学前心理学第四章历年试题
《学前心理学》自考试题及答案解析(四)
《学前心理学》自考试题及答案解析(四)一、问答题（共56题，共262分）1.名词解释：社会性行为2.名词解释：认知能力3.名词解释：守恒4.名词解释：实验法5.名词解释：测验法6.名词解释：自我意识萌芽7.创造想象有何表现?8.简述依恋感发展的四个阶段?9.简述幼儿口语表达能力发展的趋势。
10.简述学前儿童思维发展总趋势。
11.影响幼儿有意注意发展的因素有哪些?12.学前儿童心理发展的特点?13.游戏在幼儿心理发展中有何意义?14.幼儿记忆的年龄特征?15.学前儿童心理发展规律包括哪些方面?16.简述幼儿情绪情感社会化趋势17.先学前期儿童心理发展有哪些特点?18.简述幼儿性格年龄特征?19.幼儿掌握实物概念特点及研究方法是什么?20.简述幼儿初期直观行动思维发展特点。
21.简述幼儿想象夸张性的原因。
22.简述幼儿“说谎”的原因。
23.为什么幼儿中期常常出现“告状”现象。
24.为什么说幼儿期是儿童个性开始形成日期。
25.为什么成人对儿童的评价必须客观公正。
26.幼儿有意想象开始发展的表现?27.幼儿判断发展的特点。
28.幼儿晚期心理特点。
29.影响亲子交往的影响因素有哪些?30.为什么幼儿有时会出现想象与现实相混淆的情况?31.环境和教育对儿童心理发展的作用有哪些?32.个性的基本特征。
33.幼儿情绪情感发展总趋势表现在哪些方面?34.幼儿观察力发展有何特点?35.婴儿交往行为是怎样发展的?36.两种信号系统协调发展分哪几阶段?37.怎样培养幼儿想象力?38.亲子交往的重要性是什么?39.为什么普通话要从小抓起?40.为什么要培养幼儿观察力?41.儿童语句发展的大致规律是什么?42.幼儿注意分散的主要原因?教师和家长如何防止幼儿注意分散?43.为什么说游戏是幼儿的主导活动?44.述幼儿时间发展的趋势和特点?45.幼儿口与发展表现在哪几个方面?46.简述幼儿“说谎”的原因47.同伴交往分哪几种类型?48.幼儿形状知觉发展趋势是什么?49.为什么幼儿形象记忆和语词记忆的效果随年龄的增长而逐渐接近？50.试述同伴交往的重要性。
学前心理学章节测试题及答案
学前心理学章节测试题及答案一、选择题1. 学前儿童心理发展的一般特点是什么？A. 快速成长B. 稳定发展C. 缓慢发展D. 无规律变化2. 以下哪项不是学前儿童认知发展的特点？A. 直观性B. 具体性C. 抽象性D. 形象性3. 学前儿童语言发展的关键期是？A. 0-1岁B. 1-3岁C. 3-6岁D. 6岁以上4. 学前儿童情感发展主要表现在哪些方面？A. 情绪表达B. 情绪调节C. 情绪理解D. 所有选项5. 学前儿童社会性发展的核心是什么？A. 同伴关系B. 亲子关系C. 教师关系D. 社会规则二、填空题6. 学前儿童心理发展的阶段包括_________、_________和_________。
7. 皮亚杰的认知发展理论将儿童认知发展分为四个阶段，其中学前儿童主要处于_________阶段。
8. 学前儿童的_________是其心理发展的重要方面，它影响着儿童的认知、情感和社会性发展。
三、简答题9. 简述学前儿童自我意识的发展特点。
10. 学前儿童如何通过游戏进行社会性学习？四、论述题11. 论述学前儿童心理发展与教育的关系。
答案：一、选择题1. A2. C3. C4. D5. A二、填空题6. 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段7. 前运算8. 情感发展三、简答题9. 学前儿童自我意识的发展特点包括自我意识的萌芽、自我概念的形成和自我评价的能力。
10. 学前儿童通过游戏进行社会性学习，例如通过角色扮演学习社会角色，通过合作游戏学习社会规则和合作精神。
四、论述题11. 学前儿童心理发展与教育的关系密切。
教育应根据儿童的心理发展特点进行，如利用儿童的直观性和形象性进行教学，通过游戏和实践活动促进儿童的社会性发展。
同时，教育也能促进儿童心理的健康发展，如通过积极的反馈和鼓励帮助儿童建立自信，通过适当的挑战和任务促进儿童的认知发展。
结束语：通过本章节测试题的练习，希望能够帮助学生更好地理解学前儿童心理发展的特点和规律，以及如何将这些知识应用于教育实践中，促进儿童的全面发展。
《学前心理学》(第四章)
第四章学前儿童感知觉的发展第一节学前儿童感知觉发展的趋势和主要阶段1、感觉：感觉器官对刺激物的个别属性的反映，主要与生理作用有关2、知觉：对作用于感觉器官事物整体属性的反映3、感知觉是认生最早出现的认识过程。
4、感知觉是2岁前儿童认知结构中最重要的组成部分，人生最初的两年，即语言出现之前，儿童主要依靠感知认识世界。
第二节学前儿童感觉的发生与发展1、触觉是儿童认识世界的重要手段，2岁以前，触觉在认识中占有更主要的地位。
2岁以后，视觉和听觉的作用越来越大。
2、触觉在人际关系特别是依恋关系的形成中，也起着重要作用3、儿童出生就有触觉反应。
4、视触协调主角要表现为眼手探索活动的协调，眼手协调是婴儿认知发展过程中的重要里程碑。
是手的真正探索活动的开始。
5、手眼协调出现的主要标志是手能抓住东西6、视觉是儿童获得外界信息的主要渠道。
新生对亮度的产别很敏感。
出生的第一分钟，就能发现光亮的变化7、视觉集中在2个月才明显出现。
8、胎儿对声音有反应，因此胎儿已经有听觉反应。
第三节学前儿童知觉的发生与发展1、知觉是人脑对事物的整体感知2、知觉的恒常性：观察物体的角度发生了变化，但个体仍然能够按照原来的形状进行知觉。
3、深度知觉是距离知觉的一种。
著名的“视崖”实验，说明婴儿已经具有深度知觉4、学前儿童时间知觉的发展具有如下特点（1）与年龄呈正相关：年龄越大，精确性越高（2）时间知觉的发展水平与儿童的生活经验呈正相关，生活制度和作息制度在时间知觉中起着极其重要的作用（3）儿童对时间单位的理解存在：由中间向两端，由近及远的发展趋势（4）理解时间标尺的能力（计时器）与年龄呈正相关5、生活制度在学前儿童对时间上的定向上起决定作用。
6、观察力的品质：目的性、持续性、概括性、方法的完善第四节感知规律在学前儿童活动中的运用1、知觉的选择性：我们不能对所有的知觉对象都作出反应。
只有当刺激之间有某种差别时，一部分刺激才能成为我们知觉的对象，另一部分刺激便成为背景。
《学前教育心理学》第四章考点手册
《学前教育心理学》第四章学前儿童学习的概述考点30婴儿学习的基本方法（★三级考点，选择、简答）1.婴儿学习的主要方式（1）学习图式；（2）因果关系；（3）使用工具；（4）理解空间。
2.婴儿理解听音乐与舞蹈之间的关系，说再见与离开之间的关系，上床准备与睡觉之间的关系。
属于社会性图示。
3.搬一个椅子，站到椅子上去取玩具是将物体作为工具。
4.幼儿的学习方式是把刺激和反应直接联合的单纯学习方式。
5.幼儿学习划分为三种方式：自然学习、非正式学习、结构化学习。
6.【婴儿学习】是指婴儿在与客体相互作用的过程中获得经验或由此引起个体倾向与能力变化的过程。
7.【习惯化】在刺激呈现一段时间以后，当婴儿的注视时间明显地少于开始时注视的时间，并下降至原来注视时间的50%时，则可认为对该刺激形成了习惯化。
8.【幼儿的学习方式】是由单纯的刺激一反应联合学习或机械学习想中介性的联合学习发展。
9.幼儿学习的基本方法：观察模仿学习；语言理解学习；操作尝试学习。
10.【去习惯化】呈现新的刺激，如果注视时间与前一时刻相比突然上升，且上升的幅度显著，则可认为此时去习惯化发生。
考点31幼儿学习的基本方法（★★二级考点，选择）1.幼儿学习方式主要有：观察模仿学习、语言理解学习、操作尝试学习。
2.操作活动是幼儿探索世界的主要方式。
3.【操作学习】是幼儿重要的学习方式，对物体的研究与发现，对周围世界的探索都离不开幼儿的操作活动。
4.幼儿学习主要通过两个途径来实现：一是指向周围环境的及物活动，即在活动中学习；另一个是借助人际互动完成学习，即在关系中学习。
5.操作学习作为学习方式分为（1）手把手的操作；（2）常识错误的操作；（3）模仿示范的操作；（4）反复练习的操作。
考点32幼儿学习的途径（★三级考点，选择）1.与他人关系中的学习主要体现在：（1）同伴游戏中的学习；（2）交往学习；（3）合作学习；（4）冲突中的学习。
2.游戏是幼儿进行学习和发展社会性、情绪及认知能力的基本活动。
学前儿童发展心理学试题及答案
学前儿童发展心理学试题及答案一、简答题1. 什么是学前儿童发展心理学？学前儿童发展心理学是研究0至6岁儿童身心发展的学科，旨在了解和促进儿童在学前期的认知、情感、社交和行为方面的发展。
通过研究儿童的智力、语言、感知、运动、社会与情感等方面的变化，学前儿童发展心理学为教育工作者和父母提供了指导儿童成长和教育的依据。
2. 为什么学前儿童发展心理学重要？学前期是儿童最关键的发展时期之一，对于儿童的学习能力、社交能力和情绪健康等方面具有深远影响。
通过学前儿童发展心理学的研究，我们可以更好地了解儿童的成长过程，及时发现和解决可能存在的问题，为儿童提供适合的教育和支持，帮助他们全面发展。
3. 学前儿童的认知发展有哪些特点？学前儿童的认知发展具有以下特点：- 视觉和听觉能力日益完善，可以感知和分辨物体形状、颜色和声音。
- 逻辑思维能力逐渐形成，能够理解简单的因果关系和数量关系。
- 对语言的理解和运用能力不断提升，开始形成基本的语法结构和词汇量。
- 想象力和创造力丰富，能够进行角色扮演和假设性思维。
4. 学前儿童的情感发展有哪些特点？学前儿童的情感发展具有以下特点：- 明显表露情感，喜怒哀乐等情绪会通过面部表情、肢体动作和声音等方式展现出来。
- 对他人的情感有基本的体验和理解，能够感受到他人的快乐和悲伤。
- 开始建立和维护人际关系，表现出亲近、依恋和合作的行为。
- 情绪容易波动，需要父母和教师的积极引导和情绪管理。
5. 学前儿童的社交发展有哪些特点？学前儿童的社交发展具有以下特点：- 逐渐建立起对他人的兴趣和关注，开始主动与他人接触和互动。
- 通过模仿和观察学习他人的行为，并逐渐学会如何与他人合作和分享。
- 开始意识到别人的需求和感受，具有一定的同理心和关心他人的能力。
- 发展一定的自我认同和社会角色意识，逐渐建立起自我在集体中的地位和作用。
二、论述题学前儿童发展心理学的试题及答案1. 简述学前儿童认知发展的阶段和特点。
历年学前心理学试题及答案
历年学前心理学试题及答案学前心理学是研究学前儿童心理发展规律和特点的科学。
以下是一份历年学前心理学试题及答案的样例：一、选择题1. 学前心理学的研究对象主要是：A. 婴儿B. 学龄前儿童C. 青少年D. 成人答案：B2. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 快速性B. 可塑性C. 稳定性D. 个体差异性答案：C3. 学前儿童语言能力的发展主要表现在：A. 词汇量的增加B. 语法结构的掌握C. 语言表达的复杂性D. 所有上述选项答案：D二、填空题4. 学前儿童的_______是其心理发展的重要标志。
答案：语言能力5. 学前儿童的_______发展是其认知发展的基础。
答案：感知能力三、简答题6. 简述学前儿童自我意识的发展阶段。
答案：学前儿童自我意识的发展一般分为三个阶段：自我意识的萌芽期、自我意识的初步形成期和自我意识的进一步发展期。
在萌芽期，儿童开始认识到自己与外界的区别；在初步形成期，儿童开始理解自己的行为和情感；在进一步发展期，儿童能够对自己的行为和情感进行反思和评价。
7. 学前儿童情绪发展的特点有哪些？答案：学前儿童情绪发展的特点主要包括情绪的易感性、情绪的短暂性和情绪的外显性。
情绪的易感性是指学前儿童对外界刺激的反应较为敏感；情绪的短暂性是指情绪状态持续时间较短；情绪的外显性是指学前儿童的情绪表现较为明显，容易观察。
四、论述题8. 论述学前儿童社会性发展的重要性及其培养方法。
答案：学前儿童社会性发展对其未来的人际交往、社会适应和个性形成具有重要意义。
培养方法包括：提供丰富的社会交往机会，鼓励儿童与同伴互动；创设良好的社会环境，如家庭、幼儿园等；通过角色扮演等游戏活动，帮助儿童理解社会角色和规则；以及通过阅读、讲故事等方式，培养儿童的同情心和合作精神。
结束语通过本试题的练习，考生可以对学前心理学的基本概念、理论及其应用有一个全面的了解和掌握。
希望考生能够将所学知识运用到实际工作中，促进学前儿童的健康成长。
学前心理学各章节复习题
第二章 学前儿童心理发展年龄特征概述P18-54
一、解释概念或术语题
1．儿童心理发展的年龄特征：是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征;
2．关键期：是指儿童心理发展过程中某种特征的形成,或某种能力的发展,一个时期容易出现,过了这个时期,就难以产生;容易形成某种心理特征的时期,称为儿童心理发展的关键期;
3．敏感期：是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期;简单口语在2-4岁；掌握数概念在5—5岁半；形象视觉发展在4岁以前；坚持性在4—5岁；学前期是儿童心理发展的最佳期,4岁前是智力发展最迅速的时期;
4．最近发展区：是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平,和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距;最近发展区的大小是儿童心理发展潜能的主要标志也是儿童接受教育程度的重要标志;
由于儿童心理发展的年龄特征受社会和教育条件的影响,因此也表现出可变性;比如,现在的儿童心理发展年龄特征和过去的儿童心理发展年龄特征相比,是有变化的;
儿童心理发展年龄特征稳定性与可变性的关系是辨证统一的;在处理两者关系问题上,既要反对过分夸大其稳定性,以免忽视社会条件和教育工作对儿童心理发展年龄特征的作用,也要反对过分强调儿童心理发展年龄特征的可变性,以免不顾儿童年龄特征而盲目地对儿童提出过高的要求;
2、学前期心理发展各阶段的名称P24
我国现在通用的儿童心理发展阶段的划分是：
1．婴儿期或称乳儿期0～1岁其中可分为：新生儿期0～1月 婴儿早期1～6月
婴儿晚期6～12月
2．先学前期或称幼儿早期1～3岁
学前心理学考试试题及答案
学前心理学考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的关键期是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 以下哪项是学前儿童认知发展的阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：A3. 学前儿童自我意识的发展主要体现在：A. 语言能力B. 社交能力C. 自我认知D. 运动能力答案：C4. 学前儿童情绪调节能力的发展主要依赖于：A. 父母的情绪表达B. 同伴的互动C. 教师的引导D. 以上都是答案：D5. 以下哪个理论是关于学前儿童社会性发展的？A. 弗洛伊德的心理发展理论B. 埃里克森的心理社会发展理论C. 皮亚杰的认知发展理论D. 维果茨基的社会文化理论答案：B二、简答题（每题10分，共30分）6. 简述学前儿童心理发展的几个主要阶段。
答案：学前儿童心理发展的几个主要阶段包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段。
在感觉运动阶段，儿童通过感官和运动来认识世界；前运算阶段，儿童开始使用象征性思维；具体运算阶段，儿童能够进行具体逻辑思考。
7. 描述学前儿童自我意识发展的几个特点。
答案：学前儿童自我意识的发展特点包括自我认知的增强、自我评价的初步形成、自我控制能力的提高。
儿童开始意识到自己与他人的区别，能够进行简单的自我评价，并逐渐学会控制自己的行为。
8. 解释学前儿童情绪调节能力的重要性。
答案：学前儿童情绪调节能力的重要性体现在能够促进儿童的心理健康、社会适应能力和人际关系的建立。
良好的情绪调节能力有助于儿童更好地应对生活中的挑战和压力。
三、论述题（每题25分，共50分）9. 论述学前儿童心理发展中的亲子互动对儿童心理发展的影响。
答案：亲子互动在学前儿童心理发展中起着至关重要的作用。
父母的关爱、支持和引导能够促进儿童的安全感、自信心和自我价值感的形成。
亲子互动还能帮助儿童学习社会规则、发展语言能力和解决问题的能力。
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学前心理学第四章历年试题
一、单项选择题
1．“视觉悬崖”装置主要是用于测查婴儿的( )
A．深度知觉B．形状知觉C．大小知觉 D．方位知觉
2.听觉和视觉的明显协调约在出生后（）
A.10天
B.半个月
C.20天
D.1个月
3．对于幼儿来说，下列几何图形中，最容易辨别的是（）
A．正方形B．长方形 C．三角形D．圆形
4．起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察( )
A．目的性的加强B．方法的形成 C．细致性的增加D．概括性的提高
5.视触协调出现的主要标志是（ )
A.能伸手抓到东西
B.看到喜欢的东西时会手舞足蹈
C.一抓到东西就不放，且将它塞到嘴里
D.不断地把成人放在他手上的物体扔到地上
6.幼儿认为“早上，是到外面玩的时候”，“上午是上课的时候”，这表明儿童的时间知觉是( )
A.依靠生理上的变化
B.依靠生活中接触到的周围现象的变化
C.根据日夜和季节变化
D.依靠成人教授
7．幼儿期对颜色辨别力的发展，主要依靠( )
A.生活经验和成熟
B.成熟和教育你
C.生活经验和教育
D.选择和生活经验
8.当人从暗处走到明处，在最初一瞬间，会感到耀眼，什么都看不清，经过几秒钟，才恢复正常。
这种现象在心理学上被称为( )
A.明适应
B.暗适应
C.同时对比
D.继时对比
9.当某个幼儿能认出窗户、门、床等物体是方型的，球是圆型的……则说明他们已经具有了( )
A.形状知觉
B.大小知觉
C.方位知觉
D.深度知觉
10．不仅注意到色调，而且注意到颜色的明度和饱和度，这一般是在儿童( )
A.2岁时
B.3岁时
C.4岁时
D.5岁时
11．较小婴儿所具有的距离知觉是( )
A.以视觉为主
B.以运动觉为主
C.以听觉为主
D.以经验为主
12.某教师进行教学活动时，在白色的背景上贴上大红花，以利于幼儿观察。
这位教师这样做是利用了知觉的( )
A.刺激物的组合规律
B.对象的活动性规律
C.对象和背景的差别规律
D.刺激物的排列规律
13．以下说法正确的是（）
A．儿童对物体的触觉探索最早是通过手的触觉进行的 B．新生儿的痛觉感受性很高
C．幼儿方位知觉的发展要早于方位词的掌握 D．婴儿没有距离知觉
二、名词解释
14.适应
三、简答题
15．幼儿观察发展的特征主要表现在哪些方面？（幼儿观察的发展表现在哪些方面？幼儿观察力发展的表现。
）
16.幼儿园教育活动中可应用的感知觉规律及涵义。
17.学前儿童感知发展的阶段。
18．感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用主要表现在哪些方面？
19.儿童痛觉发展的规律及帮助幼儿减轻疼痛的方法有哪些？
四、论述题
20.举例说明感知觉规律在幼儿教学中的运用。