实验七：文件处理
C语言实验-第七章-第九章2
实验七：指针的应用【实验目的】1．掌握指针和指针变量,内存单元和地址、变量与地址、数组与地址的关系；2．掌握指针变量的定义和初始化,指针变量的引用方式；3．能正确使用数组的指针和指向数组的指针变量；【实验内容】1．填空题输入一个字符串，将其中的大写字母转换成小写字母，然后输出本程序主要是比较scanf()输入和gets()输入的区别#include <stdio.h>void main(){ char s[20];char *p=s;scanf(“%s”,p); /*注意用scanf()输入和gets()输入的区别*/while( 1 ){if( 2 ) *p=*p+ (‘a’-‘A’);p++ ;}puts ( 3 );}答案：1、*p!=’\0’2、(*p>='A')&&(*p<='Z')3、s运行结果：输入：Program输出：program输入：This is Program输出：this提示：scanf ()输入时遇到空格认为字符串结束，用gets()输入时只有遇到回车才认为字符串结束。
如键入any boy并回车，则2。
补充程序题输入15个整数存入一维数组，再按逆序重新调整该数组中元素的顺序然后再输出。
下面给出部分程序的内容，请将程序补充完整，然后上机调试。
部分程序清单如下：#include <stdio.h>void main(){ int a[15],*p1,*p2,x;for(p1=a;p1<a+15;p1++)scanf("%d",p1);for(p1=a,p2=a+14;p1<a+7;p1++,p2--){ x=*p1;*p1=*p2;*p2=x;}……}答案：for(p1=a;p1!=a+15;p1++)printf("%d ",*p1); // %d后面有一个空格运行结果：输入：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15输出：15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1提示：（1）在整型数组中，没有结束标志，必须依靠数组中数据元素的个数控制循环次数。
VB教学大纲
《Visual Basic程序设计》教学大纲课程名称：《VisualBasic程序设计》适用专业：二年专(高职单招)计算机技术应用专业学时数：70执笔人：郭琦编写日期：一、课程的性质和任务，课程教学目标(一)课程的性质《VisualBasic程序设计》课程是二年专(高职单招)计算机技术应用专业二年级学生的专业必选课。
VisualBasic语言是一种基于面向对象方法论之上的可视化编程语言。
是近年来较为流行的程序设计语言，它具有易于掌握、使用方便、功能强大等优点。
通过本课程的学习，应能具有软件开发、处理实际问题的初步能力，为后续的专业课程的学习打下基础，同时为《动态网页制作》等课程提供更深入的学习基础。
(二)课程的任务本课程的教学任务是：通过本课程的学习，掌握必要的VisualBasic语言的语法知识，在理解语法的同时能从面向对象方法学的角度掌握VisualBasic可视化编程的概念和方法。
通过例题的实际运作，掌握使用VisualBasic开发Windows应用程序的一般方法和特点，理解Windows应用程序的基本概念、主要功能和Windows应用程序开发的基本思想，初步形成分析问题和解决实际问题的能力，能够根据实际需要自行开发简单的Windows应用程序，并为今后进一步使用VisualBasic或其他面向对象的可视化开发工具开发Windows应用程序打下基础。
(三)课程教学目标1、知识教学目标1）．理解VisualBasic可视化编程的概念和方法2）．掌握必要的VisualBasic语言的语法知识。
3）．学会利用VB调试工具调试程序和跟踪程序、错误处理的方法4）．掌握VB窗体与常用控件常用属性、事件、方法。
5）．熟练掌握在代码窗口中编写事件过程的方法。
掌握使用基本控件设计程序的方法。
6）．掌握菜单、工具栏、状态栏的设计方法、学会常见的ActiveX控件的使用。
7）．理解面向对象的文件处理。
8）．了解VB在数据库等的应用。
文件处理课程设计
文件处理课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握文件处理的基本知识和技能，能够熟练使用相关软件进行文件编辑、排版、打印等操作。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.知识目标：了解文件处理软件的基本功能和操作界面，掌握文件编辑、排版、打印等基本操作方法。
2.技能目标：能够独立完成文件的处理工作，包括文字输入、编辑、格式设置、页面布局等，提高学生的办公效率。
3.情感态度价值观目标：培养学生对文件处理工作的认真态度，养成规范操作的好习惯，培养学生之间的合作精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.文件处理软件的基本功能和操作界面。
2.文字输入和编辑技巧，包括字体设置、颜色设置、对齐方式等。
3.排版方法，包括段落设置、标题设置、列表设置等。
4.页面布局和打印设置，包括纸张大小、边距设置、打印颜色等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师讲解文件处理软件的基本功能和操作方法，让学生掌握文件处理的基本知识。
2.案例分析法：教师通过实际案例，引导学生分析并解决文件处理过程中遇到的问题。
3.实验法：学生实际操作文件处理软件，进行文字输入、编辑、排版等操作，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《文件处理教程》2.参考书：《现代文件处理技术》3.多媒体资料：教学PPT、视频教程4.实验设备：计算机、打印机五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采取以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和兴趣。
2.作业：布置适量的作业，要求学生按时完成，通过作业可以评估学生对知识的掌握程度和应用能力。
3.考试：安排一次期中考试和一次期末考试，考试内容涵盖本课程的所有知识点，以评估学生的综合运用能力。
4.小组项目：学生进行小组项目，要求学生合作完成，通过项目可以评估学生的团队合作能力和解决问题的能力。
实验室文件管理制度标准版(通用15篇)
实验室文件管理制度标准版（通用15篇）实验室文件管理制度标准版篇1试验室管理制度1、试验室是进行试验检测分析、保存试验仪器用具和出具试验资料的重要场所。
应保持严肃安静，非本试验人员未经许可，不得入内。
2、试验室内应保持清洁、整齐，按指定位置安放试验器具。
3、正确使用仪器，经常维护，不用时要及时切断电源。
4、对所委托试验项目要填写委托单，并按委托内容填写派工单交相关组室进行试验检测。
5、为保证试验结论准确，数据真实。
试验人员必须排除各种干挠，做到实事求是。
6、试验原始记录应做到详细、整洁，并用钢笔填写及签名。
7、试验检测报告须经主任签字，加盖公章后方可有效。
8、试验委托单、派工单、原始记录和试验报告一并归档保存。
9、仪器与设备应明确责任人，注意维护保养。
10、为满足用户的要求，既有明确分工，同时又相互配合，使其准确及时。
检验工作管理制度1.检验人员必须经过专业技术培训，通过本公司考核持证上岗。
2.工作时应不少于2人(持证上岗)，整个过程应独立完成。
3.检验人员应严格按照各检验项目的国家标准和本公司制定的仪器操作规程和检验实施细则进行，做好完整记录，不得弄虚作假。
4.检测室内的设备、安全、卫生等应由检测室内部专人管理。
5.非本公司人员不经允许不得擅自进入检测室。
6.当仪器设备处于工作状态时，检验人员不得离开，检验人员离开检测室时，照明电及门窗等要关好。
7.在检测室内不得做与检验工作无关的事。
仪器设备管理制度1.购置仪器设备，均由检测室负责人提出书面申请，由技术负责人申核，报经理批准，由供应部统一办理。
2.对新购置的仪器设备，由设备管理员验收，安装、调试、检验合格后，建立设备档案、设备检定周期表。
3.仪器设备技术档案做到一机一盒。
检验设备检定完毕后，设备管理员应进行设备编号，并根据不同的检定情况，加贴国家技术监督局统一制订的(绿、黄、红)三色标志，分别表示仪器设备检定结果为合格、准用、停用三种状态。
任何人不得涂改和撕毁有效标志。
c语言第二部分 实验内容
三、实验内容
1．阅读并输入如下程序，查看运行结果，并分析其功能。 # include "stdio.h" main ( ) { int a, b, c, s ; a = 5; b = 4; c = 6； s = (a+b+c)/ 3; printf (" a = %d, b = %d, c = %d \n, s = %d ", a, b, c, s) ; }
C语言程序设计实验·设计·习题
2．下面是一正方形面积的计算程序，通过输入不同的边长，求 出不同的面积。输入此程序并试运行。 注意：程序中含有输入语句，运行时将会停留在另一窗口中等待 输入数据。 # include"stdio.h" main ( ) { int r, s ; scanf (" %d "，&r) ; s= r*r; printf (" s = %d ", s) ; } 3．在Turbo C中调试并修改以下C程序中的错误。
C语言程序设计实验·设计·习题
三、实验内容
1．改正书中所给的相关程序的错误。 2．程序填空。 （1）按程序中注释的要求填输出语句。 （2）要求运行时必须按如下格式输入数据，请填空。 3．程序编译成功，只是说明没有语法错误，但并不一定能得出 正确结果，因为有可能存在编程逻辑错误。这时，我们需要跟踪变量、 调试程序，找出问题所在。调试的一般方法有： （1）单步跟踪：选择Run菜单下的Step命令，也可以直接按快捷键 F7（可跟踪进函数、过程）或快捷键F8，这样可以每条语句单独运行。 （2）运行至光标处：先将光标移至目标语句，然后选择Run菜单下 的Go to Cursor命令，或按快捷键F4，这样可以连续运行从开始到光 标处的一段程序。
c语言程序设计实验指导答案
太原理工大学现代科技学院C语言程序设计课程实验报告专业班级学号姓名指导教师焦雄5.#include <stdio.h> void main(){int a=10,n=5;a+=a;printf("%d\n",a);a=10,a-=2;printf("%d\n",a);a=10,a*=2+3;printf("%d\n",a);a=10,a/=a+a;printf("%d\n",a);a=10,a%=(n%=2);printf("%d\n",a);a=10,a+=a-=a*=a;printf("%d\n",a); }遇到的问题和解决方法心得体会实验三简单程序、分支程序和循环程序设计实验名称实验目的和要求1.理解C语言程序的基本结构和实现基本结构的语句；2.熟练应用赋值、输入和输出语句；3.理解并掌握关系运算符、逻辑运算符及其表达式的使用；4.熟练掌握if语句、switch语句、while语句、do—while语句和for语句的用法；实验内容1.输入并运行第3章例3-3、例3-6中的程序，通过输出结果理解对应的格式说明。
2.输入并运行第3章例3-8、例3-10中的程序，注意输入数据的格式。
3.已知圆柱半径r=1.5，圆柱高h=3，编程求圆周长，圆面积和圆柱体积。
4.输入一百分制成绩，输出成绩等级A、B、C、D、E。
90分以上为A，80~89为B，70~79分为C，60~69分为D，60分以下为E。
要求程序能处理错误的输入数据。
5.利用公式：π/4=1-1/3+1/5-1/7+……，求π的近似值，直到最后一项的绝对值小于10-6为止。
（fabs(t)表示t的绝对值，1e-6=1*10-6）。
6.求100-200间所有素数。
7.输出三角形的九九乘法口诀表。
8.打印水仙花数。
水仙花数是指一个3位数，其各位数字立方和等于该数本身。
化学竞赛流程
化学竞赛流程
第一步：参赛组织机构和参赛者确定
参赛组织机构应经有关部门批准，并由负责人分工安排好参赛者，确定参赛人员、时间、地点。
第二步：比赛方案编制
制定完善的比赛方案，明确参赛者组别、比赛项目、比赛方式、评审标准等。
第三步：题目设置
根据比赛的主题，设定以理论知识、实验技能为主，并考虑到各参赛者的学历水平，编制匹配的比赛题目。
第四步：比赛活动组织
根据比赛方案，组织比赛活动，把话题列入比赛项目，准备好正式开赛前的各种资料，如试题、桌椅设置、比赛时段等。
第五步：比赛进行
比赛开始后，分配试卷、检查工作完毕后，予以指导和督促，确保试题、实验材料、比赛时间等到位。
第六步：比赛评比
根据比赛方案和评审标准，组织评审团，全面、公正的评比，最终确定比赛结果。
第七步：比赛文件处理
整理比赛文件，归档存档，准备比赛报告，以备日后用于总结和分析。
10 实验七：采用无缓冲方式实现文件读写 (计算机14-3班 王伟)
{
printf("File Create Fail!\n");
exit(1);
}
cycle=true;
while(cycle)
{
NumberOfByteRead=BufferSize;
if(!ReadFile(handle_src,buffer,NumberOfByteRead,&NumberOfByteRead,NULL))
// The one and only application object
CWinApp theApp;
using namespace std;
void FileReadWrite_NoBuffer(char * source,char * desination);
int _tmain(int argc, TCHAR* argv[], TCHAR* envp[])
#ifdef _DEBUG
#define new DEBUG_NEW
#undef THIS_FILE
static char THIS_FILE[] = __FILE__;
#endif
DWORD BufferSize = 1024;
char buf[1024];
/////////////////////////////////////////////////////////////////////////////
物理块为3时：缺页次数为9，缺页率为9/12*100%=75%
物理块为4时：缺页次数为10，缺页率为10/12*100%=83.3%
18.在请求分页系统中，产生“抖动”的原因是什么？
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实验七文件处理
1、实验目的：
1、熟悉Linux操作系统环境
2、掌握Linux的文件及文件系统结构
3、掌握Linux基本的文件处理命令
4、为后续课程及实验做准备
2、实验步骤
1，打开终端
2，创建目录User1/test1/tes2/
3，在test1内创建文件t1，并随意输入内容；在test2内创建文件t1，t2,并随意输入内容
4，复制test1中t1内容到test2的t1中，把test2中t1改名为t3；把test1中的t1剪切到test2中，并统计t1内有多少个字符
5，搜索whereis命令位置；查找cdrom文件夹路径；查找/home目录下所有属于Neusoft的文件；查找t1、t2、t3中以某个字符开始的行；显示/dev目录中所有字符设备列表
6，分别用cat和echo命令打印一串字符，重定向到t1中
7，比较t1和t3的不同之处
8，删除test2内所有文件，并删除test2目录
9，在主目录下创建一个目录ln
10，进入ln目录，并创建一个/etc/passwd的硬链接文件
11，创建一个/etc/passwd软链接文件
12，分别查看原文件/etc/passwd 和刚创建的软、硬链接文件，比较其区别(注意软、硬链接文件与原文件的inode值，文件大小，创建日期等)。