《红楼梦》研究性学习开题报告_.docx

《红楼梦》研究性学习开题报告_

文章摘要：这是一篇关于贾宝玉的女性观开题报告,红楼梦开题报告,红楼梦小课题研究报告的文章。研究性学习开题报告组长:刘晓慧第五小组组员:王海轩、李少敏、符晓虹、张海霞年级:高一&……

研究性学习开题报告

组长:刘晓慧第五小组

组员:王海轩、李少敏、符晓虹、张海霞

年级:高一时间:2006年3月―9月

指导教师:林素文主导课程:语文相关课程:历史

背景说明:

有人说:“择善人而交,择善言而听,择善行而从,择善书而读.”英国乃至西方人早已把莎士比亚戏剧经典当做可以生生不愿地解读各种基本文化命题的精神源泉.听说印度人不喜欢记历史,想了解本国历史还需依靠别国,特别是拥有历史源远流长的中国.然而中国的四大名著是了不起的.阅读起来虽然有些“隔膜”,特别是《红楼梦》许多人只知其名,不知其言.《红楼梦》在古典文学里带来了全新未有的――把女人当人,对女性尊重.既然彼此兴趣走在了一起,就让我们携手共同捉摸经典的神韵.

课题的目的与意义:

这次不仅可以培养我们的合作能力和兴趣爱好开拓视野.而且提高阅读勇和,通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界.《红楼梦》作为四大名著的切入口,不仅使我们多识了些经典字句,而且可以了解清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”.读书使人知识的增长,还在于精神的感化和心情的陶冶.

活动计划:

制定研究方案:研究金陵十二钗――林黛玉、薛宝钗、玉熙凤.

①1―2课时（每周1个课时）:组员利用课余时间阅读《红楼梦》,熟知情节,关注林黛玉、薛宝钗、王熙凤,分析其人物形象.

②3―4课时:组织交流情节,1）透过描绘的环境了解人物活动背景；2）通过小说情节分析透视人物的思想品质；3）了解作者生平,分析作者对人物的描写――外貌、语言、行动、心理描写等来评价人物善恶、丑美的精神和内心世界.

③5―6课时:第三轮整体阅读,对人物作客观评价.

④7―8课时:

地点

任务

王海轩

家

收集论坛资料

李少敏

家

上网收集图片资料

张海霞

图书馆

收集作者生平资料

符晓虹刘晓慧

图书馆

收集他人对《红楼梦》的评论集并翻译、解析相观人物的诗词描写.

全组

教室

综合他人之见,用他人观点丰富自己的理解,组内交流形成小组意见.

⑤9―10课时:全组人员第三轮阅读,鉴赏人物的语言,分析人物在故事情节中怎样刻画出主题等.

⑥11―12课时:全组人员抽空一起观看影视资料

⑦13―15课时:体会人物性格,形成小组意见,撰写论文

海口市第二中学研究性学习结题报告单

论“金陵十二钗”之

――林黛玉、王熙凤、薛宝钗

组长:刘晓慧

组员:王海轩、李少敏、符晓虹、张海霞

年级:高一时间:2006年3月―9月

指导教师:林素文主导课程:语文相关课程:历史

内容摘要:

封建社会男尊婢,妇女必须三从四德,随夫教子已经够负赘.特别在残酷的封建制度禁锢和封建势力对人的逼害和摧残下,弱女子有的只好任由命运摆弄,有的则是在逆境中挣扎和呼喊.部分中国古典文学最高境界也写出了女性不过敢于为自己的爱情和幸福而斗争；被侮辱被损害的,总是抢劫、欺骗、拐卖的形象.

然而四大名著之一的《红楼梦》却给读者带来了焕然一新的时代.《红楼梦》既是女性的颂歌.又是女性的悲剧.作者创作的辛酸与苦衷融入了闺阁中女性和一个真心坚信“女儿是水做的骨肉,男子是泥做的骨肉.”的封建叛逆者――贾宝玉形象上.

特别是“金陵十二钗”,它上演了不仅外形美而且内心更美的被毁灭女性的悲剧.封建社会女性的悲剧上演了一两千年,直到曹雪芹,这悲剧才淋漓尽致呈现于世人.我们有幸深入阅读和肤浅研究《红楼梦》,虽然所有女性悲剧重量的总和,不能依依了解,但我们选择了“十二钗”代表人物之王熙凤、林黛玉、薛宝钗.从作者生平和写作开始分析、捉摸、透视人物的形象和思想品质,同情并赞颂女性,对封建统治者带有无情揭露和批判色彩.

关键字句:封建社会对女性的摧残部分古典文学最高境界曹雪芹的《红楼梦》,作者生平十二钗之林黛玉、王熙凤、薛宝钗分析捉摸赞颂批判

自题一绝,满纸荒唐言,一把辛酸泪！都云作者痴,谁解其中味？

这首五言绝句和红楼梦引子（略）反映了作者创作的辛酸和苦衰.创作此著时已经由钟鸣鼎食的世家子弟沦为“蓬庸茅橼,绳床瓦灶”的落魄生,生活艰辛和悲苦非言语所尽述.最终作者以举家食粥酒常赊未著完《石头记》原名而逝世,直至高鹗,后四十回才得以完璧归赵.可云:“没有曹雪芹,就没有旷世奇书《红楼梦》.”

判曰:“凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才.一从二令三人木,哭向金陵事更哀.”长着一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量风骚.不用猜就知道她是凤辣子――王熙凤.书中她的出场与众不同,一开始人未到笑声先到.她能察言观色、见风使舵,精明能干,深得贾母、王夫人信

任.她狡诈、刁钻,在十二回贾瑞起淫心,王熙凤设“相思局”害死他；在四十四回变生不测凤姐泼醋,逼死鲍二媳妇；在六十九回为巩固地位,弄小巧用借剑杀人,骗尤二姐在大观园吞金自逝……六十九回最精彩,都反映了她惯用权术、残忍阴毒、妒悍、斩草除根.

在十五回“弄权铁槛寺”为索取三千两银子的贿赂,带张家女和某守之子双双自尽,还有扣下人月钱,迟发公费,月例放高利贷,至最后抄家,时抄出的借券说明了她极度贪婪,应证了“机关算尽太聪明,反算了卿卿性命”的结局.但是,值观注她对封建迷信,宗法观念的不在乎,“我从严不信阴间地狱的报应,凭什么事,我说要行就行.”表现她对正统观念,淡薄和好强.但到头来聪明反被聪明误,白费了一生心血,像一场春梦从手心溜走.许多论谈对她的评价带有批判色彩.我们组认为她是女强人,在当今竞争激烈的社会里早就是世界五百强企业家了,只是生错了时代.

其次,谈谈薛宝钗,作者云:“罕吉寡语,从谓藏患；安分随时,白云守拙.”解读书说她是封建阶段女性大家闺秀典型.我们认为她品格端方,容貌丰美,豁达大度,深受荣有主权上下喜欢.但是“宝钗扑蝶”中为摆脱瓜田李下的处境,巧用金蝉脱壳办法将是非转嫁到黛玉身上；其次金钏被带跳井之事,居然毫无伤感,反到安慰王夫人,为规劝宝玉读“圣贤”书,走“仕途经济”的道路,而受宝玉冷落；她和宝玉的婚姻葬送了青春,落了个终身误……像这样贤惠的女子,深受周围恶浊环境侵蚀,真是太可惜了.我们认为她既是受封建礼教灌输太深.又是封建社会的受害者.十分同情她.

最后谈谈林黛玉,我们喜欢她的判逆性格.她多愁善感,脆弱多病,以弱不禁风的娇态为美.她虽性情孤傲,感情脆弱,多愁善妒,心胸狭窄,但是内心善良.《杜凝眉林黛玉》中作者对林黛玉浸透泪水的一生,寄以了深切同情和哀悼.我们最喜“林黛花葬花”一幕,她独自葬花悲泣,感叹自己的孤寂凄苦,为花和人的命运而悲愤,确定,寄人篱下不复平,因处处留心.敢为自己的爱情反抗封建礼教,她同时是个聪慧的才女,只是在荣国府那样的环境,她的敏感使他忍受不了.最后凄凄不惨不幸夭折.但她蔑视功名权贵,天真率直,为共同理想和志趣努力争取,是值得我们学习的.

以上是我们组之见,如有雷同,可畏意见相似.

心得体会

读《红楼梦》有感

从小到大,我总是埋怨父母生我是女儿身不是顶天立地的男儿.这听起来十分荒谬.

随着岁月流逝,阅读量的扩增,上溯远古下及未来,饱览古典名著.虽然四大名著读起来有着时代隔膜,但是很了不起.特别是《红楼梦》无限间使我豁然开朗,为自己生为半边天而自豪.我曾埋怨生在普通家庭,虽然是饭来张口,衣来伸手,但满足不了我的虚荣心.读了《红楼梦》我明白了母亲总唠叨在嘴边:“人比人,气死人.”明白了“有钱未必幸福”的道理.贾宝玉生长在一个门第显赫,极为富有的封建官僚家庭,生活在钱堆里,吃的是山珍海味,穿的是绫罗绸缎,照常人看是幸福的.但他为封建礼教所禁锢,没丝毫自由,只得弃家出走.可见,金钱不是万能的.“女儿是水做的骨肉,男子是泥做的骨肉.”不愧出于贾宝玉这口.

《红楼梦》既是女人的歌颂,又是女人的悲剧.它教会了我许多做人道理.金陵十二钗在作者笔下栩栩如生,充分写了这些女性不仅形美内心更美.这次有幸研究“十二钗”人物形象分析,透视思想品质.让我生为女儿身更自信了.

通过这次研究性学习,带领我进入了不同时空的诸多她（他）人的世界.不仅使我多识了些名人名句,而且对今后阅读其它名著找到了切入口.陶冶心情和感化了精神.

高二（2）班刘晓慧

感红楼