江西省专科护士培训基地建设标准
护理专业校内实训基地建设标准.
从职业教育课程的特点来说,职业教育的本质是强调与职业岗位相适应,强调实践教学的重要性。
护理职业教育以培养高级技能人才为目标,其人才培养是以护理职业岗位的实际需要为依据,教学全过程应十分强调实践教学环节,突出技能操作培训, 实训得以实施又必须依赖于实训基地的建设。
实训基地,是为围绕培养目标对学生进行职业岗位工作的模块化训练或工作现场的全程参与式的工作训练。
从护理专业的工作性质和目前卫生职业学校的办学体制来看,护理专业的实训基地建设按以上两种情况即存在校内实训基地和校外实训基地。
这两者缺一不可,前者是后者得以进一步实施的重要保障,后者是对前者的补充和完善。
本文现就校内实训基地建设作如下探讨。
1护理专业校内实训基地建设的重要性1.1从改革和完善职业教育课程的客观需求来看职业教育课程问题产生的根本原因是职业教育学校化进程所带来的工作过程与学习过程的分离,而把工作过程设计成学习过程是实践导向职业教育课程实施的基本原理,实践性学习作为实践导向职业教育课程的学习模式,可以说是当前国际职业教育课程改革与发展的主流。
实践性学习实际上包含了工作本位学习和学校本位学习这两部分。
这两者又各有其优缺点。
如何将两者有机结合,建立合理的校内、校外实训基地就成了值得探讨的重要课题。
1.2从护理教育的培养目标和护理教育的现状来看1.2.1护理教育的培养目标:护理学是一门综合了自然科学、人文学科学与社会科学的应用性学科,要求培养的学生应具有一定的理论知识,更重要的是具有将理论知识应用于实践的实践智慧。
其目标是培养掌握护理学的基本理论和专业技能,从事临床护理工作的高等技术应用性护理专门人才。
现阶段我国还将护理人才的培养列为职业教育中四种技能紧缺型人才培养培训项目之一。
1.2.2护理教育的现状:护理教育目前面临着一系列的问题。
1.2.1.1人才培养在质量上面临着巨大的挑战。
科学技术的进步,对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。
专科护士培训基地简介
目
CONTENCT
录
• 基地背景与概述 • 培训设施与资源 • 师资队伍与力量 • 培训内容与课程设置 • 培训模式与方法创新 • 培训效果与成果展示
01
基地背景与概述
成立背景及意义
适应医疗改革需求
随着医疗改革的深入推进，专科护士的角色和地位 日益凸显，成立专科护士培训基地是适应这一趋势 的必然要求。
护理管理与领导力培养
介绍护理管理的基本理论和方法，培养学员的领导力和团队协作能 力，为未来的职业发展奠定基础。
05
培训模式与方法创新
传统授课模式优化改革
理论与实践相结合
在传统授课模式的基础上，增加实践环节，使学 员能够将理论知识应用于实际工作中。
互动式教学
鼓励学员提问、讨论，增强课堂互动性，提高学 员参与度和学习效果。
针对不同专科疾病，深入讲解疾病的 病因、病理、临床表现、治疗原则及 护理措施等，使学员能够熟练掌握专 科疾病的护理要点。
专科护理实践技能课程
专科护理操作技能
培训学员掌握专科护理常用的操 作技能，如各种注射技术、采血 技术、导管护理技术等，确保学 员能够熟练、规范地完成各项操
作。
专科疾病护理实践
组织学员进行专科疾病的模拟演 练和临床实践，提高学员的实际 操作能力和应对突发情况的能力
03
师资队伍与力量
专兼职教师团队构成
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专职教师
具备丰富的教学经验和临 床实践经验，承担主要的 教学任务和培训工作。
兼职教师
来自医疗机构和行业的专 家，提供实践指导和专业 见解。
教师团队规模
拥有庞大的教师团队，满 足不同领域和专科的护士 培训需求。
专科护士培训基地简介
学籍管理
负责学生的学籍注册、信 息录入、成绩管理等，确 保学生档案的完整性和准 确性。
日常服务
提供学习资料、场地预约 、考试报名等日常服务， 方便学生的学习和生活。
学生福利
奖学金制度
根据学生的学习成绩和表现，提 供不同等级的奖学金，激励学生
努力学习。
助学金申请
家庭经济困难的学生可申请助学金 ，减轻经济负担，顺利完成学业。
实验和研究设施
实器材，供学员进行实验操作 和数据分析。
临床研究设施
基地具备完善的临床研究设施，支持学员开展临床研究和实践创新 ，提升专业水平和创新能力。
科研合作与交流平台
基地积极搭建科研合作与交流平台，促进跨学科、跨领域的合作与 知识共享，提升科研水平和学术影响力。
05
设施和资源
教学设施
教室和讲堂
基地配备了先进的教学设备和多 媒体工具，提供宽敞明亮的教室 和讲堂，满足不同规模和类型的
教学需求。
模拟训练室
模拟训练室是专科护士培训的重 要设施，提供各种模拟病人和场 景，供学员进行实践操作和应对
突发状况的训练。
图书馆和在线资源
基地拥有丰富的图书资料和在线 数据库，方便学员查阅专业资料
有一定的教学经验，能够 针对不同层次的学生进行 有针对性的教学。
教师培训和发展
定期参加国内外学术 交流会议和培训课程 ，提升自身专业水平 。
为学生提供实践机会 和指导，帮助他们掌 握实际操作技能。
参与护理教材的编写 和修订工作，不断更 新教学内容。
04
学生支持
学生服务
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课程咨询
提供关于课程设置、教学 内容等方面的咨询，帮助 学生了解培训基地的特色 和优势。
手术室专科培训基地标准
手术室专科培训基地标准一、培训目标与内容1. 培训目标：培训合格的手术室专科护士，具备独立完成手术室护理工作的能力，并具备进行手术室专科培训的资质。
2. 培训内容：涵盖手术室护理工作的各个方面，包括手术室规章制度、手术室护理技术、手术室感染控制、手术室质量管理、手术室应急处理等。
二、培训师资力量1. 具备丰富临床经验的手术室专科护士，能够针对学员的实际需求进行授课和指导。
2. 具备高级职称的手术室专科护士，能够参与手术室护理科研和教学工作。
3. 具备良好职业道德和敬业精神的手术室专科护士，能够为学员树立榜样，传递正能量。
三、培训设施与设备1. 培训场地：拥有充足的空间和完善的设施，能够满足各种类型的手术室护理培训需求。
2. 模拟手术室：具备高度真实的模拟手术室环境，用于学员实践和提高技能。
3. 教学设备：包括多媒体教学设备、模型、教具等，用于授课和模拟操作。
四、培训计划与实施1. 制定详细的培训计划，包括培训目标、培训内容、培训时间、培训方式等。
2. 按照培训计划进行授课和指导，确保学员能够全面掌握手术室护理技能和管理知识。
3. 根据学员实际情况和需求，进行个性化指导和帮助。
五、培训效果评估1. 对学员进行定期考核和评估，了解学员的学习情况和技能掌握程度。
2. 通过反馈和总结，对培训计划和教学方式进行改进和完善。
3. 为学员提供职业发展规划和就业指导服务，帮助学员实现个人价值提升。
六、培训管理要求1. 建立健全的培训管理制度和流程，确保培训工作的规范化和标准化。
2. 对培训师资力量进行评估和管理，确保教学质量和效果。
3. 对学员进行管理和考核，确保学员的学习质量和职业发展。
七、培训制度与流程1. 制定完善的培训制度，包括培训管理、教学管理、学员管理等方面的制度。
2. 建立规范的培训流程，包括报名、授课、考核、结业等流程。
3. 针对不同的培训内容和对象，制定相应的培训方案和实施计划。
八、培训场地与环境1. 培训场地应具备安全、舒适、卫生等特点，为学员提供良好的学习环境。
护理专业校内实训基地建设标准
护理专业校内实训基地建设标准生体制改革的深入，医院对于护理实生的接纳也越来越困难，实生的数量也越来越少。
因此，建立校内实训基地成为了解决这些问题的重要手段。
1.3从护理专业校内实训基地建设的实际意义来看1.3.1提高护理专业教学质量：校内实训基地可以提供更加安全、规范、科学的实践教学环境，为学生提供更加真实的护理实践操作机会，有利于提高学生的实践操作能力和实践经验，提高教学质量。
1.3.2加强学校与社会的联系：校内实训基地的建设可以促进学校与社会的联系和合作，为学生提供更多的实践机会，同时也为社会培养更多的高素质护理人才做出贡献。
1.3.3提高学生的就业竞争力：校内实训基地可以让学生更加深入地了解护理职业的实际工作环境和工作内容，提高学生的职业素养和就业竞争力，为学生顺利就业提供更加有力的支持。
总之，护理专业校内实训基地的建设对于提高护理专业教学质量、加强学校与社会的联系、提高学生的就业竞争力等方面都具有重要的意义。
因此，我们应该积极推进校内实训基地的建设，为护理专业学生提供更加优质的教育资源和实践机会，为我国的护理事业培养更多的高素质护理人才。
因此，护理专业实验室和实训室建设需要在多个方面进行改进和创新，以满足护理人才培养的需求。
在建设实训中心时，需要遵循以下原则：校内校外相结合、产学研相结合、实用性与先进性相结合、网络化建设、功能上实现教育、培训与技能鉴定相结合。
这些原则可以相互补充相互促进，达到更好的效果。
学校的专业建设工作应该由临床和社区直接参与，通过成立专业委员会的形式和学校共同完成。
实训项目的开发应该来自于临床和社区护理的工作分析。
学校应该建立校办社区医院开展社区服务工作现场接轨，模拟现场环境，并面向学生和社会开展服务。
师资的使用与培养应该兼教学与社区工作，并定期到校外实训基地进行研究与教学研究。
在总体规划上应该先小后大，量力而行，分步实施逐步完善，对于实训设备在要求先进性的同时对其使用频率和可重复使用率等作更进一步的确定从而作为是否添置的依据。
江西专科护士培训计划
江西专科护士培训计划一、培训目的本培训计划的目的是为了提高江西地区专科护士的专业水平和工作技能，使他们能够更好地适应医疗行业的发展需求，提高服务质量，满足患者和家属对医疗护理的需求。
二、培训对象本培训计划主要针对江西地区的专科护士进行培训，包括护理学专业的本科毕业生和在岗专科护士。
三、培训内容1. 专业理论知识学习通过专业课程学习，包括护理学基础知识、临床护理技能、患者交流技巧等方面的知识，深入了解护理学的基本理论和实践技能，提高专科护士的专业水平。
2. 临床实践技能培训在临床实践中，专科护士将学习基本的护理技能，如输液、换药、病人梳洗护理等，同时学习急救技能和危重病人护理技能，提高他们的实际操作能力。
3. 专科护理病例分析在专科护理病例的分析中，培训对象将学习如何对不同类型的病例进行分析和护理，提高他们的护理方案制定能力和实施效果评价能力。
4. 专业知识更新通过研讨会、学术讲座、学术交流等方式，不断更新专业知识，了解最新的护理技术和护理理论，提高护士的专业素养。
5. 护理信息化培训现代医疗设施已经逐渐实现了信息化，护理信息化技能已经成为专科护士必备的技能之一。
通过本次培训，专科护士将学习使用医疗信息系统、护理信息系统等工具，提高护理信息化能力。
四、培训形式1. 理论学习以课堂教学为主，结合案例研究、专题讨论等形式，学习理论知识。
2. 临床实践安排在医院实习，进行临床实践培训。
3. 病例分析结合临床实践，学习病例分析技巧。
4. 研讨会、学术讲座举办研讨会、学术讲座等形式，邀请相关专家学者进行专业知识的更新和交流。
五、培训时间和地点1. 培训时间培训时间为3个月，每周安排5天课程学习和2天临床实践。
2. 培训地点培训地点设定在江西省级重点医院，具体培训地点由医院和培训机构协商确定。
六、培训评估1. 培训成绩评定通过学习情况考核、临床实践能力考核、病例分析表现等方式对学员进行综合评定。
2. 培训效果评估通过问卷调查、学员反馈等方式对培训效果进行评估，及时发现存在的问题和不足，及时调整培训方案。
专科护士培训基地简介
培训基地的成功经验也被其他医疗机构借鉴和采纳，进一步扩大了其社会影响力。
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THANKS
师资队伍中以高级职称为主，具有丰富的教学和临床经验。
实践经验丰富
多数教师具有在三甲医院或知名医疗机构工作的经历，具备丰富 的实践经验和技能。
师资培训与进修机制
定期培训
基地定期组织师资培训活动，提高教师的教育教 学水平和专业素养。
进修机会
鼓励教师参加国内外学术会议、研讨会等，提供 进修机会，拓宽视野。
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专科护士培训课程设置
课程目标与内容
掌握专科护理理论知识和实践技能
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通过系统的教学和实践，使学员掌握所在专科领域的最新理论
知识和实践技能。
提高临床护理能力
02
通过案例分析、模拟演练等方式，提高学员在临床实践中应对
复杂情况的能力。
培养团队协作和沟通能力
03
加强学员之间的交流与合作，提高团队协作和沟通能力，为临
。
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学习能力
鼓励专科护士不断学习新知识、新技能，提高自身专业素养和综合能力
。同时，为专科护士提供学习资源和培训机会，促进其不断进步和发展
。
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专科护士培训基地师资力量
师资队伍结构与特点
多元化背景
专科护士培训基地的师资队伍具备丰富的专业背景和临床经验， 包括医生、护士、营养师、心理咨询师等。
高级职称为主
床工作打下基础。
教学方法与手段
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理论授课
采用多媒体教学、在线学 习等方式，使学员全面了 解专科护理的理论知识。
护士规范化培训基地标准
护士规范化培训基地标准为深化医药卫生体制改，加强医教协同，全面提高我市临床护士的综合素质和临床实践能力，根据《XX市护士规范化培训标准》要求，特制定《XX市护士规范化培训基地标准》，规范如下：一、基本条件（一）医院等级及规模1. 三级甲等综合性医院或专科医院。
2. 医院编制床位数≥500张。
3. 近2年床位使用率≥85%。
4. 护理人员数量及结构：全院护士总数≥300人，住院病房床位数与护士之比≥1：0.6；专科及以上学历护士＞70%、本科及以上学历的护士＞40%；主管护师及以上职称＞30%；护理学科带头人≥2人。
5. 教学能力：完成了2届以上的护理本科或护理专科学生的临床实习任务，实习生≥30人/届；临床指导教师队伍≥30人，参加市级护士规培师资培训班≥5人。
（二）临床科室设置1. 必需设置的护理单元：呼吸内科、心血管内科、消化内科、内分泌科、肾内科、神经内科、普通外科、心胸外科、骨科、泌—1—尿外科、神经外科、妇产科、急诊科、重症监护室、手术室。
如按照器官系统设置病区者，必须包括呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、内分泌系统疾病、运动系统疾病、妇产科、急诊科、ICU和手术室等科室。
2. 全院临床护理单元数量≥15个。
3. 每个病区床位数≥30张。
4. ICU床位数≥10张。
5. 手术间≥10间。
（三）教学场地及仪器设备1. 全院有多媒体教室≥2间，可同时容纳学员≥100人。
2. 建有独立的护理技能训练室，面积不小于250m2。
3. 技能训练室配置足够数量的基础护理操作训练设备：病床4-6张，心肺复苏模型及简易呼吸器各5件，除颤仪2件，多功能护理模拟人2件，肌肉注射、皮内注射、皮下注射、导尿、胃肠减压及吸痰模型不少于2件。
能开展心肺复苏、静脉输液/输血、肌肉注射/皮内注射／皮下注射、胃肠减压、灌肠、导尿、氧气吸入、心电监护、伤口换药、管道护理等基础护理操作训练。
4. 有一定数量的专科护理操作仪器设备：洗胃机、监护仪、气道管理模型、分娩模型、输液泵、各种穿刺用物等。
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附件1江西省专科护士培训基地建设标准输液治疗护理一、基本条件1．医院及科室要求（1）三级甲等医院，床位数≥1000张；（2）年门诊量≥100万人次，年出院人数≥5万人次；（3）肿瘤科、血液科、老年科、ICU、儿科、放射介入科、血管外科、超声诊断科、药研室等达到一定规模；（4）有静脉输液治疗专业小组，成员占全院护士的1～3%；（5）有院、科两级专科护士培训组织管理机构；（6）设PICC门诊，有专职PICC护士，年门诊量≥1500人次；（7）设专门PICC置管室，各种输液用具达到全国平均水平；（8）年PICC置管量大于1000根，其中经超声引导下结合MST行PICC置管量≥50%；年输液港≥5人次；（9）设静脉输液配置中心或药物配置专用生物安全柜等。
2．相关疾病种类及技术操作例数要求5．医院相关医疗指标（1）入院与出院诊断符合率≥95%； （2）临床诊断符合率≥90%； （3）危重病人抢救成功率≥95%；（4）导管相关性感染发生率≤5/1000导管日；（5）导管相关并发症发生率≤10%；（6）病历书写符合规范、甲级率≥95%。
6．护理指标（1）近三年获得省厅护理技能大比武表彰；（2）诊疗、护理常规操作考核合格率达100%；（3）输液治疗相关护理操作考核合格率≥100%；（4）中心静脉导管护理并发症发生率≤10%；（5）患者满意率≥90%。
7．护理教学与科研（1）近5年举办过国家或省级输液治疗继续教育项目培训班1期以上；（2）能够承担护理教学和带教任务；输液治疗小组有5名以上具有医学院校课堂教学经验或省级以上继续教育经历的护理专业师资；（3）有10名以上超过5年临床护理进修带教经验的指导老师；有3名以上掌握经超声引导下结合MST行PICC置管经验≥1年的带教老师；（4）承担一定数量的输液治疗科研课题或取得技术成果（市级以上），有输液治疗的护理学术论文。
二、培训基地师资条件1．人员配备（1）全院本科（高等院校全日制）及以上学历护士占全院护士总数≥5%，主管护师占全院护士总数≥30%；（2）专科指导老师与受训护士人数比例不低于1:1，其中本基地指导老师比例≥80%；（3）副主任以上医师或技师（包括放射介入科、临床医师或麻醉师、感染管理科、药剂科、超声诊断科、检验科等）≥6人，副主任以上护师≥3人，主管护师≥5人；至少有输液治疗护理经验3年以上临床护士≥8人；有外院进修学习经历和已接受过输液治疗专项培训主管以上护师≥2人；（4）有在省级及以上学术团体担任委员或以上职务者。
2．专科指导老师条件（1）师资队伍基本条件。
具有大专以上学历，中级及以上专业职称，有3年以上带教医学院校护理实习生、进修生等工作经历；接受过专科护士培训或本专科相关培训；在专业知识与技术水平、临床实践经验、教学能力等评估均达到优秀；在本专业领域已发表学术论文或综述1篇以上。
（2）理论课师资条件。
具有大学本科以上学历，中级以上专业技术职称；有医学院校理论课的教学经历和临床理论教学能力，从事临床医疗、护理和相关专业工作并在相关领域取得一定成绩的医、护、技人员，各占一定比例。
（3）实践课师资条件。
大专及以上学历，中级及以上职称，参加输液治疗小组工作3年以上主管护师，已接受专科护士培训或本专科相关培训，有医学院校护理实习生、进修生等带教工作经历，具有精湛的护理技能，丰富的临床实践经验和较强的教学能力；掌握经B超引导下结合MST行PICC置管经验1年以上；能解决输液治疗相关疑难问题。
重症护理一、基本条件1．医院及科室要求（1）三级甲等医院，床位数≥1000张；（2）年门诊量≥100万人次，年出院人数≥5万人次；（3）全院ICU床位≥20张，其中有2-4间单间病房，床位使用率≥75%，护士与床位数之比≥2.5-3:1；有经过重症医学专业培训的专职医生，医师人数与床位之比≥0.8:1；有经过培训并获得证书的ICU专科护士2名以上，能够保证15-20名护士同时受训。
（4）年收治危重病人数≥1500人；APACHEⅡ评分15分以上患者人数≥40%；（5）能单独或协助开展急救等项目≥12项，包括气管插管术、电除颤与电复律、经皮快速气管内置管术、机械通气、胸腔闭式引流术、中心静脉置管术、血流动力学监测、纤支镜检查与治疗、血液净化技术、主动脉内球囊反搏技术、体外膜肺氧合（ECMO）、脉搏指引连续心排血量监测（PiCCO）等。
2．相关疾病种类与例数要求3．仪器设备（１）培训基地专有设备4．相关科室与实验室5．医院相关医疗指标（1）入院与出院诊断符合率≥95%；（2）临床诊断符合率≥90%；（3）危重病人抢救成功率≥90%；（4）医院感染率≤8%；（5）病历书写符合规范、甲级率≥95%。
6．护理指标（1）近三年获得省厅护理技能大比武表彰；（2）优质护理内涵符合相关要求；（3）护理常规操作考核合格率达100%；（5）患者满意率≥95%。
7．护理教学与科研（1）近5年举办过国家或省级重症护理继续教育项目培训班1期以上；（2）能够承担护理教学和带教任务；ICU有5名以上具有医学院校课堂教学经验或省级以上继续教育经历的护理专业师资；（3）有20名以上超过5年临床护理进修带教经验的指导老师；有3名以上重症护理专科护士并≥1年的带教老师；（4）承担一定数量的重症护理科研课题或取得技术成果≥2项（市级以上），在核心期刊发表相关领域的护理学术论文每年≥3篇。
二、培训基地师资条件1．人员配备（1）全院本科（高等院校全日制）及以上学历护士占全院护士总数≥5%，主管护师占全院护士总数≥30%；ICU本科及以上学历护士占全科护士总数≥40%，副主任护师以上≥2人，主管护师以上≥8人；（2）专科指导老师与受训护士人数比例不低于0.6:1，其中本基地指导老师≥80%；至少有重症护理经验5年以上临床护士≥8人；（3）副主任以上医师≥6人，副主任以上护师≥1人，主管护师≥5人；至少有重症护理经验3年以上临床护士≥8人；有外院进修学习经历和已接受过重症护理专项培训主管以上护师≥2人；（4）有在省级及以上学术团体担任委员或以上职务者。
2．专科指导老师条件（1）师资队伍基本条件。
具有大专以上学历，中级及以上专业职称，有3年以上带教医学院校护理实习生、进修生等工作经历；接受过专科护士培训或本专科相关培训；在专业知识与技术水平、临床实践经验、教学能力等评估均达到优秀；在本专业领域已发表学术论文或综述1篇以上。
（2）理论课师资条件。
具有大学本科以上学历，中级以上专业技术职称；有医学院校理论课的教学经历和临床理论教学能力，从事临床医疗、护理和相关专业工作并在相关领域取得一定成绩的医、护、技人员，各占一定比例。
（3）实践课师资条件。
大专及以上学历，中级及以上职称，参加重症护理小组工作3年以上主管护师，已接受专科护士培训或本专科相关培训，有医学院校护理实习生、进修生等带教工作经历，具有精湛的护理技能，丰富的临床实践经验和较强的教学能力；能解决重症护理相关疑难问题。
急诊急救护理一、基本条件1．医院及科室要求（1）三级甲等医院，床位数≥1000张；（2）年门诊量≥100万人次，年出院人数≥5万人次；（3）专科总床位数≥20张，抢救室床位≥4张，设有急诊手术室；（4）抢救室床位与护士之比≥1:3；（5）专科护理技术水平突出，服务和辐射能力全，承担对全省急诊急救专业护理人员培训；有经过培训并获得证书的急诊急救专科护士2名以上，能够保证15-20名护士同时受训；2．相关疾病种类与例数要求（2）临床护理技术操作种类和例数3．仪器设备4．相关科室与实验室5．医院医疗相关指标（1）诊断符合率≥90%；（2）危重病人抢救成功率≥95%；（3）并发症发生率≤8%。
6．护理指标（1）近三年获得省厅护理技能大比武表彰；（2）优质护理内涵符合相关要求；（3）护理常规操作考核合格率达100%；（4）患者满意率≥95%。
7．护理教学与科研（1）近3年举办过国家或省级急诊急救护理继续教育项目培训班1期以上；（2）能够承担护理教学和带教任务；急诊科有3名以上具有医学院校课堂教学经验或省级以上继续教育经历的护理专业师资；（3）有10名以上超过5年临床护理进修带教经验的指导老师；有3名以上护理专科护士并≥1年的带教老师；（4）承担一定数量的急诊护理科研课题或取得技术成果≥2项（市级以上），在核心期刊发表相关领域的护理学术论文每年≥2篇。
二、培训基地师资条件1．人员配备（1）全院本科（高等院校全日制）及以上学历护士占全院护士总数≥5%，主管护师占全院护士总数≥30%；急诊科本科及以上学历护士占全科护士总数≥30%，副主任护师以上≥1人，主管护师以上≥8人；急诊科护师均经过医院其他临床科室轮转；（2）专科指导老师与受训护士人数比例不低于0.6:1，其中本基地指导老师≥80%；至少有急诊护理经验5年以上临床护士≥10人；（3）副主任以上医师≥6人，1/3以上护士在急诊科护理岗位工作3年以上；（4）有在省级及以上学术团体担任委员或以上职务者。
2．专科指导老师条件（1）师资队伍基本条件。
具有大专以上学历，中级及以上专业职称，有3年以上带教医学院校护理实习生、进修生等工作经历；接受过专科护士培训或本专科相关培训；在专业知识与技术水平、临床实践经验、教学能力等评估均达到优秀；在本专业领域已发表学术论文或综述1篇以上。
（2）理论课师资条件。
具有大学本科以上学历，中级以上专业技术职称；有医学院校理论课的教学经历和临床理论教学能力，从事急诊急救护理和相关专业工作并在相关领域取得一定成绩的医、护人员，各占一定比例。
（3）实践课师资条件。
大专及以上学历，中级及以上职称，参加急诊急救护理小组工作5年以上主管护师，已接受专科护士培训或本专科相关培训，有医学院校护理实习生、进修生等带教工作经历，具有精湛的护理技能，丰富的临床实践经验和较强的教学能力；能解决急诊急救护理相关疑难问题，能针对新技术、新业务进行现场教学，结合临床病例组织护理查房。
血液净化护理一、基本条件1．医院及科室要求（1）三级甲等医院，床位数≥1000张；（2）血液净化中心为省血液透析定点医院；（3）透析床位（透析机）数20张（台）以上；年透析治疗人次≥2万人次，透析床位使用率≥90%；（4）能开展CRRT治疗，年治疗病例≥400人，近年有新技术开展；（5）能够保证≥10名的专科护士学员同时受训。
2．相关疾病种类与例数要求（2）临床护理技术操作种类和例数3．仪器设备（1）培训基地独立设备（2）医院配备的共享设备4．相关科室或实验室5．医院医疗相关指标（1）入院与出院诊断符合率≥95％；（2）临床诊断符合率≥90%；（3）危重患者抢救成功率≥85％；（4）血液透析患者年死亡率≤5％；（5）急、慢性并发症发生率≤8％。