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《红楼梦》研究性学习开题报告
《红楼梦》研究性学习开题报告研究性学习开题报告组长:刘晓慧第五小组组员:王海轩、李少敏、符晓虹、张海霞年级:高一时间:2006年3月―9月指导教师:林素文主导课程:语文相关课程:历史背景说明:有人说:“择善人而交,择善言而听,择善行而从,择善书而读.”英国乃至西方人早已把莎士比亚戏剧经典当做可以生生不愿地解读各种基本文化命题的精神源泉.听说印度人不喜欢记历史,想了解本国历史还需依靠别国,特别是拥有历史源远流长的中国.然而中国的四大名著是了不起的.阅读起来虽然有些“隔膜”,特别是《红楼梦》许多人只知其名,不知其言.《红楼梦》在古典文学里带来了全新未有的――把女人当人,对女性尊重.既然彼此兴趣走在了一起,就让我们携手共同捉摸经典的神韵.课题的目的与意义:这次不仅可以培养我们的合作能力和兴趣爱好开拓视野.而且提高阅读勇和,通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界.《红楼梦》作为四大名著的切入口,不仅使我们多识了些经典字句,而且可以了解清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”.读书使人知识的增长,还在于精神的感化和心情的陶冶.活动计划:制定研究方案:研究金陵十二钗――林黛玉、薛宝钗、玉熙凤.①1―2课时（每周1个课时）:组员利用课余时间阅读《红楼梦》,熟知情节,关注林黛玉、薛宝钗、王熙凤,分析其人物形象.②3―4课时:组织交流情节,1）透过描绘的环境了解人物活动背景；2）通过小说情节分析透视人物的思想品质；3）了解作者生平,分析作者对人物的描写――外貌、语言、行动、心理描写等来评价人物善恶、丑美的精神和内心世界.③5―6课时:第三轮整体阅读,对人物作客观评价.④7―8课时:地点任务王海轩家收集论坛资料李少敏家上网收集图片资料张海霞图书馆收集作者生平资料符晓虹刘晓慧图书馆收集他人对《红楼梦》的评论集并翻译、解析相观人物的诗词描写.全组教室综合他人之见,用他人观点丰富自己的理解,组内交流形成小组意见.⑤9―10课时:全组人员第三轮阅读,鉴赏人物的语言,分析人物在故事情节中怎样刻画出主题等.⑥11―12课时:全组人员抽空一起观看影视资料⑦13―15课时:体会人物性格,形成小组意见,撰写论文海口市第二中学研究性学习结题报告单论“金陵十二钗”之――林黛玉、王熙凤、薛宝钗组长:刘晓慧组员:王海轩、李少敏、符晓虹、张海霞年级:高一时间:2006年3月―9月指导教师:林素文主导课程:语文相关课程:历史内容摘要:封建社会男尊婢,妇女必须三从四德,随夫教子已经够负赘.特别在残酷的封建制度禁锢和封建势力对人的逼害和摧残下,弱女子有的只好任由命运摆弄,有的则是在逆境中挣扎和呼喊.部分中国古典文学最高境界也写出了女性不过敢于为自己的爱情和幸福而斗争；被侮辱被损害的,总是抢劫、欺骗、拐卖的形象.然而四大名著之一的《红楼梦》却给读者带来了焕然一新的时代.《红楼梦》既是女性的颂歌.又是女性的悲剧.作者创作的辛酸与苦衷融入了闺阁中女性和一个真心坚信“女儿是水做的骨肉,男子是泥做的骨肉.”的封建叛逆者――贾宝玉形象上.特别是“金陵十二钗”,它上演了不仅外形美而且内心更美的被毁灭女性的悲剧.封建社会女性的悲剧上演了一两千年,直到曹雪芹,这悲剧才淋漓尽致呈现于世人.我们有幸深入阅读和肤浅研究《红楼梦》,虽然所有女性悲剧重量的总和,不能依依了解,但我们选择了“十二钗”代表人物之王熙凤、林黛玉、薛宝钗.从作者生平和写作开始分析、捉摸、透视人物的形象和思想品质,同情并赞颂女性,对封建统治者带有无情揭露和批判色彩.关键字句:封建社会对女性的摧残部分古典文学最高境界曹雪芹的《红楼梦》,作者生平十二钗之林黛玉、王熙凤、薛宝钗分析捉摸赞颂批判自题一绝,满纸荒唐言,一把辛酸泪！都云作者痴,谁解其中味？这首五言绝句和红楼梦引子（略）反映了作者创作的辛酸和苦衰.创作此著时已经由钟鸣鼎食的世家子弟沦为”蓬庸茅橼,绳床瓦灶”的落魄生,生活艰辛和悲苦非言语所尽述.最终作者以举家食粥酒常赊未著完《石头记》原名而逝世,直至高鹗,后四十回才得以完璧归赵.可云:“没有曹雪芹,就没有旷世奇书《红楼梦》.”判曰:“凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才.一从二令三人木,哭向金陵事更哀.”长着一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量风骚.不用猜就知道她是凤辣子――王熙凤.书中她的出场与众不同,一开始人未到笑声先到.她能察言观色、见风使舵,精明能干,深得贾母、王夫人信任.她狡诈、刁钻,在十二回贾瑞起淫心,王熙凤设“相思局”害死他；在四十四回变生不测凤姐泼醋,逼死鲍二媳妇；在六十九回为巩固地位,弄小巧用借剑杀人,骗尤二姐在大观园吞金自逝……六十九回最精彩,都反映了她惯用权术、残忍阴毒、妒悍、斩草除根.在十五回“弄权铁槛寺”为索取三千两银子的贿赂,带张家女和某守之子双双自尽,还有扣下人月钱,迟发公费,月例放高利贷,至最后抄家,时抄出的借券说明了她极度贪婪,应证了“机关算尽太聪明,反算了卿卿性命”的结局.但是,值观注她对封建迷信,宗法观念的不在乎,“我从严不信阴间地狱的报应,凭什么事,我说要行就行.”表现她对正统观念,淡薄和好强.但到头来聪明反被聪明误,白费了一生心血,像一场春梦从手心溜走.许多论谈对她的评价带有批判色彩.我们组认为她是女强人,在当今竞争激烈的社会里早就是世界五百强企业家了,只是生错了时代.其次,谈谈薛宝钗,作者云:“罕吉寡语,从谓藏患；安分随时,白云守拙.”解读书说她是封建阶段女性大家闺秀典型.我们认为她品格端方,容貌丰美,豁达大度,深受荣有主权上下喜欢.但是“宝钗扑蝶”中为摆脱瓜田李下的处境,巧用金蝉脱壳办法将是非转嫁到黛玉身上；其次金钏被带跳井之事,居然毫无伤感,反到安慰王夫人,为规劝宝玉读“圣贤”书,走“仕途经济”的道路,而受宝玉冷落；她和宝玉的婚姻葬送了青春,落了个终身误……像这样贤惠的女子,深受周围恶浊环境侵蚀,真是太可惜了.我们认为她既是受封建礼教灌输太深.又是封建社会的受害者.十分同情她.最后谈谈林黛玉,我们喜欢她的判逆性格.她多愁善感,脆弱多病,以弱不禁风的娇态为美.她虽性情孤傲,感情脆弱,多愁善妒,心胸狭窄,但是内心善良.《杜凝眉林黛玉》中作者对林黛玉浸透泪水的一生,寄以了深切同情和哀悼.我们最喜“林黛花葬花”一幕,她独自葬花悲泣,感叹自己的孤寂凄苦,为花和人的命运而悲愤,确定,寄人篱下不复平,因处处留心.敢为自己的爱情反抗封建礼教,她同时是个聪慧的才女,只是在荣国府那样的环境,她的敏感使他忍受不了.最后凄凄不惨不幸夭折.但她蔑视功名权贵,天真率直,为共同理想和志趣努力争取,是值得我们学习的.以上是我们组之见,如有雷同,可畏意见相似.心得体会读《红楼梦》有感从小到大,我总是埋怨父母生我是女儿身不是顶天立地的男儿.这听起来十分荒谬.随着岁月流逝,阅读量的扩增,上溯远古下及未来,饱览古典名著.虽然四大名著读起来有着时代隔膜,但是很了不起.特别是《红楼梦》无限间使我豁然开朗,为自己生为半边天而自豪.我曾埋怨生在普通家庭,虽然是饭来张口,衣来伸手,但满足不了我的虚荣心.读了《红楼梦》我明白了母亲总唠叨在嘴边:“人比人,气死人.”明白了“有钱未必幸福”的道理.贾宝玉生长在一个门第显赫,极为富有的封建官僚家庭,生活在钱堆里,吃的是山珍海味,穿的是绫罗绸缎,照常人看是幸福的.但他为封建礼教所禁锢,没丝毫自由,只得弃家出走.可见,金钱不是万能的.“女儿是水做的骨肉,男子是泥做的骨肉.”不愧出于贾宝玉这口.《红楼梦》既是女人的歌颂,又是女人的悲剧.它教会了我许多做人道理.金陵十二钗在作者笔下栩栩如生,充分写了这些女性不仅形美内心更美.这次有幸研究“十二钗”人物形象分析,透视思想品质.让我生为女儿身更自信了.通过这次研究性学习,带领我进入了不同时空的诸多她（他）人的世界.不仅使我多识了些名人名句,而且对今后阅读其它名著找到了切入口.陶冶心情和感化了精神.高二（2）班刘晓慧感红楼第一次接触《红楼梦》是在电视上,但当时看不懂,觉得很无聊,便在脑海里有了第一印象,当时只觉无聊不知道讲些什么,只见许多美丽的少女堆中扎着一个男子,连人物者不会辨认,可能当时年纪还小吧.渐渐地长大了,得知《红楼梦》是中国古典文学,是中国的四大名著之一,这就让我纳闷了,这么无趣的书怎么会是四大名著之一呢,这书谁想看呀,它凭什么求为四大名著的一员呢？这一观念一直到高中还没改变,直至“金陵十二钗”这一课题的开没,我毫不犹豫地选修了这一门课题,理由很简单,说起来也挺可笑,就仅仅因为我喜欢“金陵十二钗”这五个字,我总觉得这五个字听起来悦耳,念出来动听,总有一股美感绕之不去.我们的任务是了解十二钗的人物性格及特点,但渐渐地我发觉我不仅是对任务负责人,而是喜欢上了《红楼梦》中的每二个人物,每一句话,这浓烈的兴趣让我像个呆子般把书和电视剧看了好几遍还不觉过瘾.看了《红楼梦》后,以前的观念已撤底改变,不再觉得它无趣了,不再以为它不该成为四大名著了,而是认为古典文学的美,这是一大收获呀！高二（2）班李少敏学语文研究性学习有感在学了一个学期的地理研究性学习后,我又要重新选择新的课题.而学校提供给我们去选择的课题实在是太多了,什么类型的都有.实在很难去选择,正当我一筹莫展时,“红楼梦”三个字顿时映入我的眼帘.哈哈！我不由得心中一阵窃喜,这不是我想选择的那种课题类型吗！因为自从上个学期学了《林黛玉进贾府》后,我就深深的喜欢上了这部文学著作.因为里面那些复杂的人物关系和社会环境犹如一个大迷宫,令人想去一探究竟！但平时都没有什么时间去阅读,而且有些情节太复杂了独自一个人很难去把它理解透彻.现在刚好有这个这么好的机会何不去好好把握呢！所以我一看到这个课题我就毫不犹豫的选择了这个课题.而正式切入这个研究性小组后果然没让我失望.同学们对《红楼梦》的了解都很丰富,彼此之间都有很深刻的交流.使我对《红楼梦》这篇著作有了更多的了解.老师有一次还让我们去电子阅览室上网查一些关于《红楼梦》的资料,上课的内容,形式也是很丰富多彩的,真没让我失望.我实在是很庆幸自己当初会选择这个课题.在写这篇感想时还是略带有几分伤感的.因为这意味着这个课题将要结束,但我还是很满足的,感谢我的课题研究老师,我的组员和所有在一起的同学们,是你们让我对《红楼梦》有了更深的认识,实现了我最初的梦想.谢谢你们！高二（2）班王海轩心得体会一部诉说女儿家的辛酸史,一部文学名著一《红楼梦》.《红楼梦》既是女性的悲歌,又是女性的颂歌,在初步接触了《红楼梦》后,其中我最欣赏的就是王熙凤,她有着察言观色的深厚功力,并且她处事时的魄力,就连“须眉男子”都忘尘没及.我觉得这位女性被刻画得深入人心,并且在当时的封建家庭中,她比许多男人都厉害.《红楼梦》中占有重要份量的总共有12位女性,也就是所谓的“金陵十二钏”,她们是秦可卿、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、元春、探春、惜春、迎春、巧姐、妙玉、史湘云、李纨,她们中有青春守寡的绝望出家的,斥逐羞忿而死的,含冤而死的,她们都是红颜薄命,注定没有好结局.中国封建社会对于女人特别的残酷,女性的地位也非常的卑贱,永远只有男人是正确的,丈夫大如天,必须要像佛祖般式的供着她们,稍有不如意,就会被男人所休弃.《红楼梦》的悲剧之所以特别震撼人心,就是因为它充分写出了被毁灭的女性不仅外形美丽,而且内心更是美的,全书的中心人物只有一个男性―贾宝玉,他与世俗不同,他不仅仅尊重女性,同时也厌恶官扬上的名利和权欲.《红楼梦》中的女性形象各有千秋,她们中有不乏有聪明美丽的,志行高卓的,可最后都被封建社会的残酷所天噬,不然就是政治手段下的牺牲品,这实是太不公平了,鲁迅曾说过:“悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看.”我觉得说得太对了,《红楼梦》一开头就给了我非常豪华的享受,可最后却将我的内心重重的刺了一刀,我想这就是《红楼梦》的魅力所在吧！高二（二）符晓虹心灵的震撼之《红楼梦》谈及《红楼梦》,我们心灵为之震撼,眼前出现的几个字――《红楼》真了不起,更能表达我对《红楼梦》更深切的爱戴.身为现代社会的女性,我对《红楼梦》更有了另一份感情――感激之情.是它,唤醒了我们女性对自己全新的改观；是它,唤醒了我们,告诉我们女人也是人.是它,唤醒了我们,告诉我们女人和男人都是平等的.然而,在封建社会里,把人不当成人,尤其是把女人不当成人,即使中国古典文学写出了不知多少美丽的女性的形象.其嘬高的也不过是敢于为自己的爱情和幸福而斗争的可爱的形象,或者是被侮辱被损害的可同情的形象,或者是可怜悯的形象,最低的则是从玩弄供侮辱供蹂躏的对象,就是那些宫体诗艳体诗的主角.然而《红楼梦》的作者曹雪芹自己说得很清楚,他写的目的是使后世知道“闺阁中历历有人”.《红楼梦》中,金陵十二钗,宝钗不同,每位女子都有不同的性格,不同的命运,不同的经历.然而在众的女子中,却有一个男子贾宝玉,他和当时封建社会的男子却不同,他尊重女性,敬爱她们,对她们的命运感到悲哀,然而他对女性的那种敬爱却被贾政认为他将来只不过是“淫魔色鬼”、“酒色之佳”,然而宝玉却认为:“女人是水作的骨肉,男子是泥做的骨肉.”从女孩们的次结社吟诗中,我们可以知道林黛玉生活在那美丽的大观园中,而她却是“一年三百六十日,风刀霜剑严相逼”,她在潇湘馆里,过的却是“青灯照壁人初睡,冷雨敲窗被未温”的生活.通过这次的研究性学习,使我对《红楼梦》有了更深刻的了解,也从同伴中了解了更的关于《红楼梦》的内容,更使我了解到只要大家共同努力就以解决更多的问题.高二（1）班张海霞。
红楼梦研究性学习报告
红楼梦研究性学习报告篇一：红楼梦人物研究研究性学习开题报告[1]红楼梦人物研究研究性学习开题报告1.课题的来由《红楼梦》是我们四大名著之一，从清至今，人们对它的拜读不但没有减少半分，反而与日俱增。
这都缘于它所描写人物的多样性，故事情节的曲折性使我们爱恨交加。
对于宝玉，黛玉，宝钗三人之间的感情纠葛。
也许是最吸引大家的。
随着我们成长，对这个也有深入了解。
看过刘心武的“百家讲坛”，认识到这不只是三人的感情纠葛，更大的意义在于三人后的家庭，社会背景的深入。
因此，我们决定去探究。
也许只会是冰山一角，也许九牛一毫，但领略一番它的内涵，也并非无所收获。
2：研究的目的和意义通过感受《红楼梦》中主要人物的悲欢离合，体验人生的丰富内涵，走进《红楼梦》，走进人物的心灵世界，在阅读的基础上，鉴赏分析人物的精神世界和命运走向的合理性，从而更好的把握名著的博大精深的思想意义，更好的了解文学反映生活的本质特征。
3.成员分工指导老师：组长组员4.活动步骤，内容（1）阅读经典名著《红楼梦》（2）搜集与《红楼梦》相关的人物评论与分析。
（3）制定表格，研究各种不同学说之间的主要差异。
（4）对书中的某一人物提出自己相对独立的观点。
（5）提交经验论文，制成开题报告。
5.研究计划时间内容1-6周查阅资料确定课题7-10 周开题报告会上网调查、实验调查10-17 周筛选资料，形成论文17-20 周展示研究成果，结题报告4.活动步骤，内容（1）阅读经典名著《红楼梦》（2）搜集与《红楼梦》相关的人物评论与分析。
（3）制定表格，研究各种不同学说之间的主要差异。
（4）对书中的某一人物提出自己相对独立的观点。
（5）提交经验论文，制成开题报告。
5.研究计划时间内容1-6周查阅资料确定课题7-10 周开题报告会上网调查、实验调查10-17 周筛选资料，形成论文17-20 周展示研究成果，结题报告4.活动步骤，内容（1）阅读经典名著《红楼梦》（2）搜集与《红楼梦》相关的人物评论与分析。
红楼梦开题报告doc
红楼梦开题报告篇一：《红楼梦》开题报告一、开题报告的含义与作用开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。
它主要说明这个课题应该进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。
开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。
研究方案，就是课题确定之后，研究人员在正式开展研之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤。
研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用，尤其是对于我们科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。
可以说，研究方案水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。
二、写好研究方案应做的基础性工作写好研究方案一方面要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，写好开题报告和研究方案重要还是要做好很多基础性工作。
首先，我们要了解别人在这一领域研究的基本情况，研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，我们才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而会站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次，我们要掌握与我们课题相关的基础理论知识，理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难研究深入进去，很难有真正的创造。
因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料，要加强理论学习，这样我们写报告和方案的时候，才能更有把握一些，制定出的报告和方案才能更科学、更完善。
三、课题研究方案的结构与写法课题研究方案主要包括以下几个方面：(一)课题名称课题名称就是课题的名字。
这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。
这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。
红楼梦研究性课题开题报告
研究性学习开题报告Fra bibliotek班级：高一（10）班 指导老师: 何九甫 课题组长: 陆佳琪 课题成员: 张蕊 张仙影 徐子 惠 王薇 于静伟
自从语文必修三学习了 《红楼梦》我们对红楼 梦中的人物产生了极大 的兴趣。为了培养学生 热爱语文的思想感情， 培养我们动手能力和社 会实践能力，我们决定 研究红楼梦人物形象分 析
让大家真正认识到 红楼梦，对中国古典 文学有更深层次的了 解和认识，希望大家 对语文和中国文学产 生浓厚的兴趣
1)对于本课题,我们以有一定准 备,但仍需得到学校的支持,希望 指导老师能在相关研究上给我 们更多的指导, 如何设计提问进 行指导并提出建议从而使我们 小组顺利完成任务. 2)我们会在近期作好必要的前 期工作.如:利用课间休息时间进 行查找资料和实践调查,多进行 小组论证. 3)在研究阶段,我们请指导老师 加以完善. 4）我们会明确小组分工，组内 团结，进行合作
1.我们对林黛玉的 人物形象性格分析
2.我们对贾宝玉的 人物形象性格分析
语文
1.查资料：全体组员 2.搜集林黛玉的人物形象：徐子惠
3.搜集贾宝玉的人物形象：王薇
4.记录活动：于静伟 5.整理资料，写报告：张仙颖 陆佳琪
（论文、调研报告、制作模型、实 验报告等）：论文、调查报告
表达形式：（文字、图片、实 物、音像资料等）：文字、图 纸、图片及实物 报告撰写人：于静伟 课件设计:陆佳琪
关于红楼梦的研究性开题报告doc
关于红楼梦的研究性开题报告篇一：《红楼梦》开题报告开题报告：《红楼梦》人物绰号浅析专业：对外汉语姓名：严莹莹学号：08134010 指导老师：刘伶俐一、选题的目的和意义民间有句俗语云：“有起错了的名字，没有叫错了的绰号。
”的确一个人的名字也许说明不了什么，但一个人的(绰)号则多半是有意义的。
那么什么是绰号呢？绰号就是人的外号，又叫诨号、诨名(浑名)、混号、混名，俗又称作花名、野名。
是人们凭着机智根据对方的外貌、性格、特长、嗜好、生理特征、特殊经历等特点而命名的一种带有戏谑、幽默、讽刺色彩，或用以臧否人的称谓符号。
研究绰号文化不难发现，其实绰号也是人类姓名文化中普遍存在的一种特殊称谓现象，古今中外，帝王将相、社会名流、村夫野老、各行各业，各式人等，皆可能有绰号。
绰号既然有着如此丰富而独特的文化内涵，又是这样与人的日常生活密不可分,因而它也就必然与文学结缘了，考察中国的俗文学传统,事实似乎也正如此。
以称号或诨名作为塑造人物的手段，已久为小说家所习用。
《红楼梦》是我国古代小说中的经典，关于《红楼梦》人物命名的研究早已引起学界注意。
但阅读以往的研究似也不无某种遗憾，如人们多关注的是小说中那些新雅不俗或寓意深刻的人物命名，《红楼梦》中的人物绰号还未被重视，缺少必要的展开和论述。
《红楼梦》中的人物名字成百上千，人物绰号无疑是《红楼梦》姓名文化中不可或缺的一部分，本文通过对《红楼梦》人物绰号结构类型的分析，从绰号命名手法与来源浅析《红楼梦》绰号的命名技巧，使《红楼梦》的人物绰号命名取得了不同于以往的艺术成就，体现了作者独具匠心的艺术思想。
通过对各种修辞手法的运用，这些绰号也大都形象生动，幽默诙谐，爱憎分明，富于生活气息，同样体现了作者高超的命名技巧和艺术成就。
探寻《红楼梦》人物绰号独特的结构类型与命名来源，会拓宽《红楼梦》的研究途径, 并且丰富我国古代小说研究的思路和方法。
二、国内外研究现状中国“红学”博大精深，其创作艺术奥妙无穷。
红楼梦开题报告
红楼梦开题报告一、选题背景《红楼梦》是中国古代文学的经典之作，被誉为中国古代小说的巅峰之作，也是世界文学史上的瑰宝。
这部小说以丰富的人物形象、深刻的社会描写以及精妙的情节安排，展现了封建社会的种种风貌和人性的曲折变化。
本文旨在通过开题报告，探讨《红楼梦》的创作背景、文化内涵以及影响，并对其研究提出一些可能的方向和问题。
二、选题意义1. 文化遗产价值：《红楼梦》作为中国文化的瑰宝之一，具有丰富的文化内涵和卓越的艺术成就，对于研究中国传统文化和文学发展具有重要意义。
2. 社会价值：通过深入研究《红楼梦》，可以了解封建社会的伦理道德观念、女性地位以及社会结构等方面的演变过程，对于理解中国社会历史和思想文化有重要启示。
3. 研究创新：《红楼梦》的特殊创作手法和独特的艺术表现形式，为文学研究提供了广阔的空间，可以通过不同角度和方法对其进行解读和分析，推动文学研究的创新。
三、研究方法1. 文本分析法：通过深入分析小说本身的文本结构、情节安排、人物形象塑造等方面，揭示出《红楼梦》的独特魅力和艺术价值。
2. 史料研究法：借助历史文化背景、作者经历、时代背景等真实材料，探究小说创作的历史背景和社会影响。
3. 比较研究法：通过与其他相关作品进行比较和对比，发现《红楼梦》在思想、风格、手法等方面的创新性和独特性。
四、预期研究成果1. 对于《红楼梦》的整体认识：通过深入研究，《红楼梦》的创作背景、文化内涵以及艺术风格将得到全面的认知，从而使我们更加深入地理解这部作品的价值所在。
2. 对于中国古代文学研究的贡献：通过对《红楼梦》的研究，可以为中国古代文学的研究提供新的视角和思路，推动学术研究的深入发展。
3. 对于社会文化认知的提升：通过研究《红楼梦》，可以加深我们对中国古代社会文化的认知，提高我们的人文素养和跨文化交流能力。
五、可能的研究方向和问题1. 人物形象的解读：通过对贾宝玉、林黛玉等人物形象的解读，分析他们所代表的意义和形象塑造的艺术手法。
红楼梦_研究性学习开题报告
2、晴雯的叛逆更多表现为一种外在的 抗争，形式上不仅通过语言来体现，还有 行动。林黛玉的性格含有敏感多疑、傲岸 不驯、高雅俊逸的复杂多重的性格素质。 这种性格素质是黛玉用爱情，也用她的眼 泪和痛苦，以及她所特有的敏感多疑等有 机化合而成的。
《红楼梦》可谓是中国文学史上文学体裁的一次大检阅，它是 中国文学精髓积累了几千年后的散发，处处留有余香。并非说 书中诗词曲赋的写作手法都高明至极，而是说它们都写得恰到 好处， 既表达了感情又承载了内容，与小说主体相辅相成，不 可分割。纵观中国文学史，诗词曲赋往往都是依照制律而作， 严谨至极，没有机会相互搀杂，吸取其它形式的优点；即便是 允许“文备众体”的小说，在很长的一段时期内，文人们在创 作时也未能真正把握。一些随景而至的诗词，大都只起到对氛 围渲染铺张之效，亦或只发作者之感慨。《红楼梦》以其杰出 的现实主义创作成就，为当时和后世的艺术创作提供了丰富的 经验，以它为题材的诗词、戏剧、曲艺、影视、绘画、舞蹈、 雕塑等作品，举不胜举。《红楼梦》还流播海外，成为世界文 学艺术宝库中的瑰宝奇葩。我们可以通过自己的努力更加深刻 了解中国古典文学。我们也应高从红楼梦中了解到社会中的事， 为我们以后在社会中的待人处事打下牢固的基础。
《红楼梦》的历史性、政治性。该书反映 的是封建社会的衰亡史和封建王朝政治斗争 的历史。通过对《红楼梦》中经典人物性格 的分析，把握《红楼梦》主体思想及脉络， 更好地理解这部文学名著，使自身的写作水 平实现飞越，让我们的社会经验更加的丰富。
谢 谢！
“芙蓉女儿”表面是指晴雯，实际上是指林黛玉，小说中 写到宝玉斟酌“茜纱窗下，我本无缘；黄土垄中，卿何薄命” 时“黛玉听了，忡然变色”这暗示了晴雯实则是黛玉的影子。 第六十三回“寿怡红群芳开夜宴”中，写众人抽花各签子行酒 令。黛玉抽到的是一枝芙蓉，题着“风露清愁”四个字，并系 有一句诗“莫怨东风当自嗟”，可见曹雪芹是把黛玉比似为芙 蓉的。
最新 红楼梦的开题报告-精品
课题研究方案主要包括以下几个方面：
(一)课题名称
课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写的不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢?
名称要准确、规范。
准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如我们现在有一个课题名称叫“佛山市现代化进程研究”，这里面研究对象就是佛山市，研究的问题就是教育现代化问题。有时候还要把研究方法写出来，比如鸿业小学的“小学生心理健康教育实验研究”，这里面研究的对象是小学生，而不是中学生或者大学生，研究的问题的心理健康教育，研究的主要方法是实验研究，这就说的很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起的不是很准确，比如，“学科教学中德育渗透的研究”这个名称，就没有把研究的对象、问题说清楚，你是中学生或者说是小学生、大学生，是所有的学科或者是单指语文、等。再比如，“集中识字 口语突破”这个名称，我想，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又好象是，是中学或者是小学，是小学高年级或者是小学低年级更没办法看出来。后来我看了一下内容，知道是小学方面研究，我想能不能改为“集中识字 口语突破”小学英语教学模式研究。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，不能太大，也不能太小，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言去表述我们的思想和观点。这里有一个课题名称叫“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，我觉得不错，但作为课题的名称，我认为不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。
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《红楼梦》研究性学习开题报告_文章摘要：这是一篇关于贾宝玉的女性观开题报告,红楼梦开题报告,红楼梦小课题研究报告的文章。
研究性学习开题报告组长:刘晓慧第五小组组员:王海轩、李少敏、符晓虹、张海霞年级:高一&……研究性学习开题报告组长:刘晓慧第五小组组员:王海轩、李少敏、符晓虹、张海霞年级:高一时间:2006年3月―9月指导教师:林素文主导课程:语文相关课程:历史背景说明:有人说:“择善人而交,择善言而听,择善行而从,择善书而读.”英国乃至西方人早已把莎士比亚戏剧经典当做可以生生不愿地解读各种基本文化命题的精神源泉.听说印度人不喜欢记历史,想了解本国历史还需依靠别国,特别是拥有历史源远流长的中国.然而中国的四大名著是了不起的.阅读起来虽然有些“隔膜”,特别是《红楼梦》许多人只知其名,不知其言.《红楼梦》在古典文学里带来了全新未有的――把女人当人,对女性尊重.既然彼此兴趣走在了一起,就让我们携手共同捉摸经典的神韵.课题的目的与意义:这次不仅可以培养我们的合作能力和兴趣爱好开拓视野.而且提高阅读勇和,通过阅读,却能进入不同时空的诸多他人的世界.《红楼梦》作为四大名著的切入口,不仅使我们多识了些经典字句,而且可以了解清代所谓“河清海晏”的“乾隆盛世”.读书使人知识的增长,还在于精神的感化和心情的陶冶.活动计划:制定研究方案:研究金陵十二钗――林黛玉、薛宝钗、玉熙凤.①1―2课时（每周1个课时）:组员利用课余时间阅读《红楼梦》,熟知情节,关注林黛玉、薛宝钗、王熙凤,分析其人物形象.②3―4课时:组织交流情节,1）透过描绘的环境了解人物活动背景；2）通过小说情节分析透视人物的思想品质；3）了解作者生平,分析作者对人物的描写――外貌、语言、行动、心理描写等来评价人物善恶、丑美的精神和内心世界.③5―6课时:第三轮整体阅读,对人物作客观评价.④7―8课时:地点任务王海轩家收集论坛资料李少敏家上网收集图片资料张海霞图书馆收集作者生平资料符晓虹刘晓慧图书馆收集他人对《红楼梦》的评论集并翻译、解析相观人物的诗词描写.全组教室综合他人之见,用他人观点丰富自己的理解,组内交流形成小组意见.⑤9―10课时:全组人员第三轮阅读,鉴赏人物的语言,分析人物在故事情节中怎样刻画出主题等.⑥11―12课时:全组人员抽空一起观看影视资料⑦13―15课时:体会人物性格,形成小组意见,撰写论文海口市第二中学研究性学习结题报告单论“金陵十二钗”之――林黛玉、王熙凤、薛宝钗组长:刘晓慧组员:王海轩、李少敏、符晓虹、张海霞年级:高一时间:2006年3月―9月指导教师:林素文主导课程:语文相关课程:历史内容摘要:封建社会男尊婢,妇女必须三从四德,随夫教子已经够负赘.特别在残酷的封建制度禁锢和封建势力对人的逼害和摧残下,弱女子有的只好任由命运摆弄,有的则是在逆境中挣扎和呼喊.部分中国古典文学最高境界也写出了女性不过敢于为自己的爱情和幸福而斗争；被侮辱被损害的,总是抢劫、欺骗、拐卖的形象.然而四大名著之一的《红楼梦》却给读者带来了焕然一新的时代.《红楼梦》既是女性的颂歌.又是女性的悲剧.作者创作的辛酸与苦衷融入了闺阁中女性和一个真心坚信“女儿是水做的骨肉,男子是泥做的骨肉.”的封建叛逆者――贾宝玉形象上.特别是“金陵十二钗”,它上演了不仅外形美而且内心更美的被毁灭女性的悲剧.封建社会女性的悲剧上演了一两千年,直到曹雪芹,这悲剧才淋漓尽致呈现于世人.我们有幸深入阅读和肤浅研究《红楼梦》,虽然所有女性悲剧重量的总和,不能依依了解,但我们选择了“十二钗”代表人物之王熙凤、林黛玉、薛宝钗.从作者生平和写作开始分析、捉摸、透视人物的形象和思想品质,同情并赞颂女性,对封建统治者带有无情揭露和批判色彩.关键字句:封建社会对女性的摧残部分古典文学最高境界曹雪芹的《红楼梦》,作者生平十二钗之林黛玉、王熙凤、薛宝钗分析捉摸赞颂批判自题一绝,满纸荒唐言,一把辛酸泪！都云作者痴,谁解其中味？这首五言绝句和红楼梦引子（略）反映了作者创作的辛酸和苦衰.创作此著时已经由钟鸣鼎食的世家子弟沦为“蓬庸茅橼,绳床瓦灶”的落魄生,生活艰辛和悲苦非言语所尽述.最终作者以举家食粥酒常赊未著完《石头记》原名而逝世,直至高鹗,后四十回才得以完璧归赵.可云:“没有曹雪芹,就没有旷世奇书《红楼梦》.”判曰:“凡鸟偏从末世来,都知爱慕此生才.一从二令三人木,哭向金陵事更哀.”长着一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量风骚.不用猜就知道她是凤辣子――王熙凤.书中她的出场与众不同,一开始人未到笑声先到.她能察言观色、见风使舵,精明能干,深得贾母、王夫人信任.她狡诈、刁钻,在十二回贾瑞起淫心,王熙凤设“相思局”害死他；在四十四回变生不测凤姐泼醋,逼死鲍二媳妇；在六十九回为巩固地位,弄小巧用借剑杀人,骗尤二姐在大观园吞金自逝……六十九回最精彩,都反映了她惯用权术、残忍阴毒、妒悍、斩草除根.在十五回“弄权铁槛寺”为索取三千两银子的贿赂,带张家女和某守之子双双自尽,还有扣下人月钱,迟发公费,月例放高利贷,至最后抄家,时抄出的借券说明了她极度贪婪,应证了“机关算尽太聪明,反算了卿卿性命”的结局.但是,值观注她对封建迷信,宗法观念的不在乎,“我从严不信阴间地狱的报应,凭什么事,我说要行就行.”表现她对正统观念,淡薄和好强.但到头来聪明反被聪明误,白费了一生心血,像一场春梦从手心溜走.许多论谈对她的评价带有批判色彩.我们组认为她是女强人,在当今竞争激烈的社会里早就是世界五百强企业家了,只是生错了时代.其次,谈谈薛宝钗,作者云:“罕吉寡语,从谓藏患；安分随时,白云守拙.”解读书说她是封建阶段女性大家闺秀典型.我们认为她品格端方,容貌丰美,豁达大度,深受荣有主权上下喜欢.但是“宝钗扑蝶”中为摆脱瓜田李下的处境,巧用金蝉脱壳办法将是非转嫁到黛玉身上；其次金钏被带跳井之事,居然毫无伤感,反到安慰王夫人,为规劝宝玉读“圣贤”书,走“仕途经济”的道路,而受宝玉冷落；她和宝玉的婚姻葬送了青春,落了个终身误……像这样贤惠的女子,深受周围恶浊环境侵蚀,真是太可惜了.我们认为她既是受封建礼教灌输太深.又是封建社会的受害者.十分同情她.最后谈谈林黛玉,我们喜欢她的判逆性格.她多愁善感,脆弱多病,以弱不禁风的娇态为美.她虽性情孤傲,感情脆弱,多愁善妒,心胸狭窄,但是内心善良.《杜凝眉林黛玉》中作者对林黛玉浸透泪水的一生,寄以了深切同情和哀悼.我们最喜“林黛花葬花”一幕,她独自葬花悲泣,感叹自己的孤寂凄苦,为花和人的命运而悲愤,确定,寄人篱下不复平,因处处留心.敢为自己的爱情反抗封建礼教,她同时是个聪慧的才女,只是在荣国府那样的环境,她的敏感使他忍受不了.最后凄凄不惨不幸夭折.但她蔑视功名权贵,天真率直,为共同理想和志趣努力争取,是值得我们学习的.以上是我们组之见,如有雷同,可畏意见相似.心得体会读《红楼梦》有感从小到大,我总是埋怨父母生我是女儿身不是顶天立地的男儿.这听起来十分荒谬.随着岁月流逝,阅读量的扩增,上溯远古下及未来,饱览古典名著.虽然四大名著读起来有着时代隔膜,但是很了不起.特别是《红楼梦》无限间使我豁然开朗,为自己生为半边天而自豪.我曾埋怨生在普通家庭,虽然是饭来张口,衣来伸手,但满足不了我的虚荣心.读了《红楼梦》我明白了母亲总唠叨在嘴边:“人比人,气死人.”明白了“有钱未必幸福”的道理.贾宝玉生长在一个门第显赫,极为富有的封建官僚家庭,生活在钱堆里,吃的是山珍海味,穿的是绫罗绸缎,照常人看是幸福的.但他为封建礼教所禁锢,没丝毫自由,只得弃家出走.可见,金钱不是万能的.“女儿是水做的骨肉,男子是泥做的骨肉.”不愧出于贾宝玉这口.《红楼梦》既是女人的歌颂,又是女人的悲剧.它教会了我许多做人道理.金陵十二钗在作者笔下栩栩如生,充分写了这些女性不仅形美内心更美.这次有幸研究“十二钗”人物形象分析,透视思想品质.让我生为女儿身更自信了.通过这次研究性学习,带领我进入了不同时空的诸多她（他）人的世界.不仅使我多识了些名人名句,而且对今后阅读其它名著找到了切入口.陶冶心情和感化了精神.高二（2）班刘晓慧感红楼第一次接触《红楼梦》是在电视上,但当时看不懂,觉得很无聊,便在脑海里有了第一印象,当时只觉无聊不知道讲些什么,只见许多美丽的少女堆中扎着一个男子,连人物者不会辨认,可能当时年纪还小吧.渐渐地长大了,得知《红楼梦》是中国古典文学,是中国的四大名著之一,这就让我纳闷了,这么无趣的书怎么会是四大名著之一呢,这书谁想看呀,它凭什么求为四大名著的一员呢？这一观念一直到高中还没改变,直至“金陵十二钗”这一课题的开没,我毫不犹豫地选修了这一门课题,理由很简单,说起来也挺可笑,就仅仅因为我喜欢“金陵十二钗”这五个字,我总觉得这五个字听起来悦耳,念出来动听,总有一股美感绕之不去.我们的任务是了解十二钗的人物性格及特点,但渐渐地我发觉我不仅是对任务负责人,而是喜欢上了《红楼梦》中的每二个人物,每一句话,这浓烈的兴趣让我像个呆子般把书和电视剧看了好几遍还不觉过瘾.看了《红楼梦》后,以前的观念已撤底改变,不再觉得它无趣了,不再以为它不该成为四大名著了,而是认为古典文学的美,这是一大收获呀！高二（2）班李少敏学语文研究性学习有感在学了一个学期的地理研究性学习后,我又要重新选择新的课题.而学校提供给我们去选择的课题实在是太多了,什么类型的都有.实在很难去选择,正当我一筹莫展时,“红楼梦”三个字顿时映入我的眼帘.哈哈！我不由得心中一阵窃喜,这不是我想选择的那种课题类型吗！因为自从上个学期学了《林黛玉进贾府》后,我就深深的喜欢上了这部文学著作.因为里面那些复杂的人物关系和社会环境犹如一个大迷宫,令人想去一探究竟！但平时都没有什么时间去阅读,而且有些情节太复杂了独自一个人很难去把它理解透彻.现在刚好有这个这么好的机会何不去好好把握呢！所以我一看到这个课题我就毫不犹豫的选择了这个课题.而正式切入这个研究性小组后果然没让我失望.同学们对《红楼梦》的了解都很丰富,彼此之间都有很深刻的交流.使我对《红楼梦》这篇著作有了更多的了解.老师有一次还让我们去电子阅览室上网查一些关于《红楼梦》的资料,上课的内容,形式也是很丰富多彩的,真没让我失望.我实在是很庆幸自己当初会选择这个课题.在写这篇感想时还是略带有几分伤感的.因为这意味着这个课题将要结束,但我还是很满足的,感谢我的课题研究老师,我的组员和所有在一起的同学们,是你们让我对《红楼梦》有了更深的认识,实现了我最初的梦想.谢谢你们！高二（2）班王海轩心得体会一部诉说女儿家的辛酸史,一部文学名著一《红楼梦》.《红楼梦》既是女性的悲歌,又是女性的颂歌,在初步接触了《红楼梦》后,其中我最欣赏的就是王熙凤,她有着察言观色的深厚功力,并且她处事时的魄力,就连“须眉男子”都忘尘没及.我觉得这位女性被刻画得深入人心,并且在当时的封建家庭中,她比许多男人都厉害.《红楼梦》中占有重要份量的总共有12位女性,也就是所谓的“金陵十二钏”,她们是秦可卿、林黛玉、薛宝钗、王熙凤、元春、探春、惜春、迎春、巧姐、妙玉、史湘云、李纨,她们中有青春守寡的绝望出家的,斥逐羞忿而死的,含冤而死的,她们都是红颜薄命,注定没有好结局.中国封建社会对于女人特别的残酷,女性的地位也非常的卑贱,永远只有男人是正确的,丈夫大如天,必须要像佛祖般式的供着她们,稍有不如意,就会被男人所休弃.《红楼梦》的悲剧之所以特别震撼人心,就是因为它充分写出了被毁灭的女性不仅外形美丽,而且内心更是美的,全书的中心人物只有一个男性―贾宝玉,他与世俗不同,他不仅仅尊重女性,同时也厌恶官扬上的名利和权欲.《红楼梦》中的女性形象各有千秋,她们中有不乏有聪明美丽的,志行高卓的,可最后都被封建社会的残酷所天噬,不然就是政治手段下的牺牲品,这实是太不公平了,鲁迅曾说过:“悲剧就是将有价值的东西毁灭给人看.”我觉得说得太对了,《红楼梦》一开头就给了我非常豪华的享受,可最后却将我的内心重重的刺了一刀,我想这就是《红楼梦》的魅力所在吧！高二（二）符晓虹心灵的震撼之《红楼梦》谈及《红楼梦》,我们心灵为之震撼,眼前出现的几个字――《红楼》真了不起,更能表达我对《红楼梦》更深切的爱戴.身为现代社会的女性,我对《红楼梦》更有了另一份感情――感激之情.是它,唤醒了我们女性对自己全新的改观；是它,唤醒了我们,告诉我们女人也是人.是它,唤醒了我们,告诉我们女人和男人都是平等的.然而,在封建社会里,把人不当成人,尤其是把女人不当成人,即使中国古典文学写出了不知多少美丽的女性的形象.其嘬高的也不过是敢于为自己的爱情和幸福而斗争的可爱的形象,或者是被侮辱被损害的可同情的形象,或者是可怜悯的形象,最低的则是从玩弄供侮辱供蹂躏的对象,就是那些宫体诗艳体诗的主角.然而《红楼梦》的作者曹雪芹自己说得很清楚,他写的目的是使后世知道“闺阁中历历有人”.《红楼梦》中,金陵十二钗,宝钗不同,每位女子都有不同的性格,不同的命运,不同的经历.然而在众的女子中,却有一个男子贾宝玉,他和当时封建社会的男子却不同,他尊重女性,敬爱她们,对她们的命运感到悲哀,然而他对女性的那种敬爱却被贾政认为他将来只不过是“淫魔色鬼”、“酒色之佳”,然而宝玉却认为:“女人是水作的骨肉,男子是泥做的骨肉.”从女孩们的次结社吟诗中,我们可以知道林黛玉生活在那美丽的大观园中,而她却是“一年三百六十日,风刀霜剑严相逼”,她在潇湘馆里,过的却是“青灯照壁人初睡,冷雨敲窗被未温”的生活.通过这次的研究性学习,使我对《红楼梦》有了更深刻的了解,也从同伴中了解了更的关于《红楼梦》的内容,更使我了解到只要大家共同努力就以解决更多的问题.高二（1）班张海霞。