浙江省教育厅
浙江省教育厅办公室关于成立浙江省基础教育课程改革专业指导委员会的通知-浙教办教研[2011]125号
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浙江省教育厅办公室关于成立浙江省基础教育课程改革专业指导委员会的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省教育厅办公室关于成立浙江省基础教育课程改革专业指导委员会的通知（浙教办教研〔2011〕125号）各市、县（市、区）教育局：根据我省深化课程改革的需要，为加强课程改革的专业指导，研究解决课程教学重点和难点问题，经研究，决定成立浙江省基础教育课程改革专业指导委员会（以下简称专业指导委员会）。
专业指导委员会是课程改革业务指导、咨询与研究机构，受省课改领导小组和专家工作组的领导，主要职责是研读课程标准与教材，研制学科教学指导意见与学业质量标准，指导学科课程实施与评价，为行政决策服务，为改进教学服务，为教师专业成长服务。
专业指导委员会主任由省教育厅副厅长韩平担任，省教育厅教研室主任缪水娟担任常务主任，省教育厅基础教育处方红峰、省教育厅教研室柯孔标、石世昌任副主任。
专业指导委员会内设秘书处和30个专业指导组，秘书处设在省教育厅教研室。
专业指导委员会成员实行任期制，任期4年。
各学科组名单详见附件。
浙江省教育厅办公室二○一一年十月十六日附件：浙江省基础教育课程改革专业指导委员会学科组名单小学语文组：滕春友（省教育厅教研室）、余琴（杭州市上城区教育学院）、陈燕（余姚市教育局教研室）、俞国平（乐清育英学校）、涂卫国（安吉县实验小学）、严丽萍（衢州市实验学校）、赵益美（丽水市莲都区刘英小学）小学数学组：斯苗儿（省教育厅教研室）、吴卫东（浙江外国语学院）、平国强（杭州市普通教育研究室）、顾志能（海盐县实验小学）、俞正强（金华市站前小学）、柳敏敏（景宁畲族自治县民族小学）、陈亚明（宁波市海曙区教研室）小学英语组：郑文（省教育厅教研室）、叶丽春（台州市路桥区教育局教研室）、王玉（绍兴市教育教学研究院）、吴幼春（杭州市省府路小学）、韩俊女（宁波市新城第一实验学校）、夏恩力（温州市实验小学）、郭美阳（湖师附小教育集团）小学科学组：喻伯军（省教育厅教研室）、钱金明（海宁市教育局）、李玉宇（温州市瓯海区教育发展中心）、陈彤（缙云县紫薇小学）、丁晓霖（诸暨市新世纪小学）、邵锋星（建德市明珠小学）、袁优红（舟山市普陀区教育局教研室）小学品德与生活（品德与社会）组：邬冬星（省教育厅教研室）、经建美（上虞市百官街道小学）、方丽敏（杭州市普通教育研究室）、徐晓红（海宁市教师进修学校）、桑丽虹（丽水市莲都区囿山小学）、池昌斌（平阳县中心小学）、滕闽军（金华市东苑小学）初中语文组：蔡少军（省教育厅教研室）、金戈（温州市教育教学研究院）、朱伟平（上虞市实验中学）、张震雷（金华市第四中学）、章新其（江干区教师进修学校）、王波芬（舟山市南海实验学校）、沈旦（湖州市第四中学）初中数学组：许芬英（省教育厅教研室）、叶立军（杭州师范大学）、郑伟君（舟山市南海实验学校）、周伟扬（绍兴市教育教学研究院）、胡赵云（衢州市实验学校）、吴增生（仙居县教育局教研室）、徐杰（杭州市采荷中学）初中英语组：李冬梅（省教育厅教研室）、周惠（杭州市上城区教育学院）、罗敏江（上海外国语大学附属浙江宏达学校）、屈小武（温州市实验中学）、曹刚阳（绍兴县实验中学）、吕秋萍（丽水市实验学校）、马海青（临海市教育局教研室）初中科学组：王耀村（省教育厅教研室）、薛瑞芬（宁波海曙外国语学校）、戴中俭（长兴县教研中心）、陈胜钢（绍兴教育教学研究院）、郭海平（临海市台州初级中学）、曹新峰（海宁市马桥中学）、胡柳蔚（杭州市文澜中学）初中历史与社会组：牛学文（省教育厅教研室）、袁成毅（杭州师范大学）、唐少华（杭州市惠兴中学）、蒋金崇（温州市教育教学研究院）、许婉英（平湖市教育局教研室）、金亚素（余姚实验学校）、莫建祥（上虞市实验中学）初中思想品德组：楼江红（省教育厅教研室）、李德雄（湖州市教育科学研究中心）、戴建华（绍兴县教师发展中心）、林久杏（杭州十三中教育集团）、曾夏凤（台州市白云学校）、邓权忠（温州市第九中学）、谷辉（嘉兴一中实验学校）高中语文组：胡勤（省教育厅教研室）、黄伟（杭州师范大学）、张孔义（浙江外国语学院）、褚树荣（宁波市教育局教研室）、张茂松（温州市教育教学研究院）、吴旭辉（浙江大学附属中学）、羊刚（湖州中学）、张纪良（嵊州一中）、包建新（临海市回浦中学）高中数学组：张金良（省教育厅教研室）、李胜宏（浙江大学）、张维忠（浙江师范大学）、尚可（杭州高级中学）、胡庆彪（宁波市象山三中）、许钦彪（绍兴稽山中学）、金克勤（黄岩中学）、冯寅（湖州中学）、李世杰（衢州市教育局教研室）高中英语组：葛炳芳（省教育厅教研室）、谢萍（杭州师范大学）、夏谷鸣（杭州外国语学校）、周道义（鄞江中学）、诸才章（金华市教育局教研室）、潘健男（湖州第二中学）、周建林（余杭第二高级中学）、庄志琳（桐乡市高级中学）、梁美珍（台州市教育局教研室）高中物理组：梁旭（省教育厅教研室）、盛正卯（浙江大学）、李海洋（浙江大学）、吕华荣（绍兴市教育教学研究院）、郑青岳（玉环县教育局教研室）、唐华（舟山中学）、骆兴高（杭十四中）、黄国龙（镇海中学）、陈报南（浙江师范大学附属中学）高中化学组：任雪明（省教育厅教研室）、任学宝（杭师大附属高中）、王彦广（浙江大学）、邬健敏（浙江大学）、赵喜平（宁波市北仑中学）、魏樟庆（乐清中学）、郭君瑞（台州市教育局教研室）、江旭峰（湖州二中）、王成冠（舟山中学）高中生物组：周初霞（省教育厅教研室）、胡军祥（浙江农林大学）、陈秉初（浙江师范大学）、张庆勉（温州市教育教学研究院）、王秀红（宁波市教育局教研室）、金永生（杭州二中）、江生（嘉善高级中学）、卢菁菁（绍兴一中分校）、刘为邦（丽水二中）高中思想政治组：祝国强（省教育厅教研室）、吕有志（浙江大学）、边永坚（绍兴市教育教学研究院）、楼锡德（东阳市教育局教研室）、徐晓芸（余杭高级中学）、吴志贵（宁波慈湖中学）、杨胜（瑞安中学）、潘新华（嘉兴高级中学）、张建庆（湖州二中）高中历史组：周百鸣（省教育厅教研室）、李学功（湖州师范学院）、潘迎华（浙江外国语学院）、徐衍昌（衢州市教育局教研室）、朱世光（杭州师范大学附属中学）、方仙来（温州二十二中）、赵寅芬（绍兴一中）、陈亚利（浙江师范大学附属中学）、朱能（海宁市教育局教研室）高中地理组：郭剑峰（省教育厅教研室）、马里松（杭州学军中学）、朱光良（浙江外国语学院）、张建珍（浙江师范大学）、汤国荣（绍兴市教育教学研究院）、陆秀良（嘉兴教育学院）、郭万里（金华一中）、雷鸣（温州中学）、冯凭（湖州中学）中小学信息技术组：魏雄鹰（省教育厅教研室）、张剑平（浙江大学）、詹国华（杭州师范大学）、蒋莘（温州市教育教学研究院）、王劲松（宁波市教育局教研室）、余卫中（衢州二中）、谢敏海（镇海中学）、李永前（浙江师范大学附属中学）、夏祎华（定海一中）、钟战华（海盐石泉中学）、邱伟刚（杭州市古荡第一小学）中小学通用技术（劳动技术）组：管光海（省教育厅教研室）、黄林（新昌中学）、秦宝荣（浙江工业大学）、孙俊（杭州高级中学）、黄育稼（奉化教师进修学校）、章青道（平阳中学）、孙耀东（桐乡市教研科研室）、董萍（湖州爱山教育集团）、黄越祥（金华一中）、邵洪平（衢州菁才中学）、刘德岳（台州中学）中小学体育与健康组：余立峰（省教育厅教研室）、于可红（浙江大学）、曹强（嘉兴市南湖区教育局教研室）、徐育玉（湖州二中）、蒋贤俊（回浦中学）、陈业辉（绍兴稽山中学）、王卫东（浙江师范大学附属中学）、翁舟梁（舟山市普陀区桃花镇中心学校）、周晓明（杭州市普通教育研究室）、朱水敏（宁波市教育局教研室）、夏玲玲（温州市瓦市小学）中小学音乐组：杜宏斌（省教育厅教研室）、罗迎春（杭州市普通教育研究室）、周爱华（嘉兴市教育学院）、李逸萱（温州市广场路小学）、XXX琼（宁波市广济中心小学）、方伟青（金华市南苑小学）、沈建琴（绍兴市树人小学）、林琴英（温岭市石塘镇中学）、王鸣（杭州翠苑中学）、叶素琴（遂昌中学）、胡沈颖（湖州中学）中小学美术组：冷莹（省教育厅教研室）、周绍斌（浙江师范大学）、应爱娜（杭州市西湖区教师进修学校）、许颖（宁波市鄞州区东南小学）、王五一（温州市实验中学）、陈勇（湖州市吴兴区龙泉小学）、屠雅群（嘉兴平湖市稚川实验中学）、祁森飚（绍兴柯桥中学）、林维山（丽水市教育局教研室）、李启云（金师附小）、梅林（衢州高级中学）中小学综合实践活动组：伊红（省教育厅教研室）、刘诚平（杭州市普通教育研究室）、张建芳（嘉兴教育学院）、王兴宇（湖州菱湖中学）、杨向群（温州市第四中学）、严生明（开化二中）、郭建民（东阳市横店镇中心学校）、李文祥（台州市路桥实验小学）、郁旭峰（北仑区实验小学）、何铁勇（诸暨市店口一小）、陈利平（松阳县教育局教研室）中小学地方课程与校本课程组：董惠铭（浙江教育报刊总社）、李荆（省教育厅教研室）、陈杰（余杭区教育局教研室）、黄辉（温州市教育教学研究院）、邬明明（宁波镇海第三公司学校）、毛建清（衢州二中）、张晓芳（绍兴市柯灵小学）、张文军（浙江大学）、吴维平（湖州中学）考试评价组：方张松（省教育厅教研室）、俞晓鸿（浙江大学）、沈启正（省教育厅教研室）、董加选（温州市教育教学研究院）、方建胜（余杭高级中学）、邢夏良（湖州市教育科学研究中心）、王荣文（金华市教育局教研室）、孙亦器（衢州一中）、鲍雪芬（北仑区华山小学）幼儿教育组：虞莉莉（省教育厅教研室）、王春燕（浙江师范大学杭州幼儿师范学院）、王芳（浙江师范大学杭州幼儿师范学院附属幼儿园）、汪劲秋（杭州市普通教育研究室）、高美娇（台州市教育局教研室）、贾秋美（上虞市爱弥儿幼儿园）、周勤（海宁市实验幼儿园教育集团）、邵爱红（宁波市启文幼儿园）、娄敏（舟山幼儿园）特殊教育组：姜卫英（省教育厅教研室）、刘佳芬（宁波市达敏学校）、冯燕（绍兴文理学院）、孙小荣（台州教育学院）、陈荣第（杭州市杨绫子学校）、周志英（衢州市聋哑学校）、李伟儿（浙江省盲人学校）、童俊华（杭州聋人学校）、李科（温州市特殊教育0学校）以上各组第一人为该组组长，专业指导委员会秘书处日常工作由省教育厅教研室钱万军、韩颖负责。
浙江省教育厅办公室关于公布2024届浙江省普通高等学校优秀毕业生名单的通知
浙江省教育厅办公室关于公布2024届浙江省普通高等
学校优秀毕业生名单的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅办公室
•【公布日期】2024.05.09
•【字号】浙教办函〔2024〕95号
•【施行日期】2024.05.09
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教育
正文
浙江省教育厅办公室关于公布2024届浙江省普通高等学校优
秀毕业生名单的通知
浙教办函〔2024〕95号
各普通高等学校、研究生培养单位：
根据《浙江省教育厅办公室关于确认2024届浙江省普通高等学校优秀毕业生的通知》（浙教办函〔2023〕349号）要求，在各普通高等学校、研究生培养单位推荐基础上，经省教育厅确认并按规定公示，决定浙江大学赵宗胤等15734位同学为2024届浙江省普通高等学校优秀毕业生，现予公布。
各高等学校、研究生培养单位要加大对优秀毕业生事迹的宣传报道，充分发挥他们在教育教学和就业等方面的导向作用，激励广大学生勤奋学习、勇于进取，不断提高综合素质，努力成为新一代就业创业的生力军。
附件：2024届浙江省普通高等学校优秀毕业生名单
浙江省教育厅办公室
2024年5月9日。
浙江省教育厅关于加快建设高水平本科教育的实施意见
浙江省教育厅关于加快建设高水平本科教育的实施意见文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2018.10.30•【字号】浙教高教〔2018〕101号•【施行日期】2018.10.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅关于加快建设高水平本科教育的实施意见浙教高教〔2018〕101号各普通本科院校：为贯彻落实全国教育大会精神和《中共浙江省委浙江省人民政府关于全面实施高等教育强省战略的意见》及教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，加快建设高水平本科教育，努力形成高水平人才培养体系，现提出以下实施意见。
一、强化立德树人。
把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务，把社会主义核心价值观教育融入教育教学全过程各环节，引导学生树立远大理想、担当社会责任、关心他人和社会。
深入实施高校思想政治工作质量提升工程，建立健全“三全育人”长效机制，着力推动高校全面加强课程思政建设，根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求，科学合理设计思想政治教育内容。
强化每一位教师的立德树人意识和责任，在每一门课程中有机融入思想政治教育元素，切实将育人工作具体落实到教学计划、教学环节之中，形成专业课教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的育人格局。
加强体育、美育和劳动教育，提升学生健康素质和审美能力，增强劳动意识，养成劳动习惯。
二、提高专业建设水平。
高校要根据办学定位、学科专业基础和服务区域经济社会发展需求，认真编制新一轮专业建设规划。
要落实好国家专业教学质量标准，不断改善专业基础条件，积极开展专业认证。
建立专业人才预测和预警机制。
优化专业结构和布局，按照控制总量、优化存量、用好增量的原则，实施专业动态调整机制，建立健全专业预警和退出机制，实行专业条件公开制度，定期调整专业人才培养方案。
三、提升课程质量。
优化课程体系，加强课程整合，科学合理设置必修课和选修课，适当增加选修课。
课说浙江方案
课说浙江方案引言浙江省教育厅推出了一项名为“课说浙江”的新方案，旨在提高中小学教育质量，培养具有创新能力和实践能力的优秀人才。
本文将介绍该方案的背景、目标、实施方法和预计效果等相关内容。
背景近年来，随着信息技术的快速发展和社会的变革，传统的教育模式与社会需求之间出现了明显的脱节。
为了适应时代发展的要求，浙江省教育厅决定推出“课说浙江”方案，通过创新教育教学模式，提高学生的实践能力和创新思维。
目标“课说浙江”方案的目标主要有以下几个方面： 1. 提高中小学教育质量：通过改变教育方法，激发学生的学习兴趣，实现教育的个性化和全面发展。
2. 培养创新能力：通过开展创新教育，在学生身上培养创造力、解决问题能力和创新精神。
3. 培养实践能力：重视实践教学，让学生在实际操作中学习，提高实践能力和动手能力。
4. 促进社会发展：通过培养具有创新能力和实践能力的优秀人才，为社会创新和科技发展做出贡献。
实施方法为了实现上述目标，浙江省教育厅制定了一系列具体的实施方法： 1. 制定创新教育课程：根据学生的特点和需求，制定适合的创新教育课程，包括创意思维培养、科学实验等。
2. 引入实践项目：与企业和社会资源合作，开展实践项目，让学生实践应用，提高实践能力。
3. 培养教师创新能力：通过培训和交流活动，提高教师的创新能力，让他们能够更好地引导学生的创新学习。
4. 实施多元评价：改变传统的单一考核方式，引入多元评价制度，更全面地评价学生的综合能力。
预计效果预计“课说浙江”方案的实施将会达到以下效果： 1. 学生学习兴趣提升：创新教育模式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和积极性。
2. 学生创新能力提高：通过创新教育培养学生的创造力和解决问题能力，使他们具备创新能力。
3. 学生实践能力提高：重视实践教学将帮助学生提高实践能力和动手能力，更好地适应社会需求。
4. 教师创新能力提高：教师通过培训和交流活动提高创新能力，能够更好地引导学生的创新学习。
浙江教育厅认定创新平台
浙江省教育厅认定创新平台一、浙江省“2011协同创新中心”第一批：1.1中国美术学院“浙江省文创制造业协同创新中心”1.2浙江工业大学“浙江省绿色制药协同创新中心”1.3宁波大学“浙江海洋高效健康养殖协同创新中心”第二批：2.1浙江大学“煤炭资源化利用发电技术协同创新中心”2.2浙江大学“赛博（CYBER）协同创新中心”2.3浙江大学“感染性疾病诊治协同创新中心”2.4中国美术学院“视觉中国传播协同创新中心”2.5浙江工业大学“高端激光制造装备协同创新中心”2.6浙江师范大学“非洲研究与中非合作协同创新中心”2.7浙江理工大学“浙江省现代纺织技术协同创新中心”2.8杭州电子科技大学“浙江智慧城市区域协同创新中心”2.9浙江工商大学“现代商贸流通体系建设协同创新中心”2.10中国计量学院“质量检测技术及仪器协同创新中心”2.11浙江海洋学院“海洋设施养殖工程技术协同创新中心”2.12温州医科大学“眼视光行业产业协同创新中心”培育：1.浙江中医药大学“免疫性疾病中医诊治协同创新中心”（已第四批认定）2.浙江财经大学“城市公用事业政府监管协同创新中心”（已第三批认定）3.杭州师范大学“美育与文化传播协同创新中心”4.温州大学“金融综合改革协同创新中心”第三批3.1浙江工业大学“膜分离与水处理协同创新中心”3.2浙江理工大学“浙江省高端装备设计制造协同创新中心”3.3浙江工商大学“现代食品安全与营养协同创新中心”3.4中国计量学院“标准化与知识产权管理协同创新中心”3.5浙江农林大学“绿色农药协同创新中心”3.6浙江财经大学“城市公用事业政府监管协同创新中心”3.7浙江科技学院“农业生物资源生化制造协同创新中心”3.8浙江传媒学院“媒体传播优化协同创新中心”3.9温州大学“浙江省海涂围垦及其生态保护协同创新中心”3.10丽水学院“龙泉青瓷协同创新中心”第四批：4.1浙江大学“智慧东海协同创新中心”4.2浙江大学“新型飞行器关键基础与重大应用协同创新中心”4.3浙江大学“作物品质与产品安全协同创新中心”4.4浙江大学“‘一带一路’合作与发展协同创新中心”4.5浙江工业大学“中小微企业转型升级协同创新中心”4.6浙江师范大学“卓越教师培养协同创新中心”4.7宁波大学“海洋信息感知与通信协同创新中心”4.8浙江理工大学“浙江省服装个性化定制协同创新中心”4.9浙江中医药大学“免疫性疾病中医诊治协同创新中心”4.10浙江农林大学“浙江省竹资源与高效利用协同创新中心”4.11杭州师范大学“氟硅精细化学品与材料制造协同创新中心”4.12绍兴文理学院“浙江省山体地质灾害防治协同创新中心”二、2016年度浙江省新型高校智库。
浙江省教育厅关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见
浙江省教育厅关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2015.05.19•【字号】浙教基〔2015〕59号•【施行日期】2015.05.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】就业指导正文浙江省教育厅关于加强普通高中学生生涯规划教育的指导意见浙教基〔2015〕59号各市、县（市、区）教育局：为贯彻选择性教育思想，促进学生全面而有个性发展，全面推进深化普通高中课程改革和高校考试招生制度综合改革试点，加强对普通高中学生的心理、学业、职业指导，提高学生综合素质，特制定本指导意见。
一、必要性与意义高中阶段是学生世界观、人生观和价值观形成的关键期，也是学生选择未来人生发展方向的关键期。
开展普通高中生涯规划教育是贯彻选择性教育思想，促使学生全面而有个性发展，实施素质教育的重要组成部分，旨在促使学生认识自我条件，发现自我兴趣特长，明确自我发展方向，从而指导学生积极主动地进行高中三年学习，并为下一阶段学习、生活与工作做好必要的准备，帮助学生实现自我发展理想和成人成才。
二、基本原则普通高中生涯规划教育，坚持以学生为本，帮助学生树立正确的理想信念，促进学生身心健康和谐发展；坚持面向全体学生，遵循学生成长规律，尊重个体差异；坚持全员参与，把生涯规划教育与日常教育教学有机结合；坚持统筹安排，合理规划不同年级段生涯规划教育的内容与重点；坚持校本实践，从学校和学生的实际出发，因地制宜开展教育，并将其持续贯穿高中三年教育过程。
三、主要内容包括学业规划和职业规划。
学业规划，学生根据自我兴趣特长、学业水平、专业性向、生涯发展意向，科学合理安排高中三年的课程修习计划。
职业规划，学生对自我未来生涯发展作出较为全面的设想和计划。
学业规划是实现职业规划的基础，职业规划是学业规划的目标和方向。
（一）自我认知。
自我认知是开展高中生涯规划教育的基础，也是帮助学生适应新环境的主要方法。
浙江省教育厅、浙江省人力资源和社会保障厅关于范一鸣等490人具有高级专业技术资格的通知
浙江省教育厅、浙江省人力资源和社会保障厅关于范一鸣等490人具有高级专业技术资格的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅,浙江省人力资源和社会保障厅
•【公布日期】2009.12.31
•【字号】浙教高科[2009]217号
•【施行日期】2009.11.27
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】职业教育与成人教育
正文
浙江省教育厅、浙江省人力资源和社会保障厅关于范一鸣等490人具有高级专业技术资格的通知
（浙教高科〔2009〕217号）
各有关高等学校：
经浙江省高职（高专）院校教师（含科研、实验）高级专业技术资格评审委员会2009年11月27日评审通过，范一鸣等102人具有教授资格，顾蓓熙等12人具有研究员资格，徐德涵等331人具有副教授资格，崔戴飞等27人具有副研究员资格，张正红等18人具有高级实验师资格。
现将名单予以公布。
以上人员高级专业技术资格取得时间为评审通过之日。
附件：2009年浙江省高职（高专）院校具有高级专业技术资格人员名单
二○○九年十二月三十一日附件：。
浙江省教育厅、浙江省人力资源和社会保障厅关于公布陈瑶等445名教师具有正高级职称的通知
浙江省教育厅、浙江省人力资源和社会保障厅关于公布陈瑶等445名教师具有正高级职称的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅,浙江省人力资源和社会保障厅
•【公布日期】2024.02.07
•【字号】浙教厅函〔2024〕36号
•【施行日期】2024.02.07
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】教师队伍建设
正文
浙江省教育厅、浙江省人力资源和社会保障厅关于公布陈瑶等445名教师具有正高级职称的通知
浙教厅函〔2024〕36号
各设区市教育局、人力社保局：
根据《浙江省教育厅办公室浙江省人力资源和社会保障厅办公室关于做好2023年中小学和中等职业学校教师正高级职称任职资格评审工作的通知》（浙教办函〔2023〕279号），经各地推荐和浙江省中小学正高级教师职称评审委员会、浙江省中等职业学校正高级职称评审委员会评审，陈瑶等402名教师取得中小学正高级教师职称，严水荷等43名教师取得中等职业学校正高级讲师职称。
经报教育部、人力资源和社会保障部备案，现将名单予以公布。
上述人员中取得中小学正高级教师职称时间为2023年12月22日，取得中等
职业学校正高级讲师职称时间为2023年12月19日，各单位应按规定及时做好职称聘任等相关工作，聘任起始时间为2023年12月31日前。
申报中小学正高级特设岗位的，请有关教育局和人力社保局做好相关工作，2024年春季学期到岗。
申报中小学正高级定向服务岗位的，要安心服务当地教育事业。
附件：具有正高级职称人员名单
浙江省教育厅浙江省人力资源和社会保障厅
2024年2月7日。
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附件2
浙江省高校重大人文社科项目
攻关计划申请书
项目名称
项目类别
依托学科
项目负责人
所在学校 （盖章）
浙江省教育厅
2016
年
一、基本信息
表1.数据表
二、研究队伍和研究基础
表2.项目负责人承担项目和发表成果情况
- 3 -
表3.课题组主要成员情况
注：公开发表的成果须注明出版社及出版时间、刊名及刊期；研究报告须注明提交单位及时间；引用、转载须注明引征著作或刊名、刊期；采纳情况填完全采纳或部分采纳。
三、课题设计论证
表4：本课题提出的背景、研究意义和价值（学术价值和应用价值）
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表5：本课题国内外研究现状（包括已有的主要著作、论文、研究报告及对各种代表性观点的评述）
表6：本课题的总体框架和基本内容，拟突破的重点、难点及主要创新之处
表7：本课题的研究思路、研究方法及技术路线
- 7 -
表8：参考文献、资料数据准备情况及相关科研条件
四、研究计划
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表9：本课题研究进度安排、任务分工和预期成果（主要阶段性成果和最终成果的名称、形式及使用去向）
五、研究经费
表10：经费预算表
六、课题组承诺和单位审核意见
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