(精选)学习《中小学生心理发展特征与教育策略》心得
《中小学生心理发展特征与教育策略》学习心得
首先感谢各位老师给我们这个学习机会，对于没有什么文化又对教育孩子没有什么经验的家长来说，这次学习对以后教育孩子起到很大的帮助！育子心得不敢说，就说说学习的感受吧：对于一个孩子的家长来说，什么都要学，有时候老是用小时候家长和老师教育自己的方式去管教孩子，经常和孩子闹的不愉快，老是觉得我是老子你就得听我的。
对于孩子有时候做错事，不听话，没有耐心疏导开解，反而有时打骂来解决，想想真的是错的离谱。
没有给予孩子最起码的尊重与理解。
想想他小小年纪犯错是正常的，以后要学着和他沟通，往往我们说的爱孩子的方式，并没有被他们所接受和理解。
对孩子没有足够的耐心，容易动怒！
学习完之后真的感悟很多，也能清晰的认知了很多育子心得。
认识并接受孩子客观差异的存在，每个孩子都是独特的，不再拿别人家的孩子去对比和约束他的行为，学着尊重孩子的天性，尽量给他提供丰富的环境，促进孩子的多项的发展，让孩子做最好的自己。
以后要培养·勇敢·自信·活泼·开朗的性格，不能缺失安全感。
不能自私要学会爱《爱家人、爱老师、爱同学、》学会关心集体、关心认知的人和事！。
教师学习小结-听《中小学心理发展特征与教育策略》反思
教师学习小结-听《中小学心理发展特征与教育策略》反思；
2017年3月31下午，我骑着自行车，用一个多小时在1点50之前来到了八十二中学，参加了进修学校组织的名优教师研修论坛—提升教师职业幸福与学生心理健康发展专题培训。
讲座开始了，先从马斯洛夫的需求理论开始，分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
林博士说下午人们容易犯困，所以如果在听得过程中，如果想打会盹也可以，可以先满足最低层次的需求。
可见心理博士就是不一般，这么理解人，我就非常期待她接下来要讲什么。
在整个讲座的过程中林博士举几个例子。
是关于男孩子的，整好我家有一个四岁的男孩，这对我来说太有指导作用了。
3到6岁的孩子是以自我为中心的，现实与想象区分不了。
这样我就知道了每次问孩子，总是答非所问了。
比如周四下雨了，幼儿园不会让孩子进行室外活动，我就问孩子“今天没进行室外活动吧？”孩子说“出去了。
”“可是今天下雨了啊。
”“老师给我们准备的有伞，一个人一把。
”明知孩子说的不可能，也不能说孩子你说谎，在骗人啊！听了林博士的讲座，我就找到答案了。
分析行为背后的心理活动。
更加明确的理解如何在自己的日常教育教学工作中更好的运用积极心理学的相关内容。
尊重孩子的的个体差异想，关注孩子自身的特点，不要总是说别人家的孩子。
对于年龄较小的孩子要提出正面的要求，了解不同年龄孩子的心理认知特点，可以选择恰当的教育方法，把我合适的教育契机，进行合理有效的教育教学。
总之这次的培训内容，我很愿意倾听的，在听得过程中也忘记了自己的烦心事，心情也很愉快，收获也挺多的。
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中小学生心理发展教育心得
中小学生心理发展教育心得
中小学生心理发展教育是一项非常重要的工作，以下是我个人的一些心得体会：
1. 关注个体差异：每个学生都有自己独特的发展特点和需求，教育者需要注意了解每个学生的个体差异，以便根据他们的需求和能力制定相应的教育计划和方法。
2. 培养积极向上的心态：中小学生处于成长的关键时期，他们容易受到外界环境和他人的影响。
教育者应该帮助他们树立积极向上的心态，鼓励他们从失败中学习，培养他们的自信心和适应能力。
3. 培养良好的情绪管理能力：中小学生常常面临来自学业、人际关系等方面的压力，他们需要学会正确的情绪管理方法。
教育者可以引导他们学习情绪表达、冲突解决和压力释放的技巧，帮助他们更好地应对各种情绪问题。
4. 做好家校合作：中小学生的心理发展需要家庭和学校的共同呵护。
家长和教育者应该保持密切的沟通和合作，共同关注学生的心理状况，并协调各方力量提供必要的支持和帮助。
5. 营造积极向上的教育环境：教育环境对学生的心理发展有着重要影响。
教育者可以通过创造积极向上的学习氛围、给予学生充分的肯定和支持，激发他们的学习兴趣和自信心。
总之，中小学生心理发展教育是一项综合性的工作，需要教育
者充分关注学生的个体差异，积极引导他们的情绪和心态发展，与家长积极合作，并创造积极向上的教育环境，帮助他们健康成长。
中小学心理健康教育学习心得(通用5篇)
中小学心理健康教育学习心得（通用5篇）中小学心理健康教育学习心得共五篇1(5642)字在学习贯彻教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》的基础上，结合我校的实际，积极开展心理健康教育，借此机会将我校开展心理健康教育的一些做法和思考。
一、学习《纲要》，统一认识，关注学生心灵成长我校充分利用每周一次的行政例会、年级组长和每两周一次的教师学习工作会议，组织学校行政、教师认真学习《纲要》，吃透精神，统一思想，明确心理健康教育的目标，把握心理健康教育的任务，通过学习增强对开展心理健康教育重要性的认识。
我们认为，《纲要》明确了心理健康教育的原则、目标、对象，规划了不同年龄阶段心理健康教育的内容、方法和途径，对于我们把握中小学心理健康教育的内涵，科学有序的开展心理健康教育提供了依据，指明了方向。
对学校心理健康教育工作有高度的指导性、鲜明的针对性、切实的操作性。
为了有效地做好对学生的心理健康教育，我们还结合学习对学校、教师、学生心理健康教育状况进行了分析：学校多年来牢固树立“德育领先，五育并举”的办学理念，突出以“五爱”教育为重点，以养成教育为基础，以教学生做人为核心，确定了“播种、培育、收获、提高”的德育工作思路，取得了一些成绩，积累了一些经验，同时也造就了一支敬业爱岗、乐于奉献且热心德育工作的教师队伍，学校的“三风”建设和学生的思想道德素质有了不同程度的提高。
当然也应该承认随着经济社会的发展和人们的思想也在发生巨大的变化，多元文化思潮冲击着学校教育和家庭教育，诸如独生子女问题、留守儿童问题，特别是在学生身上普遍存在的环境适应、同伴交往、情绪情感、行为表现、个性问题以及趋势越来越严重的学习困难综合症等诸多方面的问题，都深切地让家庭和学校感受到要关注学生心理健康教育的必要性、迫切性。
通过学习、分析，我们认为开展心理健康教育，首先要从学校的实际出发，针对小学生身心发展及现状，确定符合学校实际的开展心理健康教育的思路——全面规划，分层推进，面向全体，点面结合，育心活动，贯穿始终，家校牵手，整体促进。
学习《中小学生心理发展特征与教育策略》心得体会
学习《中小学生心理发展特征与教育策略》心得体会暑假期间，学校组织家长对中小学生心理发展特征与教育策略进行了网络学习，听了林雅芳博士的讲解感觉受益匪浅，先把学习体会与大家一起分享：首先，认识到心理学在孩子成长过程中的重要作用，很多时候，教育需要从心理学角度去刨根究底，对于小学一到六年级的学生来说，心理发展迅速，由于进入了学校，要接受大量书本知识，大脑在接受的同时会发生一系列变化，作为家长和老师，都很有必要了解孩子每个阶段的心理特征，采取不同的教育方法。
低年级的小学生对周围的一切都充满了好奇，正在以探索的心态认识这个世界，活泼好动，天真无邪，喜欢模仿周围的事物，这个阶段孩子自控能力不强。
自信心也与老师家长的态度有很大关系。
针对这些问题，家长要注重保护好孩子的学习兴趣，培养孩子养成良好的学习习惯，有一定的自律意识，还要保持良好的作息。
要让孩子尊敬老师，尊敬老师，就是尊敬知识，就是对学问有敬畏心，这个阶段不仅仅是知识的学习，更要教会孩子如何做人。
多鼓励，少批评，要对孩子有耐心，多与孩子沟通，帮助他完成学习中遇到的棘手问题，同时还要注重对行为习惯的培养，让孩子养成独立自主的习惯。
孩子即将进入五年级，情绪、态度会逐渐变得内敛，自控能力增强，是小学阶段孩子情感的转折期，在人际交往中也会存在一些困惑。
家长要注意尊重孩子，尽量不要伤害孩子自尊，对于他们的困惑要及时疏导，及时解决，无论是人际交往的疑惑还是学习上的问题，要晓之以理。
要多关注孩子情绪变化，多陪伴孩子。
每个阶段的孩子都有自身的特点，家长要多关注，多陪伴，在孩子关键的时候扶一把，在孩子迷茫的时候给予关怀，相信每一颗童心都会健康成长。
另外感受比较深的一点就是关于孩子心理呵护的重要性的讲解，我们做家长的要给孩子足够的安全感，对未知的世界孩子只有认为是安全的才会勇于探索和尝试，孩子的兴趣才会被激发出来。
相反孩子对一些事情的恐惧和兴趣不高，可能都是家长的小疏忽造成的恶果，主要的原因就是孩子缺乏了安全感。
中小学生心理发展与教育心得
中小学生心理发展与教育心得
中小学生的心理发展是一个逐渐成熟的过程，他们经历着身心的变化和认知能力的提升。
教师在教育过程中应该关注学生的心理需求，并根据他们的发展特点进行合理的引导和支持。
1. 培养学习兴趣和自信心：中小学生在学习中需要逐渐培养对知识的兴趣和自信心。
教师可以通过创设愉快的学习氛围，并采用多元化的教学方法激发学生的学习兴趣，同时给予学生合理的表扬和鼓励，增强他们的自信心。
2. 培养良好的人际交往能力：中小学生正处于人际关系的重要阶段，他们需要学会与同伴相处、与他人合作。
教师可以为学生搭建合作学习和团队活动的机会，引导他们学会倾听和理解他人的观点，培养合作精神和团队意识。
3. 发展自我管理能力：中小学生逐渐需要学会自己管理时间、情绪和行为等方面。
教师可以逐步引导学生制定学习计划、管理时间，同时教授情绪管理和解决问题的技巧，帮助他们逐渐独立思考和解决困难。
4. 培养积极乐观的心态：中小学生在学习和生活中难免会遇到挫折和困难，教师应该引导他们树立积极乐观的心态。
教师可以通过讲述成功的例子、分享挫折的经历等方式，培养学生处理困难时的坚持和积极面对的态度。
5. 倾听和尊重学生的需求：教师应该做好与学生的沟通和交流，了解他们的需求和困惑。
教师要尊重每个学生的个体差异，不
强加自己的想法和评价，给予学生足够的支持和关注。
总之，中小学生的心理发展与教育需要综合的关注。
教师应该理解学生的发展特点，为他们提供适宜的教育环境和教学方法，帮助他们全面发展和成长。
学习《中小学生心理发展特征与教育策略》心得体会
学习《中小学生心理发展特征与教育策略》心得体会学习《中小学生心理发展特征与教育策略》这门课程，对于我而言是一次非常宝贵的经历。
通过学习心理学理论和实践案例，我对中小学生的心理发展特征有了更加深入的了解，同时也得到了一些有效的教育策略。
下面我将分享一下我的心得体会。
首先，中小学生的心理发展特征是多样化的。
每个学生都是独一无二的个体，他们在认知、情感、社交等方面的发展都有自己的特点。
在认知发展方面，学生的思维能力和逻辑思维方式会随年龄的增长而逐渐发展。
他们逐渐从操作思维向抽象思维转变，开始注重概念和推理能力的培养。
在情感发展方面，学生会逐渐形成自我意识和情绪管理能力，并开始意识到自己与他人之间的相互作用。
在社交发展方面，学生会逐渐从以自我为中心的亲密关系转变为以同伴为中心的群体关系，他们开始主动与他人进行交流和合作。
其次，教育策略应该因材施教，关注个体差异。
不同学生的心理发展特征存在差异，因此我们要根据学生的个体差异来制定适合他们的教育策略。
首先，我们要关注学生的学习风格和学习兴趣，帮助他们发展潜能和个人优势。
例如，对于喜欢动手实践的学生，可以采取以实验和实践为核心的教学方式。
其次，我们要关注学生的情感需求，给予他们充分的支持和鼓励。
对于有自卑心理的学生，可以采取鼓励和赞美的方式，增强他们的自信心。
最后，我们要关注学生的社交需求，帮助他们培养良好的人际关系和合作能力。
例如，可以组织学生进行小组活动，鼓励他们相互合作和学习分享。
再次，家庭和学校之间的合作非常重要。
学校是孩子们学习的主要场所，而家庭则是孩子们成长的重要环境。
家庭和学校之间的合作可以促进孩子们的全面发展。
家长可以与学校保持紧密的沟通，了解孩子在学校的学习和心理状态。
学校也可以向家长提供一些专业的教育指导，帮助他们更好地了解和支持孩子的发展。
另外，在学校的教育策略中，也应该充分考虑到家庭的影响，鼓励家长积极参与学生的教育和成长。
最后，教师的专业发展至关重要。
小学生心理特征与教育管理策略心得汇总5篇
小学生心理特征与教育管理策略心得汇总5篇小学生心理特征与教育管理策略心得（篇1）针对我校农民工子女较多的现状和个别教师心理问题比较突出的问题，我选择了到西南大学心理学部参加为期五天的__区第一期中小学心理健康教育专兼职教师脱产培训。
10月8日上午七点正，在度过国庆长假后上班的第一天，我怀着激动的心情，从学校开车前往西南大学心理学部，拉开为期五天的学习，报道后拿到学校给我们的培训指南才发现，课程安排十分紧凑，每天的学习从早上到下午六点半，有两天晚上的课程安排到晚上九点半才结束。
看后心理难免有些想法：一方面，觉得课程内容安排丰富，可以打发漫长的夜晚；另一方面，觉得是成人学习时间安排太不合理，没有自己的活动空间。
带着这些想法，参加完简单的开班仪式，通过第一天的紧张学习，我有了新的认识。
1、我是带着问题来学习的。
通过学习希望能够找到解决学校农民工子女的学习问题、良好行为习惯的养成问题、教师的倦怠等问题的切入点。
2、自觉学习是收获的前提。
我是向区教委主要领导请假，经教委陈主任同意后才有这个脱产培训的`机会。
因此只有通过自己自觉学习后，回到学校将自己学到的知识，内化后才能找到解决学校问题的途径和方法，力求改变学校师生的学习生活现状，才是对上级领导最好的感恩。
3、第一天的课给了我学习的信心。
徐展博士的《中小学生心理发展与心理问题》专题讲座，从中小学心理发展的特点与规律、中小学生心理问题的主要表现等方面，以自己教育女儿和学生的鲜活事例，让我受益匪浅。
小学心理健康教育学习心得体会7在我教学的千万个日日夜夜中，教育发生了天翻地覆的变化，科学技术的进步，生活节奏的加快，人际关系的复杂，人们的思想观念不断更新，不正之风和腐败现象日益横行，社会环境也日趋复杂。
这一切给人们的心灵带来极大的冲击，也波及到了校园，波及到了学生。
加之独生子女越来越多，受家庭、社会影响等种种原因，造成学生心理问题日渐增多，对学生进行心理健康教育尤为重要。
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今天认真观看学习了林雅芳博士讲授的《中小学生心理发展特征与教育策略》课程后有感而发，林老师深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理·行为·认知·教育等方面的经典理论。
说起孩子相信每个家长都有说不完的话题，对孩子的成长和教育倾注了太多的心血和爱，当然，孩子也给我们带来了无数的欢乐，看着孩子一天天的长大，做父母的也需要和孩子共同成长学习。
下面来和大家谈谈家庭在教育方面的小小心得。
一·做人----“先做人，后做事”。
特别是男孩子，首先要让你的孩子学会做人，让孩子
做一个什么样的人，对于父母来说，不仅是一门学问，更是一种艺术。
要从小在孩子心里播下爱心和孝心的种子，让孩子学会关心人，同情人，懂得感恩和诚
实守信，培养孩子正直的性格和信守承诺的习惯。
这些都是可以让孩子终身受益的做人品质。
二·习惯----好的习惯让孩子拥有好的人生
培根说:“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生”。
孩子们正处于长身体·学知识
的阶段，不良的生活和学习习惯，不仅会影响孩子的学习成绩，还会影响孩子的身心健康。
所以，要让孩子从小养成良好的生活·学习习惯，会让他受益一生。
三·独立----孩子的事情让他自己做主
四·自信----塑造孩子的成功信念
莎士比亚说：“自信是走向成功的第一步”。
要想你的孩子不断取得进步和成功，父母就要
引导孩子走出自卑的阴影，在日常的生活中寻找孩子的优点，进行表演和赞赏，让孩子树立起必胜的信念，让孩子满怀信心地去迎接自己创造的辉煌。
五·家庭和睦
对孩子来说，最好的家庭教育，不是父母有多大成就，给予孩子多少金钱和资源，而是父亲的陪伴，母亲的好情绪，这两者缺一不可。
六·阅读
世界上有无数的发明，但是只有一种发明是独特的，剩下所有的发明都不过是现实世界的延伸，只有图书才是真正伟大的发明，因为它重新创造了一个世界。
白岩松说：“阅读就是在你的生命春天里头不断的去播种。
然后让你的这棵大树，越长越郁郁葱葱，最重要的是不管是一个个体，还是整个家庭，整个民族，都有气质。
阅读不仅会让
个人变好，也能让一个国家制止曾经出现的悲剧，变得更好”。
让孩子爱上阅读，让家庭弥漫书香
陈宝生部长在教师教育工作会上强调：“家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任
老师，家庭教育是立德树人的第一环节。
家庭教育不到位，不仅会抵消学校教育的效果，还
会给孩子发展造成一定的消极影响”。
通过这次的学习，可谓是感受颇多，受益匪浅。
深深体会到学校对学生的重视，关心和爱护，也深刻的体会到家庭教育在孩子成长·学习过程中的重要性。