DDST智力测试法
DDST
丹佛尔发育筛查测验（DDST）筛查或甄别的目的：既不是评定智力水平，也不为检查特别的技能，而是确定哪些儿童具有发展迟滞或异常的高度可能性。
临床应用的价值1.对感觉有问题的小儿可用此筛查方法客观上加以证实或否定2.能筛出一些可能有问题，但在临床上无症状的小儿3.对高危儿童进行发育监测使用中需明确的问题1.性质为筛查性的，并非IQ的测定，对小儿目前和将来适应环境能力和智力高低并无预言作用2.提示可能发生的问题以及相应的处理方法，不能提示诊断名称。
例如：学习困难、言语障碍或情绪紊乱。
DDST不能代替诊断性评定3.为保证结果有效性，测查方法必须按照标准规定，测查用具也应该按照规定，因此检查者须经严格训练，还需按期考核他们的技术水平。
测查用具如有损坏或遗失，应遵照原样补充。
量表内容1.全量表：分4个能区2.测查项目：从年龄线左侧开始，每个能区至少3个。
3.项目条百分位及符号解释年龄计算年龄计算/ 画出年龄线早产及过期产早产儿：按生命龄减去早产周数调整划年龄线，并将早产情况记在年龄线顶端。
过期产儿：不必作任何调整。
测查实施环境要求、测查桌面要求、体位要求测查工具：☆测查前须向家长说明：1. 本测查不是智力商数测验，而是发育的筛查。
2. 在测查中让小儿做的项目，并不要求他全部完成。
检查程序和方法（根据小儿的状态）测查项目数（年龄线前项目、年龄线压线项目）任何项目需要时允许小儿尝试3次，然后决定是否通过，但不要超过3次。
提问时，检查者注意切勿暗示答语要求。
复查：第一次结果若是异常的、可疑的或不能测查的，于2—3周后复查。
专科评定：复查结果若仍是异常、可疑或不能测查，而家长也同意测查结果与小儿平日的行为基本符合，应把小儿转送到专科人员处做进一步的检查和评定。
项目评定：1. 通过——P2. 未通过——F3. 小儿不肯做——R4. 小儿无机会或无条件做——NO个别项目若认为评“NO”是恰当的，在总评价时即不考虑它对测查的作用。
DDST(发育筛查)
DDST(发育筛查)丹佛儿童发育筛查测验（DDST ）丹佛发展筛选测验(Denver Developmental Screening Test，简称DDST)丹佛发展筛选测验是美国丹佛学者弗兰肯堡(W.K.Frankenburg)与多兹(J.B.Dodds)编制的，是60年代在美国丹佛城对该地区儿童进行了大量的测试后所制订出来的简易测试法，操作简便，容易掌握。
一次检查时间不超过30分钟。
属筛性测验。
DDST 的检查对象为出生到6岁的婴幼儿，如其不能完成选择好的项目，便认为该婴幼儿可能有问题，应进一步进行其他的诊断性检查。
必须注意的是DDST 是筛选性测验，并非测定智商，对婴幼儿目前和将来的适应能力和智力高低无预言作用，只是筛选出可能的智商落后者。
测试表由104个项目组成，分为四个能区——1、个人—社交能区这些项目表明小儿对周围人们的应答能力和料理自己生活的能力。
2、精细动作—适应性能区这些项目表明儿童看的能力和用手取物和画图的能力。
3、语言能区组成本能区的项目表明儿童听、理解和运用语言的能力。
4、大运动能区本能区项目表明小儿坐、步行和跳跃的能力。
104个项目中，有的允许询问儿童家长报告的情况判断通过与否，有的是检查者观察儿童对项目的操作情况来判断。
筛查的结果分为正常、可疑、异常及无法解释四种。
对于后三种情况的儿童应在一定时间内复查。
若复查结果仍为原样，应进一步检查。
本筛查方法的优点在于能筛查出一些可能有问题，但在临床上无症状的患儿，也可以对感到有问题的经检查加以证实或否定；还可对高危婴幼儿（如围产期曾发生过问题的）进行发育监测以便及时发现问题，同时还可能辨别患儿属于哪一个能区发育迟缓而有可能对该能区进行早期帮助。
结果判断：1. 异常①2个或更多区有2个或更多项迟缓；②1个区有2个或更多项迟缓, 加上另1个或多个区有1个迟缓, 并且该能区切年龄线的项目均失败者。
2. 可疑①1个区有2项或更多迟缓；②1个或更多区有1个迟缓, 并且该能区切年龄线的项目均失败者。
丹佛发育量表(DDST)
丹佛发育筛查测验(DDST)(1)测验目的旨在进行智力筛选，以便对可疑者作进一步诊断性的检查。
(2)编制者William K.Frankerburg等，1967年公开发表.(3)适用范围0～6岁婴幼儿。
(4)测验时间15分钟左右。
(5)量表构成量表有105个要求或项目，根据婴幼儿智能发育的次序先后不同，各项目与0～6岁的某个年龄段相对应。
这些项目在测验表分别安排于4个能区，包括：粗大动作、精细动作、语言、身边处理及社会适应能力4大项。
(6)测验结果分为正常、可疑、异常及无法解释4种。
(7)评价操作简便，花费时间少，工具简单。
能从多个维度（能区）评价儿童的心理行为 发 育，帮助我们了解儿童发育的程序性和时间性；同时，其检查、评价方法也是我们了解其他的儿童发育评价方法的基础。
但实际应用中，4岁以上项目明显不足。
标准翻查用具进行发育筛查采用下列各项用具（1）红色绒线团（直径约10厘米）（2）葡萄干若干粒（或类似葡萄干大小的小丸）（3）细柄拨浪鼓。
（4）11块每边2.5厘米长的方木（红色8块、蓝、黄、绿各一块）（5）无色透明玻璃小瓶（瓶口直径1.5厘米）。
（6）小铃（7）花皮球两个（直径7厘米一个，直径10厘米一个）（8）红铅笔。
筛查性智力测验是一种比较简单、快速、经济的方法，有的也适用于群体测试，可在较短的时间内就可以筛查出在生长发育或智力方面有问题的小儿。
比较常用的方法就是丹佛婴儿发育量表（简称DDST）：该方法包括测试小儿的个人-社会适应、精细动作、语言和大运动四方面的能力，共有104个项目，适宜于新生儿至6岁的小儿。
丹佛发育筛查测验（Denver Development Screen Test DDST）也是我国的一种标准化儿童发育筛查方法，被广泛用于各大医院适用于0~6岁儿童。
它由104个项目组成，分为四个能区。
1、个人—社交能区：这些项目表明小儿对周围人们的应答能力和料理自己生活的能力。
2、精细动作—适应性能区：这些项目表明儿童看的能力和用手取物和画图的能力。
DDST丹佛发育筛查测验
丹佛发展筛选测验(Denver Developmental Screening Test，简称DDST)丹佛发展筛选测验是美国丹佛学者弗兰肯堡与多兹编制的，是60年代在美国丹佛城对该地区儿童进行了大量的测试后所制订出来的简易测试法，操作简便，容易掌握。
一次检查时间不超过30分钟。
属筛性测验。
DDST的检查对象为出生到6岁的婴幼儿，如其不能完成选择好的项目，便认为该婴幼儿可能有问题，应进一步进行其他的诊断性检查。
必须注意的是DDST是筛选性测验，并非测定智商，对婴幼儿目前和将来的适应能力和智力高低无预言作用，只是筛选出可能的智商落后者。
测试表由104个项目组成，分为四个能区——个人—社交能区这些项目表明小儿对周围人们的应答能力和料理自己生活的能力。
精细动作—适应性能区这些项目表明儿童看的能力和用手取物和画图的能力。
3、语言能区组成本能区的项目表明儿童听、理解和运用语言的能力。
4、大运动能区本能区项目表明小儿坐、步行和跳跃的能力。
3个月筛查测验1、注视人脸2、应答性微笑3、自发的微笑4、抵抗玩具被拿走5、对称动作6、跟至中线7、跟过中线 8、两手握在一起9、视线跟180度 10、注意小丸11、伸手要抓东西 12、对铃声有应答13、发声不是哭声 14、发出笑15、尖声叫 16、俯卧仰头17、俯卧抬头45度 18、俯卧抬头90度19、坐头稳定 20、腿能支持一点重量21、俯卧掌撑胸 22、拉坐头不后垂5个月筛查测验1、注视人脸2、R应答性微笑3、自发的微笑4、自己喂饼干5、抵抗玩具被拿走6、试图拿够不到的玩具7、玩躲猫猫游戏8、开始认生9、视线跟180度 10、抓住拨浪鼓11、注意小丸 12、伸手要抓东西13、坐着会找线团 14、坐位拿两块积木15、抓到小丸 16、发声不是哭声17、出声哭 18、尖声叫19、转向声源 20、无意识说 da da ma ma21、俯卧抬头45度 22、俯卧抬头90度23、坐，头稳定 24、腿能支持一点重量25、俯卧掌撑胸 26、拉坐头不后垂27、R翻身 28、自己坐6个月筛查测验1、应答性微笑2、自发的微笑3、自己喂饼干4、抵抗玩具被拿走5、试图拿够不到的玩具6、玩躲猫猫游戏7、开始认生 8、抓住拨浪鼓9、注意小丸 10、R伸手要抓东西11、坐着会找线团 12、R坐位拿两块积木13、抓到小丸 14、积木从一手传到另一手15、发声不是哭声 16、出声哭17、尖声叫 18、转向声源19、无意识说 da da ma ma 20、退能支持一点重量21、俯卧掌撑胸 22、拉坐头不后垂23、翻身 24、自己坐25、扶东西站8个月筛查测验1、自己喂饼干2、抵抗玩具被拿走3、试图拿够不到的玩具4、104个项目中，有的允许询问儿童家长报告的情况判断通过与否，有的是检查者观察儿童对项目的操作情况来判断。
DDST-丹佛发育筛查测验
DDST 丹佛发育筛查测验即丹佛发育筛查测验DENVER DEVELOPMENTAL SCREENING TEST,用于早期发现2个月至六岁小儿智力发育问题(初筛)丹佛发育筛查（简称DDST）社会心理测验的类别较多，有综合性的测验，也有多种复合能力的测验。
从测验的目的可以分为筛查性和诊断性两大类。
目前最普遍的发育筛查方法是发源于美国科罗拉多州丹佛斯的丹佛发育筛查法（简称DDST）。
年龄范围：0～6岁筛查性方法：筛出正常、可疑或异常。
实用价值①能筛出一些发育上可能有问题，但临床上尚无症状。
②对可能有问题的小儿可用DDST筛查予以证实或否定。
③对有高危因素的小儿可进行发育监测。
手册目录1、序 (3)2、引言（原丹佛引言） (4)3、标准测查工具 (6)4、筛查记录 (7)5、一般说明 (8)（1）使小儿舒适 (8)（2）向家长说明 (8)（3）小儿年龄计算方法 (9)（4）划出年龄线/填明测查日期 (10)（5）早产和过期产 (10)（6）测查程序 (10)（7）测查项目数 (11)（8）项目测查次数 (12)（9）提问 (12)（10）项目评定 (12)（11）小儿拒绝不作 (12)（12）发育迟缓 (13)（13）与家长讨论测查结果 (13)（14）注意事项 (14)6、结果的解释 (14)7、复查 (17)8、专业评定 (18)9、项目测查和评定 (18)（1）个人——社交 (18)（2）细运动——适应性 (22)（3）语言 (31)（4）大运动 (37)10、检查者自我测验及答案 (44)11、小儿发育筛查记录执行情况鉴定 (48)标准翻查用具进行发育筛查采用下列各项用具（1）红色绒线团（直径约10厘米）（2）葡萄干若干粒（或类似葡萄干大小的小丸）（3）细柄拨浪鼓。
（4）11块每边2.5厘米长的方木（红色8块、蓝、黄、绿各一块）（5）无色透明玻璃小瓶（瓶口直径1.5厘米）。
（6）小铃（7）花皮球两个（直径7厘米一个，直径10厘米一个）（8）红铅笔。
DDST智力测试法
智力测试法DDST询问表（3个月的婴儿）1. 您的孩子在仰卧时，四肢活动是否对称（可通过用双手将孩子拉起，观察孩子两只手或腿用力是否对称）2. 您的孩子在仰卧时，您坐在他(她)身边，他能否注视你的脸超过3秒钟3. 您的孩子有没有发出过除了哭叫外的其它声音，如咯咯声、咕咕声、咿呀学语等4．您的孩子在仰卧时，他(她)的头能否从侧面转向正前方(如下图)5．您的孩子在仰卧时，他(她)的头能否从一侧几乎完全转向另一侧(如下图)6．您对您的孩子微笑和说话时，他(她)能否向您微笑7．您的孩子俯卧时能否举头离开床面(如下图)8．您的孩子在俯卧时，能否举头45度(如下图)9．您的孩子在俯卧时，能否举头90度(如下图)10．您的孩子在您不触碰他的情况下，你用语言或表情逗他时，是否见他笑出声过DDST询问表（6个月的婴儿）1、你的小儿仰卧时，能否跟随你的运动完全地从一侧转到另一侧2、你的小儿被扶起时，头能否竖直而且平稳吗（如果头倒向一侧或垂在胸前属于“不通过”）3、以下项目严格地按照要求并经过密切观察回答这些问题，不能用铅笔触及小儿手掌，而是触及手指背或末端，观察小儿能否将铅笔握住几秒钟4、你的小儿俯卧时，能否用自己两臂支撑而举起胸部5、你的小儿高兴时，能发出变调音、而不是大声哭叫吗6、你的小儿能否从俯卧翻为仰卧或从仰卧到俯卧（至少两次）7、你有没有看到您的小儿在玩自己喜爱的玩具时而露出微笑8、你的小儿能否两眼注视如豌豆、葡萄干、分币等小的物品9、如果将玩具放在他能够到的地方，他能伸手抓玩具吗10、你的小儿仰卧时，你握住他的上肢腕部轻轻地拉为坐位，观察他的头是否能跟随身体抬起来DDST询问表（9个月的婴儿）1、你的小儿仰卧时，你握住他的上肢腕部轻轻地拉为坐位，观察他的头是否能跟随身体抬起来2、你有没有观察到你的小儿能否将方木或饼干等小物品从一手递到另一手（小物品不能是长度过长的物品，如匙子等长把的物品不算）3、（请严格按要求进行）家长用围巾、手帕或其他纺织品，引起你的小儿注意，然后丢下去，他是否追着看例如追着到桌子下面或是椅子后面。
丹佛发育量表(DDST)
丹佛发育筛查测验(DDST)⑴测验目的旨在进行智力筛选，以便对可疑者作进一步诊断性的检查。
(2) 编制者 William K.Frankerburg 等，1967 年公开发表.⑶适用范围0〜6岁婴幼儿。
⑷测验时间15分钟左右。
⑸量表构成量表有105个要求或项目，根据婴幼儿智能发育的次序先后不同，各项目与0〜6岁的某个年龄段相对应。
这些项目在测验表分别安排于4个能区，包括：粗大动作、精细动作、语言、身边处理及社会适应能力4 大项。
⑹测验结果分为正常、可疑、异常及无法解释4种。
⑺评价操作简便，花费时间少，工具简单。
能从多个维度(能区)评价儿童的心理行为发育，帮助我们了解儿童发育的程序性和时间性; 同时，其检查、评价方法也是我们了解其他的儿童发育评价方法的基础。
但实际应用中，4岁以上项目明显不足。
标准翻查用具进行发育筛查采用下列各项用具(1)红色绒线团(直径约 10厘米)(2)葡萄干若干粒(或类似葡萄干大小的小丸)(3)细柄拨浪鼓。
（4） 11块每边2.5厘米长的方木（红色 8块、蓝、黄、绿各一块）（5）无色透明玻璃小瓶（瓶口直径 1.5厘米）。
（6）小铃（7）花皮球两个（直径 7厘米一个，直径10厘米一个）（8）红铅笔。
筛查性智力测验是一种比较简单、快速、经济的方法，有的也适用于群体测试，可在较短的时间内就可以筛查出在生长发育或智力方面有问题的小儿。
比较常用的方法就是丹佛婴儿发育量表（简称 DDS）该方法包括测试小儿的个人-社会适应、精细动作、语言和大运动四方面的能力，共有 104个项目，适宜于新生儿至6岁的小儿。
丹佛发育筛查测验（Denver Development Screen Test DDST ）也是我国的一种标准化儿童发育筛查方法，被广泛用于各大医院适用于0~6岁儿童。
它由104个项目组成, 分为四个能区。
1、个人一社交能区：这些项目表明小儿对周围人们的应答能力和料理自己生活的能力。
2、精细动作一适应性能区：这些项目表明儿童看的能力和用手取物和画图的能力。
DDST(发育筛查)
丹佛儿童发育筛查测验（DDST）丹佛发展筛选测验(Denver Developmental Screening Test，简称DDST)丹佛发展筛选测验是美国丹佛学者弗兰肯堡(W.K.Frankenburg)与多兹(J.B.Dodds)编制的，是60年代在美国丹佛城对该地区儿童进行了大量的测试后所制订出来的简易测试法，操作简便，容易掌握。
一次检查时间不超过30分钟。
属筛性测验。
DDST的检查对象为出生到6岁的婴幼儿，如其不能完成选择好的项目，便认为该婴幼儿可能有问题，应进一步进行其他的诊断性检查。
必须注意的是DDST是筛选性测验，并非测定智商，对婴幼儿目前和将来的适应能力和智力高低无预言作用，只是筛选出可能的智商落后者。
测试表由104个项目组成，分为四个能区——1、个人—社交能区这些项目表明小儿对周围人们的应答能力和料理自己生活的能力。
2、精细动作—适应性能区这些项目表明儿童看的能力和用手取物和画图的能力。
3、语言能区组成本能区的项目表明儿童听、理解和运用语言的能力。
4、大运动能区本能区项目表明小儿坐、步行和跳跃的能力。
104个项目中，有的允许询问儿童家长报告的情况判断通过与否，有的是检查者观察儿童对项目的操作情况来判断。
筛查的结果分为正常、可疑、异常及无法解释四种。
对于后三种情况的儿童应在一定时间内复查。
若复查结果仍为原样，应进一步检查。
本筛查方法的优点在于能筛查出一些可能有问题，但在临床上无症状的患儿，也可以对感到有问题的经检查加以证实或否定；还可对高危婴幼儿（如围产期曾发生过问题的）进行发育监测以便及时发现问题，同时还可能辨别患儿属于哪一个能区发育迟缓而有可能对该能区进行早期帮助。
结果判断：1.异常①2个或更多区有2个或更多项迟缓；②1个区有2个或更多项迟缓,加上另1个或多个区有1个迟缓,并且该能区切年龄线的项目均失败者。
2.可疑①1个区有2项或更多迟缓；②1个或更多区有1个迟缓,并且该能区切年龄线的项目均失败者。
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智力测试法
➢DDST询问表（3个月的婴儿）
1. 您的孩子在仰卧时，四肢活动是否对称（可通过用双手将孩子拉起，观察孩子两只手或腿用力是否对称）
2. 您的孩子在仰卧时，您坐在他(她)身边，他能否注视你的脸超过3秒钟
3. 您的孩子有没有发出过除了哭叫外的其它声音，如咯咯声、咕咕声、咿呀学语等4．您的孩子在仰卧时，他(她)的头能否从侧面转向正前方(如下图)
5．您的孩子在仰卧时，他(她)的头能否从一侧几乎完全转向另一侧(如下图)
6．您对您的孩子微笑和说话时，他(她)能否向您微笑
7．您的孩子俯卧时能否举头离开床面(如下图)
8．您的孩子在俯卧时，能否举头45度(如下图)
9．您的孩子在俯卧时，能否举头90度(如下图)
10．您的孩子在您不触碰他的情况下，你用语言或表情逗他时，是否见他笑出声过
➢DDST询问表（6个月的婴儿）
1、你的小儿仰卧时，能否跟随你的运动完全地从一侧转到另一侧
2、你的小儿被扶起时，头能否竖直而且平稳吗（如果头倒向一侧或垂在胸前属于“不通过”）
3、以下项目严格地按照要求并经过密切观察回答这些问题，不能用铅笔触及小儿手掌，而是触及手指背或末端，观察小儿能否将铅笔握住几秒钟
4、你的小儿俯卧时，能否用自己两臂支撑而举起胸部
5、你的小儿高兴时，能发出变调音、而不是大声哭叫吗
6、你的小儿能否从俯卧翻为仰卧或从仰卧到俯卧（至少两次）
7、你有没有看到您的小儿在玩自己喜爱的玩具时而露出微笑
8、你的小儿能否两眼注视如豌豆、葡萄干、分币等小的物品
9、如果将玩具放在他能够到的地方，他能伸手抓玩具吗
10、你的小儿仰卧时，你握住他的上肢腕部轻轻地拉为坐位，观察他的头是否能跟随身体抬起来
➢DDST询问表（9个月的婴儿）
1、你的小儿仰卧时，你握住他的上肢腕部轻轻地拉为坐位，观察他的头是否能跟随身体抬起来
2、你有没有观察到你的小儿能否将方木或饼干等小物品从一手递到另一手（小物品不能
是长度过长的物品，如匙子等长把的物品不算）
3、（请严格按要求进行）家长用围巾、手帕或其他纺织品，引起你的小儿注意，然后丢下去，他是否追着看例如追着到桌子下面或是椅子后面。
4、你的小儿能否拾起两个东西（或玩具或饼干）同时每手握一个（如果你没有看到你的小儿这样做过为“不通过”）
5、你用手扶你的小儿两腋下，他的两腿能否支持他的体重片刻（如果他能用他的脚站着，并支持他自己的体重为“通过”）
6、你的小儿能否用手大把抓或摆弄小的物品吗（如葡萄干或糖球）
7、在没有枕头、椅子或墙的支持时，你的小儿能否自己坐60秒钟
8、你的小儿能否自己吃饼干
9、当你的小儿玩耍时，你悄悄地从他背后接近他，他能不能转头（声音太大为不通过，只有你用耳语呼唤时他转头算通过）
10、你将玩具放到他容易够到的地方，看他能否伸展手臂或身体去够玩具。