4.夕阳真美(说课稿)
《夕阳真美》教学设计3篇
《夕阳真美》教学设计1教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解语言文字所表达的意境，在读中感受夕阳的美，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。
学习重点和难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学过程：一、导入1、（出示课文插图）小朋友们，还认识他们吗？他们是（爷爷）、（奶奶）、（小作者）。
（生齐说）他们正在（看日落）。
（生齐说）2、瞧，他们还拍了一组照片给我们欣赏。
（先后出示3张图，师伴乐描述）a、看，太阳已经西斜，落到了和我们的楼顶差不多高的位置。
b、它在慢慢地、慢慢地往下沉，沉到了天山交界地位置。
c、它再轻轻地轻轻地落到山下去了。
3、看得仔细的小朋友一定能告诉老师夕阳先是（西斜），然后（往下沉），最后（走向西山的`背后）（生齐说）（师相机板书）二、学习第二小节1、看，这就是太阳西斜时的景色。
（出示图片及文字）齐读第二小节。
2、此时，你觉得哪儿最美呢？（文字消失）生说，师出示相应句子。
a、“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
”（“收起”相机加点。
）──师：此时的太阳不刺眼了，是那么的温柔，收起了刺眼的光芒，你来读读看。
（指名读。
）b、“天空一片深蓝。
”（“深蓝”相机加点。
）──师：哦，你觉得天空美，天空的颜色美。
你来读一读。
（指名读，齐读。
）c、“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
”（“披着”、“壮丽”相机加点。
）──师：夕阳的余晖洒在西山的身上就像给它穿上了一件金光闪闪的外衣。
书上是这样美美地写的，谁来读？（指名读，评，再指名读，齐读。
）3、温柔的夕阳、深蓝的天空、壮丽的西山构成了一幅迷人的画面，让我们如痴如醉，谁能用你的朗读带着大家再来欣赏一下。
（指名读。
）4、夕阳这么美，可它一会儿就会离我们而去，我真想把它留下来。
这样吧，你们读，我来画，你们把夕阳读得越美，我就画得越美。
（生齐读，师给太阳、西山、天空着色。
《夕阳真美》教学设计精品3篇
《夕阳真美》教学设计1教学目标：1、流利、有感情地朗读课文。
2、理解语言文字所表达的意境，在读中感受夕阳的美，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。
学习重点和难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
教学过程：一、导入1、（出示课文插图）小朋友们，还认识他们吗？他们是（爷爷）、（奶奶）、（小作者）。
（生齐说）他们正在（看日落）。
（生齐说）2、瞧，他们还拍了一组照片给我们欣赏。
（先后出示3张图，师伴乐描述）a、看，太阳已经西斜，落到了和我们的楼顶差不多高的位置。
b、它在慢慢地、慢慢地往下沉，沉到了天山交界地位置。
c、它再轻轻地轻轻地落到山下去了。
3、看得仔细的小朋友一定能告诉老师夕阳先是（西斜），然后（往下沉），最后（走向西山的背后）（生齐说）（师相机板书）二、学习第二小节1、看，这就是太阳西斜时的景色。
（出示图片及文字）齐读第二小节。
2、此时，你觉得哪儿最美呢？（文字消失）生说，师出示相应句子。
a、“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
”（“收起”相机加点。
）──师：此时的太阳不刺眼了，是那么的温柔，收起了刺眼的光芒，你来读读看。
（指名读。
）b、“天空一片深蓝。
”（“深蓝”相机加点。
）──师：哦，你觉得天空美，天空的颜色美。
你来读一读。
（指名读，齐读。
）c、“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。
”（“披着”、“壮丽”相机加点。
）──师：夕阳的余晖洒在西山的身上就像给它穿上了一件金光闪闪的外衣。
书上是这样美美地写的，谁来读？（指名读，评，再指名读，齐读。
）3、温柔的夕阳、深蓝的天空、壮丽的西山构成了一幅迷人的画面，让我们如痴如醉，谁能用你的朗读带着大家再来欣赏一下。
（指名读。
）4、夕阳这么美，可它一会儿就会离我们而去，我真想把它留下来。
这样吧，你们读，我来画，你们把夕阳读得越美，我就画得越美。
（生齐读，师给太阳、西山、天空着色。
《夕阳真美》说课稿
《夕阳真美》说课稿一、教材背景教材名称为《夕阳真美》，是小学四年级下册语文课的阅读教材。
该教材主要以叙事散文为主，通过描写自然景观、人物形象等来弘扬美好品德，培养学生的爱好、品格和审美情趣，促进学生的语文综合素质的提高。
二、教材内容本篇文章是教材中的一篇叙事散文，主要讲述了读者缘川先生在晚上观赏夕阳时的感受、体验及因此而发生的一些故事。
散文中通过对夕阳景象的描写，让学生感受到自然的美好以及对美的敬畏之情。
三、教学目标1.了解夕阳的自然景观及其美好之处，发现身边的美好事物；2.培养学生阅读散文的兴趣，提高阅读的积极性和主动性；3.培养学生对自然美的欣赏和领悟能力，培养学生的情趣和审美情趣；4.学习运用各种语言知识，如词语、语法、修辞手法等，提高语文的综合素质。
四、教学重难点1.散文的阅读方法和技巧，如速读、精读等；2.合理运用语言知识，如词语、语法等，对文本进行解读；3.了解常见的修辞手法，如比喻、拟人等，理解作者在文本中的意图。
五、教学过程1. 课前准备精选散文中的一部分，通过多媒体或黑板展示出来，让学生先初步了解夕阳的景象和文章的主旨。
2. 导入新课通过观看短片或展示图片等方式，让学生亲身感受夕阳的美好，并询问学生对于夕阳的看法和感受。
3. 阅读散文让学生分为小组，对于散文进行速读和精读，进行文本理解、意思整合和语言分析等等，让学生学会关注文本，获取文本的信息和语言特点。
4. 合作探究学生在小组内讨论散文中的情节和人物的形象，同时也要运用所学的语言知识，如情感词、比喻、排比等等，让学生通过合作学习，在探究中深化对夕阳美好的领悟。
5. 语言解读通过复盘小组探究的结果，探讨语句和段落的意义，理解夕阳的自然之美以及课文中蕴含的人生哲理。
6. 综合运用让学生尝试通过写作来表达自己对夕阳的感受，同时要求学生尝试运用文章中的修辞手法和语言知识，让学生体验写作的愉悦并提升语言表达能力。
7. 课堂小结回顾本节课的教学内容，帮助学生梳理学习思路和各类语言知识，加深对夕阳美好之处的理解。
《夕阳真美》说课稿教学设计
〔夕阳真美〕说课稿教学设计〔夕阳真美〕说课稿教学设计教学〔夕阳真美〕时我紧扣文眼——“美〞字做文章。
复习旧知环节：三行词串分别对应西斜——下沉——落山，也分别对应课文2、3、4自然段，学生认读着词串，眼前好似就出现了夕阳西下时的美景，自然过渡到本课时的教学：夕阳位置变化的同时，太阳的脸是怎么变的？有了整体的认知之后，我再以“夕阳自己变美了，还让什么也变美了？〞这个问题贯穿始终，按夕阳“西斜——下沉——落山〞的顺序让学生自主读出文中优美的词句加以品味。
让孩子陶醉于课文中，对“夕阳真美〞做了多元的解读：夕阳真美，美在太阳自身的位置与脸蛋的变化之中；夕阳真美，美在西斜时柔和的余晖、深蓝的天空和壮丽的西山；夕阳真美，美在下沉时缓慢的步伐、涨红的脸蛋、多彩的云朵；夕阳真美，美在落山时变红的脸儿、轻轻的脚步和明媚的霞光；夕阳红，映红了爷爷的脸庞，夕阳美，美得令爷爷陶醉……在这个过程中引导学生理解了“壮丽、连绵起伏〞等关键词句，体悟文中人物的心境，通过声情并茂的朗读与文中的“爷爷、奶奶和我〞产生共鸣，学生在诵读中领会到了蕴含在言语文字中的夕阳美。
课外延伸环节中，我展示了夕阳下的芦苇、花儿、小草、海面、小草等大自然中的事物，并回归孩子自身——小朋友身上，当然，在这里也从孩子实际水平出发，对训练说话做了一些引导，以此让孩子去觉察、去欣赏大自然给予我们的更多美的事物。
教学第五自然段，爷爷为什么会“满面红光〞？这个问题孩子答复起来很难上升到深层含义，所以以一些图片让孩子体会爷爷奶娘的心情，满面红光不单单是夕阳照红的，还是由心而发，体会最后一句话“夕阳真美呀！〞不仅是夕阳美，还是指爷爷晚年生活的幸福美满。
23 夕阳真美〔第二课时〕尹雯课时目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2. 学会本课时2个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，培养学生欣赏美的健康情趣和激发学生热爱大自然的思想感情。
夕阳真美 说课稿_教案教学设计
夕阳真美说课稿本文是关于夕阳真美说课稿，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
赏心悦目画斜阳，文质兼美话夕阳——《夕阳真美》说课设计一、说教材1、教材简析“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”古今中外，多少文人墨客无一不被这夕阳的美所打动而留下了千古佳句。
夕阳也许在李商隐地眼中是颓废的美，但在这篇文质兼美的《夕阳真美》一文中，却是充满活力，有着与众不同之美。
我们带着低年级孩子走进文本，让孩子感受“诗中有画，画中有诗”的美感。
特别是二、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽富有变化的景色，勾勒出了一幅幅多彩多姿而令人神往的夕阳美景图。
2、教学目标根据新课标的要求和我对教材的理解，结合学生的年段特点和实际水平，从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度进行考虑，我设置了以下教学目标：⑴学会本课10个生字，认识一个偏旁，通过联系上下文等方法理解由生字组成的词。
⑵通过反复朗读指导学生正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
学习默读。
⑶紧扣文中重点词句理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。
3、教学重难点：本课的教学重难点是抓住文中重点词语的描写，在美的意境中将语言文字内化为孩子的语言，指导孩子熟读成诵。
提高学生对语言的感悟能力，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的美好感情。
二、说学情这篇课文通过语言文字向我们展现了太阳落山时的美景。
在教学实践中发现低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，对语言的品悟能力还很欠缺，如何带领孩子由直观的画面走进抽象的，蕴含想象力的文字，发展语文学习能力呢？基于学生的发展立场，在教学时应运用多媒体等手段，创设良好的学习情境，调动学生多种感官参与学习，使他们投入到本文所描绘的情境中，学习语言文字，发展语言文字的能力。
三、说教学方法教学方法的使用就是为了促进目标的达成，关键是语言能力的发展，从有效教学的角度出发，我采用以识促读、寓识于读，合作学习法、多媒体辅助教学法等方法引导学生进入课文描写的情境、深化学生的阅读感受，促进学生与文本的对话。
《夕阳真美》教案(精选14篇)
《夕阳真美》教案（精选14篇）《夕阳真美》教案篇1教学要求：1.学会本课生字，2.理解生字组成的词语。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，4.背诵课文。
5.感受夕阳西下时的瑰丽景色，6.激发同学喜爱大自然的思想感情。
教学重点：学会本课生字，理解课文并有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解课文，感受夕阳西下时的瑰丽景色。
教具预备：投影片、生字卡、小黑板。
教学时间：三课时第一课时1、导入新课。
小伴侣们，我们学习了上面一课《秋游》，知道了秋每天空和农田景色很美，今日我们要学的新课文是说太阳落山时天空景色很美的。
新课文题目2、板书课题：2夕阳真美（领读两遍）3、指4、导看图，5、解释题意。
出示图：1、图上太阳是什么样、什么颜色？它正朝哪里走？2、太阳四周的云有哪些颜色？3、太阳下面的山是什么样儿、什么颜色的？由同学按以上挨次观看画面，仔细组织语言，说说自己的感受。
4、小结图意，5、解题。
傍晚快要落山的太阳叫"夕阳'，夕阳映照时天空景色很美。
6、学课题里的生字。
夕：xi，"金'字的一半，三笔写成，"夕'就是傍晚。
美：mei,上下结构，上面是羊字头，下面是"大'，美是美丽的意思。
齐读：夕、美。
6、初读指7、导。
1、自同学字词。
（1）给每个自然段写序号。
借助拼音轻声读课文，（2）画出不（3）熟悉不（4）理解的字词。
（5）会读田字格里外的16个生字；能识记田字格里的10个生字的形体。
（6）联系上下文，（7）理解下列词语的意思：日落披余辉壮美往下沉身边2、检查自学效果。
出示词语。
壮美往下沉身边留傍（1）指（2）名（3）读，（4）指（5）点同学从平翘舌（6）音、前后鼻音、边鼻音和误读偏旁等方面辨别加点字的读音。
（7）了解词语把握状况，（8）重点领悟下列词语的意思：壮美：雄壮和漂亮。
往下沉：朝下面落。
（9）齐读田字格里外地16个生字。
3、各自轻声读课文。
《夕阳真美》教学设计4篇
《夕阳真美》教学设计4篇《夕阳真美》教学设计1教学目标：1、学生正确、流利、有感情地朗读课文。
能有感情地背诵课文。
2、通过朗读，自读自悟，感受夕阳西斜美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。
3、通过对课文地诵读品味，感受夕阳的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱大自然的美好情感。
教学重点：感受夕阳西下的整个过程的美（西斜——下沉——落山）教学难点：入境品读，感悟夕阳美教学过程：一、整体感知，发现“美”。
1、今天，让我们高高兴兴地继续跟着爷爷奶奶一起去看美丽的夕阳！（投影出示夕阳组图，学生欣赏）2、谁能说说自己的感受？我们一起赞美夕阳：（齐读课题）夕阳真美！二、发散阅读，感受“美”。
1、过渡：课文是怎么写夕阳美的呢？请小朋友们打开书本，读读课文第2、3、4节，画出让你感受到美的语句，多读几遍，看能不能把夕阳的美读出来。
2、第二节中哪些词句让你感受到了美？（出示）根据学生回答，相机指导朗读。
⑴“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。
”出示图片，现在的太阳和中午的太阳相比，怎么样？（变的柔和了）指导朗读。
⑵“天空一片深蓝”出示图片，感受并读好“深蓝”。
⑶“连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽”。
出示图片，理解“连绵起伏”。
看着图在本子上画一画。
师小结：连绵，就是一座山连着一座山；起伏，就是有高有低。
范读“连绵起伏”。
出示图片，理解“壮丽”。
师描述：看，太阳快落山了，它的余晖染红了天空、云朵，它好像给群山披上了红色的披风，这山既雄伟，又美丽。
这就叫“壮丽”。
齐读⑷师：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读？⑸谁能给图片配上文字来赞美夕阳？老师播放图片，范背第二节。
自由练习背诵，指名背。
⑹小结：西斜的太阳收起了刺眼的光芒，给大山披上了一层美丽的余晖，给树木穿上了红色的裙子，就连小朋友的脸也被映红了！让人忍不住想说——（齐读课题）夕阳真美!3、同学们真会读书！想不想让这些夕阳图在头脑中“动”起来，一边读一边想就能使图片“动”起来，要不咱们试试。
《夕阳真美》说课稿lggk
各位老师好，我说课的题目是《夕阳真美》首先我将对本科教材进行解读：本文是苏教版小学语文二（上）教材第八单元的最后一课，这是一篇行文优美的写景散文。
全文语言生动形象，描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的瑰丽景色，抒发了整理对美好大自然的热爱之情，渗透着强烈的美育因素。
其中二、三、四自然段是本文重点、精彩部分：第二自然段让我们感受到了在夕阳映照下西山的“壮丽”之美。
第三自然段描写了随着太阳慢慢往下沉，周围的云被染得五颜六色，即天空中云朵的“绚丽”之美。
第四自然段写“太阳走向西山的背后”，满天霞光的“绮丽”之美。
西山的余晖、日旁的彩云、天边的霞光，壮丽、绚丽、绮丽，多么令人陶醉！全文给人一种“诗中有画，画中有诗”的美感。
我的说课内容主要针对本课的第二课时展开，我认为本课时的课时目标为：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2. 学会本课时2个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3. 感受夕阳西下时的瑰丽景色，培养学生欣赏美的健康情趣和激发学生热爱大自然的思想感情。
本课时的教学重点、难点为：感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。
下面我将细致的说一下教学过程：第一环节：回顾课文，复习导入我将首先出示本课的这些词语及短语，逐行指名读、齐读。
使学生有声有色的读好文中的词语，以巩固学生对上一课时知识的掌握，也为下面的学习做好铺垫。
接下开进入第二环节：理清脉络，整体感知1、引导，夕阳像个调皮的孩子，没有停的时候。
请学生打开课本，出示。
在新课标倡导学生自主学习，让学生带着“夕阳落下去的顺序”这个问题充分地阅读课文，在阅读中主动寻找答案，发挥了学生的主体性，锻炼了学生独立思考的能力，培养了良好的读书习惯。
同时用“先。
接着。
最后。
”三个先后连词的概括，帮助学生更清晰地把握了文章结构，对夕阳落山的先后顺序也更清楚了。
第三个环节：精读品悟，感受夕阳美。
你从哪里读出了它的美呀？（引导1、a活中的感受，理解光芒强时眼睛睁不开就叫---“刺眼”，傍晚西斜的太阳，收2、接着a ，像无边的大海一样。
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《夕阳真美》说课稿
一、说教材。
《夕阳真美》是苏教版小学语文二年级上册的一篇精读课文。
文章主要生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，反映了小作者热爱大自然的情怀。
本文语言优美形象，情趣盎然，插图精美，能激发学生热爱大自然的美好情感，获得阅读的乐趣和美的熏陶，是一篇培养学生观察、朗读、想象能力，提高学生语文素养的好教材。
根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征，我确定了以下教学目标：
知识目标：引导学生学会坌棵生字，理解生词，通过对课文的诵读品位味，读懂课文内容。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
通过多种实践活动，来培养和提高学生的语言感悟能力，观察能力和审美能力。
情感目标：通过对课文的诵读品味，感受夕阳的美丽，体会人们的喜悦之情，培养学生欣赏美的健康情趣，激发学生热爱大自然的美好情怀。
教学重点：抓住文中重点词语的描写，提高学生对语言的感悟能力，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的美好感情。
教学难点：引导学生进入课堂描写的情境，深化学生的阅读感受。
教具准备：多媒体课件。
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