现代文阅读之鉴赏表达技巧概论
高考现代文阅读——表达技巧的鉴赏
现代文阅读表达技巧的鉴赏概述一篇文章，无非涉及到两个方面的问题，一是作者要向读者传达什么意思，二是如何把这些意思表达得准确、生动形象、富有韵味，使文章能吸引读者。
后者即是所谓的“表达技巧”，它既涉及文章整体，如文章体裁（小说、戏剧、诗歌、散文）的选择，材料的选用，材料先后顺序的安排，线索的设置，各部分之间的过渡、照应等，也涉及文章的局部，如修辞格的使用，还涉及语言运用的技巧。
必须牢记：无论何种技巧的运用，其目的只有一个，就是为更好地表达作者的观点、情感、态度服务，为更好地打动读者、吸引读者，引起读者的注意、启发读者深思服务。
这是考虑表达技巧作用的大方向。
分述一、表达方式：指的是记叙、说明、议论、描写、抒情。
一篇文章常常综合运用若干种方式。
（一）描写：就是对人或物进行细致的刻画，其目的就是将所写的对象（人、物、景物或场景）形象生动地呈现在读者的眼前，使读者有如见其人（物），身临其境的感受。
描写分为直接描写与间接描写。
1、直接描写①肖像描写：又称外貌描写，其基本的写法是刻画人物的面容、体态、衣着等，也就是用文字给人画像，但是其目的是以形传神，即读者不仅可以从人物的外部特征了解其长相、身份地位、经济状况，更能考察其性格、品质。
②动作描写特别是细节描写：表现人物性格特征，体现人物的心理活动，揭示行为的内在原因。
③心理描写：直接揭示人物内心世界。
表现人物的性格、品质、精神。
④白描：简笔勾勒人或物的主要特征，准确传神。
示例1：2004年全国卷二孙犁的《老家》：“那里的河流，确已经干了，但风沙还是熟悉的；屋顶上的炊烟不见了，灶下做饭的人，也早巳不在。
屋顶上长着很高的草，破陋不堪；村人故旧，都指点着说：‘这一家人都到外面去了，不再回来了。
’”问：“第九段中，作者对老家河流、风沙、屋顶、炊烟、做饭的人……的回忆，主要运用了什么样的描写手法？营造了一种什么样的气氛？”答案：“白描手法”。
作者用河流“已经干了”、炊烟“不见了”、做饭的人“早已不在”、“破陋不堪”这些朴素的词语，简练传神地描绘出一种萧条破败的情景，营造了一种伤感的气氛，体现了作者抚今追昔的深沉悲凉。
语文初三现代文阅读与鉴赏技巧与方法
语文初三现代文阅读与鉴赏技巧与方法在初三语文学习中，现代文阅读与鉴赏是一个重要的内容。
通过学习现代文阅读与鉴赏的技巧与方法，同学们可以提高对现代文的理解能力，培养对文学作品的感知与欣赏能力。
下面将介绍一些语文初三现代文阅读与鉴赏的技巧与方法。
一、注重整体把握在阅读现代文时，同学们应注重把握整体，并通过整体了解来理解细节。
可以通过阅读全文后了解文章的主题、结构、风格等方面的特点，并从整体上进行分析与把握。
这样可以帮助我们更好地理解文本的内涵，同时也有助于我们准确地把握细节。
二、重视阅读文本的背景知识阅读现代文时，有些文本会涉及到一些特定的历史、文化、社会背景等知识，而这些知识对于理解文本的意义与内涵具有重要作用。
因此，在阅读现代文之前，同学们应尽量了解与该文本相关的背景知识，以便更好地理解文本的内涵与作者的意图。
三、善于分析文字表达的手法现代文的表达手法是多种多样的，而有些手法在某些文本中会反复出现。
同学们要善于分析文字表达的手法，例如比喻、夸张、拟人、排比等，以便更好地理解作者的意图和情感表达。
通过分析这些手法，可以更深入地理解文本，并在阅读和鉴赏中获得更多的乐趣。
四、注重词语的理解与推测在阅读现代文时，同学们会遇到一些生词或者不熟悉的词语。
在这种情况下，同学们不应只停留在词义上，而应同时考虑词语在句子中的语境，通过上下文的推测来理解词语的含义。
五、注意细节与主题的关系现代文中的细节对于了解主题与情节的发展具有重要作用。
同学们应该注重细节的观察与分析，并与文章的主题进行联系。
通过关注细节，可以更加深入地理解文章的内涵，提炼出文章的主题与思想。
六、多角度的鉴赏与思考在阅读与鉴赏现代文时，同学们应该学会从多个角度来思考与鉴赏。
例如，可以从作者的角度，观察与分析作者的写作意图与风格；从读者的角度，思考文章对我们的启示以及对生活的指导意义。
通过多角度的鉴赏与思考，可以让我们更全面地理解文本，同时也有助于我们培养对文学作品的感知与欣赏能力。
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方法》PPT精品课件
虚与实 动与静 表与里 正与侧 俯与仰
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
用什么手法
（有什么特点）
表现人、景、物 （特征、情境）
表达 ……感情
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
描写——景物描写
2007广东卷《泥泞》迟子建 北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈
现代文阅读鉴赏题失分原因
➢找不到做题的切入点，抓不住主要矛盾。 ➢不能准确地把握各种修辞格的运用规则。 ➢不能正确及时地进入角色。 ➢词汇贫乏，不能恰如其分地表情达意。 ➢不能正确的审题，片面地理解试题。
“表达技巧类”题目答题程式
此类题型的答题要点包括三个方面： 1、用了什么方法。要辨明本语句所运用的是哪一种表达 技巧 2、表达了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中 是要表现什么内容、情感、思想 3、取得了怎样的表达效果。（作用）并结合具体语句说 明此种修辞或表现手法的一般表达效果。（起到了什么 作用）
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表达手法
表达方式
艺术手法 结构手法 修辞手法
《现代文阅读表达鉴赏技巧及答题方 法》课 件 （57张PPT）
叙述
描写 抒情 议论
顺叙、倒叙、插叙；人称 从对象看：人物：心理、语言、动作、外貌；
景物描写
从角度看：正与侧，虚与实，动与静,表与里
从情节看：细节描写 从艺术看：渲染、白描 直接抒情，间接抒情（借景、托物、寄人）
从文学角度：象征、衬托、对比、想象、联想 从国画角度：渲染、白描、烘托、留白、工笔、勾勒 开头、结尾、线索、过渡、照应、铺垫、伏笔
现代文阅读答题方法技巧汇总
现代文阅读答题方法技巧汇总（一）文章的表达技巧的分析鉴赏1、修辞手法（1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。
（2）、明确答题方向。
答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。
一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。
主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。
具体如下：比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。
使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。
答题格式：生动形象的写出了+对象+特性拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。
排比——强烈表达作者的思想感情。
增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。
议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
答题格式：强调了+对象+特性夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。
放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。
引起读者兴趣，引起读者思考。
用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。
用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。
反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。
如1998年第29题即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。
现代文阅读中表达技巧的鉴赏
现代文阅读中表达技巧的鉴赏鉴赏是人们通过特定媒体与艺术形式，逐步进入对作品的具体感受、体验、欣赏和鉴别的精神活动。
它既受作品本身特性的规范，又调动鉴赏者本身的想像力，因而具有再创造的性质。
鉴赏表达技巧在高考的现代文阅读和古诗词鉴赏中都占有很重要的位置。
在复习的最后阶段，必需引起足够的重视，会答题，答好题。
下面结合高考中现代文的阅读，谈一谈对文学作品表达技巧的鉴赏。
一、表达技巧的类别一般说来，文学作品的表达技巧大致包括四个方面：1．作品中运用某种表达方式的技巧，如描写的技巧、叙述的技巧、抒情的技巧等。
2．作品中运用的某些表现手法，如象征、对比、烘托、反衬、抑扬(先扬后抑或先抑后扬)、庄谐，以及人称的运用等。
3．作品布局谋篇的技巧，如构思的技巧、线索设置的技巧、交待和照应的技巧等。
4．语言表达的技巧，如各种修辞手法的运用以及风格的特色等。
二、鉴赏表达技巧的要求鉴赏表达技巧的要求，概括起来说有两个层面，一是揭示作品运用某种表达技巧所表达的内容，二是阐述运用某种表达技巧的表达作用和好处。
第一层面的，如1999年全国卷《创造宣言》第2题，“第四自然段中说：…刀法如果用得不对，可能万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，万龙点睛。
‟这里所用的几个比喻分别比喻什么？”又如2001年春季招生卷《黄土》第1题，“这篇散文题为…黄土‟，请结合阅材料，简要分析…黄土‟的象征意义。
”像这样的设题只要这样作答：“刀法”比喻教育方法，“万像”比喻众多的教育对象。
“万龙点睛”比喻使众多教育对象成才。
后一题只要答出“象征父亲，象征老一代农民，象征宽容”就可以了。
这类试题基本上还在“理解”的范围内。
纵观考查文学作品阅读能力的全国卷，横向比较2004年15套试卷，更多的是属于第二层次的试题，即要求分析运用某种表达技巧的“作用和好处”。
如2003年全国卷《乡土情结》第3题，“本文第四段写了一代又—代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。
高考妙招现代文阅读小说鉴赏之赏析表达技巧附答题模板
高考妙招现代文阅读小说鉴赏之赏析表达技巧附答题模板小说鉴赏之赏析表达技巧表达技巧包括表达方式、表现手法、结构技巧和修辞手法等方面的内容，这是小说命题方面的重点内容。
【设问方式】1．第×段中对周围人的描写，具有什么特点和作用？2．作品运用了××手法，请谈谈其艺术效果。
3．作者主要用了哪种艺术手法塑造人物形象？请简要分析。
一、表达方式表达方式是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，主要有叙述、描写、说明、议论、抒情等五种。
就小说来讲，叙述与描写是其最常用的表达方式。
1．叙述(1)叙述人称(2)叙述视角(3)叙述顺序2．描写描写，就是用生动形象的语言把人物的状态、动作，景物的性质、特征，环境的色彩、布局等具体地描绘出来。
(二)表现手法表现手法是指使文章整体或部分给人留下鲜明、强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，小说中常见的表现手法如下表：下面是对几种易混手法的辨别：1．烘托与衬托，衬托与对比烘托是一种通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法，是用一事物暗示出另一事物，但所要表现的对象不出场；而衬托则是两个对象都出场，其中一个做陪衬，用以突出另一个。
衬托是以次要事物为陪衬来突出主要事物，两者主次分明；对比则是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比的双方不分主次。
2．象征和比喻象征和比喻的区别表现在三个方面：(1)两者的表现手段不同。
象征的象征体与本体之间要求“神似”，比喻的喻体和本体之间则要求“形似”。
(2)两者表现的对象不同。
象征是以物示义，即不把意思直接说出来，而让读者去理解；比喻是以物比物，比喻的对象一般是让人看得见、听得见或摸得着的具体事物、具体人。
(3)两者范围大小不同。
象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象是整篇文章，至少是文章的一部分；比喻的范围较小，一般局限于一两个句子中。
三、结构技巧主要指构筑情节、营造环境等方面的技巧。
表现手法、表达技巧归纳
一、表达技巧主要包括：①表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明一共五种，古诗中常用前四种)；②表现手法（托物言志写景抒情叙事抒情借物喻人直抒胸臆欲扬先抑欲抑先扬顺叙倒叙插叙对比衬托卒章显志象征用典想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴渲染虚笔虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情等）；③选材剪材；④结构技巧：过渡、呼应等。
⑤意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复等）的运用、社会自然环境的描写等。
二、在鉴赏现代文阅读中，表达技巧包括：1、表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描写。
2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞、抑扬、用典等。
3、材料安排：主次、详略、繁简。
4、结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。
5、修辞手法：比喻、反复、排比、设问、反问、拟人、比拟、拟物、夸张等三、不同文体的表现手法1、抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；2、记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；3、议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；四、具体表现手法托物言志借景抒情叙事抒情直抒胸臆对比衬托卒章显志象征想象联想照应寓情于景反衬烘托托物起兴以乐衬哀渲染虚实结合侧面描写正面描写直接抒情间接抒情欲扬先抑夸张比喻拟人设置悬念点面结合开门见山伏笔照应开篇点题比拟借代五、诗歌的表现手法（赋、比、兴）赋是直接陈述事物的表现手法。
比是用比喻的方法描绘事物，表达思想感情。
兴是托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。
文章的表现手法有哪些烘托（衬托）、对比、对照、借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑。
（联想、想象）寓情于景、融情入景、讽刺、象征、联想、想象、以小见大、类比。
象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法。
中考现代文阅读的表达技巧
中考现代文阅读的表达技巧文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。
具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。
从试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。
叙述人称第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。
第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。
第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。
叙述方式。
顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
倒叙：造成悬念，引人入胜。
插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。
句意分析：1、记叙文中的议论往往起画龙点睛、揭示记叙目的和意义的作用;2、议论文中的记叙往往起到例证的作用;3、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。
4、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的.说服力。
语言1、语言是否准确、简练、生动、形象;2、具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);3、运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。
结构安排布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索;结构严密，完整匀称;烘托铺垫，前后照应;设置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。
材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当;材料是否典型、真实、新颖、有力。
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3、 （2011年湖南卷第17题）谈谈文中画波浪线句子 运用第二人称的好处。（4分）
（选文《想 飞》 徐志摩）
1、从选材组材方面设题 2、从结构安排方面设题 3、从表现手法方面设题 4、从表达方式方面设题 5、从语言运用方面设题
插入某一事物 引用诗文名言 首段的作用 末段的作用 中 象间 征段、的对作比用、衬 托、欲扬先抑、
夸张、对比、衬托、用典、化用、互文、反复等；
• ⑵表达方式：记叙、议论、描写、抒情、说明。其中描 写、抒情是考查的重点。
• 抒情可分为直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情（借景抒 情、托物言志、情景交融）。
• 描写：动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正 侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描工笔等。
（3）表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、象征、 对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借 景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、 化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
知识网络：常见修辞手法及表达效果 （详见《名师导学 》214页）
比喻——具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增 强文章的趣味性、生动性。
拟人——能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生 强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象， 表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有 使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显 得亲切自然的表达效果。
头。然而真正具有深刻教育意义的，说不定倒是明白许多 地方各有各的天气，天气不同还多少影响到一点人事。云 有云的地方性：中国北部的云厚重，人也同样那么厚重。 南部的云活泼，人也同样那么活泼。海边的云幻异，渤海 和南海云又各不相同，正如两处海边的人性情不同。河南 河北的云一片黄，抓一把下来似乎就可以作窝窝头，云粗 中有细，人亦粗中有细。湖湘的云一片灰，长年挂在天空 一片灰，无性格可言，然而桔子辣子就在这种地方大量产 生，在这种天气下成熟，却给湖南人增加了生命的发展性 和进取精神。四川的云与湖南的云虽相似而不尽相同，巫 峡峨眉夹天耸立，高峰把云分割又加浓，云有了生命，人 也有了生命。
• （1）分析作品结构，概括作品主题。 • （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手
法。
三年高考真题回放
1、（2009年湖南卷第17题）在第2自然段中，作者 写“云有云的地方性”的用意是什么？运用了哪些 艺术手法？（4分）
（选文《云南看云》沈从文）
2、 （2010年湖南卷第17题）简要归纳画线段落的段 意，并简析该段在全文结构上的作用。（4分）
备考方略
1、对表达技巧的评价鉴赏，就是分析
文章运用了哪些表达技巧，表达了什么 内容，达到了什么艺术效果。 2、应构建一个网络：表达技巧的名称、 特征和表达效果的知识网络。 3、通过训练 落实解题思路。
知识网络 关于“表达技巧”
• 有三个层面的内容： • ⑴修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借
明确概念+具体解释+简述好处
• 明确概念：就是说首先要明确这段话（或文章）运 用了什么表达技巧。
• 具体解释：是指结合文章的中心及相关内容，阐述 这一手法是如何在文中运用的。
• 简述好处：是指最后应该简单地叙述一下这一手法 运用的价值、意义或好处。
（注意：由于赏析的句子以描述性的居多，答效果时 应从突出主要描写对象的某某特点、营造某某意境、 表达某某情感、表现主旨和布局谋篇等方面考虑）
太那而粘险已稠峻。考句，无虑式仿比角特佛 的度点要 十遮 八：、掩盘用修一，词 辞切在特 效似我点 果的而、，言2只压00是得7浙喘人江气几卷更乎《重抬泰、不山流动之汗睫思更毛》多。
[答分案析]①文通中过画排线比部（分三的个语“言只表有达”技的巧运。用(5）分、) 对比（近 景与远景）、夸张（压得人几乎抬不动睫毛）的使用， 突出了泰山雾气的浓重，表达了作者对浓雾笼罩泰山的 遗憾之情。②通过叠字（如：影影幢幢、岩岩叠叠）的 使用，突出了雾中古树、山石的特点。
叙借述景抒人情称等的手选法择 叙描辞文手述写中法顺的所（序特使比的点用喻的安、修排
拟人、夸张、排 比、反复等）
题型的一般提问方式：
1） ……用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表 达技巧等）？
2）作者是如何写…... 3）……这样写有什么作用（或好处、用意）？ 4） …… 请赏析划线语句的表达特色。
赋分4-6分左右
现代文阅读专题
鉴赏表达特色（技巧）
【教学目的】
1.感受命题特点。 2.掌握解题思路。 3.了解备考方略。
2013年湖南考试说明
阅读鉴赏中外文学作品，了解小说、散文、 诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现 手法。阅读鉴赏，应注重审美体验，能感受形 象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力； 能理解作品反映的社会生活和情感世界，探索 作品蕴含的民族心理和人文精神。
• 对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有 音律美；内容上凝练集中，概括力强。
典题分析
（2009年湖南卷《云南看云》） 17、在第2自然段中，作者 写“云有云的地方性”的文字运用了哪些艺术手法？
【• 答语段案信】息运： 用了对举（对比）、铺陈、比拟 （• 拟战许争多人给桥）了，、许睡多了夸人许张一多等种床有，艺关此术生外手活还的必法教然。育吃，了走许了多许想多象路不，到过的了苦
排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语 气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到 了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更 严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。
• 答题格式：强调了+对象+特性
• 夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物 的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。 放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。
典题分析
过了中天门，雾气突然变得浓重了，简易雨披上的积 水愈来愈多。目之所及，只有路边影影幢幢的古树，只有 不远处岩岩叠叠的山石。只有石壁上遒劲古朴的石刻。至 于远处的山峰，则全部迷失于苍茫的雾中，我只能对着游 览图上的提示，来想像它们的风采了。那雾中的楼台，因 雾气轻薄得恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾