五年级下册语文第22课课件
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人教版小学语文五年级下册第七单元第22课-PPt
伸着两个手指头 把头摇了两三摇 两眼睁的滴溜圆 把头又狠狠摇了几摇 越发 指的紧了 把眼闭着摇头 那手只是指着不动 点一点头 把手垂下
临死前 的严监 生
爱财胜过爱命
课件PPT
感悟写作方法 作者抓住严监生死前伸着两个指头总不得 断气的动作、神态描写来突出严监生的内心 活动。刻画了一个爱财胜过生命的守财奴形 象。
课件PPT
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别人眼里的“凤辣子”的“辣” 香辣：让人听了很舒服。 麻辣：使人麻痹大意，信以为真。 泼辣：干事风风火火，才干过人。 酸辣：因吃醋而受委屈。 毒辣：因吃醋而害人。
课件PPT 领悟表达方法 出场 正面描写: ----未见其人，先闻其声 服饰 容貌 出场亮相 初见黛玉 (美丽俊俏，却狡猾刁钻。) 察言观色 机巧善变 邀宠取幸
课件PPT
刻画人物的方法
本课的三个片段都是人物描写的经典。作者通 过多种方法刻画人物，塑造了栩栩如生的人物形象 小嘎子运用心理描写和动作描写；严监生运用了动 作描写、神态描写。王熙凤运用了外貌描写和语言 描写、正侧面描写。 人物的外貌、神态、动作、语言和心理活动对 表现人物的性格特点、刻画人物的形象有着重要的 意义。
肖像 ----言行 ----
既表明贾母对她的宠爱，也概括了她的性格特征。 黛玉的纳罕 贾母的话
侧面介绍:
反衬出王熙凤在贾府中有特殊身份和地位
课件PPT
出场：未见其人 ，先闻其声 正面描写 “凤辣子” 初见林黛 玉 打扮：珠光宝气中见俗气 容貌：美丽中见刁钻狡黠 语言：极力恭维，问长问短 动作：察言观色，机变逢迎 侧面描写 黛玉纳罕独她放荡无礼 贾母称她泼皮破落户儿、凤辣子 察言观色 机变逢迎 使权弄势 地位特殊
课件PPT
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔 跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧 招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好 胜、富有心计的个性特点。 《临死前的严监生》这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草， 伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱 财胜过生命的守财奴的形象。 《“凤辣子”初见林黛玉》本片段重点写的是林黛玉初进大观园，与 众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过 程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风 使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。
部编版五年级语文下册第22课《手指》优秀PPT课件
大拇指的外观是怎样的？ 大拇指
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两 个关节，他只有一个。
形状特点：不美观。 具体表现：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。
但在五指中，却是最肯吃苦的。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫 他死力抵住；血要流出来，叫他拼命 按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳 住；要读书了，叫他翻书页；要进门 了，叫他揿电铃。
语文22 五年手级指 下册
22.手指 第一课时
22 手指
导入新课
对于五根平平常常的手指的美丑和作用， 同学们的说法各一。著名作家丰子恺先生 写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就 叫《手指》。
22 手指
助学资料
作者简介： 丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国
浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、 美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后 改为子恺。丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集 《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融 合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子 恺漫画结集面世。
拓展延伸
有关团结的名言警句：
1.团结就是力量。——谚语 2.单丝不成线，独木不成林。——俗语 3.二人同心，其力断金。——《易经》 4.万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》 5.唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛瑄 6.人心齐，泰山移。——中国谚语 7.一个人像一块砖，砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但 是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。——艾思奇
根据部编版教材整理 五年级语文下
丰 子 恺
新课导入
在生活中，有很多微不足道的 事物，它们为我们做出了巨大的贡 献，但它们常常被忽视了，而手指， 就在为我们默默无闻地付出，陪伴 着我们生活。让我们今天来学习第 22课：《手指》，让我们更深入地 了解这平凡而伟大的事物吧！
人教版语文五年级下册22 文言文二则(课件)
车胤为人如何？ 胤恭勤不倦，博学多通。
肃敬勤勉 勤奋博学
人物形象
不常有灯油，也不会常有书
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火
以照书，以夜继日焉。
时间上的煎熬，
天气炎热，不
不分白天黑夜地读 是读书的好时候
读书面临的困难 勤不倦 博学多通
从这个故事中，你明白了什么道理？
1.无论环境有多么恶劣，我们都要勤 奋苦学，这样日后才能有所成就。
ɡōnɡ qín
胤恭 勤不倦，博学多通。家贫不
常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照
yān
书，以夜继日焉。
恭勤 焉
囊萤恭勤博贫焉
左右结构 勤 博 上中下结构 囊 萤 上下结构 恭 贫 焉
结合注释，理解大意。
肃敬勤勉
通晓，明白
胤恭勤不倦，博学多通。 疲倦 知识广博
句意：车胤为人肃敬勤勉，为学勤奋而不知 疲倦，知识广博，学问精通。
完成，离实开现
析词义 遇见，遇到
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读
书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方
磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感
其意，还卒业。
想要
正在
返回 完成学业
被……感动
根据课文内容，将下列叙事要素补充完整。 地点：磨针溪 人物：李白 起因：读书山中，未成，弃去。 经过：逢老媪磨铁杵欲作针。 结果：感其意，还卒业。
贫寒 白色薄绢做的口袋
家贫不常得油，夏月则 练囊盛数十萤火以照书，以 夜继日焉。
装 接着
句意：（车胤）家境贫寒，不能经常得到灯 油（点灯，以便在灯下读书）。夏天的夜晚， （车胤）就用白绢做成（透光的） 袋子，装几十只萤火虫照着书 本，夜晚接着白天学习。
再读课文，划分节奏。
部编版语文五年级下册第22课《手指》知识要点+图文讲解
部编版语文五年级下册第22课《手指》知识要点+图文讲解课文知识点一、理解词语堂皇：形容气势宏大。
文中形容中指的相貌很有气势。
附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
二、内容概括文章通过队五根手指各自特点、用途的描写,说明他们虽然各有特点,但只有团结在一起才能根根有力量。
三、文章结构层次第一段(1自然段):写人的一只手上五根手指各有所长,各有所短. 第二段:(2-5自然段):写五根手指不同位置,姿态,性格和作用. 第三段:(6自然段):写五根手指如果成为一个拳头,就会根根有用,根根有力量,没有强弱,美丑之分。
四、重点语句理解1、拿笔的时候，全靠它推动笔杆;遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。
2、他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
中指所处的独特位置，受到无名指和食指的保护，所以才有“曲线优美”的姿态，“养尊处优”的性格。
这里运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和高傲的特点。
3、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，而无名指和小指则是最优美的。
4、手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
五、作者介绍丰子恺。
浙江人。
现代作家名仁，字婴行。
从小爱好美术。
代表作有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。
部编版五年级语文下册第22课《手指》优秀PPT课件
感悟提升
五根手指如果能一致团结，成为一个拳 头，就能发挥出最大的作用。人也是这样， 只有齐心协力，才能战胜一切困难。我们要 学习手指们的精神，善于合作，精诚团结， 共同进步!
结构梳理
手指
大拇指—— 形状不美，最肯吃苦
食指—— 直直落落、做事机敏
团结
就是
中指—— 相貌堂皇、扶衬做事
力量
无名指和小指—— 秀丽、附庸
22 手指
课堂小结
1.这一节课，我们通过初读课文学习了文 中的生字和新词，并阅读了解了课文内容， 理清了文章结构。
2.请同学们课下继续阅读课文，了解五根 手指各有什么特点和作用。
22 手指
课堂作业
在加点字正确的读音下画横线。 1苦窕·.我的 （发t；iǎ现食oz大h指ǎ拇的o·）（姿，m态他ǔ可的m不ǒ工u如）作其指比他在大三五拇指指指窈·中复（是杂·yò最（uy肯zǎho吃á） z他á）们；只无是名其指他和手小指指的能附力庸·最（薄rō·n（g byóōnbgá）o）弱，
22 手指
深入探究
手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果 能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根 有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。（这句以 手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量” 的人生道理，是文章表达的主旨。
22 手指
课堂小结
丰子恺先生在散文中开门见山指出每个人都有十根手指， 一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽 默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明 了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱 美丑之分了”。 文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧 紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达 方法，刻画出了姿态栩栩如生、 性格迥然不同的五根手指。
部编人教版五年级语文下册第22课《手指》优秀课件
从手指的姿态和性格，延伸到人 生的哲理，阐明“团结就是力量” 的道理，升华文章的主旨。
文章在表达上有什么特点？ 通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当 的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜 明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。
这是课后第1题哦！
○默读课文。结合课文内容，说说五根手指各有什 么作用。 ①大拇指：相帮扶住琴身，抵住喷水口，按住流血 的伤口，顶住要翻倒的重东西，翻书页，揿电铃等。
读一读课文第1自然段，想一想：作 者概括写了手指哪些特点？
总起句
我们每个人，都随时随地随身 带着十根手指， 永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿 态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
概括说明作者对一只手上的五根手指的认 识——姿态、性格不同，各有所长和所短， 为下文具体写手指的姿态和作用做铺垫。
bó （薄弱）
薄 báo（薄片）
bò （薄荷）
注意加点字的读 音！
读一读：在日薄. （bó）西山的时候，妈妈已经做好了薄. （báo）饼准 备吃饭，而他还在园子里观察薄. （bò）荷呢！
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
两个“最”字突出了 中指的与众不同，是 本段的总起句。
他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、
食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片
文章在表达上有什么特点？ 通篇运用了拟人的修辞手法，加上恰当 的排比、比喻、设问等修辞手法，主题鲜 明，结构清晰严谨，语言风趣幽默。
这是课后第1题哦！
○默读课文。结合课文内容，说说五根手指各有什 么作用。 ①大拇指：相帮扶住琴身，抵住喷水口，按住流血 的伤口，顶住要翻倒的重东西，翻书页，揿电铃等。
读一读课文第1自然段，想一想：作 者概括写了手指哪些特点？
总起句
我们每个人，都随时随地随身 带着十根手指， 永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿 态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
概括说明作者对一只手上的五根手指的认 识——姿态、性格不同，各有所长和所短， 为下文具体写手指的姿态和作用做铺垫。
bó （薄弱）
薄 báo（薄片）
bò （薄荷）
注意加点字的读 音！
读一读：在日薄. （bó）西山的时候，妈妈已经做好了薄. （báo）饼准 备吃饭，而他还在园子里观察薄. （bò）荷呢！
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__，__团__结__力__量__大__。 总
两个“最”字突出了 中指的与众不同，是 本段的总起句。
他居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、
食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片
小学五年级下学期语文第22课人物描写一组PPT课件
自读课文，思考下列问题
1.从王熙凤的服饰中，你能看到什么？ 2.贾母怎样戏谑王熙凤，说明什么？ 3.王熙凤对林黛玉说了什么，这又说明了什么？ 4.王熙凤为林黛玉流眼泪，该如何看待？
容貌：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢
眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威 不露，丹唇未启笑先闻。
美丽俊俏，狡猾刁钻。
பைடு நூலகம்
肖像描写的浓墨重彩
貌似可喜，实则可畏
头上戴着（金丝八宝攒珠髻 ）， 绾着（朝阳五凤挂珠钗 ）；项 下戴着（ 赤金盘螭璎珞圈 ）； 豆绿宫绦双鱼比目 裙边系着（豆绿宫绦双鱼比目 玫瑰佩 缕金百 玫瑰佩）；身上穿着（缕金百 蝶穿花大红洋缎窄裉袄 蝶穿花大红洋缎窄裉袄），外 五彩刻丝石青银鼠褂 罩（五彩刻丝石青银鼠褂）， 翡翠撒花洋皱裙 下罩着（翡翠撒花洋皱裙）。
①我的老师
②我的同学
猜猜
他(她)是谁?
③我的朋友
④我的父母
作业2： 林黛玉听母亲说过外祖母家与别家不同， 进贾府时是步步留心，时时在意。进得贾府， 一天下来，有什么感想？ 请注意，这林黛玉可是心细如发感觉敏感 的人哦。
动手写写。又是替人写日记，见闻可 以从略，多写感受和想法。
王熙凤 判词
(猜一猜)
凡鸟偏从末世来, 都知爱慕此生才。
一从二令三人木, 哭向金陵事更哀。
机关算尽太聪明,反算了卿卿性命。 生前心已碎 , 死后性空灵。家富人宁 , 终 有个家亡人散各奔腾。枉费了,意悬悬半 世心 , 好一似 , 荡悠悠三更梦。忽喇喇似 大厦倾 , 昏惨惨似灯将尽。呀 ! 一场欢喜 忽悲辛。叹人世,终难定!
•人教新课标
五年级 语文 下册 第七组
——“凤辣子”初见林黛 玉
《红楼梦》，又名《石头 记》，是一部具有高度思想性和 艺术性的伟大作品，在我国文学 史和世界文学史上都占有重要的 地位。本文节选自第三回《林黛 玉进荣国 府》。作者曹雪芹， 名霑，字梦阮，号雪芹。全书以 林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中 心，揭露了封建统治阶级的罪恶 和腐朽本质,揭示了封建社会必 然崩溃的历史发展趋势。
第22课《手指》课件部编版语文五年级下册
他永远不受外物冲撞， 所以曲线优美，处处显 示着养尊处优的幸福。 每逢做事，名义上他是 参加的，实际并不出力。
5
讨巧的事，3却轮不上他。然，能力薄弱也无过于他们了。
他的工作虽然不如 大拇指吃力，但工 作却更为复杂。
6 4 1
2
根据作者对五指的评价，你会联想到哪些人？
5
3
1
但在五指中，却 是最2肯吃苦的。
22.手指
丰子恺 （1898—1975）原名丰润、丰仁，
浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇） 人。
主要作品：《缘缘堂随笔》《艺术 趣味》《随笔二十篇》《甘美的回忆》 《率真集》等。
搔貌庸
纽扣 渺小
拇指
享乐 附庸
总起介绍每
4
1个人都有十根手
指，各有所长，
各有2 所短。
6总结道理，
人群的全体如手 指的全体，团结 才有力量。
他具有大拇指所没有的 6 4“机敏”。
他永远不受外物冲撞， 所以曲线优美，处处显 示着养尊处优的幸福。 每逢做事，名义上他是 参加的，实际并不出力。
5
讨巧的事，
3
却轮不上他。
然而，能力薄弱也
无过于他们了。
他的工作虽然不如 大拇指吃力，但工 作却更为复杂。
5
具体写五根手指的姿态、作用、
3性格。
6 4 1
2
默读课文，用横线画出五根手指的作用。
5
3
6 4 1
2
哪根手指的作用给你留下了深刻的印象？
5
3
1 2
3
6 4
5
6 4 1
2
对于手指的作用，作者是怎样评价的？
5
3
1
但在五指中，却 是最2肯吃苦的。
5
讨巧的事，3却轮不上他。然，能力薄弱也无过于他们了。
他的工作虽然不如 大拇指吃力，但工 作却更为复杂。
6 4 1
2
根据作者对五指的评价，你会联想到哪些人？
5
3
1
但在五指中，却 是最2肯吃苦的。
22.手指
丰子恺 （1898—1975）原名丰润、丰仁，
浙江崇德县石门湾（今桐乡县石门镇） 人。
主要作品：《缘缘堂随笔》《艺术 趣味》《随笔二十篇》《甘美的回忆》 《率真集》等。
搔貌庸
纽扣 渺小
拇指
享乐 附庸
总起介绍每
4
1个人都有十根手
指，各有所长，
各有2 所短。
6总结道理，
人群的全体如手 指的全体，团结 才有力量。
他具有大拇指所没有的 6 4“机敏”。
他永远不受外物冲撞， 所以曲线优美，处处显 示着养尊处优的幸福。 每逢做事，名义上他是 参加的，实际并不出力。
5
讨巧的事，
3
却轮不上他。
然而，能力薄弱也
无过于他们了。
他的工作虽然不如 大拇指吃力，但工 作却更为复杂。
5
具体写五根手指的姿态、作用、
3性格。
6 4 1
2
默读课文，用横线画出五根手指的作用。
5
3
6 4 1
2
哪根手指的作用给你留下了深刻的印象？
5
3
1 2
3
6 4
5
6 4 1
2
对于手指的作用，作者是怎样评价的？
5
3
1
但在五指中，却 是最2肯吃苦的。
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①我的老师 ②我的同学
③我的朋友
④我的父母ຫໍສະໝຸດ “凤辣子”初见林黛玉教者：巨等文
一、课前检测
说说嘎子、胖墩儿、严监 生的特点
二、检查预习并导入新课
1、“凤辣子”指的是谁？ 2、说说你对《红楼梦》的了解
教学目标
1、知识与能力：有感情地朗读课文，感知 王熙凤的形象
2、过程与方法：理解课文内容，体会人物 语言动作外貌描写的作用 3、情态与价值观：培养学生的感知、概括 能力
令人生厌（虚荣心强）
语言描写
1、我来迟了，不曾迎接远客 2、天下真有这样标志的人物…… 怎么姑妈偏就去世了 3、妹妹几岁了……也只管告诉我
动作描写
携 送 拭 拉
王熙凤是一个什么样的人？ 泼辣张狂 口齿伶俐 阿谀奉承 见风使舵
检测提升
(1) 两弯似蹙非蹙罥烟眉 ,一双似喜非喜含情目, 态 生两靥之态，娇袭一身之病．泪光点点， 娇喘微 微, 闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风． 心较比干多一窍，病如西子胜三分。
教学重难点
感知王熙凤的形象； 体会人物语言、动作、外貌等描写的作用
自读课文，思考下列问题 1、课文主要写了谁？
2、画出课文中对主要人物描写的 句子。并说说用了什么描写方法？
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量 苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹 唇未启笑先闻。
外貌描写
头上戴着（ 金丝八宝攒珠髻）， 绾着（朝阳五凤挂珠钗）；项 下戴着（赤金盘螭璎珞圈 ）； 豆绿宫绦双鱼比目 裙边系着（豆绿宫绦双鱼比目 玫瑰佩 缕金百 玫瑰佩）；身上穿着（缕金百 蝶穿花大红洋缎窄裉袄 蝶穿花大红洋缎窄裉袄），外 五彩刻丝石青银鼠褂 罩（五彩刻丝石青银鼠褂）， 下罩着（翡翠撒花洋皱裙）。 翡翠撒花洋皱裙
外貌描写
(2)黛玉只就宝玉手中看了一眼便问：“还是 单送我一个人的，还是别的姑娘们都有呢？”
语言描写
总结反思
这节课你学到了什么？
作业：
1、练习册71页第二题（书面）
2、从下列命题中任选一个，写一段文字。要 求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相， 通过外貌描写、肖像描写等初步显示人物的身份 和性格特点。
③我的朋友
④我的父母ຫໍສະໝຸດ “凤辣子”初见林黛玉教者：巨等文
一、课前检测
说说嘎子、胖墩儿、严监 生的特点
二、检查预习并导入新课
1、“凤辣子”指的是谁？ 2、说说你对《红楼梦》的了解
教学目标
1、知识与能力：有感情地朗读课文，感知 王熙凤的形象
2、过程与方法：理解课文内容，体会人物 语言动作外貌描写的作用 3、情态与价值观：培养学生的感知、概括 能力
令人生厌（虚荣心强）
语言描写
1、我来迟了，不曾迎接远客 2、天下真有这样标志的人物…… 怎么姑妈偏就去世了 3、妹妹几岁了……也只管告诉我
动作描写
携 送 拭 拉
王熙凤是一个什么样的人？ 泼辣张狂 口齿伶俐 阿谀奉承 见风使舵
检测提升
(1) 两弯似蹙非蹙罥烟眉 ,一双似喜非喜含情目, 态 生两靥之态，娇袭一身之病．泪光点点， 娇喘微 微, 闲静时如姣花照水, 行动处似弱柳扶风． 心较比干多一窍，病如西子胜三分。
教学重难点
感知王熙凤的形象； 体会人物语言、动作、外貌等描写的作用
自读课文，思考下列问题 1、课文主要写了谁？
2、画出课文中对主要人物描写的 句子。并说说用了什么描写方法？
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量 苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹 唇未启笑先闻。
外貌描写
头上戴着（ 金丝八宝攒珠髻）， 绾着（朝阳五凤挂珠钗）；项 下戴着（赤金盘螭璎珞圈 ）； 豆绿宫绦双鱼比目 裙边系着（豆绿宫绦双鱼比目 玫瑰佩 缕金百 玫瑰佩）；身上穿着（缕金百 蝶穿花大红洋缎窄裉袄 蝶穿花大红洋缎窄裉袄），外 五彩刻丝石青银鼠褂 罩（五彩刻丝石青银鼠褂）， 下罩着（翡翠撒花洋皱裙）。 翡翠撒花洋皱裙
外貌描写
(2)黛玉只就宝玉手中看了一眼便问：“还是 单送我一个人的，还是别的姑娘们都有呢？”
语言描写
总结反思
这节课你学到了什么？
作业：
1、练习册71页第二题（书面）
2、从下列命题中任选一个，写一段文字。要 求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相， 通过外貌描写、肖像描写等初步显示人物的身份 和性格特点。