《我是少年阿凡提》音乐教案
歌曲《我是少年阿凡提》教案
歌曲《我是少年阿凡提》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《我是少年阿凡提》，感受其独特的风格和魅力。
2. 通过学唱歌曲，提高学生的音乐表现力和合唱能力。
3. 引导学生理解歌曲背后的文化内涵，传承和弘扬我国民族音乐。
二、教学内容1. 歌曲《我是少年阿凡提》的旋律、节奏和歌词。
2. 歌曲背景和文化内涵。
3. 合唱技巧和表演方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《我是少年阿凡提》的旋律、节奏和歌词。
2. 教学难点：歌曲的合唱技巧和表演方法。
四、教学准备1. 教学材料：歌曲《我是少年阿凡提》乐谱、歌词。
2. 教学设备：音响、投影仪、钢琴等。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《我是少年阿凡提》，让学生初步感受歌曲的风格和魅力。
2. 讲解歌曲背景：介绍歌曲的创作背景和文化内涵，引导学生了解阿凡提这一人物形象。
3. 学唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意指导学生的音准、节奏和合唱技巧。
4. 分组练习：学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
5. 表演展示：学生分组进行表演展示，教师评价并给予指导意见。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《我是少年阿凡提》的文化价值。
六、教学延伸1. 对比教学：教师可以挑选其他具有新疆特色的歌曲，如《新疆是个好地方》、《天池》等，让学生进行对比学习，感受不同歌曲的风格特点。
2. 文化探究：引导学生深入了解新疆的音乐、舞蹈、民俗等文化，拓宽视野。
七、作业布置1. 让学生回家后自行练习歌曲《我是少年阿凡提》，加强音准和节奏的掌握。
2. 调查家庭中的音乐爱好者，了解他们喜欢的音乐类型和理由，下节课分享。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度和进步情况。
2. 歌曲演唱：评价学生在合唱中的音准、节奏和表现力。
3. 文化理解：通过提问或讨论，检验学生对歌曲背景和文化内涵的掌握。
九、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考如何在今后的教学中更好地引导学生掌握音乐知识，提高音乐素养，培养对民族音乐的热爱。
音乐教案：我是少年阿凡提
音乐教案：我是少年阿凡提第一章：课程导入1.1 课程背景通过本节课，让学生了解和欣赏到维吾尔族的音乐文化，感受少年阿凡提的聪明才智和乐观向上的精神风貌。
1.2 教学目标1. 了解维吾尔族的音乐特点和文化背景；2. 学会演唱歌曲《我是少年阿凡提》；3. 培养学生对民族音乐的热爱和尊重。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、演唱等多种教学方法，引导学生主动参与，感受音乐的魅力。
第二章：维吾尔族音乐文化简介2.1 维吾尔族音乐特点介绍维吾尔族音乐的旋律、节奏、乐器等特点，让学生对维吾尔族音乐有基本的了解。
2.2 维吾尔族音乐代表作品欣赏一些维吾尔族的音乐代表作品，让学生感受维吾尔族音乐的魅力。
2.3 少年阿凡提的故事背景讲解少年阿凡提的故事背景，让学生了解歌曲《我是少年阿凡提》的创作背景。
第三章：歌曲学唱3.1 歌曲结构分析分析歌曲《我是少年阿凡提》的结构、节奏、旋律等，为学生学唱歌曲打下基础。
3.2 歌曲逐句教唱逐句教唱歌曲，让学生跟唱，体会歌曲的韵律和情感。
3.3 歌曲练习对学生进行歌曲练习，加强学生对歌曲的理解和演唱能力。
第四章：歌曲表演4.1 编排歌曲表演根据歌曲《我是少年阿凡提》的内容，编排相应的表演动作，让学生在演唱的进行表演。
4.2 集体表演组织学生进行集体表演，培养学生的团队协作能力和舞台表现力。
4.3 表演评价对学生的表演进行评价，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心。
第五章：课程总结5.1 总结课程内容回顾本节课所学的内容，让学生对维吾尔族音乐和歌曲《我是少年阿凡提》有更深刻的理解。
5.2 学生反馈听取学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的需求和问题，为下一步的教学提供参考。
5.3 课后作业布置课后作业，让学生回家后巩固所学内容，为下一节课做好准备。
第六章：音乐欣赏与分析6.1 欣赏其他维吾尔族音乐作品为学生提供更多维吾尔族音乐作品的欣赏，帮助学生进一步了解和感受维吾尔族音乐的魅力。
音乐教案：我是少年阿凡提
音乐教案：我是少年阿凡提第一章：认识阿凡提教学目标：1. 了解阿凡提的形象特点和故事背景。
2. 学习阿凡提的主题曲，熟悉歌曲旋律和歌词。
教学内容：1. 介绍阿凡提的故事背景和形象特点，让学生了解阿凡提是一位聪明、机智、幽默的少年。
2. 学习阿凡提的主题曲，引导学生跟唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和歌词。
教学步骤：1. 引入话题：向学生介绍阿凡提的故事背景和形象特点，引发学生对阿凡提的兴趣。
2. 播放阿凡提的主题曲，让学生初步聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
3. 教唱歌曲：老师带领学生一起跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
4. 分组练习：学生分组进行歌曲练习，加强团队合作和互相学习的氛围。
5. 展示表演：学生分组进行歌曲展示，鼓励学生发挥自己的表现力。
第二章：学习歌曲旋律教学目标：1. 学习阿凡提歌曲的旋律，熟悉歌曲的音高和节奏。
2. 培养学生的音乐听觉和音准能力。
教学内容：1. 分析阿凡提歌曲的旋律，引导学生学习和练习旋律。
2. 使用音乐工具，如钢琴或吉他，为学生提供音高参考。
教学步骤：1. 播放阿凡提歌曲的旋律，让学生聆听并感受旋律的起伏和节奏。
2. 老师用钢琴或吉他弹奏歌曲旋律，学生跟随老师的节奏学习和练习旋律。
3. 分组练习：学生分组进行旋律练习，加强团队合作和互相学习的氛围。
4. 音高练习：老师提供音高参考，学生进行音高练习，提高音准能力。
5. 展示表演：学生分组进行旋律展示，鼓励学生发挥自己的表现力。
第三章：学习歌曲歌词教学目标：1. 学习阿凡提歌曲的歌词，理解歌词的意义和表达的情感。
2. 培养学生的语言表达能力和理解能力。
教学内容：1. 分析阿凡提歌曲的歌词，引导学生学习和理解歌词的意义。
2. 学生进行歌词表达和创作的练习。
教学步骤：1. 向学生介绍阿凡提歌曲的歌词内容，引导学生理解和感受歌词的意义。
2. 学生跟唱歌曲，注意歌词的表达和发音。
3. 分组练习：学生分组进行歌词表达和创作的练习，鼓励学生用自己的话语进行表达。
《我是少年阿凡提》教案（通用5篇）
《我是少年阿凡提》教案（通用5篇）《我是少年阿凡提》篇1教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。
曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
歌曲为二四拍，二段体结构。
第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。
第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。
学情分析：学生对传奇人物总有一种崇拜之情，通过阿凡提的传奇故事引入本课的学习，必将激发学生的学习热情。
通过歌曲的学习分析，培养学生对大自然的热爱，增强学生的环保意识。
教学目标：1、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。
感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。
正确处理升记号、切分音、换气记号等。
2、发挥创造力和想象力，创编歌词。
3、通过歌曲演唱、歌词创作，培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强环保意识。
教学重点：引导学生用有弹性的声音，诙谐的情绪演唱歌曲，增强学生的环保意识。
教学难点：唱准升记号、切分音、换气记号等。
教学准备：电子琴、多媒体、教学过程一、组织教学1、师生用音乐问好2、欣赏舞蹈视频（新疆舞）师：同学们，我们刚才欣赏的是什么民族的舞蹈。
生：新疆（设计意图：通过富有新疆特色的音乐舞蹈，营造快乐轻松的学习氛围）二、导入新课1、出示新疆的图片师：新疆是我国面积最大的省份，这儿风景秀美，物产丰富，新疆人热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。
师：新疆还有一位家喻户晓的传奇式人物，他扬善惩恶，机智勇敢，最爱帮助穷人，你们知道他是谁么？生：阿凡提出示阿凡提的图片2、师：你了解的阿凡提是个什么的人呢？谁能给大家说一说？（生讨论，回答）师总结：阿凡提是一个机智勇敢，乐于助人，聪明善良的人。
（设计意图：通过对阿凡提的介绍，加深学生对阿凡提的了解，激发学生更深一步了解阿凡提的欲望。
第2课少年的歌——我是少年阿凡提(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解《我是少年阿凡提》这首歌曲的基本概念。这是一首描绘少年阿凡提聪明、勇敢、乐于助人的歌曲。它不仅具有优美的旋律和节奏，还蕴含着积极向上的精神。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听歌曲《我是少年阿凡提》，来感受歌曲中阿凡提的形象和故事。分析歌曲中的旋律、节奏和歌词，了解它们如何表现出阿凡提的品质。
其次，在小组讨论环节，学生们对于将阿凡提的品质应用到日常生活中的话题表现得非常积极。他们提出了许多有趣的观点，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中显得比较内向，不敢发表自己的看法。因此，我需要在以后的课堂中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆地说出自己的想法。
此外，实践活动中的歌曲学唱和舞蹈创编，让学生们充分发挥了团队协作精神。他们互相帮助、互相鼓励，共同完成了表演。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法是有效的。在今后的教学中，我会继续注重培养学生的团队合作能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律、节奏的掌握以及歌词的含义。对于难点部分，我会通过对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如：“你如何看待阿凡提的勇敢和智慧？”
2.歌曲学唱：为了加深理解，我们将共同学唱《我是少年阿凡提》。通过实际演唱，感受歌曲的韵律和情感。
第2课少年的歌——我是少年阿凡提（教案）
一、教学内容
《音乐》四年级下册第2课“少年的歌——我是少年阿凡提”章节内容：
1.欣赏歌曲《我是少年阿凡提》，了解歌曲背景及寓意；
2.学会歌曲《我是少年阿凡提》，掌握歌曲旋律、节奏和歌词；
3.分析歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等；
《我是少年阿凡提》音乐课教案
《我是少年阿凡提》音乐课教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏音乐作品《我是少年阿凡提》。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3. 引导学生理解歌曲的主题和情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学内容1. 歌曲《我是少年阿凡提》的旋律、节奏和歌词。
2. 歌曲的主题和情感表达。
三、教学重点1. 歌曲《我是少年阿凡提》的旋律和节奏。
2. 歌曲的主题和情感表达。
四、教学难点1. 歌曲的高音和低音部分，以及节奏的变换。
2. 理解歌曲的主题和情感表达。
五、教学准备1. 音乐教材或音频设备。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生乐谱。
一、教学目标1. 让学生了解并欣赏音乐作品《我是少年阿凡提》。
2. 通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养。
3. 引导学生理解歌曲的主题和情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学内容1. 歌曲《我是少年阿凡提》的旋律、节奏和歌词。
2. 歌曲的主题和情感表达。
三、教学重点1. 歌曲《我是少年阿凡提》的旋律和节奏。
2. 歌曲的主题和情感表达。
四、教学难点1. 歌曲的高音和低音部分，以及节奏的变换。
2. 理解歌曲的主题和情感表达。
五、教学准备1. 音乐教材或音频设备。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生乐谱。
六、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的音乐作品，为新课的学习做好铺垫。
2. 新歌教学：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，让学生跟唱。
3. 歌曲解析：分析歌曲的主题和情感表达，引导学生深入理解作品。
4. 练习：让学生分组练习，互相观摩和交流。
5. 展示：每组选出一名代表进行表演，展示学习成果。
七、课堂小结2. 鼓励学生继续努力，不断提高自己的音乐素养。
八、课后作业1. 回家后，向家人分享所学歌曲，感受音乐的魅力。
2. 对照乐谱，自行练习《我是少年阿凡提》。
九、教学反思十、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，对学生的学习效果进行评价，为下一步的教学提供参考。
人音小学音乐四年级下册《2我是少年阿凡提》教案 (1)
人音小学音乐四年级下册《2我是少年阿凡提》教案 (1)一. 教材分析《我是少年阿凡提》是一首富有新疆特色的歌曲，歌曲节奏欢快，旋律简洁，充满了青春的活力。
歌曲通过描绘少年阿凡提的聪明才智，展现了新疆少年积极向上的精神风貌。
这首歌曲四年级的学生学习，不仅能丰富他们的音乐知识，还能让他们更好地了解新疆文化，培养他们的民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣浓厚。
他们在学习过程中积极参与，乐于探索。
但同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我是少年阿凡提》的旋律和歌词。
2.培养学生对新疆音乐的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐审美能力和团结协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的新疆特色节奏和旋律。
2.歌曲中的一些生僻字词的读音和含义。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随学习。
2.互动法：教师引导学生进行分组练习，相互纠正、互相鼓励。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解新疆的风土人情，激发学习兴趣。
4.游戏教学法：设计一些音乐小游戏，让学生在游戏中掌握节奏和旋律。
六. 教学准备1.准备歌曲《我是少年阿凡提》的乐谱。
2.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。
3.准备音乐器材，如钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放新疆风光的视频，引导学生了解新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《我是少年阿凡提》的乐谱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握新疆特色节奏和旋律。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，相互纠正、互相鼓励，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生了解歌曲背后的故事，让学生更加深入地理解歌曲。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调歌曲《我是少年阿凡提》的特点和意义。
人音版音乐四年级下册第2课《我是少年阿凡提》教案
人音版音乐四年级下册第2课《我是少年阿凡提》教案一. 教材分析《我是少年阿凡提》是一首富有民族特色和地域风情的儿童歌曲，选自人音版音乐四年级下册第二课。
歌曲以新疆维吾尔族民歌为素材，旋律欢快，节奏明快，充满童趣。
歌曲的学习旨在让学生感受新疆音乐的风格特点，体验音乐带来的快乐，培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
但民族音乐方面的了解还不够丰富，对于新疆维吾尔族的音乐风格特点还需要通过实例进行引导和培养。
此外，学生的歌唱技巧和音乐表现力也需要在本节课中得到进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解并感受新疆维吾尔族的音乐风格特点，丰富学生的音乐视野。
2.学会《我是少年阿凡提》这首歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过音乐教学，培养学生的集体合作意识和民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲中的新疆维吾尔族音乐风格特点。
2.歌曲中的节奏和旋律演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师以标准示范，让学生模仿和参照。
2.引导法：教师引导学生感受和体验音乐，激发学生的学习兴趣。
3.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
4.小组合作法：学生分组合作，培养集体意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《我是少年阿凡提》音频、视频资料，相关新疆维吾尔族音乐文化的图片和文字资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片、节奏图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我是少年阿凡提》歌曲，让学生初步感受新疆维吾尔族的音乐风格。
同时，展示相关新疆维吾尔族的音乐文化和民俗风情，引导学生对民族音乐产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲《我是少年阿凡提》的背景、作者及歌曲特点，让学生对歌曲有更深入的了解。
接着，展示歌词和旋律，让学生初步学唱。
3.操练（10分钟）教师带领学生反复学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
小学音乐教案 《我是少年阿凡提》教学设计
参赛号：8号《我是少年阿凡提》教学设计【教学内容】《我是少年阿凡提》是义务教育课程标准实验教科书小学音乐教材（人民音乐出版社）第七册第六课《少年的歌》中的第一课时学唱《我是少年阿凡提》。
【教学目标】一、知识与目标：主动参与音乐活动，唱准升记号，下滑音，注意歌曲情绪变化、休止符在歌曲中的演唱方法。
二、过程与方法：让学生在音乐中进行学习活动，在学唱歌曲中掌握歌曲旋律高低、节奏快慢、强弱的演唱。
三、情感态度与价值观：通过演唱歌曲《我是少年阿凡提》，感受新疆特色文化、了解阿凡提是个爱护环境，幽默乐观，富于智慧和正义感的人。
【教学重难点】1、指导学生用圆润的声音，诙谐的情绪表演歌曲《我是少年阿凡提》。
2、唱准升记号，下滑音及切分音节奏。
3、从歌曲学习中提高学生热爱自然保护环境的意识，引导学生做个机智勇敢，有正义感的好孩子。
【教具准备】钢琴、多媒体课件、打击乐器。
【教学过程】一、开课导入(一)、谈话导入，播放新疆维吾尔族特色的视频图像。
(二)、师总结介绍新疆的特色，介绍阿凡提。
（三）、介绍热瓦普，学习歌曲节奏为《我是少年阿凡提》歌曲做好铺垫。
(6666 6 ︳6717 6 ︳2222 2.1 ︳7 17 6）二、探索体验（一）、初听歌曲，感受新疆音乐的特色,了解歌曲是怎样描述阿凡提的。
（二）、教师展示，增强对学习这首歌曲兴趣。
三、歌曲学唱（一）、学唱歌曲第一段，学习这一段中的音乐符号。
师:用不同的演唱方式演唱第一段，让学生分别下滑音和升记号的效果。
（二）、学唱歌曲第二段，学习这一段中的大切分节奏和重音记号。
师：利用形式多样的节奏唱法解决学生对切分节奏的正确认识，把难点简单化。
（三）、学唱歌曲第三段。
（四）、全曲演唱。
四、拓展与创新（一）、选择打击乐器为歌曲伴奏。
（二）、创编歌词。
师：通过展示现在环境存在的问题，增强学生的环境保护的意识，激发学生对创编保护环境为主题的歌词灵感。
生活中还有哪些破坏环境的不良行为呢？将他编成歌词。
我是少年阿凡提音乐教案
我是少年阿凡提音乐教案教案标题：《少年阿凡提音乐教案》教案概述：本教案旨在通过引入少年阿凡提这一可亲可爱的人物形象，激发学生对音乐的兴趣，并通过音乐教学培养学生的艺术修养、表达能力和团队协作精神。
教案将围绕音乐欣赏、理论知识、合唱演绎等内容展开，结合少年阿凡提的故事情节，以活泼有趣的方式引导学生全面感受音乐的魅力。
教学目标：1. 通过音乐的欣赏，培养学生对音乐的兴趣和理解力。
2. 学习和理解音乐的基本概念以及少年阿凡提的音乐欢乐世界。
3. 提升学生的合唱演唱技能和团队合作能力。
4. 培养学生的审美情趣和艺术修养，激发表达能力。
教学内容与活动安排：1. 引入（5分钟）- 通过播放少年阿凡提的主题曲，激发学生对音乐的兴趣。
- 介绍少年阿凡提的故事情节，向学生展示他在音乐中的经历和快乐。
2. 音乐欣赏和分析（15分钟）- 选择一首有代表性的少年阿凡提音乐作品，引导学生聆听并发表个人感受。
- 分析音乐作品中的节奏、旋律、情绪等元素，引导学生对音乐进行深入理解和欣赏。
3. 音乐知识学习（20分钟）- 介绍音乐的基本概念，如音高、音符、拍子等，并通过少年阿凡提的音乐世界进行案例解析。
- 引导学生进行简单的音乐听辨和节奏打击练习，巩固基础知识。
4. 合唱练习（25分钟）- 选择一首少年阿凡提的合唱歌曲，由老师带领学生学习歌曲的旋律和歌词。
- 分组进行合唱练习，培养学生的集体意识和团队合作精神。
- 引导学生自主创编合唱动作，增强表现力和舞台魅力。
5. 创作表演（20分钟）- 鼓励学生根据少年阿凡提的故事情节，创作小合唱或舞蹈表演。
- 学生分组自行筹划并排练演出内容，展示个人才艺和团队协作能力。
- 老师进行点评和指导，鼓励学生充分发挥想象和创造力。
6. 总结与反思（10分钟）- 学生进行小组讨论，分享自己对音乐教学的体验和收获。
- 老师进行总结，并提供学生下一步音乐学习的建议和指导。
教学评估方法：1. 观察学生在音乐欣赏环节的参与度和反应。
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《我是少年阿凡提》音乐教案
教学目标：
知识目标：能学会演唱《我是少年阿凡提》这首歌曲，从中感受维吾尔族音乐的特点；
能力目标：学习用弹性的声音生动的表情来表现歌曲，并能尝试用合作的形式来表现音乐；
情感目标：进一步感受新强维吾尔族歌曲的音乐风格，体会要做个积极客观，有正义感保护环境的阿凡提式的好少年。
教学重点：学会用弹性的声音生动的表情演唱歌曲。
教学难点：掌握难点节奏，合作编创歌词。
教学准备：
幻灯片、光盘、铃鼓
教学过程：
一、导入
1、欣赏舞蹈视频
师：先请同学们看段视频，你们知道这是哪个民族的音乐舞蹈吗？怎么知道的？——服装（用亚克西表扬，意思是好孩子）
2、谈谈对新疆的了解
师：你对新疆了解多少？——特产：葡萄、哈密瓜……
3、节奏练习
ХХХХ|ХХХХХ| ХХХХХ. Х|ХХХХ||
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻。
（1）新疆除了特产有名，它的代表性乐器有冬不拉（出示幻灯片）以及我们熟
悉的领鼓（出示领鼓）。
（2）听老师用领鼓来拍一个节奏X X X | X X||，谁能模仿？
（3）这条节奏你能念一念吗？（出示以上节奏）
划拍读——拍节奏读——跟琴唱词
4、欣赏木偶剧引出阿凡提
师：新疆还有一位有名的传奇人物，知道是谁吗？一起来看一下。
（播放木偶剧《阿凡提》的片头）阿凡提是智慧和勇敢的化身，最爱四处帮助穷人。
二、学习歌曲
1、初听感受（播放歌曲动画）
师：今天我们要来看看少年时代的阿凡提又是个什么样的人。
瞧，阿凡提骑着小毛驴，弹着冬不拉来了。
2、交流
师：少年阿凡提是个什么样的人？（保护自然生态环境）歌曲的情绪怎样？
3、再听跟师轻轻拍手（播放音乐光盘）
师：让我们再一起感受一遍。
4、学习曲谱，讲解#记号
师：下面跟老师一起把曲谱唱一下，能唱的地方一起唱，不会唱的地方仔细听老师唱。
升记号和下滑音略带讲解
5、跟录音轻哼。
哪几句情绪有变化，适合贴个愤怒的脸。
6、分先后跟琴学唱歌词，纠正不足。
（先学愤怒部分）
7、有感情地跟录音演唱，加上简单动作。
师：你能带着生动的表情把阿凡提那种自豪幽默的感觉演唱出来吗？
三、创编动作
这么动听的歌曲要是能加上几个新疆舞的动作，就更美了。
我们就在“啦……来……”设计几个动作吧。
女：移颈、托帽或拍手绕腕
男：撇须、抖肩
1、请学生上来编两个动作，全体跟学
2、一边唱“啦…来…”一边做动作
3、表演整首歌
四，创编歌词
师：歌曲中小阿凡提看到几种破坏性的行为？生活中你还发现有哪些破坏环境的行为？请小组讨论一下，在“谁要…谁要…谁要…我就对他不客气”处自编歌词。
五、小结
师：今天的音乐课就上到这，希望同学们都能像小阿凡提那样，自觉保护自然环境，在学习上克服困难，在生活上帮助别人，做一个机智勇敢、有正义感的好学生。