东区教育科研管理制度暨自研课题管理方案
2024年教育科研课题管理制度
2024年教育科研课题管理制度标题：2024年教育科研课题管理制度引言：随着信息时代的快速发展，教育科研在培养创新能力、提升教育质量、推动教育发展方面具有重要作用。
为了进一步规范和提高教育科研课题管理的效率和质量，制定2024年教育科研课题管理制度是十分必要的。
本制度旨在明确科研课题申报、审批、项目执行和成果评价等各环节的具体要求，推动教育科研工作的科学化、民主化和制度化发展。
一、科研课题的申报与资助管理1. 科研课题申报的要求：（1）申报对象：各级高校、科研院所、教育管理部门等科研单位。
（2）申报材料：课题申报书、科研团队简介、预算报告等。
（3）申报流程：科研单位负责组织科研团队填写申报表，经过内部审核后提交给上级管理部门。
（4）申报周期：每年度的科研课题申报在前一年12月至次年1月进行。
2. 科研课题资助的管理：（1）资助标准：根据课题的重要性、科学性和创新性确定不同层次的资助额度。
（2）资金使用：科研课题资金应严格按照预算规定的用途使用，不得私自转移或挪用。
（3）项目合同：科研单位和课题负责人需签订科研合同，明确双方的权益和责任。
（4）资金监管：对资金的使用进行定期和不定期的检查，确保科研经费的合理使用。
二、科研课题的审批与立项管理1. 课题审批机构：（1）高校科研办：负责对高校科研课题的审批和立项管理。
（2）教育部门：负责对跨地区或跨学科的科研课题进行审批和立项管理。
2. 课题审批的程序：（1）课题初审：由科研办进行初审，评价课题的科学性、实施可行性和预计成果。
（2）专家评审：科研办组织专家对通过初审的课题进行评审，形成评审报告。
（3）决策审批：根据专家评审报告，科研办作出决策，决定是否立项以及资助额度。
三、科研课题的执行与管理1. 课题执行单位：（1）科研人员：负责具体的科研工作，根据合同要求按时完成各项任务。
（2）课题负责人：负责对课题的整体组织和协调，确保课题的顺利实施。
（3）学校科研办：负责对科研课题的进展情况进行监管和评估。
教育科研课题管理制度(四篇)
教育科研课题管理制度一、指导思想1、为加强和完善学校教科研课题的管理，使课题研究的管理规范化、制度化、科学化，提高校级以上课题研究的水平和质量，较好地发挥教科研对教育教学改革，全面实施素质教育，提高学校办学水平，促进“科研兴师”和“科研兴校”，特制订本管理办法。
2、凡有条件进行教育科学研究的教研组和教师个人，均可按本办法规定申报或承担校级以上研究课题。
二、____领导学校教科室在校长室领导下负责学校教育科研的____、管理、指导、监督、协调工作（见教科室主任工作职责）。
三、选题原则1、课题的确定应遵循超前性、创造性和实效性等原则。
根据小学教育发展的趋势，针对小学教育中普遍存在的突出问题，从本地本校的实际出发，围绕小学教育的目标、管理、课程、教材、教学方法、教学手段、教学____形式以及考试、评价等方面，进行改革和实验研究。
教师选题应根据本人的基础和已有的条件，力所能及，应先选择那些范围较小的，较容易解决的问题，易出成果的课题，应尽量和自己的教育教学工作密切结合。
2、教科室根据学校教科研规划，每学年发布一次课题指南。
3、教师可从本人的教育教学实践和学校教育教学及其管理工作急需解决的问题确立课题，进行研究。
4、从学校科研规划课题指南或学校承担的县、市、省级课题的子课题必选题研究。
5、少数由学校或市级以上教育部门下达课题，指令有关青年教师进行研究。
6、____周刚以下青年教师每学期或学年必须确定一个课题进行研究。
四、课题申报1、每一申报人在同一时间内一般不得申报两项研究课题。
2、每个课题原则上由一人负责承担，课题较大可成立课题组，设课题组长一人，负责研究工作。
五、评审立项对质量较高的课题由学校____推荐向上级教科研管理部门申报，争取得到立项。
六、课题管理1、校级以上课题由学校教科室负责，教导处协助教科室进行管理，其余课题由教导处负责管理。
2、教科室要加强对课题指导、监督和资料管理。
研究者要注意资料的积累和保管。
教科研课题管理制度
教科研课题管理制度教科研课题管理制度的建立是为了提高教育科研工作的质量和效率，规范教育科研活动的进行，促进教育教学的改进和发展。
本文将从课题申报、审批、执行以及成果应用等方面介绍教科研课题管理制度。
一、课题申报与立项1. 申报要求教师应根据学校或教育行政部门下发的课题申报通知书要求，填写相关课题申报表格，并附上申报书、研究方案和预期成果等必要材料。
2. 评审程序课题申报经过学校或教育行政部门的初审后，进入专家评审环节。
评审由专家小组进行，根据课题的科学性、实用性、创新性以及预期成果等方面进行评估。
3. 课题立项通过评审的课题将由学校或教育行政部门颁发立项证书，并向申请人提供研究经费和必要的支持。
二、课题执行与管理1. 项目计划课题负责人应编制详细的项目计划，包括研究内容、时间节点、经费使用情况等，并报送给相关部门备案。
2. 项目执行课题负责人应组织研究团队按照项目计划进行研究工作，保质保量地完成各项任务。
3. 经费管理课题经费由学校或教育行政部门负责管理，课题负责人应按照经费使用计划进行预算、报销和结算，确保经费使用的合理性和透明度。
4. 进度报告课题负责人应按规定时间向学校或教育行政部门提交课题研究进度报告，包括研究成果、困难与问题、下阶段工作计划等内容。
三、成果应用与推广1. 研究报告课题负责人应撰写课题研究报告，包括研究背景、目的、方法、结果和结论等内容，并按要求进行书面总结和口头报告。
2. 成果应用课题研究成果应根据实际需要进行应用和推广，如编写教材、制定教育政策等。
3. 成果鉴定课题负责人应申请课题成果鉴定，并组织相关专家对研究成果进行评估，确保成果的科学性和实用性。
4. 推广普及课题研究成果应积极推广并加以普及，可以通过学术交流、研讨会、学术期刊等方式进行宣传和交流。
结语教科研课题管理制度的建立和完善，对于提高教育科研的水平和质量具有重要意义。
通过规范化的管理流程和科学的评审体系，可以促进教育科研工作的顺利进行，为教育教学改革和发展提供坚实的支持。
教育科研工作管理制度(3篇)
教育科研工作管理制度一、学校教科研工作由(教学副校长)教研室统一管理。
二、教师可以课题组或个人形式申报课题，申报时须提交《教科研项目申请表》及《课题研究方案》。
三、校级课题由学校教研室审核立项，市级以上课题由学校教研室审核，经校长批准后向上级教科研部门推荐。
四、立项的课题必须及时建立课题档案，档案资料包括。
课题申请表、课题方案、学期研究活动计划、课题研究活动情况记载、研究课教案、经验论文、发表文章、获奖证书、学期工作总结、理论学习资料、工作报告、研究报告等。
五、课题组要有计划地开展研究，每学期初要认真制订“学期研究活动计划”，课题组每月____活动一次，由课题组负责人____开展，及时填写“课题研究活动情况记载”。
六、课题组成员平时备课上课要体现课题精神，每位课题组成员每学期至少上一节校级公开研究课。
七、课题组要注重经验总结，每学期至少撰写一篇经验论文，进行一次书面工作总结。
八、课题组成员变动，由本人提出申请，课题组长同意，校级课题报教研室批准，市级以上课题经教研室同意后报上级主管部门批准。
九、教研室按学期对课题组及成员进行考核，不能正常开展研究的，终止该课题研究，不能履行课题研究义务的成员，不得享受课题研究成果及相关待遇。
十、课题结题由课题负责人提出申请，校级课题由学校鉴定，学校成立由校长室、教导处、教科室领导组成的鉴定小组，对课题进行鉴定。
吴中区级以上课题，由学校教科室邀请上级教科研部门鉴定。
结题的课题组学校按规定发放结题奖。
教育科研工作管理制度（2）是指为了规范教育科研工作，提高教育科研工作效率和质量，建立起来的一套制度和管理方法。
教育科研工作管理制度一般包括以下几个方面：1. 组织管理：明确科研工作的组织架构和职责分工，建立科研工作管理机构和科研团队，制定科研项目管理规定和科研人员管理办法。
2. 项目管理：确立科研项目的立项、审批、执行、验收等程序，规定项目申报条件和评审标准，明确项目经费使用管理规定和绩效评估机制。
教育科研课题管理制度
教育科研课题管理制度1. 写在前面教育科研课题管理是教育科研工作的重要组成部分，是教育科研工作推动的重要手段。
为了规范课题管理工作，确保教育科研课题的质量和效益，本制度制定。
本制度适用于学校教育科研项目的申报和管理工作。
2. 课题申报2.1 课题申报流程•课题立项申请•课题组织会议审议•课题立项审批2.2 课题申报材料•课题申报书•立项评审表•课题组成员名单•经费预算表•研究方案和进度计划3.1 课题组织课题组可以由教职工、学生或其他相关人员组成。
课题组应当设立课题组长，课题组长应当对课题组的研究工作进行指导和管理，确保研究工作的顺利进行。
3.2 课题管理•课题成员应当按照研究方案和进度计划完成任务并按期提交研究成果。
•课题组长应当对课题成员的研究工作进行指导和管理，督促研究工作按时完成。
•课题组应当定期召开工作会议，对研究进展情况进行汇报和讨论，及时解决出现的问题。
3.3 经费管理教育科研课题经费有专项经费和任务经费两种，专项经费是针对特定的研究项目调拨的经费，任务经费适用于教育科研部门的日常运转和教职工的课题研究。
课题组应当按照经费预算表进行经费支出，并确保经费使用合理、规范。
4.1 中期评审中期评审是对课题研究进展情况进行评估和检查，以保证课题研究工作的规范和顺利进行。
中期评审应当由独立的评审专家进行，评审专家应当在中期评审会议上对研究成果进行评估和反馈，并提出合理的建议。
4.2 结题评审结题评审是对课题研究成果进行评估和鉴定，以验证课题研究的质量和实效。
结题评审应当由独立的评审专家进行，评审专家应当在结题评审会议上对研究成果进行评估和反馈，并提出合理的建议。
5. 结束语本制度是为了规范教育科研课题管理工作，强化研究质量和效益而制定。
各相关部门和职工应当认真执行本制度，确保课题研究的顺利完成，并按照规定的流程和程序进行审核和评估。
本制度实施后，对于违反课题管理制度的行为，应当依据有关规定予以处理。
教育科研课题管理制度
教育科研课题管理制度教育科研课题管理制度1第一章总则第一条为了加强本校教育科研课题管理的规范化、程序化、制度化，加大学校对教育科研的规划、指导力度，促进本校教育科研成果水平的提高和可持续发展，特制定本制度。
第二条教育科学研究必须贯彻一切从实际出发、理论联系实际的原则，提倡解放思想、大胆创新和勇于探索的精神，站在时代的前沿，为本校教育改革的深入和创学校品牌作出贡献。
第二章组织结构第三条本校教科室对申报立项的我校全国、省、市和校教育科研课题进行管理，并负责具体日常事务工作。
其职责是：1、负责全校教科研炭展规划、课题指导。
2、制定教育科研课题管理的办法及有关章程、规定、制度。
3、负责课题的日常管理工作，包括组织各级各类科研课题的申报评审、成果鉴定、验收、奖励和推广工作。
4、对批准立项的科研课题研究实行全程监控。
5、负责协调校内外各种学术团体和组织的关系，组织开展教育科研有关活动，促进校内外交流与合作。
6、搞好教科研服务，提供教科研指导、教科研人员培训和信息的提供。
7、做好科研成果的收集、整理、上报等工作。
第四条申报的.课题要有课题负责人，教科室与课题负责人定期开会，指导和管理课题研究。
第三章选题和申请第五条各部门及教师根据实际工作中所存在的问题自拟课题申报。
第六条申请人必须政治立场坚定，而且必须是课题的真正组织者和指导者，担负实质性任务。
第七条教科室根据上级有关课题规划精神，公布课题指南，各部门及教师可从中选题申报。
第八条课题负责人一般需具备中级以上职称资格或本科（含本科）以上学历。
第九条课题申请人要在对所申报课题的意义价值、完成条件、研究内容、研究方法等进行详细的论证和设计的基础上写出完整、可行的研究方案，并按要求认真填写《教育教学科研课题申请书》，送教科室进行申报。
第十条填报登记表时，如有多人参加课题研究，必须注明一位课题负责人（也称第一申请人），申请书应由课题负责人签名报出。
第十一条所负责的立项课题若前一项末完成者，不得申报新的立项课题。
教育科研课题管理制度
教育科研课题管理制度
是指为规范教育科研活动，提高课题研究的质量和效益，制定的管理规定和制度。
下面是一个简要的教育科研课题管理制度的内容：
1. 课题申报和立项：规定课题申报的时间、申报材料和流程，要求研究团队提交研究计划、预期目标和科研经费预算等相关信息。
立项评审委员会负责对申报课题进行评审和决策。
2. 课题管理责任人：明确各个环节的管理责任人，包括课题的负责人、指导教师、课题研究团队成员等。
要求课题负责人组织实施研究计划，并定期向相关部门报告研究进展、经费使用情况和研究成果。
3. 经费管理：要求明确课题研究经费来源、用途和管理办法。
财务部门负责对课题研究经费的拨付、报账和审计等工作，确保经费使用的合理性和有效性。
4. 进度管理：要求课题负责人按照研究计划的时间节点，组织研究团队进行研究工作。
定期组织项目评估，对研究进展、问题和风险进行分析和评估，及时调整研究计划，保证研究项目的进度。
5. 成果管理：要求课题负责人对研究成果进行归档和整理，并组织完成相关研究报告和论文的撰写和发表工作。
要求研究团队将研究成果运用于实践和推广，提高科研成果的转化效益。
6. 项目评估和验收：要求对已完成的研究项目进行评估和验收工作，由评估专家组组织开展。
评估结果将作为后续课题研究的参考依据。
以上只是一个简要的教育科研课题管理制度的内容，实际制度可能还会根据具体单位和项目的要求进行调整和修改。
教育科研课题管理方案
教育科研课题管理方案为了加强教育科研课题管理，提高教育科研水平和效益，增强教育科研的实效性，我校以新课改为契机，以科研课题为抓手，将课改工作做真、做细、做实，充分发挥教育科研的先导作用，使学校教育科学研究工作更加制度化、科学化、规范化。
特制定此管理方案。
一、课题立项的原则1.方向性原则。
课题的研究以邓小平理论为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，坚持“三个方向”，着眼提高学生的全面素质，培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
2.科学性原则。
课题立论科学，根据充分，研究目的、方法、步骤明确具体。
3.创造性原则。
课题研究内容要新意，有创造性。
4.实用性原则。
课题研究对全面贯彻党的教育方针、提高教育教学质量、深化教改有指导意义和实用价值。
5.可行性原则。
对课题研究有可行的实施计划，具备必要的物质组织和人员素质等方面的条件。
二、课题组的组建1.课题人员：每个科研课题组的全部主研人员（含课题负责人）不超过5人。
如确实需要5人以上，在课题申报时作为参研人员。
每一课题负责人在同一时间内只能主持一项课题，但可以同时参与多个课题的研究。
2.课题负责人：每个科研课题组必须确定一人担任课题负责人。
课题负责人应在课题研究中发挥主导作用，其主要工作是：策划课题的申报、构思并适时调整课题研究方案、具体组织实施课题研究工作；对课题组成员明确分工，指导、督促课题组其他成员按计划开展课题研究并按时上交阶段性研究成果。
在课题研究中期和结题阶段，负责学期（或学年）研究工作报告、课题研究工作报告的撰写。
定期组织召开课题组成员工作会、研讨学习等；课题负责人要收集资料，及时记录科研工作的进展情况以及研究体会，定期向学校教科处汇报。
3.课题组的其他成员（主研、参研人员）应在课题负责人的领导下，主动而有创造性地开展课题研究工作，及时上报个人研究成果或数据，积极配合课题负责人的工作。
课题组的全部主研人员必须承担一定的具体研究任务，在课题研究学年及结题阶段分别上交至少一份研究论文、实验报告或其他有价值的研究成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
东区中小学（幼儿园）教育科研管理制度暨自研课题管理条例一、指导思想推动我区教育科研工作，强化教科研工作管理，务求以“开拓创新，立足实践，服务课改”为指导思想，注重过程研究，科研与实践相结合，求实求效，使教育科研真正为提升教师教育教学实践能力，提高教学质量和办学效益服务。
二、组织机构及工作职责1、东区主管教育科研工作的领导负责对校（园）教育科研工作检查监督。
2、学校（园）成立教育科研指导小组，校长任组长，负责教育科研全面工作，总把教育科研方向。
主管行政任副组长，具体负责教育科研工作组织、实施、管理、考评。
成员由具有丰富教学经验，较强教育科研能力和组织管理能力的主管教学的行政领导、科组长、学科带头人组成。
3、校（园）教育科研指导小组的工作职责：（1）制订学校（园）教育科研工作管理实施细则。
（2）制订学校（园）教育科研工作计划。
（3）组织本校（园）教育科研课题的立项、实施、阶段审议、结题验收、落实课题研究的全过程。
（4）指导本校（园）市级课题承担者有效地开展课题研究工作，为研究工作创设良好的条件。
（5）组织好市级课题承担者参加教育理论学习、培训工作，提高承担者教科研水平。
（6）及时了解校级小课题研究进展情况，及时指导进行经验总结和做好论证申报工作。
三、课题研究过程的组织与管理（一）自研课题定义：自研课题是指产生于教育教学实际工作中的小问题即小课题，原则上不含子课题，主要包含课题提出的理由，研究的具体内容，实施研究的措施及研究成果的具体表现等。
（二）立项程序（1）自研课题：45岁以下的每位教师（承担市或以上立项课题研究的教师除外，见附件四）根据教育教学实际工作中的小问题独立（3年教龄以下的新教师可2人一组）选择研究课题，并向学校科研指导小组申报备案。
经学校科研指导小组批准，部分教师可选择其他主题研究。
（2）市级以上立项课题：学科带头人、骨干教师主持、参与有较大研究价值的课题经学校（园）科研指导小组审核，向教育事务指导中心申报备案、审批，再按规定时间向市科研办申请立项。
（3）自研课题申请立项时间为每年1—3月；自研课题研究时间原则上一年，最长研究时间两年；结题时间为每年10—12月。
（三）课题研究1、自研课题负责人需填写备案表并结合教育教学工作实际独立开展研究。
科研指导小组要予以支持和指导。
2、市级以上立项课题要按规定程序扎实有效开展各项工作：（1）课题主持人必须制订详细的实施方案。
（2）校（园）科研指导小组讲求实效组织好开题工作，论定课题实施方案的可行性。
（3）执行实施方案。
（4）要求课题组每学期必须在校（园）内结合课题上一节研究课，开一次课题研究情况汇报会。
每学年必须面向全区举行一次邀请区教研室、市科研办组织观摩作为阶段检查（或中期检查）的研讨活动。
（活动相关资料分别向区教育事务指导中心、市科研办提交备案。
）（5）每学年，学校（园）至少2次聘请专家进行实证指导或做专题讲座，为课题承担者解决研究过程的疑难问题，提高课题研究的实效性。
（6）每学年，学校（园）科研指导小组要组织课题承担者进行阶段性成果总结，形成经验性专题论文，并推荐参加上级教育行政部门组织的优秀论文评选。
（四）课题结题1、自研课题结题时间为每年10—12月。
学校科研指导小组要对本校教师自研课题研究情况进行审查、评分，从中筛选80分以上并可推广的成果报教育事务指导中心。
再由教育事务指导中心依据《自研课题成果评选标准》组织论证、评分定奖。
2、自研课题结题形式多样化，可以举行结题报告会或主题研讨会、可以上交教育主管部门颁发的获奖论文或正规刊物发表的论文、可以上一节研究汇报课等等。
3、市级以上立项课题结题需提交申请报告及有关资料按校、区、市逐级申报结题、成果。
（五）课题档案管理1、自研课题建档范围备案表、研究过程原始资料、经验总结2、立项课题建档范围（1）立项阶段：立项申请、研究方案、开题报告（2）研究阶段：各种原始记录、音像材料、工作日记、会议记录、进展报告、方案修改记录、经验总结、研讨活动资料、相关论文、教育教学效果检测情况记录、阶段报告等。
（3）成果申报阶段：课题鉴定申请书、成果申报表、研究报告、附件（同研究阶段相关资料）。
（4）成果获奖材料3、课题研究档案资料管理课题档案由课题负责人建立，应有专人负责收集、整理和保管，并定期进行检查、确保材料完整、准确、系统。
归档资料必须格式统一，工整清晰、规范，便于保存和查阅。
四、保障措施1、时间保证：保证每一位参与立项课题研究的教师有足够时间开展研究活动。
2、经费保证：学校将立项课题研究费用纳入公用经费预算，保证课题组订阅业务刊物、培训指导、外出学习、研讨活动、成果结集等方面费用开支。
3、制度保证：参与立项课题研究或自研课题成果获奖作为教师评先、评奖、晋升的重要条件之一。
五、成果奖励与推广1、教育事务指导中心每年对学校自研课题及其他课题组织论证、评分定奖。
2、结合自研颁奖大会暨成果展示活动日进行成果交流和经验介绍。
3、教育事务指导中心每年将各类优秀课题研究的成果、经验材料汇编成集。
其他事宜见附件一、附件二、附件三、附件四。
此管理制度与条例2014年1月1日实施。
东区教育事务指导中心二O一三年十二月二十六日附件一: 东区中小学（幼儿园）自研课题备案表备注：1、自研课题申报时，课题负责人只需填写第一至第四栏。
2、自研课题研究结束时，科研指导小组应把备案表交还负责人，完成第五栏填写。
附件二：《东区自研课题成果评选标准》成果项目: 单位：附件三：关于答辩过程及要求一、答辩的一般程序1．研究者自叙先简要概述研究的选题及选择该研究的原因，再逐一介绍研究的主要观点、研究的创新点及研究成效。
2．主答辩老师提问主答辩老师一般约提三个问题。
答辩完毕后，拟定成绩及汇总结论。
成绩一般不当场宣布。
二、主答辩老师的提问原则及方法1.提问贯彻先易后难原则主答辩老师给每位答辩者提出三个左右的问题,这些问题一般按先易后难的次序提出。
一般地说，所提的第一个问题主要考虑到是研究者答得出并且答得好的问题，以利于研究者放松紧张心理，增强“我”能答好的信心，从而在以后几个问题的答辩中能发挥出正常水平。
2.提问实行逐步深入的方法为了正确地测评研究者的研究情况，有时可能把一个大问题分成若干个小问题，并采取逐步深入的提问方法。
三、研究者答辩时要注意的问题要顺利通过答辩，并在答辩时真正发挥出自己的水平，除了在答辩前充分作好准备外,还需要了解和掌握答辩的要领和答辩的艺术。
1．携带必要的资料和用品。
要携带研究的底稿和主要参考资料；在答辩会上,主答辩老师提出问题后，自己可稍作思考后再当场回答。
在这种情况下，携带研究底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的。
2．要有自信心，不要紧张。
在作充分准备的基础上，大可不必紧张，要树立信心,消除紧张慌乱心理。
因为过度紧张会使本来可以回答出来的问题也答不上来，只有充满自信，沉着冷静，才会在答辩时有良好的表现。
3．要听清问题，经过思考再作回答。
当主答辩老师在提问题时，要集中注意力认真聆听，并将回答提问的要点略记在本子上，仔细推敲主答辩老师所提问题的本质及关键是什么，切忌未弄清题意就匆忙作答。
如果对所提问题没有听清楚，可以请提问老师再说一遍。
4．回答问题要简明扼要，层次分明。
在弄清了主答辩老师所提问题的确切涵义后，要在较短的时间内作出反应，要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来,不要犹豫。
5．对回答不出的问题，不可强辩。
有时提问老师对答辩人所作的回答不太满意，还会进一步提出问题，以求了解研究者是否切实搞清和掌握了这个问题。
遇到这种情况，答辩人如果把握讲清，就要申述清楚；如果不太有把握，就应实事求是地讲明自己对这个问题，切不可强词夺理。
6．当研究中的主要观点与主答辩老师的观点相左时，可以与之展开辩论。
答辩中,有时主答辩老师可能会提出与你的研究基本观点不同的观点，然后请你谈谈看法,此时应全力为自己观点辩护,反驳与自己观点相对立的思想。
只要自己言之有理,持之有据,并能自圆其说时,就不要轻易放弃自己的观点。
要知道，有时有的答辩老师提出的与你研究相左的观点，也许并不是他本人的观点，他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法，或者是考考你的答辩能力或你对自己观点的坚定程度。
7．要讲文明礼貌。
答辩的过程也是学术思想交流的过程。
答辩人应把它看成是向答辩老师和专家学习、请求指导、讨教问题的好机会。
此外，答辩之后，研究者应该认真听取答辩提问老师的评判，进一步分析答辩老师提出的意见，总结研究的经验教训。
一方面，要搞清楚通过这次答辩，自己学习和掌握了哪些科学研究的方法，在提出问题、分析问题、解决问题以及科研能力上得到了哪些提高，还存在哪些不足，作为今后研究其他课题时的借鉴。
另一方面，要认真思考吸收答辩老师提出的问题和意见，精心修改并加深自己的研究，以求取得更丰硕的研究成果。
附件四：凡承担了2012—2013学年东区国家级、省级、市级、区级科研立项课题研究的教师（含主持人及主要课题组成员，见附件A和附件B），可以不申请2014年学校自研课题。
2012—2013学年区级科研立项课题于2014年10—12月结题。
A: 2012—2013学年东区国家级、省级、市级科研课题汇总表B: 2012-2013学年东区中小学、幼儿园区级科研立项课题汇总表。