毛概实践课辩论赛心得
毛概课的社会实践心得体会
毛概课的社会实践心得体会社会实践是一次极具意义的学习经历，通过参与毛概课的实践活动，我对社会主义理论有了更深刻的理解，并从中获得了许多宝贵的体会。
首先，社会实践增强了我对社会主义制度和毛泽东思想的认识。
在实践中，我们走进了社会主义基层组织，了解了工人、农民和农村妇女的具体生活状况。
通过亲身参与和观察，我深刻体会到社会主义制度对人民群众的帮助和保障，识别到社会主义制度的优势和价值。
同时，我们还了解到毛泽东同志所倡导的一些精神，如为人民服务、艰苦奋斗、实事求是等，这些思想和精神具有长远的指导意义，对于我们的成长和未来的发展都具有重要的影响。
其次，社会实践提升了我的社会责任感和集体意识。
在实践中，我深刻感受到了团结和协作的重要性。
只有通过共同努力，我们才能解决面临的问题，实现共同的目标。
同时，社会实践也让我更加关注社会问题，关心他人的困境和需求，激发了我积极参与社会公益事业的愿望。
我意识到，作为社会主义新时代的一员，我们应该肩负起社会责任，在自己的力所能及范围内为社会做出贡献。
最后，社会实践锻炼了我的实践能力和团队协作能力。
在实践中，我学会了如何与人沟通、协商和合作，如何处理复杂的团队关系和矛盾冲突。
我通过与其他成员密切合作，共同面对困难和挑战，培养了自己的应变能力和解决问题的能力。
同时，在实践中还积累了一定的实践经验和组织管理能力，这对于今后的学习和工作都将有所帮助。
总之，在毛概课的社会实践中，我不仅对社会主义理论有了更深刻的认识，还提升了自己的社会责任感和团队协作能力。
这次实践不仅是对书本知识的延伸和实践，更是一次宝贵的人生经历，让我更加坚定了要为实现社会主义伟大复兴的中国梦而努力的信念。
毛概实践教学感受(3篇)
第1篇一、引言毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）是一门理论与实践相结合的课程，旨在通过学习毛泽东思想，培养我们的理论素养、政治觉悟和实践能力。
在参加毛概实践教学的过程中，我深刻体会到了这门课程的重要性和实践意义。
以下是我对毛概实践教学的感受。
二、毛概实践教学的重要性1. 增强理论素养毛概实践教学让我们在理论学习的指导下，深入了解毛泽东思想的历史背景、形成过程和基本内容。
通过实践，我们能够将抽象的理论知识转化为具体的实践经验，从而增强理论素养。
2. 提高政治觉悟毛泽东思想是马克思主义中国化的理论成果，具有鲜明的政治性。
毛概实践教学让我们在实践活动中感受到政治觉悟的重要性，激发我们为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。
3. 培养实践能力毛概实践教学注重培养学生的实践能力，使我们能够在实践中发现问题、分析问题、解决问题。
这种能力的培养对于我们的成长和发展具有重要意义。
三、毛概实践教学的过程与体会1. 课堂学习在课堂上，我们通过教师讲解、小组讨论、案例分析等形式，对毛泽东思想的基本原理和主要内容进行了深入学习。
在这个过程中，我深刻认识到毛泽东思想的科学性和实践性。
2. 实地考察为了更好地理解毛泽东思想，我们组织了实地考察活动。
我们参观了革命圣地、革命纪念馆等，了解了革命先烈们为民族独立、人民解放而奋斗的艰辛历程。
这次实地考察让我更加坚定了信仰，增强了民族自豪感。
3. 社会实践在老师的指导下，我们开展了一系列社会实践活动。
例如，参与社区志愿服务、组织爱心捐赠等。
这些活动让我们将所学知识运用到实际生活中，培养了我们的社会责任感和使命感。
4. 毛概论文写作为了检验我们的学习成果，我们进行了毛概论文写作。
在写作过程中，我们深入思考毛泽东思想在实际工作中的指导意义，提高了自己的写作能力和理论素养。
四、毛概实践教学的收获1. 深入理解毛泽东思想通过毛概实践教学，我对毛泽东思想有了更深入的理解，认识到其在中国革命和建设中的重要地位和作用。
大学毛概社会实践心得及感想范文
大学毛概社会实践心得及感想范文在大学期间，我参与了一次毛概社会实践活动，通过活动的参与和实际经验的积累，使我对毛概这门课程有了更深入的认识和理解。
在此次实践活动中，我深刻感受到毛概对于我们大学生的重要意义，同时也对中国革命和建设的伟大历史进程有了更深入的了解。
以下是我在毛概社会实践中的心得和感想。
首先，毛概社会实践活动使我对于毛泽东思想有了更深入的理解。
作为中国共产党的核心指导思想，毛泽东思想对于我们大学生来说具有非常重要的指导意义。
通过实践活动，我了解到毛泽东思想不仅是对中国革命的指导，更是对中国社会主义建设的重要理论支撑。
我深入学习了毛泽东思想的基本原理和核心观点，如反对帝国主义、封建主义和官僚资本主义的斗争，实现社会主义、发展社会主义、巩固社会主义的任务等。
通过实践活动，我进一步明确了毛泽东思想对于我们大学生的重要意义，我们要坚定信仰，牢记初心，将毛泽东思想与实际工作结合起来，为实现中国特色社会主义事业贡献自己的力量。
其次，毛概社会实践活动使我对中国革命和建设的历史进程有了更深入的了解。
在活动中，我参观了一些与中国革命和建设相关的纪念馆和历史遗址，了解了中国革命的艰辛历程和中国社会主义建设的伟大成就。
我了解到中国革命是一场经过血与火的伟大斗争，是中国共产党领导的人民群众不懈奋斗的结果，我们要铭记革命烈士的丰功伟绩，传承革命精神，为实现中国梦而努力奋斗。
同时，我也深刻认识到中国社会主义建设的伟大成就，特别是改革开放以来的快速发展。
中国的社会主义事业取得了举世瞩目的成就，但同时也面临着许多问题和挑战，我们要以习近平总书记的重要讲话精神为指导，不断推动中国特色社会主义事业的发展。
再次，毛概社会实践活动提高了我的实践能力和综合素质。
通过参与社会实践活动，我锻炼了自己的组织协调能力、沟通表达能力和团队合作能力。
在实践活动中，我们要分工合作、密切配合，共同完成实践任务。
通过与团队成员的沟通协商和合作，我对团队工作有了更深刻的理解和体会。
毛概实践教学观后感(3篇)
第1篇自参加毛泽东思想概论（以下简称“毛概”）实践教学活动以来，我对毛泽东思想有了更为深刻的理解和认识。
这次实践活动不仅让我亲身体验了毛泽东思想的伟大实践，也让我对中国特色社会主义道路有了更加坚定的信念。
以下是我对毛概实践教学的一些感想。
一、理论与实践相结合的重要性毛概实践教学活动让我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
毛泽东同志曾指出：“马克思主义的哲学就是辩证唯物主义和历史唯物主义，它是最科学、最革命、最进步的世界观和方法论。
”在毛概课程中，我们学习了毛泽东思想的基本原理和主要内容，但仅仅停留在书本知识层面是远远不够的。
通过实践活动，我们将所学知识与实际相结合，真正做到了“学以致用”。
二、毛泽东思想的伟大实践毛概实践教学活动中，我们参观了革命圣地、红色教育基地等，了解了毛泽东同志领导中国人民进行革命斗争的艰辛历程。
这些实践活动让我们更加深刻地认识到毛泽东思想的伟大实践。
1. 农村包围城市、武装夺取政权的革命道路。
毛泽东同志提出农村包围城市、武装夺取政权的革命道路，成功地指导了中国共产党领导的中国革命。
通过实践活动，我们了解到这条道路是在中国革命实践中逐步形成的，它充分体现了毛泽东同志的实事求是、群众路线和独立自主的精神。
2. 新民主主义革命理论。
毛泽东同志创立了新民主主义革命理论，为中国革命指明了方向。
在毛概实践教学活动中，我们了解到新民主主义革命时期，中国共产党领导的革命斗争是如何在毛泽东思想的指导下取得胜利的。
3. 社会主义革命和建设。
毛泽东同志领导中国人民进行了社会主义革命和建设，实现了中国从半殖民地半封建社会到社会主义社会的伟大转变。
在毛概实践教学活动中，我们参观了新中国成立后的建设成就，深刻体会到社会主义制度的优越性。
三、坚定中国特色社会主义道路的信念毛概实践教学活动让我更加坚定了走中国特色社会主义道路的信念。
中国特色社会主义道路是在中国革命和建设的实践中逐步形成的，它充分体现了毛泽东思想的精髓。
毛概论实践教学个人心得体会（共5篇）
毛概论实践教学个人心得体会（共5篇）第1篇：概论课实践教学心得体会概论课实践教学心得体会经过一个多月紧锣密鼓的努力，我们的教学实践课也落下了帷幕。
结束的那一刻真的是感慨万千，特别是我们组的同学讲解结束的那一刻，我忽然有一种放空的感觉，当时只觉得结果已经不太重要了，至少我们组的同学都为之努力过。
收到讲课通知后，经过前期的痛苦迷惘期，毕竟理论性太强是咱们课程的最大特点，刚开始真不知如何着手。
当时停留在讲课内容的选择上，是侧重理论性还是要选择娱乐性强一些，以吸引大家的关注，可最终为了保险起见，我们组选择要在15分钟这么有限的时间内，尽可能多的涵盖本章节的有关内容。
就这样我们从前期的迷惘中逐渐走出来，确定了接下来要努力的方向。
作为本组组长的我也在尽可能短的时间内根据每个人的特长给大家分配了任务。
经过这个前期的迷茫，让我深深的体会到了一句话的意味，即“有时候，选择比努力更重要”在此，我把它拿来用是想说，前期的选择过程是一个对我们来说很痛苦但对于本次讲课来说很重要的一个环节。
接下来的时间，大家的表现有时候会让我很感动。
在把任务分配下去之后，大家都没动静了，我还以为大家都没行动，就一个人尽可能多的去各方面收集材料，加紧“啃”课本，使收集的材料尽可能围绕课本的主题。
可当我去找大家商量的时候，很多成员都做了足够多的准备，提出了好多他们的见解。
最后我们汇总总结之后，把做PPT 的任务分配给一个技术很不错的组员，等大家的努力出结果的时候，我们跟要代表我们组讲课的同学多次修改协调，最终敲定我们在课堂上要展示的内容。
整个准备过程，大家都在很尽心尽力贡献自己的微小力量，最后汇聚出来我们组的展示成果。
最后就是感觉展示过程很快便结束了。
正如那句话“台上几分钟，台下几年功”真的是一点都不夸张的。
这一次的实践教学环节给我最深的感悟有以下几点：一.之前并未意识到一节课背后要付出那么多的努力。
像我们以前去上课拎着包就去了，并不会去考虑太多。
毛概论实践教学收获(3篇)
第1篇一、引言毛泽东思想概论是高校思想政治教育的重要课程之一，它以马克思主义为指导，系统阐述了毛泽东思想的基本原理、形成过程和历史地位。
为了更好地理解和掌握毛泽东思想，我们通过实践教学，将理论知识与实际相结合，取得了丰富的收获。
本文将从以下几个方面阐述我在毛概论实践教学中的收获。
二、实践活动的形式与内容1. 实践活动的形式（1）参观革命纪念地：我们参观了井冈山、延安等革命纪念地，亲身感受革命先烈们的英勇事迹，加深对毛泽东思想的理解。
（2）开展红色教育活动：组织红色讲座、红色电影赏析、红色歌曲演唱等活动，使同学们在轻松愉快的氛围中了解毛泽东思想。
（3）红色主题征文比赛：鼓励同学们以毛泽东思想为主题，撰写征文，提高自己的理论素养。
（4）红色社会实践：深入农村、社区、企业等地，开展志愿服务活动，将毛泽东思想应用于实践。
2. 实践活动的内容（1）了解毛泽东思想的起源、发展及其在中国革命和建设中的作用。
（2）学习毛泽东思想的科学体系和基本原理。
（3）探讨毛泽东思想在新时代的传承与发展。
（4）结合实际，分析毛泽东思想在解决现实问题中的指导意义。
三、实践教学的收获1. 深入理解毛泽东思想的科学体系和基本原理通过参观革命纪念地、聆听红色讲座等活动，我对毛泽东思想的起源、发展及其在中国革命和建设中的作用有了更加深入的了解。
我认识到，毛泽东思想是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
2. 增强爱国主义情感在实践教学过程中，我深切感受到革命先烈们为民族独立、人民解放所付出的巨大牺牲。
这使我更加珍惜今天的幸福生活，坚定了为中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。
3. 提高自己的理论素养通过参加红色主题征文比赛、撰写实践报告等活动，我提高了自己的理论素养，锻炼了理论联系实际的能力。
我学会了如何运用毛泽东思想分析问题、解决问题，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。
4. 培养团队协作精神在红色社会实践活动中，我们分工合作，共同完成任务。
毛概活动实践心得6篇
毛概活动实践心得6篇毛概活动实践心得篇1这次的毛概实践活动是我大学以来第一次同小组成员团结一起向外做的活动。
参加社会实践活动，意味着这不是一个人独立独行的活动，所以最让我兴奋的一点就是能够走出校园，接触到社会形形色色的人，然后跟他们谈谈他们的观点关于我们的话题。
社会是比学校要大很多的学习大舞台，走在社会的上，可谓“俯仰皆学问”，可以从每一个人每一件事物都捉摸到一些道理，用一句俗语：“抓一把泥土都是文化。
”利用周六日假期去接触社会上的人，参加小组的团体活动，毫无疑问是可以收获良多的。
在学校，我们大多都只专注于我们的书本学习，只一味的在书本上寻求真知。
其实，我们都知道在社会学的生存之道才是最重要的，而参加了这次毛概实践活动也真真切切的让我收获到了一些在书本上无法学到知识。
在学校，学生的普遍现象便是忽视了社会的实践活动，于是觉得书中的只是也有点无聊，于是是他们便缺乏善于学习的品性和习惯。
在还没参加活动前，我们小组本来是很懒散的，都想应付了事。
然而在参与中，我们慢慢有了要做好实践活动的准备的心理。
在参加活动的过程里，我们做到了用心，虚心，细心，热心，对社会形形色色的人也变得很耐心。
一旦尝到了乍入社会的做调查的新鲜感。
我们的学习细胞变被刺激了，甚至对于路旁的一草一木，我们都可能悟出些什么；别人的一言一行，我们可能总结出什么；我们小组的计划，没有发生很大的变化，但是我们的计划在被一步步完善。
我们坚守着计划走，一路都走的蛮顺利。
我们的组长经常在组建的群问我们的意见和计划。
我们的小组成员也很踊跃的提出自己的观点。
有时我们语塞，因为当我们想用语言描述眼前的事物却感到脑子一片空白的时候，当我们想对一件事情定位，却无从思索的时候，当我们想通过活动做出点什么，却感到捉襟见肘的时候，因此我们会强烈地感觉到自己在各方面还欠缺很多，这个认识在我们的成长道路上也很重要。
从另一个角度上，我们小组的成员总会在针对同一件事，有不同的想法。
毛概辩论赛心得
辩论赛心得体会一辩论赛，应该是先思辨、后言辩，它不是斗嘴，更不是吵架。
斗嘴吵架是要与对方论理、一决高下，双方都坚信自己的观点、道理是千真万确的；而辩论则不然，双方的立场是一般由抽签所得，双方的精力并不放在说服对方上、而是放在说理给第三者听。
辩论赛不是学术，更不是小品，他只是一个游戏；不能把它学术化，更不能庸俗化。
作为一个辩手，在反驳本能的同时不能忘记，对手是永远不倒的，观众却是可以说服的；对手是永不认输的，观众却是可以判你胜利的。
所以在我们辩论的时候最重要的是说服观众。
既然辩论赛以说服观众来取胜，那么观众就是我们的上帝。
永远不要抱怨观众错了，抱怨观众层次低，或者观众不理解。
错的只有我们自己，没有成功的说服，再完美的立论和技巧也是失败。
在我们辩论的时候经常出现一个问题就是：这个辩题很不公平对我们这方很不利。
那么我想展示我方才能的机会到了。
不要去缠绕那些离题千里的问题，不管你多有冲动。
不要拘泥于每一回合的得失，要放眼全局。
下棋不能只想着吃子，也不能只盯着对手的出棋。
有时候，辩手会有冲动，想解决一切问题，这时，我们欣赏你的勇敢，却质疑你的智慧。
任何一个辩题都是一把双刃剑，可谓利弊并存，聪明的辩手总会设法把比赛维持在对己有利的方位，要记住，不要逞强，不要总想着在口头上占便宜，寸土不让。
而且我发现在辩论中用名言压人是一件非常不可取的事情，更不要用意识形态压人。
在一个团队中，缺乏信任、自我表现永远是最大的隐患。
辩论需要核心，但更需要紧密的配合。
一个队伍最大的敌人常常是他自己。
与你的队友沟通，分析他们的优点，相信他们的力量，倾听他们的发言。
在这里不妨注意下，一个队伍攻防能力的加强，关键在协攻和协防。
在辩论圈中，要想成为高手，关键在于你能否领悟。
很多东西，即使和你说一万遍，你也未必懂得，真正的领悟都是在实践中总结的。
领悟如此不易，而且也没有捷径，你只有不断地观察、思考、总结、检验。
如果你真的很想做好，那就战胜自己的惰性，少一些想当然。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
毛概实践课辩论赛心得
本次毛概实践课辩论赛的辩题为“大学里知识积累与人才格塑造哪个更重要”。
正方为“知识积累更重要”，反方为“人格塑造更重要”。
正反双方辩论激烈。
从辩论中我学会了许多。
正方主要认为：在越来越人性化的这个时代，只是八股文的牺牲品的人绝对不是人才！套用政治用语,就是"两者都要抓,两手都要硬".有些大学生认为在大学里面,就是混日子,但出来社会之后,方知原来知识是做人也不可或缺的. 人的一生都离不开学习,不管是学习知识方面,还是做事方面,在社会中,尤其是现在开放的社会,更需要人的全方位发展.面对激烈的竞争,落后就要挨打.所以出来社会的人都在不断提高自己的素质和知识等. 大学生,在学校中,未面临社会的竞争,可能还在困惑自己的发展问题,但实践是检验真理的唯一标准.通过那么多实践证明的,那就是真理啊. 没有知识的积累，没有智慧，你怎样与别人交流？你怎样跟得上时代的步伐？也许有人会说：人格的塑造的重要性，远远超过知识。
可是，如果你对高科技一点也不了解，如果你与现在的这个社会格格不入，如果你封建，你迷信，你愚昧，即使你善良，你诚实，可是，现在的这个社会，这个高科技的社会，你只能“靠边站”了。
你融不进这个社会，对吗？塑造人格不需要为了塑造而塑造，当你在积累知识的时候，当你在读书的时候，你不觉得你的情感在升华吗？在积累知识的同时，你的人格同时也得到了升华。
那还不是知识积累的功劳？在当今这个社会，应试教育处于顶峰的社会，需要的是有广博知识的人，所以从清华北大出来的学生总是能够更容易的找到工作，难道他们的人格就一定很好吗，难道我们这些高职出来的学生人格就一定很差吗，虽然我们知识比不上人家，比个人格一定会输吗？不过有更高的人格有什么用，这个社会需要的是有知识的人，人家老总找人第一是看你知识，而不是看你人格。
邓小平爷爷说过：“科学技术是第一生产力”，而不是说塑造人格是第一生产力。
综上等等——知识积累更重要。
反方主要认为：我们所说到的教育,不仅包括了学校教育和家庭教育,还包括了自我教育和社会教育,在教育社会化,社会教育化的今天,知识培训和人格培训都是教育不容忽视的问题,但是社会性质决定了教育的目的和方向,为了完成构建和谐的社会的目的,教育就应多注重对人格的培训. 首先,大学教育对人格培训的成果,直接决定了人们是用知识创造美还是制造恶,人格的完善与否,影响了个人,社会,乃至整个人类是走向文明还是走向毁灭.蔡元培先生也曾说教育乃养成国民人格之事业,一个国家拥有健全人格的国民,是什么风雨也吹不垮的,甚至还能为全人类谋幸福.相反,一个人或一个民族品质恶劣就会给周边的人和民族带去灾难,日本就是一个最好的例证.知识对于人格健全的人,就犹如锦上添花,美不胜收;知识对于人格不健全的人,犹如强盗手持火把,徒增危害而已! 其次,健全的人格有利于知识的吸收和积累,促进人格和知识的良性循环.一个心地纯真,用心一致的人,学习起来就自然事半功倍.试想,一个心思混乱,思想恶劣的人又怎么会有学习的心境和动力呢?健全人格一旦形成,人们就会养成主动学习,热爱学习的习惯.这就会形成这样一个局面,人格健全热爱学习的人,就会被知识领着走,而人格不健全的人,就要被知识拖着走了. 最后,教育注重人格培训多于知识培训更符合社会的择才标准和国家的育人方针.我国教育向来主张培育"德,智,体
全面发展的社会主义合格人才",可见,教育把德放在了首位.不可否认,当今社会是知识经济时代,社会对人才的需求是如饥如渴,但我们应该知道,一个没知识而有道德的人至多成为社会的废品,一个没道德有知识的人却可能成为社会的危险品. 人格可分为三方面讲。
第一，它是人的性格.气质.能力等特征的总和；第二，它是个人的道德品质；第三，它是人的能作为权利，义务主体的资格。
总之一个人在成长的过程中所形成的，区别于他人的，一贯的行为倾向和反应模式，也就是一个人各种心理特征的总和。
所以首先积累知识只是完善人格的一种手段，更多是在生活实践中不断培养.陶冶和锻炼；其次知识水平高.高等学历的人如果人格不够完善，只会伤害别人，伤害社会；最后即使知识积累得不够，文化稍缺欠，只要不断完善人格，就一样造福社会。
我国著名精神卫生专家陈学诗教授说过：“随着年龄的增长，人格的可塑性会越来越小。
”青年后期人格的特征大体形成，因而青少年时期是人格形成的关键时期。
此时应客观分析人格特点，发现缺点和不足，及时地采取适当而有效的措施，在日常生活中进行培养和锻炼。
清华大学高材生刘海洋用火碱和硫酸伤害黑熊是因为知识积累不够吗？研究生、博士生等高学历的人才的犯罪率比普通的学历的人要高，就是因为过分重视学历和知识而忽视了人格方面的塑造和完善，健全的人格为我们指明正确的人生目标，有了正确的目标才会让我们把积累的知识用在社会上产生价值，如果人格是残缺或无的话，读书少显得淳朴，读书多显得更加迟钝，所以只有完善了人格，才可能使用好积累的知识，所以完善人格比积累知识更重要。
我个人认为大学里知识积累与人才格塑造二者不可分开，知识也有它的文化内涵．不管是社会科学的知识，还是自然科学的知识，都要有一颗赤诚的心来感受，而这就是人格的基础。
但是人才塑造更重要。
一个面向21世纪的优秀人才，必须德才兼备。
一个人如果志大才疏，固然成不了才，但如果没有优秀的品格，则更难以成就事业。
古今中外的先哲告诉我们：德胜才是君子，才胜德是小人。
人的知识源于教育，教育的最根本目的是塑造人格，以使得个人人格和社会人格相统一。
知识的积累是教育的结果，故知识积累也是为了塑造人格。
知识积累是为塑造人格而服务的。
知识本身仅仅是由人类行使的工具。
它不会思考对与错，只有人才会。
而评价人们道德行为的唯一尺度则是人格。
人格是一个人的志趣、能力、心理、气质的集中表现。
因为人格是个体在与环境相互作用过程中所表现出来的，所以，如果个体能与社会环境相适应，就具有正常的人格。
反之，如果个体的情绪反应、言行举止、态度、信仰体系和道德价值特征等都与周围环境格格不入，人际关系紧张，则可能患有人格障碍。
健全人格是整个社会的需要。
健全人格有利于知识的积累。
塑造人格是百年树人的功业。
健全人格有利于个人全面的成长，家庭的和睦，社会的稳定。