特殊教育学校老师先进事迹材料
特教优秀教师事迹材料
特教优秀教师事迹材料特教优秀教师事迹材料（精选12篇） 在平平淡淡的学习、⼯作、⽣活中，许多⼈都写过事迹吧，事迹不是单纯为其单位和个⼈评功摆好，⽽是为了鲜明地体现和积极宣扬⼀种特定时代所需要的精神。
那么相关的事迹到底怎么写呢？以下是⼩编帮⼤家整理的特教优秀教师事迹材料（精选12篇），欢迎⼤家分享。
特教优秀教师事迹材料1 李⽼师，通州区运河⼩学，语⽂教师，班主任。
1990⼯作，站在三尺讲台已有26个春秋。
⼆⼗六年如⼀⽇，我在三尺讲台上默默地耕耘着，从⼀名青涩的师范⽣成长为通州区⾻⼲教师。
如果⽤最简要的语⾔概括我成功的秘诀，那就是——爱！我爱我的学⽣，爱我的班级，爱我从事的事业。
多年的班主任⼯作经验，我已经有了⾃⼰的⼀套⾃创的班主任⼯作⽅法，总结起来就是“亲”和“巧”这两个字。
在⽇常的学习⽣活中，我把每⼀个学⽣都当成⾃⼰的孩⼦。
让每⼀个孩⼦都感受到来⾃⽼师的亲情与关爱。
课间，我总是在⾛到学⽣中间，蹲下来和孩⼦们聊天，发现他们的闪光点和变化就及时当众表扬。
赞美是我赢得学⽣爱戴的法宝。
另外，我还特别关注“特殊学⽣”。
我关⼼哪个孩⼦为什么独⾃发呆、哪个孩⼦在⽇记中落泪……这些年我不但是学⽣的语⽂⽼师，更是孩⼦们的⽣活⽼师、⼼理⽼师。
正因为师⽣之间有了亲情的纽带，才有了⼼与⼼的交流，才真正做到了“亲其师信其道”。
带好⼀个班级，不仅要有亲情投⼊，更多的是管理各种各样繁琐的事务，“巧”是我轻松做班主任的另⼀个法宝。
班⾥的事情我都巧妙地让每个学⽣参与进来管理。
我们的⼝号是“班级建设，我的责任。
”班⾥设置四⼗多个岗位，由全班同学⾃愿承担，做到⼈⼈有事⼲，事事有⼈⼲。
在学⽣形成良好道德品质的过程中，达到了⾃我教育的⽬的。
作为语⽂教师，我⽤我的教育智慧，带领学⽣轻松愉快地学习语⽂。
每接⼿新的教学班，我都会⾸先唤起学⽣读书的兴趣，建⽴“班级图书馆”，着⼒于营造书⾹教室。
“胸藏万卷凭吞吐，笔有千钧任翕张。
”学⽣⼀旦进⼊书的海洋，语⽂教学便能达到“不教之教”的⽬的。
特教教师先进事迹材料
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特教教师先进事迹材料篇1我，xx，女，xx岁，xx中学初三年级语文教师、现任学校语文教研大组长、县语文兼职教研员。
作为一名初中语文教师，我对事业怀着满腔的热忱，有着执着的追求，在工作中，谦虚谨慎、脚踏实地、勤奋努力，不断创造着新的业绩，在教书育人取得了突出的成绩。
在同事眼中，我是一位年轻有朝气、思路开阔、办事果断、敢想敢干的好同志；在师生眼中，我是一位和蔼可亲、真心实意替学生着想的大姐姐。
在这么多年的学习和工作的经历中，我领悟到了一个道理：为人要诚心；对人民服务要全心；面对各种诱惑，保持一颗平常心，才能在人生的道路上脚踏实地、勇往直前。
一、认真学习，信念坚定，坚持教书育人的理念。
我坚持党的领导，忠诚党的教育事业。
自19xx年从xx师范学校毕业以来，一直工作在教育教学的第一线。
参加工作近十五年来，我连续带了十二年的毕业班语文。
连年成绩优秀，在全县排名名列前茅。
（一）治学严谨，教书育人，是学生的良师益友。
自担任初中语文教师以来，我一直以一个模范教师的标准来要求自己。
在教学中，我认真钻研教材，改进教学模式，更新知识结构，努力提高教学质量。
同时，我关爱每一个学生的健康成长，教书育人，公平施教，坚持以诚待人，善待每一位同学的每一份情感，营造平等和谐的教学氛围。
因为我的不懈努力，在城镇中学，我不仅课堂教学工作出色，而且能耐心细致地做好学生的思想工作，言传身教，被称为是学生的良师益友。
（二）言传身教，不厌其烦，以身作则，以人格魅力教育和感染身边的每一位同学。
在实际工作中，我深知言传身教的作用。
平时要求学生做到的，自己要先做到。
营口市师德标兵事迹材料—营口市特殊教育学校 李丹
弘扬奉献精神守护折翼天使营口市特殊教育学校李丹弘扬奉献精神守护折翼天使自2003年从事特教工作以来，我始终践行着当一名出色的特教教师的人生目标，倾尽全力为一批批智障孩子撑起成长的风帆。
一直担任班主任的我将一片爱心、敬业精神、高尚的师德奉献给了我深爱的残障学生和特教事业。
13年的班主任工作，我一直扮演着老师，妈妈，保姆、护士等多个角色。
学生生病了，我送他们去医院；摔伤了，我给他们包扎；天冷了，我给他们添棉衣；对毕业的学生,我实施“跟踪教育”：找工作、介绍对象、结婚、生子、夫妻间或婆媳间产生矛盾，我都积极参与并帮助解决……小涵是个孤儿，为了使她享受到家和母爱的温暖，从她入学的第一天起我就把她带回家如女儿般照顾，同吃同睡，吃饭、穿衣、洗脸、刷牙样样巨细。
一天她患急性肺炎住院，我除上课外白天晚上陪护在她身旁，直至出院。
“妈妈”，她甜甜的呼喊消除了我所有的辛苦，多了一个女儿是我最大的收获。
伊伊是一名被家人放弃的重度孤独症儿童，不进课堂不与他人沟通，易怒打人咬人。
仅用上课时间根本无法满足他的学习康复，我从他喜欢画画的爱好入手，利用课余时间给他补课，利用节假日为他“送教上门”。
几年来我尽管辛苦，尽管多次被他打、被他咬，但他能走进课堂，能与我们互动，尤其他画出多册动物连环画是我最大的慰藉。
月月由于被父母锁在家里七年，她把自己的语言和心都封闭起来。
我细心观察，发现她与外界交流都是通过电话来进行的。
于是上课提问月月时。
我模拟和她讲电话，“喂，是月吗？请问这个字读什么？”她笑着读了出来。
经过几年的努力她恢复到正常的生活。
现在的月月已经参加了工作，并且已经为人妻为人母，幸福的生活着。
这样的故事每天都在发生着，我的教育教学工作每天都这样辛苦着、快乐着、幸福着。
家长的感谢信和锦旗是对我的认可与鞭策。
我在获得荣誉的同时，教科研与教育教学也屡创佳绩。
我努力探索新的适合学生的教学方法，实施一对一的个别化教学；专业知识及基本功扎实过硬，工作中具有独立思考、不断创新的能力；具有教改实践、教学评价、教研科研的能力，在“医教结合”和“康教结合”、“网络整合课”中成绩突出。
特殊教育学校优秀老师事迹材料
特殊教育学校优秀老师事迹材料特殊教育学校优秀老师事迹材料1光阴如梭，岁不待人。
转瞬间，xxx老师到晋城特校工作已十七个年头。
回首这六千多个日日夜夜，虽然满含着辛酸与苦辣，但他没有犹豫，没有彷徨。
因为他始终认为：“做，就要做到最好”。
他坚持在干中学，在学中干，用辛勤的汗水践行着一名共产党员的言行，用真挚的爱心诠释着一名特教人的无悔选择。
“人心是土地，感动是甘泉。
”迈进特校大门，xxx老师就被安排接任一个差班的数学老师兼班主任。
看着残儿那一双双渴求的目光，想起校长当时的语重心长，他没有气馁，坚信努力付出终有回报。
他把全部精力都放在了学校：学习上，深入了解每位学生的身心特点，熟悉教材教法，精心补课，认真备课，上课;生活中，他和学生打成一片，为学生换洗衣裤，端水送药。
一次次的早出晚归，一次次的呕心沥血，两年间他班的数学成绩快速上升，超出平行班近二十分，并先后在学校组织的各项考核和比赛活动中勇夺第一。
1996年他所带班级被评为学校唯一的德育示范班，1997年他撰写的论文《聋校应用题教学之我见》首获“省教育学会论文评选二等奖”，同年所带班级被评为“晋城市先进班集体”，本人也荣获“晋城市优秀班主任”称号。
面对眼前的成绩，冯军亮老师没有骄傲，更没有停止自己前行的脚步：通过自学和外出培训，不断提高自己的理论和专业知识水平;走下课堂，他和孩子谈心，为学生补课;利用教研活动时间，他积极向有经验的教师请教，和他们一起探讨教材、研究教法。
慢慢的，他的数学课已成为学生心目中的最爱，经常被作为“精品课”在教师和学校间进行交流。
1999年他参加省特殊教育教学能手赛获“三等奖”，论文获省特教研究会“论文三等奖”。
21年他众多普校教师同场竞技，获“晋城市中小学教师课堂教学技能竞赛第七名(三等奖)”，受到晋城市教育专家的充分肯定。
21年他代表学校参加山西省首届特殊教育教师技能大赛，获“聋专业组个人全能二等奖”，并获得“基本功”、“结束技能”、“综合技能”三项单项大奖。
用行动诠释教育的力量优秀教师事迹材料
用行动诠释教育的力量优秀教师事迹材料用行动诠释教育的力量——优秀教师事迹材料在我们身边，总会有一些优秀的教师，他们用自己的行动诠释着教育的力量，给我们带来了深深的感动和启发。
下面，我将分别介绍几位优秀教师的事迹，展示他们用实际行动改变了学生的人生轨迹。
1. 张老师——爱心寄托孤儿张老师是一位小学教师，他对教育事业充满热爱，更深知贫困家庭的孩子需要更多的关爱和关注。
因此，他利用课余时间主动关注学校里的孤儿，鼓励他们积极向前。
张老师经常自掏腰包为这些孩子购买学习用品和衣物，还组织志愿者团队，帮助孤儿融入校园生活，提供他们精神上的支持。
多年来，张老师的爱心行动感染了很多人，不仅改变了孩子们的人生，也成为了学校争相效仿的榜样。
2. 李老师——顽强开创艺术教育新模式李老师是一位中学美术教师，他深知艺术教育对学生综合素质的重要性。
然而，由于学校条件有限，艺术课程往往被较为边缘化。
为了改变这种状况，李老师不仅自己不断学习提高自己的教学水平，还积极争取校方和社会资源，引进新的艺术教材和设备。
他还组织学生参加各类美术比赛和展览，为他们提供更广阔的展示平台。
凭借着自己的努力和坚持，李老师成功地开创了一种新的艺术教育模式，激发了学生的创造力和艺术潜能。
3. 王老师——关注学生素质教育作为一位初中语文教师，王老师认识到学生的素质教育比学科知识的传授更为重要。
因此，他将关注学生的品德修养和性格塑造贯穿在日常教学中。
他经常组织课外活动，如读书分享会、社会实践等，培养学生的批判思维和团队合作能力。
此外，王老师也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们扩展知识面和提高学习动力。
通过综合素质教育的实施，王老师不仅提高了学生成绩，更让他们成为具有良好道德素养和积极进取精神的人才。
4. 赵老师——关怀特殊教育儿童赵老师是一位特殊教育教师，她热爱她所从事的工作，将关爱和耐心贯穿在教育过程中。
她经常与家长合作，了解每个特殊儿童的个性特点和需求，制定个性化的教学方案。
特教教师先进事迹
特教教师先进事迹特教教师先进事迹通用9篇无论在学习、工作或是生活中，大家都写过事迹，肯定对各类事迹都很熟悉吧，事迹不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。
那么你真正懂得怎么写好事迹吗？以下是店铺帮大家整理的特教教师先进事迹，欢迎大家分享。
特教教师先进事迹1小崔老师是位普通的特教教师，她没有感人至深的事迹，更没有惊天动地的壮举，有的只是黙黙无闻，努力工作。
我们不知用什么语言描述她倾情奉献的事业，太华丽的语句显现不出它的真实，太平实的话语表达不了它的生动，我们所能感受到的是她用爱心教书育人，以真情关爱学生，在平凡的岗位上尽职尽责、执著追求。
从事特教工作以来，小崔老师始终倾心于自己热爱的特殊教育工作面对残疾程度不同的特殊学生，她深深感悟到：残疾孩子作为这个社会的弱势群体，他们需要得到更多的爱。
作为一个特教教师，必须要有爱心、耐心、恒心。
多年来，她一直担任班级数学、美术、畅游律动、蒙氏等教学工作。
工作之余，她努力钻研特殊教育理论，潜心研究智障学生心理特点，不断用前沿理论武装自己的头脑，更新教育教学理念，认真有效做好教学工作。
由于学校人员教师紧张，班级进行复式教学这种复式的教学方式更增加了其特殊性，面对这种全新的挑战，她认真钻研教材，了解学生，合理设计课程的时间分配，设计课程流程，努力开发出每个孩子的潜能，让每个学生在每节课上最大程度的有所收获，从而增强增加孩子的自信。
每天数学课上，用自己制作的图片指导一年级的学生数数，比较大小多少，用PPT指导六年级的同学理解乘法的意义，学习乘法口诀。
创设情境让学生把所学的知识运用到实际生活中，每一个环节都不厌其烦。
她也在学生的进步中感受着成功的快乐，体验着收获成就感；同时，她将创意美术融入到教学中，寻找适合特教孩子最近发展区的内容，自己创编教材，手指点画、树叶粘画、泥工、色彩、线条画、趣味手工等丰富的内容、让学生通过简单，易操作的方式感受美，找到自信。
特教教师工作先进事迹范文
特教教师工作先进事迹范文老师，是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦;下面是有特教教师工作先进事迹，欢迎参阅。
特教教师工作先进事迹范文1王晶同志几十年来一直坚守在教育教学和管理一线，她从一名普通教师成长为聋人学校高中部主任。
她恪守职业道德，热爱特殊教育事业，关心爱护残疾学生，全身心投入到聋人教育事业;她精通业务，善于管理，勇于创新，积极推进教育教学改革，探索科学有效的管理模式;悉心凝聚团队精神，取得了丰硕成果。
王晶同志20xx年被市总工会授予“五一”劳动奖章;20XX年被评为市级机关优秀党员;20xx年获首届“江民特教园丁奖”。
她带领的团队20xx年被市总工会授予“五一”劳动奖状先进集体;20XX年被市总工会授予“工人先锋号”先进集体。
她主管的聋人普通高中曾创下连续三年高考升学率100%的佳绩，《天津日报》以“聋哑学校高考创全国唯一”为题在第一版做了报道。
聋人职业高中历年在市劳动局组织的劳动技能鉴定中100%通过初级工考核，特教教师工作先进事迹通过中级工考核，成绩超过正常学校的健听学生，历届毕业生100%走上就业岗位。
1/ 12一、倾注心血，关爱聋生，满足聋生健康成长的需要三十多年来，王晶同志始终坚持满足聋生健康成长与发展需要的理念，与聋生心灵相通，为他们将来走向社会，在思想上、知识上、体魄上奠定了丰厚的基础。
1、无私关爱，呵护聋生健康成长翟xx同学的父母由于工作繁忙、沟通障碍和教育方法偏激，导致家长与学生间隔阂越来越深，以致该生产生轻生念头，家长打电话向王晶求助。
经她与该生几小时的长谈，终于让翟xx放弃了轻生的念头。
后来王晶带着翟等一批同学去北京联合大学参加高考，考了一半，翟闹情绪不考了，她母亲请王晶去做工作，才继续参加考试。
最后这位同学被北京联大和天津理工大学同时录取，她选择了上天津理工大学。
20xx年非典时期，住宿生宁x因睾丸炎发病，由于道路封闭，他的家长一时不能来津。
2020年特优教师事迹及材料整理
2020年特优教师事迹及材料整理
引言
本文档旨在整理和记录2020年特优教师的事迹和相关材料，以便于记录和表彰他们在教育事业中所做出的杰出贡献。
以下是对一些特优教师的事迹进行的简要整理。
事迹一：李老师的创新教学方法
李老师是一位在2020年表现出色的特优教师。
她在教学中采用了一种创新的教学方法，将现实生活与课堂内容相结合，激发了学生的学习兴趣。
她通过组织实地考察、模拟演练和小组合作等活动，帮助学生将知识应用到实际生活中。
李老师的教学方法不仅提高了学生的学习成绩，还培养了学生的实践能力和创新思维。
事迹二：王老师的心理辅导工作
王老师是一位充满爱心和耐心的特优教师。
她在2020年积极参与学生的心理辅导工作，帮助他们解决学习和生活中的问题。
王老师通过与学生的深入交流和倾听，给予他们积极的心理支持和建议。
她的工作不仅改善了学生的心理状态，还提高了他们的学习积极性和自信心。
事迹三：张老师的社会实践活动
张老师是一位关心社会的特优教师。
他在2020年积极组织学生参与社会实践活动，帮助他们了解社会问题并培养社会责任感。
张老师组织了义工活动、社区服务和环境保护等项目，引导学生积极参与社会实践。
这些活动不仅拓宽了学生的视野，还培养了他们的公民意识和团队合作能力。
结语
以上是对2020年特优教师事迹的简要整理。
这些特优教师通过创新教学方法、心理辅导工作和社会实践活动等方式，为学生的成长和发展做出了杰出贡献。
他们的工作值得我们的表彰和赞扬。
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特殊教育学校老师先进事迹材料
特殊教育学校老师先进事迹材料
**说过：“没有爱就没有真正的教育。
”春风化雨，润物无声。
**怀着对特殊教育事业的执着追求，用自己的青春年华，像春雨一样滋润着那些残缺的幼苗，用自己的爱心、耐心和细心，精心呵护弱苗成长，兢兢业业地操持着这个特殊的“家”。
爱，为她的特教事业打下基础
“2003年之前，我还是在**小学的一名普通生活教师，凭借着自己的努力奋斗，我获得了一个到县城工作的机会。
当时有两个选择，一是去**中学，还有一个就是去特殊教育学校。
”**回忆道，“我当时想都没想，就选择了特殊教育学校，因为我相信，这里的孩子更需要帮助。
”选择特教事业，年轻的**遇到的困难可不少，“2003年才来到特殊教育学校的时候，我还是一只‘菜鸟’，因为这里的一切，都超出了我的想象，特别是教育孩子的辛苦程度和难度和以前更是完全不能比。
”特殊教育学校在教育教学上和**以前任职的学校有着很大的不同，为了能够快速融入这个新集体，成为一名真正的特教教师，**在学校跟着有经验的老教师学习，学习如何面对这些特殊的孩子，学习如何理解这些孩子的想法，学习如何与他们沟通，学习如何教育这些孩子，不仅如此，**每天回家还查找资料，结合教学实际继续学习，很快，她就从一名副课教师成长为一名主课教师了。
“后来，学校的聋哑学生逐渐少了，智障孩子越来越多，教起来更不容易。
”**说，除了课堂教学变得困难，很多孩子的自控能力也非常差，“于是我们开始着手开发校本教材，除了文化课，生活习惯和礼仪也是我们教授的重点。
”**将每天的授课经历先自我总结，然后和同事们一起研究、修改、打磨，经历了无数个日日夜夜，一套属于他们的校本教材终于完成了编纂。
“我们的教材是从给孩子上课的实践中、从教师的日常教学中总结出来的，因此更加具有针对性。
”**说。
现在，学校每到休息日还会组织教师送教上门，“能来我们特教学校上学的，我们全力争取；实在没办法的，我们会送教上门。
”每到休息
日，**都会坐上一个小时的车，沿着弯弯曲曲的乡间小路来到****的家，**是一名下身瘫痪的孩子，完全没有自理能力，不能来学校上课。
**不仅教会她一些生活常识，还凭借自己的心理学知识给她成长的勇气和信心，“在我们学校，有一本特殊的花名册，不论能不能来我们学校上课的特殊孩子，这本花名册上都有记录，我们一个孩子也不会放弃。
”
爱，为她打开了聋哑孩子的心扉
品学兼优的学生固然可爱，但那些后进生更需要教师的理解、关心和帮助。
**的班上有一个孩子叫**，生活、学习都很不错，但是有一个缺点：花钱大手大脚，总是嫌爸爸妈妈给的零花钱太少。
“我没有责怪他，而是经常和他谈心，告诉他生活的不易，应当尊重父母的劳动，好好学习，以后靠自己的双手赚钱，还不断表扬他的优点，让他找回自信，找回自尊。
”精诚所至金石为开，一段时间后，**主动来到**办公室说：“**老师，我错了，谢谢您……”
**像母亲一样照顾着孩子们的学习和生活，让他们从依赖老师到相信老师，再到亲近老师，听从老师的教导，逐渐适应并喜爱学校生活。
一天，学生小刘向**请假，说是回家过生日。
谁知上午兴匆匆地回家，下午就垂头丧气地回到了学校。
一问才知道，他的父母出去打工了。
“我了解到这个情况之后，悄悄地组织学生给他过生日。
晚上，当他看到丰盛的晚餐、装扮一新的教室、大大的蛋糕、各种各样的生日礼物时，流下了激动的泪水。
”**回忆道。
从那以后，小刘变了：学校里的事情，不分大小，他主动去做；放学了也不着急回家，等**老师走了才走；下雨了，**老师没带雨伞，他去和同学借……直到毕业了，他还经常到学校去看望**老师。
在他的心中，学校就是他的另一个家，**就是他的另一个妈妈。
还有一个叫**的学生，纪律散慢，作业常常不完成，还经常与同学闹矛盾，虽然多次教育，但效果甚微。
**决定从寻找孩子身上的优点着手，逐步改变他的性格和习惯。
一发现他做好事，**就及时表扬；犯了错误，**也从不大声训斥，而是以一颗宽容博大的心去感化他、激励他。
一段时间后，**的家长看到孩子变化，他们激动地对**说：“把孩子交给**老师，我们一万个放心！”
特殊教育学校的孩子大多数是住校生。
这些孩子远离父母、亲人，没有了父母的呵护，没有了亲人的关怀，他们常常会不适应，甚至会彷徨、
失落，长此以往就会产生孤独感等负面情绪。
**告诉记者：“教育好这些孩子不仅仅是对一个个孩子和家庭负责，也是对社会负责。
”如何走进这些孩子的内心，打开他们心灵的窗户，使他们在学校这个特殊的环境里健康成长？**以她的实际行动给出了答案——那就是母爱。
爱，被她渗透到教学的每个环节
在课堂教学中，**积极采用表演课文内容、观看相关资料、合作交流、集体探究、动手操作、拓展运用等学习方法，让学生们在享受快乐的同时，更加牢固地掌握知识。
她告诉记者：“由于特教学校的孩子们接受能力比较差，所以很多时候口头的嘱咐对他们没有多大的用处，我就经常借用排练节目的方式教育他们，让他们在表演中领悟道理，从而做到‘寓教于乐’。
”普通的孩子排练一个节目，都需要教师忙前忙后地指导，而在特殊教育学校，想要让孩子们演出一个简单的情境都十分困难。
聋哑孩子刚入学时没有任何语言基础，只会发出不规则的喊叫声，有的甚至连一个音节也发不出来。
面对这样的孩子，**内心柔软的地方时常被触动。
“这些孩子是多么可怜和无助，我要用耐心和爱心教会他们发音、说话。
”**介绍说，她从a、o、e开始教他们练发音、学说话，一个字母、一个音节，一个字、一个词、一个句子耐心地反复训练，每次都是不厌其烦地帮助他们练发音、对口形，常常一练就是几小时。
有时由于发音过度，**的嗓子哑了，咽喉肿胀，疼痛难忍，吃饭都困难。
然而，学生的成功成了她的荣耀，当听到许多学生能发出较清楚的音节，看到学生表演诗朗诵，看到学生走上社会能与正常人交流，看到聋哑孩子走进普通学校的教室时，**真正感受到了成功的喜悦。
很多次，一些家长站在教室窗外看**上课，看过后都说：“特教学校的老师们真是太不容易了！”。