研究性学习水污染
研究性学习——水污染(精编文档).doc
第四阶段
评价、总结与
反思阶段
1各小组分组汇报自己将近一学期的研究成果，可以把成果制作成PPT，也可以是一些照片、手抄报、调查报告等。
2各成员参照（评价表1）进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。
3 小组参照（评价表2）汇报小组自评。
4当所有组成果汇报完毕，各小组还要参照（评价表2）整理意见，对其他小组的活动成果展开评价。
1组织学生到市环保局、垃圾处理厂采访专家；
2给学生一些明确的考察路段；
3给学生一些考察重点提示；
4联系好环保局及污水处理厂的领导，让学生准备好笔记本，约定时间观看并参与废水处理的过程。
5给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。
6及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
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研究性学习方案--水污染
研究课题名称：关于水污染的调查
设计者单位：
设计日期：
所属年级：
指导教师：
课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：
九年级
一、研究性学习开展的背景
背景说明（怎么会想到本课题的）：
水是我们生命的源泉，水也是一切生物赖以生存的基本条件之一，更是人类生存和发展的重要条件。目前，全世界都为洁净水危机的面临而烦恼，尽管我国的水资源总量在世界居第六位，但仍然属于严重的缺水国之一。我们镇和其他各地一样，许多原来清澈见底的小河，已不复存在，取而代之的是一条条臭气熏天的水沟。为弄清其原因，减少水污染对人们的危害，增强人们的环保意识，我们利用暑假期间对我们镇水污染比较严重的地区进行了观察，并想出办法，解决水污染的问题。
水污染专题研究性学习设计专题方案
第四阶段：评价、总
小组报告成
教师根据
结与反思阶段
果。自评、小组互 前段时间，各小
3 学时
换评，教师参与 组活动状况，给
评，学校领导评 出意见。教师根
据整个活动过程
给出评价意见和
指引意见。
八、总结与反思
通过本次旳研究性学习，学生能积极应对，在研究过程中抓拍了大量旳污染
照片，学生旳动手能力得到加强，使她们真正从思想上结识到水污染给我们生
确
行性支持与指引
□好 □一般 □较差
学生与否能经历所 有活动并有所收获 □是 □一般□较差
预期成果
□合适 □ 一般 □不 合适
学生评价量表
课题
研究阶段
姓名
日期 年 月 日 第 周
评分权值及原则
自互教 综
内容
（满分：20 分）
师合
评评评 评
课前 3 分(知识、工具、材料等完备,3 分;缺一,2
准备 分;缺二,1 分；无准备，0 分)
一、收集资料活动 对学生理解到旳
本活动采用旳形 式多样：走访、上 网下载、上图书馆 查阅。 二、实地考察活动
内容进行分类及 筛选，选出优秀 旳成果作品，在 班能旳学习园地 进行张贴，小组 之间互相参观，
筹划从上游、中游 学习，最后总结。
到下游进行考察，
并拍有关旳图片。
三、探讨问题。（当
半个学期
天旳成果） 四、整治旳措施如 果实行？ 五、小组总结。
研究课题 名称：
研究性学习设计方案
水污染
研究者姓 名
所教年级
九（1）班学生 九年级
所在学校 研究学科
怀远县龙亢中学 化学
联系电话
电子邮件
水污染研究性学习设计方案样本
第四阶段：评价、总结与反思阶段
小组汇报成果。自评、小组交换评，教师参与评，学校领导评
老师根据前段时间，各小组活动情况，给出意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。
3课时
八、总结与反思
经过本次的研究性学习，学生能积极应对，在研究过程中抓拍了大量的污染照片，学生的动手能力得到加强，使她们真正从思想上认识到水污染给我们生活、生产等方面带来的诸多不便，明白保护水资源，利在当代，功在千秋！明确的规定相关的水资源保护法规是每一位公民必然要履行的责任与义务。使学生环境保护对人民生活的重要性。整个研究性学习气氛活跃，参与的学生大部分能完成任务。今后应继续组织更多的研究性学习，组织更精密。
附件：
研究性学习设计方案评价表
课题名称
所属年级
所属班级
对课题方案设计的评价
研究目标
□清晰□一般□模糊
进度安排
□合理□一般□不合理
资源准备
□丰富□一般□很少资源
选题的可行性
□好□一般□较差
选题是否与学生生活经验与认知水平相符合
□相符□一般□不符合
活动过程是否按照研究性学习的步骤进行
□好□一般□较差
研究环节
四、研究的目标与内容
课题研究所要解决的主要问题：
1、被污染的主要河段及河水污染的原因。
2、河水污染的危害。
3、河水污染的治理。
可经过实地的调查、问长辈、上网查阅资料等方法完成。
五、研究的预期成果及其表现形式
研究的最终成果以填写调查报告表、作文、相片等形式展现出来。
六、资源准备
1、涡河以前河水清澈及龙胜水厂的图片。
3、了解相关的水污染原因、知道污水治理的科学知识。
4、掌握如何保护水资源的方法。
研究性学习及其创新成果范例
研究性学习及其创新成果范例导言研究性学习是一种基于具体问题的研究活动，旨在培养学生独立思考和解决问题的能力。
本文将介绍一项研究性学习项目的过程和成果，并探讨其中的创新。
研究性学习项目介绍本次研究性学习项目围绕环境污染问题展开。
我们选择了一座工业区作为研究对象，通过调查和实地考察，我们发现该工业区存在严重的空气和水污染问题，给周边居民的健康造成了极大的威胁。
在项目的初期阶段，我们进行了大量的文献研究，了解了环境污染问题的背景和相关政策。
随后，我们设计了一份调查问卷，深入了解居民对环境问题的认识和态度。
通过问卷结果的分析，我们发现居民普遍关注环境问题，但对于解决问题的方式和途径并不清楚。
在调查的基础上，我们团队展开了一系列的实地研究，包括采样水和空气的质量监测、观察工业区的污染源和排放情况等。
通过实地研究，我们确认了工业区存在严重的环境污染问题，而且部分企业存在违规排放现象。
创新成果在研究的过程中，我们团队提出了一种创新的解决方案，即建立一个环境监测系统，用于监测空气和水质的变化。
这个系统将利用传感器和数据采集设备，实现对环境质量的实时监测，并将数据上传至云端进行分析和处理。
基于监测数据，我们可以实时了解环境质量的变化，及时发现污染源，并向相关部门和企业提出建议和改进措施。
除了环境监测系统外，我们还提出了一系列的政策建议，包括强化环境保护法律法规的执行力度，加大对违规排放行为的处罚力度，鼓励企业转型升级，推广清洁生产技术等。
这些政策建议将有助于改善工业区的环境质量，保护居民的健康和生活质量。
结论通过本次研究性学习项目，我们对环境污染问题有了更深入的了解，提出了一系列创新的解决方案和政策建议。
我们相信，在各方的共同努力下，我们能够实现环境保护和可持续发展的目标。
愿我们的努力能为美丽的家园带来清洁的空气和清澈的水质！。
关于研究性学习报告_1
关于研究性学习报告一、研究背景随着科技的发展，环境保护问题日益受到人们的关注。
当前，环境污染问题已经成为制约社会发展的重要因素之一。
因此，本研究旨在探讨当前环境污染的现状、原因以及解决措施，为环境保护事业提供一定的参考。
二、研究方法本研究采用问卷调查、实地考察和文献资料研究等方法，对不同地区、不同行业、不同年龄段的人群进行调查和分析。
同时，结合相关法律法规和政策文件，对环境污染问题进行深入探讨。
三、研究结果1. 环境污染现状根据调查结果，当前环境污染问题较为严重，主要表现在空气、水、土壤等方面。
其中，空气污染主要来自工业排放、交通拥堵和燃煤等；水污染主要来自工业废水、生活污水和农业面源等；土壤污染则与农药、化肥的使用和重金属的排放有关。
此外，噪音污染、固体废弃物污染等问题也较为普遍。
2. 环境污染原因（1）法律法规不完善：目前，虽然有关环境保护的法律法规较多，但存在一些漏洞和不足，难以全面覆盖各种环境污染问题。
（2）环保意识淡薄：部分人群环保意识不强，缺乏环保知识和意识，对环境污染问题不够重视。
（3）监管力度不足：一些地区和部门对环境污染的监管力度不够，导致一些企业违规排放、违法作业。
3. 解决措施（1）加强法律法规建设：完善相关法律法规，填补漏洞和不足，提高法律法规的针对性和可操作性。
（2）提高环保意识：加强环保宣传教育，提高全民环保意识，倡导绿色生活方式。
（3）加强监管力度：加强监管力度，严格执法，对违规排放、违法作业的企业和个人进行严厉处罚。
（4）推广清洁能源：加大对清洁能源的推广力度，减少对传统能源的依赖，降低环境污染。
四、结论与建议本研究表明，当前环境污染问题较为严重，需要采取多种措施加以解决。
建议政府加强环保法律法规建设，提高全民环保意识，加强监管力度，推广清洁能源等措施，以实现环境保护与经济发展的协调发展。
同时，建议企业加强环保意识，遵守相关法律法规，采取有效的环保措施，减少环境污染。
水污染研究性学习设计方案
让学生了解本地情况，激发学生热爱家乡、保护水资源、支持环保的愿望。
3、课题介绍
水是生命之源，让学生多方面搜集资料，鼓励学生多与长辈沟通及上网找相关的资料进行分析研究，达到保护水资源的效果。
二、研究性学习的教学目的和方法
目的：
1、知道涡河的现状及过去。
2、了解河水污染对人们生产、生活的影响与危害
2、学校的电脑室。
3、涡河现在污水横流，生活垃圾漂浮的图片。
4、图书室。
5、水泥场、印刷厂附近河边被污染的农田的图片。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1讨论涡河变差的原因。
2了解本次活动的学习目的。
3明确分工。
水污染研究性学习设计方案
研究性学习设计方案
研究课题名称：
水污染
研究者姓名
九（1）班学生
所在学校
怀远县龙亢中学
所教年级
九年级
研究学科
化学
联系电话
电子邮件
123156237@
设计日期
2013年1月11日
指导教师
汤允春
课题组成员
九（1）班全体学生
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明：
涡河是淮河支流，对淮河流域的用水具有决定性的作用，由于近年当地及上游区域工厂的不断增多，造成涡河的污水、生活垃圾的乱排放，使原来清澈的河水变得混浊及漂浮着许多的生活垃圾，给人民的生活带来严重的影响。
3、了解相关的水污染原因、知道污水治理的科学知识。
4、掌握如何保护水资源的方法。
方法：
1、查资料（上网、问长）
自来水净化研究性学习学习感想
自来水净化研究性学习学习感想
人类的饮用水大多数是经过自来水厂加工生产的。
我县的自来水厂水源来自白石河上游的山区，水污染曾度低，水质好，其中含有害物质少。
水厂的自来水生产分为四个阶段，取水，过滤，消毒，输水，自来水进入水厂后，第一道工业是过滤，水厂采用明矾做沉淀剂。
过滤后的水要进行消毒，消毒剂用氯气。
自来水厂是从武汉，西安购买液氯的，使用时液氯通过减压，再进入投氯机投到水中，自来水厂每十几天用氯气约1吨，水产量达10多万吨。
我们发现，自来水中常常有浓烈的漂白粉味，群众都很关心这个问题，那究竟会不会影响人体的健康？我们调查发现现自来水厂投氯量较高,是为保证水质的安全，居民应体谅这一点。
为了尽量减少饮用水中带有浓烈的漂白粉味，我们建议居民的饮水习惯应有所改变，使之进一步科学化。
自来水饮用前应放置一段时间，让水中存有余氯挥发掉，这可减少水中漂白粉味。
同时白河水产对出厂自来水进行抽样调查，严格把握水中余氯量，保证居民用水的水质高。
自来水厂同时也应做好净化流程的深化改革工作，我们提出几条建议：
(1).保证水源水质，生产中减少污染。
(2).改革投氯消毒工艺，氯化消毒过程中，强力的混合作用是获得连续的消毒效果的关键。
(3).采用优化消毒剂，提高净水效率。
随着科学技术的不断发展，我们相信自来水生产会越来越完善，
在不久的将来，氯化响度法带来的一些问题会得到解决，人们可以安心饮用甘甜的自来水，同时深入调查和时间活动也增强了我们的个人阅历，锻炼了我们的能力，也让我们看到将来的社会会更加繁荣，更加进步。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==201X研究性学习水污染结题报告标题高三（8）班 4311研究性学习小组水污染定义：水污染是指污染物进入河流、湖泊、海洋或地下水中，使水质和底泥的物理、化学性质或生物群落组成发生变化，降低了水体的使用价值和功能的现象。
水污染原因：（1）人类生产活动造成的水体污染中，工业引起的水体污染最严重。
如：工业废水，它含污染物多，成分复杂，不仅在水中不易净化，而且处理也比较困难。
（2）农业污染首先是由于耕作或开荒使土地表面疏松，在土壤和地形还未稳定时降雨，大量泥沙流入水中，增加水中的悬浮物。
（3）城市污染源是因城市人口集中，城市生活污水、垃圾和废气引起水体污染造成的。
城市污染源对水体的污染主要是生活污水，它是人们日常生活中产生的各种污水的混合液，其中包括厨房、洗涤房、浴室和厕所排出的污水。
水污染现状：中国是一个水资源短缺、水灾害频繁的国家，水资源总量居世界第六位，人均占有量只有2500立方米，约为世界人均水量的1/4，在世界排第110位，已被联合国列为13个贫水国家之一。
多年来，中国水资源质量不断下降，水环境持续恶化，由于污染所导致的缺水和事故不断发生，不仅使工厂停产、农业减产甚至绝收，而且造成了不良的社会影响和较大的经济损失，严重地威胁了社会的可持续发展，威胁了人类的生存。
中国七大水系的污染程度以污染程度大小进行排序，其结果为:辽河、海河、淮河、黄河、松花江、长江，其中，辽河、海河、淮河污染最重。
综合考虑中国地表水资源质量现状，符合《地面水环境质量标准》的Ⅰ、Ⅱ类标准只占32.2%（河段统计），符合Ⅲ类标准的占28.9%，属于Ⅳ、Ⅴ类标准的占38.9%，如果将Ⅲ类标准也作为污染统计，则中国河流长度有67.8%被污染，约占监测河流长度的2/3，可见中国地表水资源污染非常严重。
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研究性学习方案--水污染 研究课题名称：关于水污染的调查 设计者单位： 设计日期： 所属年级： 指导教师： 课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）： 九年级 一、研究性学习开展的背景 背景说明（怎么会想到本课题的）： 水是我们生命的源泉，水也是一切生物赖以生存的基本条件之一，更是人类生存和发展的重要条件。目前，全世界都为洁净水危机的面临而烦恼，尽管我国的水资源总量在世界居第六位，但仍然属于严重的缺水国之一。我们镇和其他各地一样，许多原来清澈见底的小河，已不复存在，取而代之的是一条条臭气熏天的水沟。为弄清其原因，减少水污染对人们的危害，增强人们的环保意识，我们利用暑假期间对我们镇水污染比较严重的地区进行了观察，并想出办法，解决水污染的问题。 课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：
1、通过本次实践活动让学生知道我市淡水资源的紧乏，增强人们的环保意识，从而使人们更好地了解家乡，热爱美丽的大自然，珍惜人们的宝贵生命之源——水。
2、通过参与实践活动，提高学生调查、收集、处理信息与人沟通的能力，以及互相合作学习、利用互联网学习的能力。
3、通过调查使市民建立自我保护意识，环境保护意识，了解食品安全与环境保护的知识。地球只有一个，不是取之不尽，用之不竭的，她是唯一的，但不是永远的，为了我们和我们的未来，一起努力!
二、研究性学习的教学目的 知识与技能： 1、初步了解世界和我国的水资源状况，水体污染的重要来源和危害。 2、通过调查研究，培养学生收集、处理信息的能力和与他人交往、表达的能力。 3、了解相关的水污染原因、知道污水治理的科学知识。 4、学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。 5、培养学生关心社会，为社会做贡献的社会责任感。 过程与方法： 1、对各大企业、火力发电厂、农业等的用水、废气、废渣排放进行调查，经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。
2、对各年龄段的群众进行问卷调查，并对调查问卷进行分析。经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。 3、向环保局及污水处理厂工作人员进行访问。 4、到图书馆查阅相关资料，还可以利用网络进行查阅，并能对各种资源进行筛选、整理、分析。
情感态度与价值观： 1、对水污染的严重现状产生危机感。 2、懂得在学校生活、家庭生活、社会生活中及以后生产生活中自觉保护环境、减少污染。 3、更好地认识家乡，热爱大自然，热爱家乡和为家乡做贡献。 4、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。 三、学习者特征分析 重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。 非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。 1、学生是九年级的学生； 2、学生已经有800到1000字的作文能力； 3、学生的数学基础知识比较好； 4、学生对问卷调查、采访等活动比较熟悉； 5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许； 6、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。 7、学生对水污染的认识不深，对保护环境只停留在口头认识上。 四、研究的目标与内容 课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：
课题研究所要解决的主要问题： （1）使我们了解水污染的危害, 废水净化实施的现状，深刻理解国家对废水、废渣、废气净化处理的目的和必要性了解。
（2）丰富学生的生活经验，提高社会实践能力。 （3）提高学生组织合作能力，加强语言表达能力、让作为国家建设着的我们有明确的目标和充足的准备。
（4）通过我们的宣传，让身边的人也能自觉地参与到减少水污染的行列中来，让我们生活的环境越来越好。 通过以下内容的研究来达成这一目标： 三、 主要内容 1、长期使用被污染的水对人类健康的危害，对自然生态系统的危害。 2、水污染有哪些种类？ 3、如何正确认识日常生活中有哪些行为会造成水污染？ 4、各企业对废水处理的具体措施有哪些？是否达标再排放？ 5、生活中有哪些行为会造成水污染？如何处理生活污水？ 学生可能的选题内容是： 1：什么是水污染？ 2：水污染的来源 3：水污染的危害性 4：你在生活中是否注意水污染的问题 5：你认为消除水污染的最佳途径是什么？ 预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：
每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会通过小论文，幻灯片等形式展示出来。每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。
五、资源设计 根据主题教师提供的资源： 1、有关水污染的一些图片。 2、城市环保局、污水处理厂、火电厂、互益染印厂的联系电话以及联系人。 3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。 学生自行准备的资源： 调查问卷、照相机，笔和笔记本。 六、研究性学习的阶段设计 在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间
第一阶段动员和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1 接触、讨论问题。 2 了解本次活动的学习目的。 3 学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。 1呈现周围水污染的照片，激发学生学习兴趣。 2组织学生就问题谈感受，提问题。 3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。 1课时
第二阶段
课题准备阶段
提出和选择课题
列举课题名称 1 组织学生讨论。 2 与学生一起筛选课题，确定研究的课题。 4课时 1讨论要比较全面地了解水污染的情况，应该从哪些方面展开调查呢？
2经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，比如：1、人们在生活当中什么行为会造成水污染。2、企业废水处理过程及方法。3、水污染的危害。4、水污染的来源。5、减少水污染的有效措施的设想。
成立课题组 1．学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。 2．各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。 3．根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、科学实验对等。 1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。 2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。 3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
形成小组实施方案 各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。 1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。 2设计“调查记录表”（表一），为学生调查记录提供指引。 3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。
开题报告和评审 1各小组向全班分享研究计划（方案） 2小组成员根据所制定的计划，所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评价标准，共同约定，做出怎样的行动才能评出最高等级，如：五星级等。 1组织学生聆听各组的活动计划，组织学生商讨出有效的活动内容。 2参与学生的讨论，适时给予建议。
3为学生提供研究结果的评价量规。
第三阶段 课题实施阶段 一、收集资料活动 本活动采取的形式多样：走访、上网下载、上图书馆查阅。活动分两个阶段进行，第一阶段：组织学生到市环保局采访专家，第二阶段采取分散方式，一部分同学上网下载，其余的同学广泛搜集各类相关书籍资料。 二、实地考察活动 计划对各大企业、火力发电厂、农业等的用水、废气、废渣排放进行实地考察。并对路人进行问卷调查。 三、参观活动并整理活动资料。 参观污水处理厂，了解污水的危害以及处理的方法。 各小组及时把当天活动内容集中起来，在小组长的组织下进行分类处理，并做好记录工作，指导教师主动向各组了解获得的信息资料。 各活动小组行动结束后，如实地向同学们展示活动中的不足之处，再将所有资料进行综合整理。列出活动主要内容，写出简单的活动结论。 1组织学生到市环保局、垃圾处理厂采访专家； 2给学生一些明确的考察路段； 3给学生一些考察重点提示； 4 联系好环保局及污水处理厂的领导，让学生准备好笔记本，约定时间观看并参与废水处理的过程。 5 给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。
6及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
半个学期 第四阶段 评价、总结与 反思阶段 1各小组分组汇报自己将近一学期的研究成果，可以把成果制作成PPT，也可以是一些照片、手抄报、调查报告等。 2各成员参照（评价表1）进行自我评价，由小组长收集，整理汇报。 3 小组参照（评价表2）汇报小组自评。 4当所有组成果汇报完毕，各小组还要参照（评价表2）整理意见，对其他小组的活动成果展开评价。 5 各组长整理汇报本组的“被访者评价”以及“家长评价”。 6 各成员集成自评、组评、他评和教师评价，填写完成（评价表4）。 老师根据一个学期以来，各小组活动情况，利用（评价表3）给出教师意见。老师根据整个活动过程给出评价意见和指导意见。
3到4课时
调查表 调 查 内 容 所占比例（%） ①请问您知道什么是水污染吗？ A、知道B、不知道C、知道一些 64.3% 14.3% 21.4%
②请问您知道水污染的来源吗？A、知道B、不知道C、知道一些 57.1% 28.5% 28.5% ③请问您知道水污染的主要危害吗？ A、知道B、不知道C、知道一些 50% 14.3% 42.8% ④请问您家附近水污染严重吗？A、严重B、不严重C、一般 23.5% 41.4% 35.1% ⑤你认为造成“水污染”的主要原因是什么？ A、工业废水未经处理就排放B、农业滥用农药、化肥C、人们的环保意识太差，生活污水随意排放 71.4% 14.3% 14.3%
⑥你认为消除水污染的最佳途径是什么？A、集中处理 B、自然净化 63.6% 20.5% ⑦关于控制水污染您会选择？（可多选）A、工业废水集中处理达标后再排放B、日常生活尽量少用水C、农业不用化肥农药 D、生活污水集中处理E、日常生活不用对水污染大的物质 94.1% 100% 85.3% 38.7% 25.3%