五年级语文上-第8单元课文课后习题参考答案-人教(部编版)
部编人教版五年级语文上册第八单元测试题(含答案)
第八单元测试卷时间：90分钟满分：100分一、读拼音，写词语。
（8分）kě chǐ sònɡ dú xīnɡ shuāi bào kān（）（）（）（）jiào huì fán suǒ yǒu xiàn zhì pǔ（）（）（）（）二、选择题。
（12分）1.下面加点字读音全都相同的一组是（）A.试卷．蛋卷．万卷．卷．宗B.传．说传．奇传．送传．递C.差．事美差．出差．落差．D.地煞．煞．气煞．白煞．尾2.下面加点词语的使用有错误的句子是（）A.我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解．．．．地读了起来。
B.为使作品情节生动，牵肠挂肚．．．．，作者常会在故事中埋下伏笔。
C.每每回忆起童年嬉戏的场景，他都不禁心动神移．．．．。
D.牛郎织女的悲欢离合．．．．令我印象深刻。
3.下列加点字词的解释，有误的一项是（）A.知之为知之，不知为不知，是知．（同“智”，智慧）也。
B.我非生而知之者，好古，敏．（勤勉）以求之者也。
C.“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遣．（派遣，打发）。
D.默而识．（记住）之，学而不厌，诲人不倦。
4.读下面的名人名言，表述有误的一项是（）A.“敏而好学，不耻下问”告诉人们要勤奋好问。
B.“知之为知之，不知为不知”告诉我们学无止境。
C.“读书有三到，谓心到、眼到、口到”是朱熹对读书的精辟见解。
D.“学如不及，犹恐失之”告诉人们要勤奋学习，要有上进心。
5.下列选项中的书籍不是一种类型的是（）A.《三国演义》《水浒传》《荡寇志》B.《格林童话》《安徒生童话》《一千零一夜》C.《八仙过海》《西游记》《封神榜》D.《动物素描》《昆虫记》《七色花》6.下面关于读书方法的陈述，有错误的一项是（）A.对于自己喜爱的名著作品，我们可以反复去读，所谓“读书百遍，而义自见”。
B.“温故知新”，也叫“隔时读书法”，就是隔一段时间去温习已读过的书，这样才能巩固已有的知识。
五年级上册语文课件-第8课冀中的地道战课后练习人教(部编版)
7.根据课文内容填空。
本文是一篇纪实文章,介绍的是在 抗日战争 ————————
时期,冀中地道战的 产生 、作用
,
地道的 结构特点 ,歌颂了我国人民
无穷无尽的智慧和力量
。
8.快乐阅读。
狭路相逢勇者胜(节选)
都梁
大地上覆满了白雪,干燥而坚硬,刺骨的寒风仿 佛把人的脑子都冻结了,连思维也凝固了。①路边几 棵孤零零的槐树在严寒的侵袭下,时而可以听到树枝 的坼裂声,好像它的肢体在树皮下碎裂了,偶尔一截 粗大的树枝被寒风利落地刮到地上,砸在潜伏的战士 们的背上。
(3)结合短文写出“狭路相逢勇者胜”的意思。
在狭窄的路上相遇,唯有勇敢的人才能获胜。
(4)十四年抗战,中华大地涌现出了无数英雄儿 女。请你讲述一位抗日英雄的故事。注意用词 准确,表达一定的感情色彩。
自由发挥,合理即可。
认真思虑, 你定能行.
“孑口”守住,真是“一夫当关,万夫莫开”。
6.品读句子。
人在地道里怎么能了解地面上的情况 呢?民兵指挥部派出一些人分布在各处,发 现了敌情就吆喝起来,一个接一个,一直传 到指挥部里。
(1)上面的句子运用了 设问 的修辞手法,这样写 的好处是 引起读者注意,启发读者思考 。
6.品读句子。 (2)你知道民兵发现敌情后是如何吆喝的 吗?请写一写。
②连续运用两个“满载”,说明了日本士兵的多,烘 托了战争形势的严峻。
③“干!”这个字显得非常简洁、明快,凸显了李云 龙做事麻利、果断、雷厉风行的性格。
(1)短文开头景物描写的作用虑,
(2)第2自然段中加点词语写出了李云龙是个 你定能行. 什么样的人?
李云龙是个英勇善战、处事果断的人。
部编版五年级上册《第8课_冀中的地道战》小学语文-有答案-同步练习卷(1)
部编版五年级上册《第8课冀中的地道战》同步练习卷（1）一、填空题。
1. 给下列句子中带点的字选择正确的解释，在括号里填上序号。
透：①渗透，穿透②暗地里告诉③透彻④达到饱满充分的程度⑤显露（1）“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。
________（2）敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。
________（3）这朵花白里透红，美极了。
________2. 给下列句子中带点的字选择正确的解释，在括号里填上序号。
虚：①空虚②空着③虚假④虚弱⑤虚心⑥因心里惭愧或没有把握而勇气不足（1）坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着。
________（2）虚心使人进步，骄傲使人落后。
________（3）为了掩饰内心的恐惧，敌人只能虚张声势。
________二、给下面的句子填上合适的关联词．给下面的句子填上合适的关联词。
________敌人来了，我们________钻到地道里去，让他们扑个空。
给下面的句子填上合适的关联词。
人藏在洞里，________不气闷，________不嫌暗。
给下面的句子填上合适的关联词。
________进了活道，敌人________过不了关口。
给下面的句子填上合适的关联词。
在地道里________有警戒洞，________有迷惑洞。
一、在括号里填适当的词．照样子在括号里填适当的词。
写出句中带点词的意思。
敌人尝到了地道战的厉害。
________写出句中带点词的意思。
为了解决这项技术难关，他们尝试过多种方法。
________写出句中带点词的意思。
敌人一踏上去就翻下坑里送了命。
________写出句中带点词的意思。
听了他的话，我的心里也就踏实了。
________三、缩句．缩句。
冀中人民在广阔平原的地底下挖了不计其数的地道。
________缩句。
冀中人民创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
________四、根据课文内容填空．（《冀中的地道战》）根据课文内容填空。
第8课《冀中的地道战》大单元教案-五年级语文上册(统编版)
部编版五年级下册二单元第8课《冀中的地道战》
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学习目标：
1、能根据课题提出问题，，带着问题用较快的速度默读课文，概括主要内容。
2、深入理解课文内容，结合相关历史背景资料，说一说地道战取得成功的主要原因。
学习重点:
目标1：能根据课题提出问题，带着问题用较快的速度默读课文，概括主要内容。
目标2：深入理解课文内容，结合相关历史背景资料，说一说地道战取得成功的主要原因
学习难点:
深入理解课文内容，结合相关历史背景资料，说一说地道战取得成功的主要原因。
目标依据：
《冀中的地道战》是部编版小学语文五年级上册第二单元的一篇课文，课文介绍了冀中地道战的产生、作用以及地道的结构特点，颂扬了人民群众在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。
1.学习内容
《冀中的地道战》是部编版小学语文五年级上册第二单元的一篇课文，这篇课文从冀中地道战的出现原因、作用、地道的样式结构及特点等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。
以单元目标和课后题为依据，带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文的主要内容是本课的学习内容之一；而依据文本具体的内容，深入理解课文内容，结合相关历史背景资料，说一说地道战取得成功的主要原因则是本课重点学习的内容之二，同时也是本课的学习难点。
2.学生情况
经过《什么比猎豹的速度更快》的复习，以及前面三遍课文提高阅读速度的练习，学生的阅读速度已经有了一定的提升，目标一对学生来说，相对比较简单。
地道战这一斗争方式以及地道战的历史背景距离学生生活的年代比较远，因此这也是学生理解的难点。
学习过程:。
2019部编人教版五年级上册语文全册1-8单元知识要点归纳(期末总复习)
2019新部编人教版五年级上册语文全册知识要点总结（期末总复习）第一单元知识要点归纳一、易读错的字。
蓑．毛（suō shuō）嵌．在（jiàn qiàn）镜匣．（xiáji á）榨．油（zhà zà）便．宜（biàn pián）浸．在（jìn q ìn）长喙．（yuán huì）戴．青（dài hēi）嗜．好（shì sì）亩．产（mǔ mǒu）箩．筐（luó nuó）兰．花（nán l án）蔓．延（wàn màn）眼睑．（liǎn jiǎn）眸．子（múmóu）清澄．（chéng dèng）石榴．（liú liù）挨．近（āiái）二、词语听写。
精巧配合身段适宜生硬寻常忘却流线型镜匣清晨孤独安稳悠然嗜好黄昏恩惠清澄形象化美中不足播种浇水吩咐榨油爱慕体面深夜桂花木兰花糕饼茶叶泡茶三、形近词组词。
宜（适宜）嵌（嵌入）哨（哨子）朱（朱红）宣（适宜）崭（崭新）稍（稍微）株（一株）鹤（白鹤）框（框架）恩（恩惠）鹅（白鹅）眶（眼眶）思（思念）嫌（嫌弃）匣（匣子）韵（韵律）赚（赚钱）医（医生）暗（暗自）奋（奋斗）咐（吩咐）矮（矮子）慕（羡慕）亩（一亩）附（附近）短（长短）幕（夜幕）播（播种）亭（亭子）绕（围绕）暮（日暮）插（插队）享（享受）吩（吩咐）浇（浇水）亨（大亨）粉（粉条）懂（懂事）婆（老婆）缠（缠绕）浸（浸湿）董（董卓）姿（姿态）编（编制）侵（侵略）憧（憧憬）糕（糕点）茶（茶水）萝（萝卜）兰（兰花）粘（粘贴）荼（如火如荼）锣（锣鼓）言（言语）饼（饼干）捡（捡起）箩（萝卜）拼（拼命）俭（简朴）四、修饰词。
（精巧）的诗（粉红）的朱鹭（灰色）的苍鹭（雪白）的蓑毛（铁色）的长喙（优美）的歌（孤独）地站立（鲜红嫩绿）的果实（高高）地挂在枝头（矮矮）地长在地上（深深）地印在心上开辟（空地）价钱（便宜）（指指点点）地告诉（布满）阴云（使劲）地摇（纷纷）落下来桂花（盛开）（温暖）地巢（茂盛）的法国吊兰（深幽）的丛林（笛儿般）的叫声（娇嫩）的鸣叫（珍珠似）的白点（细腻）的绒毛（美好）的境界（不动声色）地写五、近义词、反义词。
人教部编版语文五年级上册第八单元复习课说课稿
人教部编版语文五年级上册第八单元复习课说课稿一. 教材分析部编版语文五年级上册第八单元复习课，主要包括对本单元所学知识的回顾和巩固。
本单元的主题是“人与自然”，通过学习，让学生了解人与自然的关系，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教材内容丰富，包括古诗、课文、口语交际等多个方面，旨在全面提升学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，对古诗、课文等内容有一定的了解。
但部分学生对一些生僻字、难理解词语还需加强巩固。
此外，学生对口语交际的运用能力有待提高，需要老师在教学中给予指导和锻炼。
三. 说教学目标1.知识与技能：回顾本单元所学知识，加强学生对古诗、课文的理解，提高学生对生僻字、难理解词语的掌握。
2.过程与方法：通过复习，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的口语交际水平。
3.情感态度与价值观：增强学生对人与自然关系的认识，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：巩固本单元所学知识，提高学生对古诗、课文的理解。
2.难点：加强对生僻字、难理解词语的掌握，提高学生的口语交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解、提问、讨论、练习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文音频等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）：通过提问方式引导学生回顾本单元所学内容，激发学生的学习兴趣。
2.知识回顾（10分钟）：分别对古诗、课文、口语交际等内容进行回顾，加强对生僻字、难理解词语的巩固。
3.课堂练习（10分钟）：设计有针对性的练习题，让学生在实践中运用所学知识，提高口语交际能力。
4.小组讨论（10分钟）：分组讨论课后问题，培养学生的合作探究能力。
5.课堂总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识点。
6.作业布置（5分钟）：布置课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计需简洁明了，突出本节课的重点知识点，便于学生理解和记忆。
人教部编版五年级语文上册课后作业-《什么比猎豹的速度更快》(含答案)
五年级语文上册课后作业-《什么比猎豹的速度更快》一、看拼音写字词，或用“√”给加点的字选择正确的读音。
1.游隼（sǔn shǔn）向下fǔchōng（）的速度非常快，如果驼（tuó tó）鸟、猎豹、游隼进行赛跑比赛，游隼肯定得guàn jūn（）。
2.随着火箭pēn出巨大的火焰嫦娥四号探测器成功发射，它将进入hào（）瀚（hàn hài）太空。
二、查字典填空。
“置”字按照音序查字法应该查大写字母，音节是。
按照部首查字法应该查部。
这个字的含义是：①放，摆，搁；②设立，布置；③购买。
在“置之不理”一词中“置”的含义应该选择（填序号）。
我还知道含有“置”的成语：、、。
三、下列词语中排列没有规律的一组是（）A.鸵鸟猎豹游隼火箭B.物体天体月球赤道C.冠军亚军季军殿军四、选词填空。
因为所以厖因为……所以…… 如果……就…… 虽然……但是……1.人类（）跟猎豹赛跑的话，（）一点儿赢的希望都没有。
2.（）汽车在高速公路上行驶的速度很快，（）游隼向下俯冲的速度更快。
3.（）高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍，（）一个以高速喷气式飞机的速度移动的人是听不到你喊他的。
五、阅读课文，下列相关表述正确的是（）（多选）A.人的能力是无限的如果发挥超常，人奔跑的速度有可能超过鸵鸟。
B.在陆地上所有奔跑的动物中，猎豹的速度最快。
C.游隼俯冲时的速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。
D.到目前为止，宇宙中速度最快的是音波。
E.借助文中的关键词句，会提高阅读效率，收到好的阅读效果。
六、阅读课内文段，完成练习。
看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。
那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。
有的流星体运动的最大速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。
现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。
不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。
人教部编版语文五年级上册《第八单元》每课知识点归纳
部编版语文五年级上第八单元每课知识点归纳《古人谈读书》知识点一、我会写组词耻：chǐ（雪耻、耻笑、羞耻）诲：huì（教诲、训诲、诲人不倦）谓：wèi（所谓、无谓、谓词）诵：sòng（背诵、传诵、诵读）岂：qǐ（岂不、岂敢、岂能）恒：héng（恒星、恒久、恒定）窥：kuī（窥视、窥探、窥测）皆：jiē（皆大欢喜、有口皆碑、比比皆是）缺：quē（缺少、缺乏、缺点）二、我会认组词识：zhì（附识、心存目识、默而识之）矣：yǐ（足矣、心既到矣、悔之晚矣）三、多音字为：wéi（认为）wèi（为何）好：hào（爱好）hǎo（好人）识：zhì（附识）shí（识别）四、理解文言文一敏而好学,不耻下问。
知之为知之，不知为不知，是知也。
默而识之，学而不厌，诲人不倦。
【注释】①敏：勤勉。
②好：喜好。
③耻：以……为耻。
④下问：向比自己地位低或不如自己的人请教。
知：同“智”，智慧。
⑥识：记住，这里读zhi。
⑦厌：满足。
⑧诲：教诲。
【译文】聪敏而又喜好学习的人，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。
知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这才是真正的智慧。
把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠。
二【注释】①谓：说。
②漫浪：随意。
【译文】我曾经说过读书有三到，叫作心到、眼到、口到。
心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专一，却只是随意地诵读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。
三到之中，心到最重要。
心已经到了，难道眼和口会不到吗？三【注释】① 士人：读书人②恒：恒心。
③下流：下等，劣等。
【译文】士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。
有了志向就一定不会甘心做一个地位微贱的人；有了见识就能明白学无止境，不敢稍有所得就自满自足，像观海的河伯，像观天的井蛙，这都是没有见识的人；有恒心的人就一定没有做不成的事情。
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第25课《古人谈读书》
1、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
朗读指导:朗读文言文，首先要把握停顿，读准节奏。
文言文句式长短不一，意思也相对不容易理解，因此为了正确地把握停顿，读准节奏，我们除了理解字词句的含义之外，还应掌握一些简单的语法知识，如辨别词性、划分句子成分等，更准确地掌握停顿。
其次要反复诵读，培养语感。
2、借助注释，用自己的话说说课文的大意。
译文：
A、勤勉而喜好学习，不以向比自己地位低或不如自己的人请教为耻。
知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真智慧啊。
将知识默记在心，学习时不感到满足，教诲人不感到疲倦。
B、我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。
心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随意地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。
三到之中，心到最重要。
思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？
盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
有志则不断不甘为下流；有识则知学问无尽，不敢以一得自足，如河伯之
观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；有恒者则断无不成之事。
此三者缺一不可。
C、士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。
有了志向就一定不会甘心做一个下等的人；有了见识就能明白学无止境，不敢稍有心得就自满自足，像河伯观海、井蛙窥天，这都是没有见识的人；有恒心就一定没有做不成的事情。
这三个条件缺一不可。
3、联系自己的读书体会，说说课文中哪些内容对你有启发。
指导：课文中的读书方法虽好，但不一定适合所有的人。
每个人的学习情况不
一样，大家要根据自身实际选择适合自己的读书方法，这样读书才能有率。
示例：朱熹所提倡的“三到”读书法使我受益匪浅。
我每次读书时容易走神，对书中的内容记得不深刻。
采用“三到”读书法集中精力于书本，眼睛认真地看每一个字，嘴巴随着眼睛的移动而大声诵读，这样一遍下来，我竟然记住了绝大部分内容。
第26课《忆读书》
1、用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。
答：冰心回忆自己的读书经历有：七岁时读《三国演义》，引起对章回小说的兴趣;然后读了《水浒传》，觉得里面的人物性格生动、个性鲜明，比《荡寇志》强多了;十二三岁时读《红楼梦》，中年时再读，体会大有不同。
冰心认为只有那些满带着真情实感、十分质朴浅显的书才是好书。
2、结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。
示例:这句话是作者的阅读体会，读了这句话，我也深有同感。
我们在课堂上学习的知识是有限的，要想扩充知识面，就要在课下有选择地、广泛地阅读。
在我的书柜里就有许多中外名著，每当完成老师布置的作业后，我都会读上一个小时。
在阅读中，我了解了很多课堂上学不到的东西，开阔了视野，提升了语文素养。
阅读让我感到幸福，从书中我体验到从未有过的快乐。
以后我还会坚持阅读，让阅读伴我成长。
3、你是否赞同作者的这种读书方法?和同学讨论，说明理由。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。
虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一一半。
示例一：我不赞同这种读书方法。
字音读不对，自然也很难理解这个字以及与之相关的词语、句子的含义，不利于理解整本书的
内容。
我们在读书时还是要尽可能把握每个词语、每句话的内涵，这样才能加深理解，从中学到有用的知识。
示例二：我赞同作者的这种读书方法。
作者当时年纪尚小，要她像成人那样去读一部长篇小说显然是不现实的。
对于七八岁的小孩，读书时从整体入手，不要过分纠结于某个字、词的含义，只要把握大致内容就可以了。
《语文园地八》。