数学手抄报图片花边设计
《花边设计比赛》教学设计
《花边设计比赛》教学设计教材分析：花边设计比赛是小学数学五年级上册第二单元43页的一节综合实践课，本节课内容安排在图形的平移，旋转与轴对称这个单元后，就是引导学生能综合应用图形的平移、旋转和轴对称知识设计出漂亮的花边。
教学目标：知识与技能1.通过观察，理解“花边”是将一个图形向两边延伸、重复后的图形。
2.会运用平移、旋转或者轴对称的方法设计花边，进一步认识平移、旋转和轴对称的特点。
过程与方法在设计花边的过程中感受平移、旋转或轴对称在生活中的运用，掌握设计花边的方法情感、态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，让学生在设计花边的过程中获得成功的体验，并感受到几何的美。
教学重点：引导学生能运用平移、旋转或者轴对称的知识与技能设计简单花边。
教学难点:怎样设计出简单美丽的花边图案，花边设计思路的确定。
教学准备：教师准备：课件。
学生准备：每组一张 8 开的白纸、彩纸、剪刀、尺子、彩笔、铅笔。
教学过程一、新课导入1.师出示一块印有各种花边的围巾和一个印有花边装饰的小包，让学生观察，说出共同的特点：都有美丽的花边装饰。
2.课件出示欣赏图片，寻找花边。
《古代帝王像》，《古代建筑》让学生寻找花边。
师小结：古时候的人们就已经知道利用各种花边来装饰身边的事物，使它们变得非常精美华丽漂亮。
3.寻找生活中的花边，了解花边的作用课件展示生活中用花边装饰的东西。
师：生活中有这么多美丽的花边在装饰我们的生活，那我们今天这节课就来进行一场花边比赛。
揭示课题：花边设计比赛。
二、探究新知(一) 课件出示书中的情景图，了解花边设计的方法。
师：黑板报设计得美吗？你是从那些地方看出它的美的？（生答）师:手抄报和黑板报都常常用到花边，你还在哪些地方见到过花边？你们知道生活中还有哪些地方用到花边呢学生汇报：服装，窗帘也会用到花边。
（二）探究设计花边的方法。
（1）请同学们拿出搜集的花边，在小组里展示、欣赏。
提出要求：说一说每一副花边是运用哪种方法设计的。
数学手抄报花边大全
数学手抄报花边大全数学是神奇的，她会使人眉头紧锁，辗转反侧，寝食难安，下面就是有关数学花边大全资料，欢送大家阅读与了解。
趣味数学小知识：数学急转弯(1)100kg的羽毛和100kg的煤炭，哪一个比拟重?(2)地上有一个长6m、宽2m、深6m的大洞，请问洞内泥土的体积是多少?(3)一个羽毛球拍和一个球要128元，球拍比球贵120元，那么一个球要多少钱?(4)有位农夫的玉米田里野兔肆虐。
一天晚上，他带着枪去田里捕杀野兔。
到了田里，他发现有13只野兔正在啃食他的玉米，于是开了一枪，一只野兔中弹身亡。
请问田里还有几只野兔?小朋友们一起试试上面的这些题目吧，相信你很快就会给出答案，但是，你的答案真的对吗?下面，让我们一起对对答案，相信你会大跌眼镜。
(1)都是100kg，所以一样重。
(2)“洞”里是没有泥土的。
(3是4元，不是8元。
(4)一只野兔，死掉的那一只。
生活中有趣的6个数学小我们身体真的很奇妙，手是一个常见的计算器。
最常见的手的计算是9的倍数计算。
家长可能不理解，但是很多小孩子很快就能学会。
计算9的倍数时，将手放在膝盖上，像下表中所示，从左到右给你的手指编号。
现在选择你想计算的9的倍数，假设这个乘式是7×9。
只要像上图所示那样，弯曲标有数字7的手指。
然后数弯曲的那根手指左边剩下的手指数是6，它右边剩下的手指根数是3，将它们放在一起，得出7×9的答案是63。
关于多少只袜子能配成对的问题，答案并非两只。
而且这种情况并非只在我家发生。
为什么会这样呢?那是因为我敢担保在冬季黑蒙蒙的早上，如果我从装着黑色和蓝色袜子的抽屉里拿出两只，它们或许始终都无法配成一对。
虽然我不是太幸运，但是如果我从抽屉里拿出3只袜子，我敢说肯定会有一双颜色是一样的。
不管成对的那双袜子是黑色还是蓝色，最终都会有一双颜色一样的。
如此说来，只要借助一只额外的袜子，数学规那么就能战胜墨菲法那么。
通过上述情况可以得出，“多少只袜子能配成一对”的答案是3只。
数学小报三年级上册模板
数学小报三年级上册模板一、报头。
“数学乐园”（用艺术字写在小报的上方正中间，可以用彩色笔装饰）二、板块一：数学之星（介绍数学家的故事）阿基米德的故事。
阿基米德是古希腊伟大的数学家。
有一次，国王怀疑工匠在给他做的王冠里掺了假，但是又不知道怎么检验。
阿基米德在洗澡的时候，发现当自己进入浴缸，水就会溢出来，他突然意识到物体浸入水中的体积等于它排开的水的体积。
于是他用这个原理检验出了王冠是否掺假。
他的这种善于观察、思考的精神激励着我们在数学学习中也要多发现、多思考。
三、板块二：数学知识点。
1. 加法和减法。
- 在计算三位数加三位数时，要相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。
例如：123 + 345，个位3+5 = 8，十位2+4 = 6，百位1+3 = 4，结果是468。
- 三位数减三位数时，同样数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从前一位退1当10，和本位上的数相加后再减。
比如：567 - 234，个位7 - 4 = 3，十位6 - 3 = 3，百位5 - 2 = 3，结果是333。
2. 测量。
- 我们学了长度单位，毫米、厘米、分米、米、千米。
1厘米 = 10毫米，1分米= 10厘米，1米 = 10分米，1千米 = 1000米。
在生活中，我们可以用这些单位来描述物体的长度。
例如，铅笔的长度大约是18厘米，而从家到学校的距离可能是2千米。
3. 四边形。
- 四边形有四条边和四个角。
长方形的对边相等，四个角都是直角；正方形的四条边都相等，四个角也都是直角。
平行四边形对边相等且平行。
我们可以在生活中找到很多四边形的例子，像窗户的形状可能是长方形，魔方的一个面是正方形，伸缩门的形状可以看作平行四边形。
四、板块三：数学趣题。
1. 动物聚会。
- 小动物们要开聚会啦。
1只兔子前面有3只兔子，后面有2只兔子，一共有几只兔子呢？这可需要我们好好思考一下哦。
我们要把前面的兔子、这只兔子本身和后面的兔子加起来，3+1 + 2 = 6（只），所以一共有6只兔子。
小学数学手抄报版面设计(模版)
小学数学手抄报版面设计（模版）1、布局：手抄报正面从上到下由标题、正文、手绘图、作者背景四部分组成。
2、字体：标题部分使用楷体、宋体等衬线字体；正文使用宋体、黑体、新宋体等衬线字体；背景图、图标使用黑体和楷体等衬线字体。
3、配色：标题及正文使用蓝、黄、红等醒目的颜色，图片及背景图使用绿、褐、浅灰等较柔和的颜色，搭配使用时可以醒目有助于抓住读者眼球。
4、文字排版：标题部分，可以按照全拼大写全拼排版，即将每个字母全拼拼出来然后按照语义排版，用于表现内容重点。
正文部分使用大字体来排版，最佳字号不宜小于十号，小字号如八号以内，以便实现文字的明显。
另外，如果会设计流程图的话，可以以流程图来替代文字排版。
5、图片选取：图片可以选取主题相关的数学视觉图，例如圆、三角形、数组等，或者是数学中题目的视觉表达，避免使用动漫图片来填充版面，因为已形象化的数学视觉图会 immerses 读者在主题话题中。
6、空白处理：手抄报的正面最好不要有太多的空白处，可以利用图片来填充空白处，使浏览者更容易看懂其中的信息，从而体会数学逻辑。
1、布局：底面主要包含三部分：数学工具箱、自我评价和作者附言，但也可以根据手抄报内容来拓展。
2、文字排版：底面文字可以使用黑体、楷体字体进行排版，字号建议大小可以按照正文字号类似，保持体面的阅读风格。
3、排版空间：底面靠右的三部分以竖排的形式进行排版，里面的字体可以在该空间进行合理的排版和布局，使读者看起来更加舒适。
4、配色：底面配色使用黑、灰、浅灰等较柔和的颜色，尽量不使用太多反差过大的色调，以便搭配较佳。
5、尺寸要求：底部长度可以让让读者根据情况自由选择，但最短长度不宜小于七伏手抄报的正面内容，以确保手抄报的正反面与数学内容的内容的完整性，使读者更好的感受到数学的形式与逻辑。
著名数学家数学小报手抄报(4套)
主要荣誉华罗庚为中国数学发展作出的贡献，被誉为“中国现代数学之父”，“中国数学之神”，“人民数学家”。
在国际上享有盛誉的数学大师，他的名字在美国施密斯松尼博物馆与芝加哥科技博物馆等著名博物馆中，与少数经典数学家列在一起，被列为“芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一”。
建国六十年来，“感动中国一百人物之一”。
华罗庚早年的研究领域是解析数论，他在解析数论方面的成就尤其广为人知，国际间颇具盛名的“中国解析数论学派”即华罗庚开创的学派，该学派对于质数分布问题与哥德巴赫猜想做出了许多重大贡献。
华罗庚也是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论等多方面研究的创始人和开拓者。
华罗庚在多复变函数论，典型群方面的研究领先西方数学界10多年，是国际上有名的“典型群中国学派”。
开创中国数学学派，并带领达到世界一流水平。
培养出众多优秀青年，如王元、陈景润、万哲先、陆启铿、龚升等。
个人贡献华罗庚华罗庚（1910.11.12—1985.6.12），出生于江苏常州金坛区，祖籍江苏丹阳。
数学家，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士，第三世界科学院院士，联邦德国巴伐利亚科学院院士。
中国第一至第六届全国人大常委会委员；他是中国解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论与多元复变函数论等多方面研究的创始人和开拓者，并被列为芝加哥科学技术博物馆中当今世界88位数学伟人之一。
国际上以华氏命名的数学科研成果有“华氏定理”、“华氏不等式”、“华—王方法”等。
约翰·卡尔·弗里德里希·高斯（Johann Carl Friedrich Gauss，1777年4月30日－1855年2月23日，享年77岁），犹太人，德国著名数学家、物理学家、天文学家、大地测量学家，近代数学奠基者之一。
高斯被认为是历史上最重要的数学家之一，并享有“数学王子”之称。
高斯和阿基米德、牛顿、欧拉并列为世界四大数学家。
一生成就极为丰硕，以他名字“高斯”命名的成果达110个，属数学家中之最。
小学三年级数学手抄报花边,三年级数学手抄报花边
⼩学三年级数学⼿抄报花边,三年级数学⼿抄报花边 要做好⼀张数学⼿抄报，合适的⼿抄报花边是绝对少不了的，有了⼿抄报花边能让本来毫⽆趣味性可⾔的数学知识顿时变得有趣起来，下⾯是店铺整理的⼩学三年级数学⼿抄报花边，或许能帮助你欢迎阅读!⼩学三年级数学⼿抄报花边（⼀）⼩学三年级数学⼿抄报花边⼩学三年级数学⼿抄报花边（⼆）⼩学三年级数学⼿抄报花边⼩学三年级数学⼿抄报花边（三）⼩学三年级数学⼿抄报花边⼩学三年级数学⼿抄报花边（四）⼩学三年级数学⼿抄报花边 【数学学习⽅法：培养数学的兴趣】 兴趣是因思想的集中⽽燃烧起来的 我们都知道⾃⼰有兴趣的科⽬会读得较好。
但兴趣可不是培养出来的。
只有总想能在某科⽬上集中，才能产⽣兴趣。
可以培养出来的是集中的能⼒。
⽆论任何科⽬，⽆论这科⽬是跟你的兴趣相差多远，只要你能对之集中思想，兴趣即盎然⽽⽣。
对着书本⼏⼩时却⼼不在焉，远⽐不上⼏⼗分钟的全神贯注。
认为不够时间读书的学⽣都是因为不够集中⼒。
就算是读⼤学，每天课后能思想集中两三⼩时也已⾜够。
要培养集中⼒也很简单。
第⼀、分配时间——读书的时间不需多，但要连贯。
明知会被打扰的时间就不应读书。
第⼆、不打算读书的时间要尽量离开书本——“饿书”可加强读书时的集中⼒。
第三，读书时若觉得稍有勉强，就应索性不读⽽等待较有⼼情的时候——厌书是⼤忌。
要记着，只要能集中，读书所需的时间是很少的。
将⼀只⼿表放在书桌上。
先看⼿表，然后开始读书或做功课。
若你发觉能常常在30分钟内完全不记得⼿表的存在，你的集中⼒已有⼩成。
能于每次读书对都完全忘记外物1⼩时以上，你就不⽤担⼼你的集中⼒。
四年级上册数学3单元手抄报模板
四年级上册数学3单元手抄报模板一、板块划分与内容填充。
1. 标题区。
- 在手抄报的上方正中间，用较大的字体写上“四年级上册数学第三单元：角的度量”（以人教版为例，第三单元是角的度量相关知识）。
- 可以用彩色笔给标题加上一些装饰，比如画一些量角器、角的图案围绕着标题。
2. 知识讲解区。
- 角的定义。
- 文字：角是由一点引出的两条射线所组成的图形。
这一点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。
可以简单画一个角的示意图，标上顶点和边。
- 角的度量单位。
- 文字：角的度量单位是度，用符号“°”表示。
把一个圆平均分成360份，每一份所对的角的大小是1度，记作1°。
在这里可以画一个圆，平均分成360份中的几份，比如5份，标上角度是5°。
- 量角器的认识。
- 文字：量角器是测量角的大小的工具。
量角器是半圆形的，它把半圆平均分成180等份，每一份所对的角是1度。
量角器上有中心点、零刻度线、内刻度线和外刻度线。
画一个量角器的简单示意图，标注出这些关键部分。
- 角的度量方法。
- 文字：把量角器放在角的上面，使量角器的中心和角的顶点重合，0°刻度线和角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
可以画一个角，然后用箭头表示出量角的步骤。
3. 趣味数学区。
- 角在生活中的应用。
- 文字：在生活中，角的应用非常广泛。
时钟的时针和分针在不同时刻形成不同的角；建筑中的三角形结构，其中的角保证了建筑的稳定性；剪刀的刀刃相交形成角，可以方便裁剪东西。
可以配上简单的时钟、建筑、剪刀的简笔画。
- 数学小故事。
- 文字：古希腊数学家泰勒斯利用相似三角形原理，测量出了金字塔的高度。
他在金字塔旁边立了一根小木棍，当木棍的影子和木棍一样长的时候，他测量出金字塔影子的长度，就得到了金字塔的高度。
因为在同一时刻，太阳光线和地面的夹角是相同的，所以两个三角形相似。
可以画一个简单的金字塔和小木棍的示意图。
2.9花边设计比赛(课件)-五年级上册数学西师大版
02
新知导入
观察下面的手抄报，它们不仅有文字，还配有漂亮的能边，你知道
有什么作用吗？
花边可以让图片变得更漂亮 。
02
新知导入
你知道还有哪些地方用到了花边呢?
在手抄报、黑板中 会用到花边。
02
新知导入
你知道还有哪些地方用到了花边呢?
在服装、窗帘等设计 中也经常要用花边。
02
新知导入
在设计这些花边时，运用了我 们学过的哪 些图形变换的方法 ？
必做题：
2.利用以下两个基本图形，设计美丽的花边。
06
作业设计
【知识技能类作业】
选做题：
1.利用给出的图形设计花边图案。
06
作业设计
【知识技能类作业】
选做题：
2.用下面四种基本图形（可以全用也可以只用部分图形，还可以用相
同的图形）设计美丽的花边。
06
作业设计
07
课堂小结
通过今天的学习，你 有哪些收获？
学习任务二
设计制作
04
任务二
请同学们自已设计一个花边草图。
制作前，先思 考设计思路。
提纲： ①用什么样的图案作花边，画出大致
轮廓。 ②规划版面的整体结构，画出草图。 ③对小组成员合理分工。
学习任务三
展示交流
05
任务三
对于同学们设计的花边图案，你想提出什么改进意见?
小组活动： 将自己设计的草图交小组讨论，听取同学的意见
02
新知导入
平移
旋转、平移 平移、轴对称
02
新知导入
可以用平移、旋转和对称的知 识来帮我们设计花边。
学习任务一
收集欣赏
03
任务一
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数学手抄报图片花边设计
数学手抄报图片花边怎么设计?下面由小编为大家精心收集的数学手抄报图片花边设计，我们一起来看看吧~
数学手抄报花边设计图片
数学手抄报花边设计图片1 【数学手抄报内容】XX 年4月6日，住在美国密歇根州普利茅茨的那扬·哈吉拉特瓦拉(Nayan Hajratwala)先生得到了一笔五万美元的数学奖金，因为他找到了迄今为止已知的最大素数，这是一个梅森素数：
-1。
这也是我们知道的第一个位数超过一百万位的素数。
精确地讲，如果把这个素数写成我们熟悉的十进制形式的话，它共有两百零九万八千九百六十位数字，如果把它以这个形式写下来，大约需要150到200篇本文的篇幅。
可是哈吉拉特瓦拉先生并不是一个数学家，他甚至很可能对寻找素数的数学理论一无所知--虽然这使他赢得了这笔奖金。
他所做的一切，就是从互联网上下载了一个程序。
这个程序在他不使用他的奔腾II350型计算机时悄悄地运行。
在经过111天的计算后，上面所说的这个素数被发现了。
二、梅森素数
我们把一个大于1的自然数叫作素数，如果只有1和它
本身可以整除它。
如果一个比1大的自然数不是素数，我们就叫它合数。
1既不是素数，也不是合数。
比如说，你很容易就可以验证7是一个素数;而15是一个合数，因为除了1和15外，3和5都可以整除15。
根据定义，2是一个素数，它是唯一的偶素数。
早在公元前三百年的古希腊时代，伟大的数学家欧几里德就证明了存在着无穷多个素数。
关于素数，有许多既简单又美丽，但是极为困难的，到现在还没有答案的问题。
其中有着名的哥德巴赫猜想，它是说任何一个大于6的偶数，都能表示为两个奇素数之和。
还有孪生素数问题。
象5和7，41和43这样相差2的素数对，被称为孪生素数。
孪生素数问题是说：是不是有无穷多对孪生素数?这里要顺便提一下的是，这些看起来很简单的数学问题，它们的解决方法将一定是极其复杂的，需要最先进的数学工具。
如果你不是狂妄到认为几百甚至几千年来所有在这些问题上耗费了无数聪明才智的数学家(有许多是非常伟大的)和数学爱好者加起来都不如你聪明，就不要试图用初等方法去解决这些问题，徒费时间和精力。
古希腊人还对另一种数感兴趣。
他们将它称为完美数。
一个大于1的自然数叫完美数，如果它的所有因子(包括1，但不包括本身)之和等于它本身。
比如说6=1+2+3就是最小
的完美数，古希腊人把它看作维纳斯也就是爱情的象征。
28=1+2+4+7+14是另一个完美数。
欧几里德证明了：一个偶数是完美数，当且仅当它具有如下形式：
数学手抄报花边设计图片2
2p-1(2p-1)
其中2p-1是素数。
上面的6和28对应着p=2和3的情况。
我们只要找到了一个形如2p-1的素数，也就知道了一个偶完美数;我们只要找到所有形如2p-1的素数，也就找到了所有偶完美数。
所以哈吉拉特瓦拉先生不但找到了世界上已知的最大的素数，还找到了世界上已知的最大的偶完美数。
嗯，你要问，关于奇完美数又是怎么样的情况?回答是：我们现在连一个奇完美数也没有找到过，我们甚至根本不知道是不是有奇完美数存在。
我们只知道，要是有奇完美数存在的话，它一定是非常非常大的!奇完美数是否存在这个问题，也是一个上面所说的既简单又美丽，但是极为困难的着名数学问题。
有很长一段时间人们以为对于所有素数p，
M_p=2p-1
都是素数(注意到要使2p-1是一个素数，p本身必须是一个素数，想一想为什么?)但是在1536年雷吉乌斯
(Hudalricus Regius)指出，M_11=211-1=2047=23*89不是素数。
皮特罗·卡塔尔迪(Pietro Cataldi)首先对这类数进行了系统的研究。
他在1603年宣布的结果中说，对于p=17，19，23，29，31和37，2p-1是素数。
但是1640年费尔马使用着名的费尔马小定理(不要和那个费尔马大定理混淆起来)证明了卡塔尔迪关于p=23和37的结果是错误的，欧拉在1738年证明了p=29的结果也是错的，过后他又证明了关于p=31的结论是正确的。
值得指出的是，卡塔尔迪是用手工一个一个验算取得他的结论的;而费尔马和欧拉则是使用了在他们那时最先进的数学知识，避免了许多复杂的计算和因此可能造成的错误。
数学手抄报花边设计图片3
法国神父梅森(Marin Mersenne)在1644年他发表了他的成果。
他宣称对于p=2，3，5，7，13，17，19，31，67，127和257，2p-1都是素数，而对于其它小于257的素数p，2p-1都是合数。
今天我们把形如M_p=2p-1的素数叫做梅森素数，M_p中的M就是梅森姓氏的第一个字母。
用手工来判断一个很大的数是否素数是相当困难的，梅森神父自己也承认他的计算并不一定准确。
一直要等到一个
世纪以后，在1750年，欧拉宣布说找到了梅森神父的错误：M_41和M_47也是素数。
可是伟大如欧拉也会犯计算错误--事实上M_41和M_47都不是素数。
不过这可不是说梅森神父的结果就是对的。
要等到1883年，也就是梅森神父的结果宣布了两百多年后，第一个错误才被发现：M_61是一个素数。
然后其它四个错误也被找了出来：M_67和M_257不是素数，而M_89和M_107是素数。
直到1947年，对于p<=257的梅森素数M_p的正确结果才被确定，也就是当p=2，3，5，7，13，17，19，31，61，89，107和127时，M_p是素数。
现在这个表已经被反复验证，一定不会有错误了。