2019年八年级物理上册 3.2 探究光的反射定律教案 粤教沪版.doc
八年级物理上册 3.2 探究光的反射规律教案 粤教沪版-粤教沪版初中八年级上册物理教案
探究光的反射定律教学目标1.知道什么是光的反射现象。
2.理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。
3.知道在反射现象中，光路是可逆的。
4.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。
重、难点教学重点：光的反射定律及其探究过程。
教学难点：镜面反射和漫反射。
教学过程一、引导构建设疑：你知道吗：滑雪运动员为什么要带眼镜？（一）研究光的反射现象1．什么是光的反射观察课本图示的实验，可以得出：光入射到两种物质交界面时，会改变，返回到原来的物质中，这种现象叫做。
（2）学习与光的反射现象有关的名词，完成下面的填空：AO是光线；OB是光线；ON是线；∠AON是角；∠NOB是角。
思考：入射光线与界面成30°时，入射角是多少？反射角是多少？（二）探究光的反射定律1.实验装置，如右图所示：2.实验步骤：①让激光笔的入射光沿着光屏左侧射到镜面的O点；②转动光屏F板，找到反射光线；③观察和测量入射角分别为30°、45°、60°时的反射角，并记录在表中；入射角30°45°60°反射角当E、F在同一平面时，F面上收到反射光线，当E、F不在同一平面时，F面上收到反射光线。
（填“能”或“不能”）3.实验结论：根据你观察到的现象及实验数据，分析一下：三线（反射光线、入射光线和法线）、二角（反射角与入射角）关系，并完成下面填空：（1）、入射光线和法线在平面上；（2）和入射光线分别位于法线两侧；（3）反射角入射角。
4.实验讨论：a、量角器的作用是什么？b、白色光屏为什么要做成可折叠的E、F两块？c、该实验用激光器（或激光笔）作光源，如果用手电筒作光源行不行？d、你认为入射角的角度可不可以任意选取？练一练：1．以同样的入射角射到平面镜上的某点的入射光线有条，而对应于某一条入射光线的反射光线有条。
2．入射光线与镜面的夹角是30°，则反射光线与入射光线的夹角为，当入射光线向法线偏折时，反射角为40°。
沪粤版八年级物理上册3.2探究光的反射定律教学设计
沪粤版八年级物理上册3.2《探究光的反射定律》教学设计一、教学内容1. 光的反射现象2. 光的反射定律3. 反射定律的应用二、教学目标1. 了解光的反射现象，理解并掌握光的反射定律的内容及其应用；2. 能够运用反射定律解释生活中的反射现象；3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：光的反射定律的内容及其应用；难点：光的反射定律的推导过程，以及如何运用反射定律解释生活中的反射现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（包括光的反射定律实验仪、反射镜、光屏等）；学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一些生活中的反射现象，如水面上的倒影、镜中的影像等，引导学生关注光的反射现象，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点讲解：（2）光的反射定律：讲解光的反射定律的内容，包括反射光线、入射光线、法线三者在同一平面内，反射角等于入射角等。
（3）反射定律的应用：通过实例讲解反射定律在生活中的应用，如眼镜、凹面镜、凸面镜等。
3. 实验操作：（1）分组实验：学生分组进行光的反射定律实验，观察并记录实验现象。
4. 例题讲解：讲解一些与光的反射定律相关的例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置一些随堂练习题，让学生即时检验自己的学习效果。
六、板书设计板书设计如下：光的反射定律1. 反射光线、入射光线、法线在同一平面内；2. 反射角等于入射角；3. 反射定律的应用。
七、作业设计1. 完成教材上的练习题；八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生深入研究光的反射定律，探讨光的折射定律，激发学生的探究欲望。
重点和难点解析在上述教学设计中，我们需要重点关注的是“光的反射定律的推导过程”和“如何运用反射定律解释生活中的反射现象”这两个部分。
这两个部分不仅是本节课的教学难点，也是学生理解和掌握光的反射定律的关键。
一、光的反射定律的推导过程1. 实验观察：在进行光的反射定律实验时，学生需要观察反射光线、入射光线和法线的关系。
沪粤版初中物理 八年级上册3.2 探究光的反射定律 教案
探究光的反射规律一、教学目标（一）知识与技能1.知道光的反射的现象。
2.理解光的反射定律,能运用反射定律来解决一些简单问题。
知道在反射现象中，光路是可逆的。
3.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。
（二）过程与方法4.经历实验探究光的反射定律的过程，重点培养学生发现问题和设计实验的能力。
5.观察日常生活中光的反射现象，通过社会调查或查阅资料了解光的反射在实际中的应用。
（三）情感、态度、价值观6.光的反射定律简洁、对称、和谐，从中领略到物理学中的美。
7.通过学习光的反射的应用和光污染，认识科学及其相关技术对于社会发展及人类生活的影响，乐于用所学的光学知识解决实际生活中所遇到的问题。
二、教学重难点重点：光的反射定律及其探究过程。
难点：理解镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。
三、教学方法实验演示、活动探究、分析归纳等。
四、教学准备激光笔、平面镜、白纸、手电筒、多媒体课件等五、教学设想首先通过演示实验让学生感性认识光的反射现象，并从中发现问题：反射光线、入射光线、反射面之间有什么关系？激发学生探究的兴趣，然后通过多媒体演示实验探究光的反射定律；得出反射定律后再学习镜面反射和漫反射，关注与光的反射有关的生活与社会问题。
六、教学过程（一）实验引入1、老师用激光笔发出的光在墙上打出一个亮点，用来验证光沿直线传播的规律2、在桌上放一块平面镜，激光笔发出的光斜射到平面镜上会看到墙上有光斑，证明光的传播方向拐弯了。
谈话引入本节内容。
（投影一：课题）（二）新课教学1、研究光的反射现象（1）光的反射师：那么什么是光的反射呢？刚才的实验说明了光在传播过程中如果遇到另一种物质会拐弯回来，也就是说改变了传播方向。
（光从空气中射向镜面，镜面处改变传播方向，又回到空气中。
）师：谁能用自己的话表述光的反射？物理学中，把光在两种物质分界面上改变传播方向又返回原来物质中的现象叫光的反射。
（投影二、光的反射概念）师：例人能够看见不发光的物体，就是由于光的反射，像你能看见我，我能看见你，就是由于光的反射，你把光反射到我的眼睛使我看见你，我把光反射到你的眼睛使你看见我。
沪粤版八年级物理上册教案3.2探究光的反射规律
教案：沪粤版八年级物理上册 3.2 探究光的反射规律一、教学内容本节课的内容为沪粤版八年级物理上册第三单元第2节“探究光的反射规律”。
具体内容包括：1. 光的反射现象：了解光的反射的定义，反射现象中光路的可逆性。
2. 反射定律：掌握反射定律的内容，即反射光线、入射光线与法线在同一平面内，反射光线和入射光线分居在法线的两侧，反射角等于入射角。
3. 反射镜的应用：了解平面镜、凸面镜和凹面镜的工作原理及应用。
二、教学目标1. 让学生通过实验观察和理论分析，掌握光的反射规律。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生动手操作实验的能力，培养学生的团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：反射定律的理解和应用，特别是反射角与入射角的关系。
2. 教学重点：光的反射规律的实验操作和理论分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实验桌、实验架、光的反射实验器材。
2. 学具：学生实验手册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示一些生活中的反射现象，如镜子、水面、玻璃等，引导学生思考这些现象背后的物理规律。
2. 理论讲解：讲解光的反射的定义，反射现象中光路的可逆性，反射定律的内容，以及反射镜的应用。
3. 实验操作：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，引导学生通过实验验证反射定律。
4. 例题讲解：利用反射定律解释一些实际问题，如平面镜成像、眼镜的矫正等。
5. 随堂练习：学生独立完成一些与光的反射有关的问题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：光的反射规律1. 光的反射现象：光从一种介质射入另一种介质时，会发生反射现象。
2. 反射定律：a. 反射光线、入射光线与法线在同一平面内。
b. 反射光线和入射光线分居在法线的两侧。
c. 反射角等于入射角。
3. 反射镜的应用：平面镜、凸面镜、凹面镜。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光的反射现象。
（2）根据反射定律，解释为什么反射角等于入射角。
沪粤版八年级物理上册3.2《探究光的反射定律》教案
3.2 探究光的反射定律教学点滴教学目标1.知道什么是光的反射现象。
2.理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。
3.知道在反射现象中，光路是可逆的。
4.知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。
重、难点教学重点：光的反射定律及其探究过程。
教学难点：镜面反射和漫反射。
器材准备光的反射定律演示器教学过程一、引导构建设疑：你知道吗：滑雪运动员为什么要带眼镜？（一）研究光的反射现象1．什么是光的反射观察课本图示的实验，可以得出：光入射到两种物质交界面时，会改变，返回到原来的物质中，这种现象叫做。
（2）学习与光的反射现象有关的名词，完成下面的填空：AO是光线；OB是光线；ON是线；∠AON是角；∠NOB是角。
思考：入射光线与界面成30°时，入射角是多少？反射角是多少？（二）探究光的反射定律1.实验装置，如右图所示：2.实验步骤：①让激光笔的入射光沿着光屏左侧射到镜面的O点；②转动光屏F板，找到反射光线；③观察和测量入射角分别为30°、45°、60°时的反射角，并记录在表中；入射角30°45°60°反射角当E、F在同一平面时，F面上收到反射光线，当E、F不在同一平面时，F面上收到反射光线。
（填“能”或“不能”）3.实验结论：根据你观察到的现象及实验数据，分析一下：三线（反射光线、入射光线和法线）、二角（反射角与入射角）关系，并完成下面填空：（1）、入射光线和法线在平面上；（2）和入射光线分别位于法线两侧；（3）反射角入射角。
4.实验讨论：a、量角器的作用是什么？b、白色光屏为什么要做成可折叠的E、F两块？c、该实验用激光器（或激光笔）作光源，如果用手电筒作光源行不行？d、你认为入射角的角度可不可以任意选取？练一练：1．以同样的入射角射到平面镜上的某点的入射光线有条，而对应于某一条入射光线的反射光线有条。
2．入射光线与镜面的夹角是30°，则反射光线与入射光线的夹角为，当入射光线向法线偏折时，反射角为40°。
沪粤版八年级物理上册：3.2 探究光的反射定律 教案
探究光的反射规律【教学目标】1．知识与技能目标：（1）知道什么是光的反射现象。
（2）理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题，并知道在光的反射现象中，光路是可逆的。
（3）了解镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单的现象。
2．过程与方法目标：（1）经历实验探究光的反射定律的过程，重点培养学生发现问题和设计实验的能力。
（2）观察日常生活中光的反射现象，通过社会调查或查阅资料了解光的反射在实际中的应用。
3．情感态度与价值观：（1）光的反射定律简洁、对称、和谐，从中领略到物理学中的美。
（2）通过学习光的反射的应用和光污染，认识科学及其相关技术对于社会发展及人类生活的影响，乐于用所学的光学知识解决实际生活中所遇到的问题。
【教学重点】光的反射定律及其探究过程。
【教学难点】漫反射和镜面反射的光路。
【教学过程】一、引入新课师提问：我们知道光在同种均匀介质中沿直线传播，光源发出的光进入了眼睛，人能看到物体，那么人为什么能看见不发光的物体？二、新课讲授（1）光的反射现象让同学们合作反复做活动1实验，诱发学生观察思考对活动中发现的问题展开讨论和交流，提出猜想。
演示：光射到平面镜上的反射现象概括：光射到物体表面上时，一部分光被反射回去的现象叫光的反射。
（2）有关的几个物理名称教师边演示边画图，并强调平面镜的光学符号的画法。
一“点”：入射点O三“线”：入射光线AO，反射光线OB（强调字母顺序，话实线，箭头及方向），法线ON（画虚线）两“角”：入射角α（入射光线与法线的夹角）反射角β（反射光线与法线的夹角）（3）光的反射规律利用桌面实验器材对活动2深入探究。
教师演示实验，引导学生观察、分析、归纳。
①当E、F屏在同一平面时，可看到入射光和反射光，不在同一平面时，不能同时看到入射光和反射光，引导学生此现象说明：“三线共面”。
②让学生观察：反射光、入射光和法线的位置关系。
引导学生分析此现象说明：“两线分居”。
③让学生根据现象和测量填充表格，引导学生发现现象规律：入射角增大时，反射角也增大，反之亦然，反射角总是等于入射角。
八年级物理上册3.2探究光的反射规律教案粤教沪版(new)
探究光的反射规律【教学目标】知识与技能1.知道光在一些物体表面可以发生反射。
2.理解光反射的规律,了解法线、入射角和反射角的含义。
3。
了解什么是镜面反射，什么是漫反射.4.能说出光的反射在生活中的一些应用。
过程与方法经历探究“光反射时的规律",用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系,测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论,获得比较全面探究活动的体验。
情感、态度与价值观1。
在探究“光反射时的规律"过程中培养学生的科学态度。
2。
密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.【重点难点】重点用探究法研究光的反射规律。
难点用光的反射规律解释一些简单现象。
教学准备画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、激光笔、手电筒、一张白纸、大头针、铅笔、直尺等.┃教学过程设计┃教师活动设计意图导入新课展示图片:我们能看到发光的太阳,能看到发光的电灯,这是因为它们发出的光进入了我们的眼睛。
我们也能看到不发光的房屋、课桌和书本等,我们是怎样看到这些本身并不发光的物体的？我们也像图中的小朋友那样，拿块小镜子把太阳光照到我们想照的地方（友情提示：可不要这样随便照射别人的眼睛！),这就是光的反射现象.你知道光反射时有什么规律吗？（生）观察、思考.新课教学一、光的反射现象1。
组织活动1：在桌面上放一块平面镜，让激光笔或手电筒的一束光照到平面镜上，在天花板或墙壁上就会出现一个明亮的光斑.用手轻轻敲击桌面,光斑就会随着晃动.学生分组活动.师生共同总结.总结：光在两种介质分界面上改变传播方向又返回原来介质中的现象,叫做光的反射。
从学生熟悉的活动入手，引出物理问题,激起学习的兴趣.通过学生非常熟悉的活动,总结物理概念,帮助学生理解与记忆.2。
教师演示反射现象,画图讲解入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角等概念,并指导学生理解与记忆.二、光的反射定律1。
教师用如图甲、乙所示的实验装置,演示探究光的反射定律的过程:(1)按图甲所示,先使E、F成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的O点,让学生观察从镜面反射的光线的方向.(2）改变入射光线的方向,让学生观察反射光线的方向怎样改变.(3)按图乙那样，把纸片F向前折或向后折，让学生观察是否能看到反射光线.学生认真观察老师的演示实验,为自己的实验探究做准备。
沪粤版八年级物理上册：3.2探究光的反射定律教案
沪粤版八年级物理上册：3.2 探究光的反射定律教案在设计这节沪粤版八年级物理课“探究光的反射定律”时，我的意图在于通过实验和观察，让学生们理解并掌握光的反射定律。
我希望学生们能够通过自己的实践，发现光的反射规律，并能够运用这一规律解释生活中的现象。
本节课的教学目标是让学生们能够：1. 描述光的反射现象；2. 理解并能够运用光的反射定律解释现象；3. 能够设计实验，验证光的反射定律。
在教学过程中，我会重点讲解光的反射定律，并引导学生通过实验来观察和验证这一定律。
同时，我会难点引导学生理解并能够运用光的反射定律来解释生活中的现象。
为了保证教学的顺利进行，我会准备一些必要的教具和学具，如光的反射定律的模型，反射镜，光源等。
在活动过程中，我会先通过一个生活中的实例，引入光的反射现象，然后引导学生进行实验，观察并记录光的反射情况。
在实验过程中，我会引导学生注意观察反射光线、入射光线和法线的关系，并引导学生发现光的反射定律。
在活动的重难点部分，我会引导学生理解并掌握光的反射定律，并能够运用这一定律来解释生活中的现象。
在课后反思和拓展延伸部分，我会引导学生思考光的反射定律在生活中的应用，并鼓励学生们通过实践，发现和探索更多的光的反射现象。
通过这样的教学设计，我希望学生们能够通过实践，理解并掌握光的反射定律，并能够运用这一定律来解释生活中的现象。
同时，我也希望通过这样的教学，培养学生的实践能力和科学思维。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
学生们对光的反射现象的理解和描述。
这需要我在教学中，通过生动的实例和直观的实验，帮助学生们建立起对光的反射现象的清晰认识。
学生们对光的反射定律的理解和运用。
这需要我在教学中，通过详细的讲解和反复的练习，帮助学生们理解和掌握光的反射定律，并能够运用这一定律来解释生活中的现象。
学生们对实验的设计和观察。
这需要我在教学中，引导学生注意观察反射光线、入射光线和法线的关系，并引导学生发现光的反射定律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019年八年级物理上册 3.2 探究光的反射定律教案粤教沪版
【三维教学目标】
1、知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，光在真空中的传播速度是3.0×108m/s；光射到镜面时会产生反射现象，并遵循光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的，在反射现象中有镜面反射和漫反射，知道光的反射的一些应用。
2、通过实验了解有关光的反射现象的几个名词。
通过活动探究光的反射定律，通过实验验证光的反射现象中光路的可逆性。
3、得出光的直线传播规律后，能运用这一规律解释一些自然界中的现象，如日食、月食、射击瞄准、小孔成像等。
能积极参与探究光的反射的活动，能自己设计实验，进一步进行课外有关光的反射定律的实验。
【教材分析】
本节内容是如何探究光的反射定律。
光在空气或水中沿直线传播是小学《科学》的已有知识，光在其他介质中是否也是直线传播的，可以通过实验进行验证。
光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
光在遇到透明物体和不透明物体的交界面处时会发生什么现象，本节着重研究光在遇到不透明物体时发生反射现象时的一些规律，通过探究得到这些规律。
总结出规律后，引导学生将物理知识应用到生活和社会实际中。
【教学重点、难点】
1、重点：是光的直线传播规律及其应用，光的反射定律及其应用。
2、难点：是光的反射定律的探究验证过程，及其在实际中的应用。
【教学方法】
实验探究法，交流讨论法，阅读理解法。
【教学用具】
激光笔、手电筒、平面镜等
【课时安排】一课时
【教学过程】
一、新课引入
由于在小学《科学》里，学生已学过光的直线传播，所以本节教学可直接引入新课。
板书：3.2 光的传播与光的反射
二、新课教学
（一）光的传播
教师指导学生阅读课文，自学：
1、光的直线传播规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
（教师应对“均匀”这样的关键字，予以强调。
）
2、光线的概念。
要明确实际光传播时，并不存在光线，它只是人们为了研究光现象的方便，人为引入的。
3、记住光在真空中的速度值。
同时，阅读信息浏览。
（二）探究光的反射定律
1、活动1：观察光的反射现象
教师演示P47的图3－17的实验，让学生注意观察，认识光的反射现象：当光传播到两种物质的界面，改变传播方向返回原物质中传播的现象。
2、几个有关的名词：简说就是“一点两角三线”。
3、活动2：探究光的反射定律
按照P48的图3－19所示，组装好器材，进行实验，并做好实验记录。
然后，让同学
讨论交流实验结果，归纳出实验结论，并完成文中的填空。
这个结论就是光的反射定律。
4、通过实验，让学生知道：反射现象中光路是可逆的。
5、教师指导学生自学“两种反射”，即镜面反射和漫反射。
（三）光反射的应用
让学生阅读P49的课文，了解光反射的应用实例。
三、归纳小结
让学生对本节所学进行归纳整理。
四、巩固练习
1、完成“自我评价与作业”。
2、做本节的基础训练。
五、反思
通过练习，发现同学们对本节的基础知识，已基本掌握，能进行基本的分析判定，但是对作图题，可能是刚接触这类题目，同学们还存在一些不足，例如，画光线忘了箭头，该虚的画实了等，还要进一步强调，补足。