浅谈小学生创新能力的培养 官美菊
浅谈小学生创新能力的培养
浅谈小学生创新能力的培养单位:居巢区坝镇中心小学作者: 费康兵2014年3月浅谈小学生创新能力的培养内容摘要：随着教育教学改革的不断深入，作为素质教育核心的创新教育已成为人们的热点话题。
本文从“更新教学观念”、“鼓励质疑问难”、“放飞想象的翅膀”、“提倡标新立异”、“注重实践活动”等五个方面入手，阐述了小学语文教学中，培养学生创新能力的主要参考途径。
正文部分注重教学理论的同时，适当结合客观现实与教学实例进行论证。
文章思路清晰，分析比较全面。
从结构上来讲，先总起，然后分述，条理清楚。
关键词：质疑、想象、标新立异、实践、创新江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。
”这一英明论断是对我国创新教育的极大鼓舞。
可见，培养学生的创新能力，发展学生的创新思维，已作为一项极其重要的任务摆在了教育工作者面前。
那么，在小学语文教学中如何培养学生的创新能力呢？一、教师要更新教学观念《语文课程标准》在“教学建议”部分明确指出：“教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。
”为了适应新的教育形势，教师必须具有现代教学理念，变“应试教育”为素质教育。
传统的教育观念往往强调“讲清”、“讲透”、“以教师为中心”，教师滔滔不绝地讲解，把学生看成是被动接受知识的容器，认为学生听完课后觉得没有任何问题，就达到教学目的了。
这种以“灌输知识”为主要方法的教育方式，致使学生依赖性强，不愿开动脑筋，这不仅影响了学生智力的发展，而且压抑了学生的创新精神和创新能力。
为了全面推行素质教育，作为语文教师，我们应结合教学实际，改变传统的教学方法，多采取启发式、讨论式和探索研究式等互动式教学方法，承认学生在学习中的主体地位，尊重学生的个性，引导学生变“要我学”为“我要学”，使自己真正成为学生学习活动的组织者和引导者，努力为学生创设一个宽松、和谐、民主、平等的学习氛围。
浅谈小学生创新能力的培养
浅谈小学生创新能力的培养随着时代的快速发展，创新能力成为了每个人必备的素质。
对于小学生而言，培养他们的创新能力不仅有助于提高学习成绩，还能够为未来的发展奠定坚实的基础。
本文将就如何培养小学生的创新能力进行探讨。
首先，营造良好的创新环境是培养小学生创新能力的基础。
学校和家庭应该共同营造一个宽松、自由、充满好奇心的环境，鼓励孩子们大胆尝试、勇敢探索。
在这样一种环境中，孩子们能够充分发挥自己的想象力和创造力，不断探索新的领域。
其次，激发孩子们的好奇心和兴趣是培养创新能力的关键。
好奇心是创新的源泉，孩子们对于未知的事物总是充满好奇。
家长和老师应该鼓励孩子们多提问、多思考，引导他们去寻找答案。
此外，兴趣也是创新的重要动力，让孩子们在自己感兴趣的领域中探索，能够更好地激发他们的创新潜能。
第三，培养孩子们的观察力和想象力是培养创新能力的重要途径。
观察力能够帮助孩子们发现事物的细节和特点，为创新提供灵感。
而想象力则是创新的核心，没有想象力就无法创造出新的东西。
家长和老师可以通过一些观察和想象力的训练活动，帮助孩子们提高这两种能力。
最后，实践是培养小学生创新能力的有效方式。
只有将想法付诸实践，才能够真正检验创新的可行性和价值。
学校和家庭应该为孩子们提供实践的机会，让他们在实践中发现问题、解决问题，从而培养他们的创新能力。
总之，培养小学生的创新能力是一个长期的过程，需要学校、家庭和社会共同的努力。
通过营造良好的创新环境、激发好奇心和兴趣、培养观察力和想象力以及提供实践机会等方式，我们能够有效地培养小学生的创新能力，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
试论小学美术教学中创新能力培养
试论小学美术教学中创新能力培养创新能力是当今社会对人才的重要要求，也是培养学生综合素质的关键能力之一。
小学美术教学是培养学生创新能力的有效途径之一。
本文从创新能力的概念出发，探讨小学美术教学中如何培养学生的创新能力，并提出一些创新的教学方法和策略。
通过培养学生的综合素质和创新能力，努力培养适应社会发展的新型人才。
引言创新能力是一个人能够独立思考，发现问题、解决问题的能力。
在当今社会，创新能力是被广泛认可的重要素质之一。
如何培养学生的创新能力，一直是教育工作者关注的焦点之一。
小学美术教学作为培养学生创新能力的有效途径之一，在小学教育中发挥着重要的作用。
本文旨在通过探讨小学美术教学中创新能力的培养方法，为培养适应社会需求的新型人才提供一定的参考。
一、创新能力的概念与重要性创新能力是指个体在特定条件下，利用已有的知识、技能、经验、想象力等，通过思考、加工、创造，产生新的认识、新的思维模式和新的实践行为的能力。
它不仅包括了学习能力、分析能力、判断能力等基本思维能力，还包括了发散思维、批判思维和创造性思维等高层次思维能力。
创新能力的重要性在于它是人才培养的重要指标之一。
社会的发展需要有创新思维、有创新能力的人才。
只有培养了创新能力，才能适应未来社会的需求，积极参与社会创新活动，推动社会进步。
二、小学美术教学中创新能力的培养小学美术教学中创新能力的培养应从以下几个方面入手：1.培养学生的审美情趣审美情趣是创新思维的一种基础，培养学生的审美情趣可以激发学生的创造力。
在美术课堂上，教师可以通过展示、讨论、赏析优秀作品等方式，引导学生观察、感受、欣赏艺术作品，培养学生对美的感知和情感表达能力。
同时也要注重培养学生的创新精神和创新态度，引导学生敢于表达自己独特的审美观点和创造性的想法。
2.引导学生进行自主创作自主创作是培养学生创新能力的重要方法。
在美术教学中，教师应给予学生足够的自主发挥的空间，鼓励学生根据自己的兴趣、想法进行创作。
试论小学美术教学中创新能力培养
试论小学美术教学中创新能力培养创新能力是当今社会对于学生所需的一项重要能力，而小学美术教学作为培养学生创新能力的重要途径之一，其关系到学生对于艺术的理解和创造力的培养。
因此，我们必须重视小学美术教学中的创新能力培养，为学生提供更广阔的艺术创造空间。
一、创新教学方法的运用小学美术教学中，传统的教学方法往往以教师为中心，学生被动接受知识。
这种教学方式忽视了学生的主动性和独立思考能力，很难培养学生的创新能力。
因此，我们需要在教学中运用创新的教学方法，激发学生的思维和创造力。
1.采用启发式教学法。
启发式教学法通过培养学生的逻辑思维和创造性思维能力，激发学生对艺术的积极兴趣。
教师可以通过提问与引导的方式，引导学生从身边的事物中获取灵感，从而培养学生的创造力。
2.组织集体创作。
集体创作是一种鼓励学生团队合作和创造力的方法。
教师可以组织学生形成小组，通过互相协作和交流，共同完成一幅艺术作品。
这样不仅能培养学生的创新能力，还能提高学生的协作能力和团队意识。
3.利用多媒体技术。
随着科技的发展，多媒体技术在教学中得到广泛应用。
教师可以利用多媒体技术展示各种艺术作品和艺术表现形式，激发学生的创意和想象力。
比如，教师可以通过展示艺术家的作品和艺术家的创作过程，引导学生思考艺术的创新和突破。
二、培养学生的审美意识创新能力的培养需要建立在学生深厚的审美意识基础上。
只有学生具备了良好的审美意识，才能够准确地理解和感受艺术作品，从而有创造性地进行表达和创作。
因此，在小学美术教学中，培养学生的审美意识是非常重要的。
1.教师要注重对艺术作品的解读。
教师在教学中要注重对艺术作品的解读，帮助学生了解艺术作品的背景、寓意和艺术手法等。
通过对艺术作品的解读，可以培养学生对艺术的欣赏能力和创造力。
2.学生要多参观艺术展览。
学生参观艺术展览是培养学生审美意识的重要途径之一。
通过参观艺术展览，学生可以接触到更多的艺术作品，学习到不同的艺术表现形式和创新思维方式。
试论小学美术教学中创新能力培养
试论小学美术教学中创新能力培养小学美术教学是培养学生创新能力的重要环节之一。
创新能力是指学生运用已有知识和技能，通过思维的整合和重组，创造新的思想、想法、方法和作品的能力。
小学美术教学中，培养学生的创新能力是为了培养学生的创造力、想象力和表达能力，使学生能够在美术创作中发挥个人特长和个性，创造出独具特色的作品。
小学美术教学中应从培养学生的观察力开始，观察能力是创新的基础。
学生通过观察身边的事物，学习认识形状、颜色、质感等，培养对事物的感知和理解能力。
在绘画作品中要求学生观察真实的对象，比如小花、动物等，并通过观察来描绘出真实感。
这种观察的能力培养，可以启发学生的创造力和想象力，使其能够创造出更丰富多样的作品。
小学美术教学中应注重培养学生的想象力。
想象力是创新能力的核心。
学生应当有自己独特的想法和创意。
在美术课堂上，可以通过给学生一些启发性的提示，如“画一只可以飞的动物”、“画一幅展示四季变化的图画”等来激发学生思考和想象。
还可以通过图像、音乐等多种艺术形式来拓展学生的想象力。
学生可以通过联想、比喻、隐喻等方式，将真实与想象相结合，创造出个性化的作品。
小学美术教学中应注重培养学生的表达能力。
表达能力是创新能力的外显形式。
学生应当能够将自己的想法和情感通过绘画、手工等方式进行表达。
在美术课堂上，教师应当鼓励学生充分发挥自己的创造力，给予学生自由的创造空间。
教师还应当指导学生充分利用各种绘画材料和技巧，使作品更加生动、形象，能够更好地表达自己的思想和情感。
小学美术教学中应注重培养学生的合作能力和团队精神。
创新能力不仅包括个体的创新能力，还包括团队的创新能力。
在美术教学中，可以组织学生进行小组合作，共同完成一幅画作或手工作品。
通过合作交流，学生可以互相启发和借鉴对方的创新思维和表达方式。
还可以通过学生评价和展示的方式，激发学生的竞争意识和自信心，进一步培养学生的创新能力。
试论小学美术教学中创新能力培养
试论小学美术教学中创新能力培养随着社会的不断发展，人们对于教育的要求越来越高，越来越多的人认识到一项技能或一种能力的重要性，那就是创新能力。
在小学美术教学中，创新力的培养变得尤为重要。
而如何培养学生的创新能力，成为了每一位小学美术教师需要思考的重要问题。
一、激发学生的创新思维在小学美术教学中，激发学生的创新思维是非常重要的。
在教学中，教师可以通过提供一些创意、刺激性的问题，引起学生的好奇心和兴趣，从而激发出他们的创造力。
通过动手实践的方式，让学生通过实践去解决问题，从而培养他们的创新和创造能力。
同时，在学习过程中，还可以鼓励学生去表达自己的想法，让他们发挥自己的创造能力，完成自己的作品，并分享自己的成果。
二、合理潜藏美术教学要求在美术教学中，除了强调创作能力，还要求学生具备一定的技能。
因此，在教学中，教师需要合理潜藏美术教学的要求，提供合适的技法和材料，让学生有机会去运用技能，并且尝试发挥自己的个性创意。
同时，可以将一些具体的要求和原则融入教学中，让学生能够在实际操作过程中熟练运用这些技能和原则，提高学生的艺术素养和艺术创作能力。
三、引导学生更多地参与作品在小学美术教学中，引导学生更多地参与作品的制作过程，可以让他们获得更多的实践机会，从而更好地锻炼和培养创新能力。
实践中，教师可以带领学生制作不同的作品，引导学生思考如何创造更好的作品，帮助他们了解作品制作的深层次意义。
另外，还可以将学生的作品展示出来，让他们更多地得到来自社会大众的肯定，并从中获取更多的成就感和自信心，进而促进他们的学习动力，加强对艺术的兴趣。
四、鼓励试错和反思在小学美术教学过程中，鼓励学生去试错和反思也非常重要。
可以让学生在尝试制作作品的同时，了解到出错不是失败，而是一种可贵的学习经验。
在教学中，教师可以引导学生进行多组作品制作，从而不断发掘创新点。
同时，还可以要求学生及时反思自己的错误和问题，分析问题出现的原因，总结出有效的解决思路。
浅谈小学美术教学小学生创新能力的培养
浅谈小学美术教学小学生创新能力的培养内容提要：面对当前人类物质文明、精神文明迅速发展的形势；面对各学校大力推广素质教育后纷纷展示教育成果的情况；根据我们学校、学生、教师自身条件，我在美术学科教学中对“培养学生创新能力”这一方面作了一番尝试。
具体从以下几方面入手：“优化课堂教学”，即⑴优化课堂教学模式；⑵优化教学内容，激发兴趣；⑶优化师生评价方法；⑷优化教学途径。
同时，借助优美的课外美术教学，将美术学科教学渗透于各学科教学之中，拓宽创新途径，营造一个良好的创新氛围，培养学生的创新能力。
关键词：素质教育创新能力一、尝试的原因（一）首先是经济建设用人的需要决定的。
站在新世纪的门槛上，知识经济时代脚步正向我们走近。
我国领导人高瞻远瞩，江泽民提出“当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异，高科技成果向现实生产力的转化越来越快，初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化。
”那么我们的教育将面临怎样的挑战呢？----创新。
作为美术学科，培养学生的创新能力尤为重要。
在21世纪，要在“知识经济时代”立于不败之地，光靠单纯的“知识摄入”，那是不够的，要的是具有开拓精神、勇于创新的人才，要的是综合素质的提高。
美育本身是一种素质教育，美术教育中学生的创新能力才最能体现出一个人的综合素质。
（二）其次是提高学生素质决定的。
“多元智慧理论认为，每个人都有多种智慧，那为什么每个人智慧有不同程度的差异呢？其差异之一：个人某方面智慧占优势不同；其差异之二：个人某方面智慧是否显示出来”，顾名思义，每个人都有“创新能力”这方面的智慧，关键在于给予开发。
在当前，大力推进美术学科素质教育的过程中“注重潜能，培养创新能力”已成为提高学生能力和素质的必经之路。
然而长期以来，小学美术绘画教学因受到传统教育观念与模式影响，“重讲授轻参与，重技法轻创造”，以致，学生的主体性、创造性相对被抹杀，更谈不上认识、技能、兴趣、创造与智力、非智力因素的发展。
浅谈小学语文教学中学生创新能力的培育_如何提高自己的创新能力
浅谈小学语文教学中学生创新能力的培育_如何提高自己的创新能力课堂教学是教学工作的主要阵地，是学生猎取学问、形成技能、受到教益的主渠道。
因此培育学生的创新能力是素养教育的重要内容，也是培育新世纪人才的重要措施。
下面笔者结合教学实际谈谈如何在小学语文课堂教学中培育学生的创新能力。
一、加强自学能力，由“学会〞为“会学〞，进而转化为“乐学〞学问无止境，俗语说：“活到老，学到老。
〞而这里的“学〞更多的是指自学，因此自学能力特别重要。
教师教授的内容毕竟是有限的，更多的学问需要学生自学来挖掘和认识。
尤其是语文教学，它是培育学生自学能力的主要阵地。
语文教学的最终目的是让学生形成自主解决问题的能力，而如今的学生几年语文学习下来，遇到问题没有老师的指导便无法解决。
追其缘由就是教师在平常的语文教学中没有注重学生自学能力的培育，甚至有些语文教师忽视了这一重要的教学环节。
因此，我们在语文教学中，要特别重视培育学生的自学能力。
学生有了良好的学习习惯，在老师上课前就会对将要学的课文有一个清楚的脉络，如那些内容已经读懂了，哪里还有待上课仔细听讲进一步加深理解！教师通过检查学生自学状况，做到有的放矢，学生听课层次分明，轻重适度。
那么，怎样才能使学生养成预习自学的良好习惯呢？首先在学习每篇课文之前都要多读几遍课文，看看有没有不认识的字，字音是否读精确了，通过或联系上下文来理解生字、新词，有感情地熟读课文。
然后依据内容要求提出问题，让学生找出答案，这样循序渐进学生渐渐就学会了自己提出问题并自己解决。
教师在课堂中要依据课文内容创设情境，以饱满的激情巧设问题，让学生准时体会胜利的喜悦，使学生兴趣盎然，激情奔放，在快乐、舒服的情境中主动主动学习。
二、激发学生的创新欲望，充分发挥学生的想象力1.激发学习兴趣，培育学生的创新意识在学习过程中，兴趣对学生的学习产生重要影响，直接影响着课堂教学的效率。
学生一旦有了深厚的学习兴趣，就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情，就能取得良好的学习效果。
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浅谈小学生创新能力的培养官美菊
发表时间：2015-05-13T09:18:53.410Z 来源：《教育学文摘》2015年4月总第152期供稿作者：官美菊
[导读] 创新能力是人们发现问题、解决问题、创造新事物的能力，是一种高度复杂的智能活动。
◆官美菊山东青岛平度市云山小学266700
摘要：创新是一种高度复杂的智能活动，学生创新能力的培养成为教育教学的重中之重，也是每个教育工作者肩负的责任，而课堂是实施素质教育、培养学生创新能力的主要阵地。
随着社会的发展，社会所需的人才要求越来越高，对人的创新能力要求也越来越高。
那么在教学中我们老师如何培养学生的创新能力？那就要从实践中学习、积累、探索。
关键词：创新能力培养教育兴趣
创新是一个民族进步的灵魂。
创新能力是人们发现问题、解决问题、创造新事物的能力，是一种高度复杂的智能活动。
人们只有在轻松、自由、民主的氛围中，才会产生好奇心。
在全面推进素质教育、推行教育教学改革的今天，培养学生的创新能力成为教育教学的重中之重。
创新这种能力是在智力发展的基础上形成的一种综合能力，它是人的能力的重要组成部分。
随着社会的发展，对人的创新能力的要求越来越高。
培养学生的创新能力是每个教育工作者肩负的责任，而课堂是实施素质教育、培养学生创新能力的主要阵地。
在教学中我们如何培养学生的创新能力？在此浅谈一下自己的几点不成熟的看法：
一、创新教学方法，构建合作关系
要教育和引导教师打破传统的角色定位，树立一种合作、平等、民主的新型师生观念。
如何在师生关系中把握平等、合作关系？首先，教师应该经常进行换位思考，尝试从学生的角度体验课堂教学，创造民主的课堂氛围。
其次，教师应该尊重每个学生的个性差异，倾听学生的意见，了解学生的感受，使教学成为对话交流和知识创新的活动。
这样，师生之间不再是命令和服从关系，而是互相尊重、互相信任、真诚交往、共同探索与交流的平等关系。
因此，教师应考虑几个问题：1.怎么样才能激发学生的学习兴趣？如果在一节课里教师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那么他的课就功了一半。
2.如何培养学生良好的学习习惯？良好习惯的形成，是学生主动掌握知识的先决条件，掌握一定的知识是创新的先决条件，这一点是很重要的。
3.培养学生顽强的意志、品质。
有了兴趣和习惯是远远不够的，要有坚强的毅力和不达目的决不罢休的精神，才能激发创新的意识。
4.在课堂上改进教学方法。
要让学生所学知识多样化，不要太传统观念的教法，知识可以在实际生活中慢慢积累。
二、培养学生的学习兴趣，是培养学生创新能力的关键
激发学生的学习兴趣，是提高学生创新能力的原动力和基础。
而学生的学习兴趣是一个渐进的过程，需要不断培养。
入情入境的教学能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，能充分调动学生自主学习的积极性、主动性。
兴趣是创新的源泉、思维的动力。
在教学活动中，教师应激发学生创新的兴趣，增强思维的内在动力，解决学生创新思维的动机问题。
小学生有强烈的好奇心、求知欲，教师应抓住学生的这些心理特点，加以适当引导，激发学生的求知欲，培养学生的创新精神。
三、重视个性发展，培养创新能力
培养学生的创新能力，在观念上的转变至关重要。
我们的教师必须做到，不仅能够找出传统意义上的“好”学生的弱点，还能够发现所谓的“差”学生的闪光点。
从社会对人才需求的多元化、多层次化出发，因材施教，正确引导，使不同层次的学生在全面发展的基础上，其个性和潜能都能得到充分的发挥，这是培养学生创新精神、创新能力的重要手段，也是衡量在现代教学中一个真正合格的教师的重要指标。
创新能力的培养需要充分尊重学生在课堂上的民主自由权利，教师要通过恰当的教学方法，形成一种自由、民主的秩序，使学生在这种秩序中学习，让学生成为学习的主人。
课堂教学是教师和学生之间、学生与学生之间多边活动的有效合作过程。
四、组织学生开展讨论，培养学生的创新思维
“讨论”是学生参与教学的一种重要方面，更是学生进行创新学习的重要形式，因此，在教学中应该注重引导学生开展讨论式学习教学，开展课堂讨论，一方面可以发挥学生“群体”的学习作用，让学生获得更多的自主学习的机会与空间，同时让学生在讨论中互相启发、互相帮助、互相评价，从而学会合作、学会交流；另一方面，讨论可以使学生敢于质疑问题、敢于大胆求新，从而发展学生的创新思维方式。
所以，在教学过程中，要适时恰当地引导学生去发现问题、思考问题，在他们思考中提出一些有创见性的问题，发现一些新方法、新思路。
对一些创造性思维，应给予充分肯定，并鼓励他们在学习上要刻苦钻研、勇于创新。
五、指导学生的学习方法
在学生学习过程中，学习方法十分重要。
教育教学的目标是培养全体学生的科学素养，因此我们强调学生的学习过程和学习方法，改进学习方法、提高学习效率的同时不断提高自己的创新能力。
我们强调学生自觉主动学习，但正确的学习方法不仅可以让学生少走弯路，而且可以让学生对学习充满信心，提高学习兴趣。
所以，教师应随时注意对学生的学习方法进行指导，引导他们慢慢理解，使用正确的学习方法，让学生尽快掌握所学知识来发现问题，提高创新能力。
在教学过程中应积极培养学生的创新能力，求知欲是创新的意向和行动，有好奇心就会主动地去探知，就能激发学生的求知欲。
凡求知好奇而受到奖励的学生，往往愿意继续进行试验和探索，从而促进智能的发展，产生创新的思维。
所以，让学生有充分的自由学习空间外，教师还要注意对学生用正确的教育、引导方法，培养学生的学习兴趣，使学生积极参与，协作完成学习任务，实现创新能力的提高。