部编版三年级语文下册 习作：身边那些有特点的人
身边那些有特点的人三年级作文(10篇)
身边那些有特点的人三年级作文(10篇)在平常生活，身边总会有一些有特点的人，有些人幽默，有些人高冷，还有的两面性。
以下是小编整理的身边那些有特点的人三年级作文，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
身边那些有特点的人三年级作文篇1我的爸爸长得胖胖的，高高的，眼睛小小的，鼻子挺挺的，各个部位加起来，还是很帅气的。
爸爸不仅长得帅，还特别有耐心。
记得有一次，我在做数学题目，忽然碰到了难题。
我左思右想，也没得出结果。
此时，我急得像热锅上的蚂蚁一样团团转，于是大声喊道：“爸爸，快进来，我有事情要请您帮忙。
”不一会儿，爸爸走进来了，他轻声细语地说：“宝贝，怎么啦？”我耷拉着脑袋说：“这道题太难了，我不会做。
”爸爸用手指着关键词，把题目读了一遍，见我正在挠头，于是，又把题目的突破口圈了出来，还加重了语气读。
通过提示，我有一点点弄清题意了，但没有吭声。
爸爸见我不说话，就说：“仔细看看突破口，再看看关键词。
”我按爸爸说的去做。
难道是……我把想法结结巴巴地告诉了爸爸，说完，不自信地低下头。
爸爸笑着说：“半道题目都解答出来了，多棒呀！”我立刻从伤心变成了高兴。
他接着说：“你要把这道题目解答完整，不要高兴得太早哦！”我记住了爸爸的话，通过认真思考，最后总算把题目做出来了。
我高兴得一蹦三尺高，开心地哼起了小曲儿。
同学们，瞧！我的爸爸多耐心啊！他教了一遍又一遍，直到我听懂为止，不愧是我的好爸爸。
身边那些有特点的人三年级作文篇2我的爸爸个子不高，身材适中；不爱说话，脸庞黑黑的，高高的鼻梁，一双锐利、炯炯有神的眼睛。
我非常喜欢我的爸爸，他还被我称为“温柔老爸”。
有一天放心时，突然下起了倾盆大雨。
当时，我没有带伞，正急得团团转时，一个熟悉的身影出现了——是爸爸！爸爸把雨衣给我穿上，但我的雨衣太小了，袖子只能遮住半个胳膊，帽子只能遮住半个头……爸爸见状，立刻把他的雨衣脱下来给我，说“靖，你先穿上我的吧，我们现在就去买件大雨衣。
”谁知雨衣店的雨衣居然卖完了。
部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教案与反思推荐3篇
部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教案与反思推荐３篇〖部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.理解什么是人物特点。
2.读懂例文，并初步学会用一件具体的事例表现人物的特点。
3.给文章加一个精彩的题目。
教学重难点：理解并会抓住人物的特点，把一件事写清楚、具体、完整。
教学准备：1.准备课件。
2.布置学生观察身边有特点的人。
教学过程：一、猜谜导入，感知特点，揭示课题。
同学们，老师今天邀请了几位神秘的嘉宾来到我们的课堂。
为什么说他们很神秘呢？因为他们需要大家发挥聪明才智，根据老师的提示把他们猜出来。
同学们有信心吗？好的。
当老师说完题目，然后说“开始”之后，同学们才能拍桌抢答！来，让我们看谁猜得又快又准。
[出示PPT：分别出示提示语。
根据一个一个提示语猜人物]以游戏导入，用耳熟能详的人物形象激发学生兴趣。
揭题。
①火眼金睛嫉恶如仇（孙悟空）②心地善良虔诚取经（唐僧）③优雅美丽呼风唤雪（艾莎）④超级飞侠乐于助人（乐迪）小结：同学们真厉害，一下就猜出了所有人物！为了奖励大家，老师把艾莎公主和乐迪飞侠请到我们的课堂上送给大家，你们喜欢吗？[将两个人物的贴画贴在黑板相应位置，再将学生分为对应的两组于学习中进行PK,并于学境中用符号分别记载学生的表现于贴画之下，以资奖励] 请你们发挥自己的聪明才智，奉献自己的力量为他们加上满满的能量，让他们去帮助更多的人吧。
愿意吗？谈话：现在，让我们来回顾一下。
刚才，我们为什么一看提示语就能猜出相应的人物呢？（引导学生体会发现）是的，之所以我们看到这些提示语就知道是谁，是因为这些提示语鲜明地点出了人物特点（板书：特点），让我们一看就知道是谁。
比如，一说到“火眼金睛”，就知道他是孙悟空，火眼金睛就是孙悟空最突出的特点；一提起“虔诚取经”就能想起唐僧，这个提示语十分精要地点出了唐僧的特点。
导出课题：今天，我们就来说一说我们身边的那些有特点的人。
部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教案推荐3篇
部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教案推荐３篇〖部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教案第【1】篇〗习作《身边那些有特点的人》教学设计【教学目标】1.理解什么是人物特点。
2.运用“用一件事或一系列行为表达人物的特点”的写法，体现人物外貌、性格、特长爱好、品质等方面的特点。
3.学习在标题中体现人物的特点。
【教学重点】运用“用一件事或一系列行为表达人物的特点”的写法，体现人物外貌、性格、特长爱好、品质等方面的特点。
【教学过程】一、猜谜导入，揭示课题同学们，今天咱们来玩一个猜谜游戏。
根据大屏幕上的句子猜出人物形象。
看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。
（大屏幕出示）例：说谎能使鼻子变长？这倒是新鲜事！走，瞧一瞧！……他带着木偶戏班班主给的几个金币回家，在路上被两个杀人强盗追赶之后遇上了仙女。
“你这四个金币，现在搁哪儿啦？”仙女问他。
“我丢了！”他回答说。
他这是说谎，因为钱在他口袋里。
他一说谎，本来已经够长的鼻子又长了两指。
“你在哪儿丢的？”“就在这儿附近的树林子里。
”这第二句谎话一说，鼻子更长了。
——皮诺曹（性格）三人正看碑文，忽听到河水浪涌如山，波翻似铃，“哗啦啦”一阵响，水里头钻出个妖怪来。
只见他一头红头发，蓝脸圆眼，脖子上挂着九颗人头骷髅，手里拿着一根宝杖，奔上岸来要捉唐僧。
悟空急忙上前抱起师傅，登上高岸躲避。
八戒放下担子，拿起钉耙，对着妖怪就打。
两个人来来往往，大战二十余个回合，不分胜负。
——沙僧（外貌）小结：为什么小朋友这么快就猜出了他是谁了呢，因为你都发现了人物身上与众不同的地方，这样一些与别人不同的外貌或者性格，都可以称之为人物特点。
二、深入理解“人物特点”（一）出示例文我们接着往下猜，看看这段文字写的是谁？例：她有一头乌黑的长发，圆圆的脸上长着一双黑色的眼睛，鼻子下面有一张小小的嘴。
这是谁？呢生答不知。
是的，好像我们班的女生都长这个样子，又觉得好像都不确定。
同学们猜不出来，为什么呢？这个样子很多人都有，这位同学的这句话没有写出人物的特点。
身边那些有特点的人(三年级下册第六单元作文)
她有一头乌黑亮丽的头发，有一双黑宝石似的眼睛，脸蛋像一个熟透的红苹果，长的漂亮极了，她爱好就是乐于助人。
一次，我在美术课中没有任何材料时，是她伸出了援助之手，把材料借给了我，自己帮我背着“黑锅”，在那时，我想对你说：“谢谢你。
”不管什么事多么难，你都像一只蝴蝶，在花中穿越，帮我传播花粉。
总而言之，她每当在我学习有困难，有不懂的题目，有疑问的时候，她都像一个私教老师一样，帮我从一个又一个的困境中拉回，帮我慢慢地解答，她教完了我又去别人的地方教同学。
反正，哪里有难题，哪里就有她的身影。
有时候，连学习差的同学，都能恍然大悟。
说起她，大家都熟悉，她就是咱们班的热心肠，她就是很爱乐于助人的伊依依同学。
三年级身边那些有特点的人作文10篇
三年级身边那些有特点的人作文10篇三年级身边那些有特点的人作文篇1表弟当当是个“变脸人”，有时一脸乖巧；有时故意惹人生气，求关注；有时争强好胜，满脸泪水……谁也不知道，下一刻他会变成什么脸。
早上，我和嘻嘻姐姐在写作业，小姨在做家务。
当当安静地玩一会儿玩具看一会儿书，多么乖巧的`好孩子啊！过了一会儿，小姨去外面洗衣服，当当就变得不安分了，边看书边自言自语地念叨：“这个人太奇怪了……”他声音越来越大，说的话稀里古怪，我和嘻嘻姐姐都没心思写作业。
直到我们过去和他玩，他才停止胡言乱语。
吃过饭，我教当当用积木搭房子，首先在外婆的床上搭好“地基”，再绕着地基的边缘往上搭，想搭几层搭几层，同时把门和窗户的位置留出来，最后把屋顶叠上去。
我教了他两遍，他就学会了，他的眼睛笑成了月牙，开心得差点从床上滚下去。
当当自以为是搭积木高手了，要跟我们比谁搭得更高。
结果，他的房子搭到一半就塌了。
当当很不服气地嘟着嘴，说：“这次是我没搭完，不算数，我们再玩一次！”结果他还是没赢。
当当再一次嘟起嘴，眼泪在脸颊上流了下来：“求求你们了，再玩一次，这次我一定要拿第一！”我和嘻嘻姐姐没答应，当当气得大哭一场，眼睛都哭红了。
这就是我的“变脸人”表弟，笑脸，气脸，哭脸……说变就变，让人猝不及防，谁也不知道他下一刻会是什么“脸”。
三年级身边那些有特点的人作文篇2我最最亲爱的爸爸是个无所不能的超人！他可以是马戏团的全能演员，但是观众屈指可数他可以是世界一流的男高音，尽管唱来唱去就那几句。
他可以是个骄傲的舞者，虽然动作会很搞笑。
他也可以是厉害的画家，可抽象派的画作我实在看不懂。
他还可以是我的哆啦A梦，虽然有时他的万能口袋会失灵，但我的心愿他会尽力满足。
我亲爱的爸爸是个夜猫子，但白天照样精神百倍。
他有时像脱缰的野马，带着我到处欢奔。
爸爸的爱是被胡茬扎得满脸通红；是狮子般的怒吼，尽管这只狮子是纸做的；爸爸的爱还是冬日里暖暖的阳光，温暖我小小的心房。
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部编三年级语文下习作《身边那些有特点的人》写作方法+范文+点评写作要求“小书虫、乐天派、智多星、运动健将、故事大王、幽默王子、热心肠、昆虫迷、小问号”这些词语让你想到了谁？为什么会想到他？你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容谁？围绕以上问题和同学交流，然后选一个人写一写。
本次习作要求是写身边有特点的人，题目自拟。
可以选择自己熟悉的人来写，这样更加得心应手。
【写作时需注意的的方】✔围绕中心，选取有代表性的、很实的、有说服力的材料。
可以是一件事，也可以是几件事。
✔组织安排材料，确定叙事的顺序和重点，注意详略得当，开头和结尾可以互相呼应。
✔刻画人物要生动、形象，适当运用外貌、语言、神态、心理等描写手法。
写作指导1.以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质等特点。
要写好这类作文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象①人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
②人物的语言包括人物的独白、对话、交谈以及语气。
“言为心声”,人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
③描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
④心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌、思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
2、选用典型事例人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在写作文时，我们应选择那些最能表现人物特点的典型事件。
因此，要学会把人物放到事件中去写，人物只有在事件中才能真正“活”起来。
部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教案3篇
部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教案３篇〖部编版语文三年级下册习作身边那些有特点的人教案第【1】篇〗活动的生成：幼儿在户外活动时，发现花丛中有许多小蜜蜂在飞舞、并自发地进行了它们在干什么的讨论，由此引发此次活动。
活动目标：1、对蜜蜂展开积极的探索，喜欢蜜蜂的勤劳和团队精神；2、能积极讲述关于蜜蜂的经验，运用多种方式大胆表现；活动过程：一、观察花丛中的蜜蜂，围绕主题展开讨论。
流程：观察——围绕观察到的现象展开讨论——整理出了解的问题——制订解决方案。
分析：这个环节中，幼儿的讨论守键，教师要善于抓住幼儿的闪光点，引导幼儿和教师共同商定下面的活动。
二、用了解蜜蜂的外形特征。
流程：查找——观察——集体讨论——绘画表现分析：这一阶段的认知活动与过去的集中教育活动在形式上相象，但是，由于活动是幼儿自己制定的，而且解决的是幼儿感兴趣的问题，所以，幼儿查找资料和观察的积极性较高，讨论和绘画的主动性也很高。
三、查找相关资料，展开深入探索。
流程：搜集资料——讲解、交流——观察、验证——模仿表现分析：幼儿查找到的资料有的来自幼儿园的资料室，有的来自于互联网，还有的来自于家长。
他们必须有一个对知识的理解过程，而相互交流不仅可以使教师了解幼儿对知识的理解程度，而且，还提高了幼儿的表达能力，增强了幼儿的自信心。
再次的观察验证可以使幼儿将从书上了解的知识感性化；模仿表现则可以满足幼儿的表现欲，提高活动的积极性。
四、美工表现、制作主题板流程：确定内容——选择材料——分组操作——集体组画分析：随着对蜜蜂了解的深入，幼儿的表现欲望不断增强，但表现能力却没有太大的提高。
在这环节中，教师引导幼儿设计了不单纯是绘画表现的综合表现手法，在折纸、绘画、小制作、拼图等多种手段的操作过程中既满足了幼儿的表现欲，又提高了幼儿的操作能力。
小结：本次活动从幼儿兴趣出发，结合幼儿的实际发展水平逐步深入，既满足了幼儿发展的需要又提高了幼儿参与活动的积极性、主动性。
人教版三年级语文下册第六单元习作《身边那些有特点 的人》范文8篇
第六单元习作范文：身边那些有特点的人家有虎妈我的妈妈虽然算不上肤白貌美，但是她身材高挑，勤俭持家。
她给周围的朋友和邻居们的印象都是温柔大方，气质有佳。
可在我眼中她温柔的外表下藏着一颗“狂野的心”。
平时我可没少受来自“虎妈”的“河东狮吼”。
她发起威来，声音的穿透力极强，务必要关上窗户，否则左邻右舍都会畏惧三分，可能连老虎也会望尘莫及吧！记得一个周末的中午，我刚写完作业。
一直在厨房准备午饭的“虎妈”来到了我的身旁，她应该是想安慰一下辛苦学习的我。
她把手轻轻地搭在了我的肩上，当我抬头与她四目相对时，却看到她正虎视眈眈的盯着我，我顿时感觉不妙，下意识的捂住了耳朵。
不出我所料，“虎妈”额头青筋暴起，怒吼道：“你在干什么？沙发、地上和电视柜上怎么撇的到处都是你的书？你是学习呢？还是摆摊呢？”那声音如同夏天里的闷雷突然在我耳边炸响。
说罢她便把我按到了沙发上，“虎妈”的五官像包子一样皱在了一起，眼中似乎要蹿出火苗，杀气扑面而来。
我低下头，大气也不敢出。
“虎妈”的嘴像开了闸的水坝一样，滔滔不绝地讲着人生大道理。
我怔怔地看着她，吓得不轻，只是模糊地听到几句什么“大丈夫一屋不扫，何以扫天下”“无需扬鞭自奋蹄”“要学会自理”……虽然我的“虎妈”很凶，但是在她犀利的言语下，有一颗深爱着我的心。
第二天下午，“虎妈”下楼取回了两大箱快递。
在好奇心的驱使下，我迅速拿来剪刀和她一起拆开快递。
打开一看，里面是两套精装历史书籍。
“虎妈”语重心长地对我说：“臭小子，这可是我为你精挑细选的呀！你要好好爱惜这些书，把它们摆到书架上，这回可别乱放了，看过后也要放回原处。
”我看着她一本正经嘱咐我的样子，坚定的点了点头。
每个母亲表达爱的方式不同，有严厉有宽容，有默默无闻有无私奉献，母爱渗透在我们生活中的点点滴滴。
我爱“虎妈”的温柔，也爱她那颗“狂野的心”。
戏迷奶奶“树上的鸟儿成双对，绿水青山带笑颜……”客厅里又响起了悦耳熟悉的唱戏声音，不用说，肯定是我的奶奶在听戏呢！我的奶奶是一个戏剧迷。
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习作：身边那些有特点的人
一、习作要求
1．选择身边那些有特点的人来写，通过具体事例写出人物的特点。
2．学习、运用并积累叙事写人的基本方法。
二、方法训练
1．课文回顾：《我不能失信》
(1)思考：你认为文中的庆龄是有特点的人吗？她的特点是什么？
______________________________________________________
(2)庆龄的特点是通过什么内容来表现的？课文是以什么顺序来写的？
内容： _______________________________________________
顺序：________________________________________________
(3)你觉得课文写下面的内容对表现“庆龄是个守信用的孩子”有什么作用？
简要写下来。
材料1：伯伯家有鸽子，伯伯还说准备送庆龄一只。
作用：________________________________________________
材料2：爸爸、妈妈都劝庆龄去伯伯家。
作用：________________________________________________
材料3：没有等到小珍，一个人在家，很没劲，可是庆龄并不后悔。
作用：________________________________________________
(4)通过这篇文章，你觉得叙事与表现人物特点之间有什么关系？判断正误。
A．在写人物的文章中，叙事的目的是为了表现人物的特点。
( )
B．在叙事过程中，应该把能表现人物特点的内容写得具体详细。
( ) C．要重视叙事的完整性，不必描写人物的外貌、语言、动作、神情、心理等。
( )
2．比较阅读
(一)勤奋人生
在美国，有一个人在一年之中的每一天里，都几乎做着同一件事：天刚刚放亮，他就伏在打字机前，开始一天的写作。
这个男人名叫斯蒂芬·金，是著名的恐怖小说大师。
斯蒂芬·金的经历十分坎坷，他曾经潦倒得连电话费都交不起，电话公司因此而掐断了他的电话线。
后来，他成了著名的恐怖小说大师，整天稿约不断。
常常是一部小说还在他的大脑之中储存着，出版社高额的订金就支付给了他。
如今，他算是世界级的大富翁了。
可是，他的每一天，仍然是在勤奋的创作之中度过的。
斯蒂芬·金成功的秘诀很简单，只有两个字：勤奋。
一年之中，他只有三天的时间是例外的，不写作。
也就是说，他只有三天的休息时间。
这三天是：生
日、圣诞节、美国独立日。
勤奋给他带来的好处是永不枯竭的灵感。
学术大家季羡林老先生曾经说过：“勤奋出灵感。
”缪斯女神对那些勤奋的人总是格外青睐的，她会源源不断地给这些人送去灵感。
斯蒂芬·金和一般的作家有点不同。
一般的作家在没有灵感的时候，就去干别的事情，从不逼自己硬写。
但斯蒂芬·金在没有什么可写的情况下，每天也要坚持写五千字。
这是他在早期写作时，他的一个老师传授给他的一条经验，他也是坚持这么做的，这使他终身受益。
他说，我从没有过没有灵感的恐慌。
做一个勤奋的人，阳光每一天的第一个亲吻，肯定是先落在勤奋者的脸颊上的。
(二)阿婆是淘宝高手
说起“淘宝”，你会想到什么？网购？不！不！不！我要说的这位淘宝高手是我的阿婆。
阿婆个子不高，一双聚光的小眼睛，很善于淘到身边的“宝贝”；一个灵敏的鼻子，总能嗅出不和谐的地方；一双灵巧的手，能将许多废物变废为宝。
你看，保鲜膜的内芯，缝个花边，穿根绳子挂在墙上，一个既美观又实用的卷纸架就大功告成了。
一次，有亲戚送来一篮子螃蟹。
螃蟹吃完后，她看到竹篮编得不错，扔了可惜，为了不浪费那些竹子，她开始寻思利用的办法……“有了！”阿婆看看空荡荡的墙壁，激动地大叫起来。
她要做什么呢？只见阿婆先将篮子冲洗干净，然后拿起剪刀，把竹篮的身体剪开，再将篮底剪去，竹篮就成了一块长方形的竹排了。
接着，阿婆找出几块布料，剪成同样大小的五个长方形布块，再将剩下的布料系成五个蝴蝶结，分别缝在五个布块上，最后将布块缝在竹排上，在最顶端系上绳子，挂在墙上。
“大功告成！”阿婆兴奋地说。
我一看，原来是有着五个漂亮布口袋的收纳袋！
最近，她又听说了一种叫“环保酵素”的东西，作为资深“淘宝”高手的阿婆怎么能错过呢？平时吃水果削下来的水果皮，择菜剩下的蔬菜叶、菜头菜尾、土豆片等，都利用起来，兑水和红糖，放进一个个空矿泉水瓶里密封。
然后每天将瓶口稍微打开，放出瓶里的气体，避免瓶子被撑破。
几个月后，“环保酵素”终于可以拿来使用了。
它的用途可多了：可以用于园艺或农作物，还能改善土质；可以当作家用清洁剂，绝对不含洗发精、洗碗液的化学成分；清洁地板；净化下水道等等。
最重要的是，制作环保酵素既能减少垃圾，又能减少化学污染，净化脏水。
阿婆家的那些小盆栽再也不需要买花肥啦！
低碳环保理念已经走进我们的生活，成为“淘宝”高手的阿婆劲头也越来越足了。
我在想，如果按淘宝网的评定等级，我的阿婆该有很多“皇冠”了吧！
(1) 写出人物的特点。
斯蒂芬·金：____________________________________________
阿婆：________________________________________________
(2) 列举写阿婆的三个典型事例。
①用____________制作______________。
②用____________制作______________。
③用____________制作______________。
(3) 分析：《勤奋人生》和《阿婆是淘宝高手》在叙事上有什么不同？
《勤奋人生》：_________________________________________
《阿婆是淘宝高手》：___________________________________
三、我的构思
1．如何找人物的特点？选择你认为可行的方式打“√”。
(1)从人物的性情、品格上找特点。
( )
(2)从人物的喜好上找特点。
( )
(3)从人物的独特本领中找特点。
( )
(4)从人物的谈吐、处事方式上找特点。
( )
2．为自己的习作构思框架。
(1)人物：_________________________________________________
(2)特点：_________________________________________________
(3)典型事例：
①____________________________________________________②____________ ________________________________________
(4)列写作提纲：
______________________________________________________
______________________________________________________
参考答案：
习作：身边那些有特点的人
二、1.(1)庆龄是个很有特点的人。
她的特点是守信用。
(2)庆龄没有去伯伯家，在家等小珍。
虽然小珍没来，但她并不后悔。
事情发展的顺序
(3)伯伯家越有吸引力，就越能说明庆龄守信用的特点。
说明庆龄的态度很坚决，爸爸妈妈都劝不了。
通过写庆龄并不后悔，说明她守信用的品质很可贵。
(4)A.√B．√C．×
2．(1)勤奋低碳环保，变废为宝
(2)①保鲜膜的内芯卷纸架
②装螃蟹的竹篮收纳袋
③果蔬垃圾环保酵素
(3)写得简略，只是概述事情，能让我们体会到人物的勤奋。
写得具体，把事情的过程写出来了。
三、1.(1)√(2)√(3)√(4)√
2．略。