最新四年级上册10.幸福是什么公开课教案优质课教学设计获奖
四年级语文《幸福是什么》原文及教案
四年级语文《幸福是什么》原文及教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解并掌握课文《幸福是什么》的主要内容。
培养学生对幸福的理解和感悟。
1.2 技能目标：培养学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
培养学生能够通过课文内容，运用自己的语言进行表达和思考。
1.3 情感目标：培养学生学会感恩，珍惜身边的幸福。
培养学生树立正确的价值观，追求真正的幸福。
第二章：教学内容2.1 课文原文：课文《幸福是什么》的内容简介：本文通过一个简单的故事，告诉学生幸福是什么，幸福在哪里，以及如何去追求幸福。
2.2 教学重点：理解课文内容，掌握课文中的关键词语和句子。
学会通过课文内容，运用自己的语言进行表达和思考。
第三章：教学方法3.1 朗读法：让学生多次朗读课文，感受课文的语言和情感。
在朗读过程中，引导学生注意语音、语调和情感的运用。
3.2 讨论法：引导学生通过课文内容，展开对幸福的讨论和思考。
鼓励学生分享自己的理解和感悟，培养学生的表达能力和思考能力。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过一个简短的故事或问题，引起学生对幸福的思考，导入新课。
4.2 朗读课文：让学生第一次朗读课文，注意语音、语调和情感的运用。
在朗读过程中，引导学生注意课文中的关键词语和句子。
4.3 理解课文：让学生通过自己的语言，简要复述课文的内容。
引导学生思考和讨论，理解课文中的幸福是什么，幸福在哪里，以及如何去追求幸福。
4.4 应用课文：让学生运用课文中的知识和观点，进行一些相关的实践活动。
鼓励学生分享自己的理解和感悟，培养学生的表达能力和思考能力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和表现能力。
评价学生在讨论和思考中的表现，以及对自己的理解和感悟的表达。
5.2 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固和运用所学的内容。
评价学生的作业完成情况，以及他们对课文内容的理解和应用能力。
第六章：教学拓展6.1 延伸阅读：提供一些与幸福相关的文章或故事，让学生进行延伸阅读。
人教版小学语文四年级上册《 10 幸福是什么》 优课教学设计_0
《幸福是什么》教学设计教学目标：1、有感情朗读课文，认读6个生字词。
2、了解故事内容，培养阅读能力，进一步感受童话的特点。
3、体会课文所讲幸福的真正含义，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人类有益的事情。
教学重点：了解故事内容。
教学难点：体会课文中所讲的幸福的含义。
课时数：一课时教学过程：一、创设情境，揭示课题师：同学们，每个人的心中都渴望着幸福，你心中所认为的幸福设什么呢?生答：得到老师的夸奖，得到一朵小花......（创设情境，让学生说出自己心中的幸福，从而揭示课题）师：同学们，幸福有很多表达方式，有位作家说：幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案，那么，究竟什么是幸福呢？对于幸福，大家都有着各自的理解。
今天，让我们来一起学习一篇童话故事，相信通过这节课的学习，大家对幸福能有更深刻的理解。
一起读课题——板书课题：幸福是什么（引入课题）二、品读感悟自读自悟：课文讲了一个什么样的故事呢？请按自学要求快速阅读课文。
课文主要讲了三个牧童（砌成一口小水井），得到了智慧女儿的祝福，智慧的女儿让他们自己去（弄明白幸福是什么），十年后，他们通过（自己的老动），亲身体验到了（幸福）的故事。
（由于四年级概括能力不是太强，所以采取抓关键词的方法）三、揭示中心1、师：在智慧女儿的引导下，这三位青年明白了幸福是什么？生：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
2、文中的三位青年是怎样弄明白幸福是什么的呢？请同学们认真默读课文16——22自然段，把感受最深的句子划下来，多读几遍，抓住关键词，填到答题纸上。
（利用表格，清楚理解课文）3、生边默读边用笔画有关语句，写完后，小组交流。
（充分利用小组活动）4、全班交流，理解三个青年说的话。
从同学们热烈的讨论中，相信你们已经找到了答案。
他们是怎样弄明白幸福是什么的呢？A一个青年说......（1）读句子，说体会。
（2）假如你就是这位医生，如果来了病人，你能不能热情的给他治病呀？当你为病人治好了病，病人谢你的时候，心里什么感觉？请你幸福的读一读这句话。
小学四年级语文上册《幸福是什么》教案
小学四年级语文上册《幸福是什么》教案一、教学目标1.理解课文《幸福是什么》的主题思想，感受幸福的真谛。
2.学会生字词，能正确书写。
3.培养学生朗读、默读、复述课文的能力。
4.激发学生对生活的热爱，懂得珍惜和感恩。
二、教学重难点1.体会课文中所表达的幸福的含义。
2.学习课文中生字词的正确书写。
三、教学准备1.课文《幸福是什么》2.生字词卡片3.多媒体教学设备四、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们知道幸福是什么吗？谁能用自己的语言描述一下幸福？（二）学习课文1.自读课文，理解课文大意。
2.交流讨论：课文讲述了哪些故事？这些故事与幸福有什么关系？3.学习生字词，理解词义。
（三）课堂作业1.用生字词造句。
2.复述课文故事。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的内容，提问：课文讲述了哪些故事？这些故事与幸福有什么关系？2.复述课文故事。
（二）深入理解课文1.分析课文中的重点句子，理解幸福的含义。
2.小组讨论：你认为幸福是什么？生活中你有哪些幸福的时刻？3.分享讨论成果。
（三）课堂作业1.用自己的语言描述幸福。
2.画出你认为的幸福场景。
第三课时（一）复习导入1.回顾课文内容，提问：幸福是什么？（二）实践活动1.小组讨论：如何让我们的生活更加幸福？2.分享讨论成果，提出建议。
3.制定个人幸福计划。
2.反思：如何将所学应用于生活，让我们的生活更加幸福？五、教学反思1.提高课堂互动性，让学生更多地进行思考和表达。
2.关注后进生，确保每个学生都能跟上教学进度。
3.加强对学生的情感教育，培养他们积极向上的人生态度。
重难点补充：一、教学重点1.通过课文《幸福是什么》的学习，让学生能够理解幸福不仅仅是物质上的满足，更多的是精神层面的感受。
2.引导学生通过课文中的故事，理解幸福的多样性和普遍性。
二、教学难点1.帮助学生将课文中的幸福概念与自己的生活实际相结合，体会幸福在日常生活中的体现。
2.指导学生正确书写生字词，并能够在句子中准确运用。
人教版小学语文四年级上册《 10 幸福是什么》 公开课教案_0
课堂教学设计表课程名称幸福是什么设计者单位（学校）授课班级三一班章节名称10、幸福是什么学时1课时教学目标课程标准：四年级人教版语文第十课本节（课）教学目标：1、知识目标：认识课后生字，了解课文的主要内容，理解什么是真正的幸福。
2、过程与方法：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容。
3、情感态度价值观：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事情；发现身边的幸福，引导学生形成正确的幸福观。
学生特征本班学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性强。
但是孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。
据班主任介绍：本班孩子上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协助精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念等，看来教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句一、知识目标二、过程与方法三、情感态度价值观1、知识目标：认识课后生字，了解课文的主要内容，理解什么是真正的幸福。
2、过程与方法：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容。
3、情感态度价值观：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事情；发现身边的幸福，引导学生形成正确的幸福观。
1．学生预习、阅读课文，找出生字，理解生字的意思。
通过读课文想象文中的描写建立生活影像，通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，理解什么是真正的幸福。
2．作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。
通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容。
3．通过读课文，交流，和切身感受生活中的美好，发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
项目内容解决措施教学重点初步形成自己的幸福观。
四年级语文上册课文《幸福是什么》教案
四年级语文上册课文《幸福是什么》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，知道幸福是什么，并能用课文中的语句进行表述。
1.3学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享，培养合作意识和表达能力。
2.2通过观察、体验，培养观察力和想象力。
3.情感态度与价值观3.1感受幸福的意义，树立正确的人生观。
3.2培养关爱他人、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感悟幸福的意义。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点2.1理解课文中的抽象概念，如幸福、关爱等。
2.2将课文内容与现实生活联系起来，培养学生的实际运用能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师板书课题《幸福是什么》，引导学生思考：什么是幸福？2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，感知课文内容。
2.2教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏。
2.3学生齐读课文，加深对课文的理解。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
3.2教师逐个讲解生字词的意思，引导学生理解并运用。
4.课文解析与讨论4.1教师讲解课文内容，引导学生理解幸福的意义。
4.2学生分组讨论：课文中的哪些事情让你感受到了幸福？5.情境体验5.1教师创设情境，让学生扮演课文中的角色，体验幸福的感觉。
5.2学生分享自己的体验，教师点评并引导。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获，教师点评并鼓励。
7.课后作业7.1学生根据课文内容，写一篇关于幸福的短文。
7.2家长签字确认，督促孩子完成作业。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、情境体验等多种教学方法，使学生理解了幸福的意义，达到了教学目标。
2.在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导每个学生都能积极参与课堂活动。
3.课后作业的布置要适量，避免给学生增加负担。
4.在今后的教学中，要继续培养学生的合作意识、表达能力和观察力，为他们的全面发展奠定基础。
幸福是什么说课稿(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
幸福是什么说课稿（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-15幸福是什么说课稿（精选4篇）幸福是什么说课稿篇1一、说教材各位领导老师大家上午好。
三个牧童在清理泉眼，砌上小井后，人们能喝到干净的泉水后，遇到一位神奇美丽的智慧女儿，在她的启示下各自去弄明白幸福是什么？十年后，他们相聚，各自回顾彼此生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福。
最后智慧女儿再次出现，概括了他们的体会，揭示了幸福的含义。
今天我要说课的内容就是这篇童话故事《幸福是什么》。
它是四年级上册第三单元的一篇略读课文。
这一单元的四篇课文都是童话故事，选编的意图很明确，是想让学生建立对童话体裁的认识。
二、说教学目标1.了解故事内容，培养阅读能力，进一步感受童话的特点。
2.能理清故事的脉络，读懂故事的内容。
3.朗读课文，理解幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人类有益的事情。
这句话的理解。
三、说重点、难点。
重点：了解故事内容，教学难点：体会课文中所讲的幸福的含义。
四、说教学策略学会略读是现代社会对语文能力的新要求。
这一组中，共选编了四篇童话故事，在之前的学习中，学生已经建立了对童话体裁的认识，这一篇课文的出现是对学生已有知识的一种补充。
四年级的学生已经有了一定的独立阅读能力，所以，这节课的学习我放手大胆的让学生自读自悟，以读代讲，读中感悟，充分利用小组合作学习探究的方法，让学生自主学习课文，并联系生活实际深化理解童话内涵。
五、说课时安排1课时六、说教学流程对于略读课文的教学，我的大体流程是自读--交流--拓展三大环节。
一、创设情境，揭示课题1.听《幸福拍手歌》后，师问：听了这首歌，同学们有什么感受？你们什么时候有幸福的感觉？（同学们畅所欲言，课题的气氛也随之变得活跃）同学们说了这么多幸福，可是你们有没有认真思考过幸福到底是什么？（孩子们会陷入沉思中）2.这时学生可以发言说一说自己对幸福的理解。
四年级语文《幸福是什么》教案
四年级语文《幸福是什么》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受作者对幸福的理解。
2.学会抓住关键词句，体会课文表达的思想感情。
3.培养学生合作交流、自主学习的能力，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，体会作者对幸福的认识。
2.学习课文中的生字词。
三、教学难点1.理解课文深层含义，引导学生思考幸福是什么。
2.指导学生如何运用课文中的表达方法进行写作。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们知道幸福是什么吗？谁能用一句话概括一下？2.今天，我们就来学习一篇关于幸福的课文——《幸福是什么》。
（二）自主阅读1.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出感情。
2.阅读过程中，用笔画出自己认为重要的词句。
（三）课堂讨论1.请同学们谈谈自己对幸福的理解。
2.根据课文内容，讨论作者对幸福的认识。
（四）学习生字词1.请同学们自学生字词，注意读音、书写。
2.分组交流，互相检查。
（五）课堂小结1.通过本节课的学习，我们知道了课文讲述了一个关于幸福的故事。
2.我们要珍惜现在的生活，学会感恩，懂得幸福。
第二课时（一）复习导入1.请同学们回顾上一节课的内容，分享一下自己的收获。
2.我们继续学习《幸福是什么》。
（二）深入学习课文1.请同学们找出课文中描述幸福的词句，体会作者的情感。
2.分析课文中的写作方法，如对比、排比等。
（三）写作练习1.请同学们以“幸福是什么”为主题，写一篇小作文。
2.要求：结构清晰，表达真情实感。
（四）课堂讨论1.请同学们展示自己的作文，互相欣赏、评价。
2.针对作文中的优点和不足，进行讨论、修改。
（五）课堂小结1.通过本节课的学习，我们深入理解了课文内容，学会了如何表达自己的情感。
2.我们要珍惜生活中的点滴幸福，做一个感恩的人。
第三课时（一）复习导入1.请同学们回顾前两节课的内容，分享一下自己的收获。
2.我们继续深入学习《幸福是什么》。
（二）课堂讨论1.请同学们谈谈自己对幸福的认识，结合课文内容进行阐述。
2023最新-《幸福是什么》教学教案【优秀5篇】
《幸福是什么》教学教案【优秀5篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？这次为您整理了《幸福是什么》教学教案【优秀5篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
《幸福是什么》教案篇一一、概述1.本课属于鲁教版小学语文四年级（上）第十课。
2.课内自读课，需要一课时。
3.这个童话故事主要讲了三个牧童在清理喷泉，砌上小井时遇到一位神奇美丽的姑娘－智慧的女儿，在她的启示下各自去弄明白幸福是什么？十年后，他们通过自己的劳动实践，明白了幸福的涵义。
4.幸福是我们很熟悉的话题，但要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。
该童话想通过一个有趣的故事告诉人们幸福的真正含义。
文章重点写了三个青年话，对三个青年人寻找的具体过程却省略。
这个空白也正是学生的体验所缺乏的。
二、教学目标分析1、知识与技能：认识4个生字；2、过程与方法：能够速读课文，了解故事，深层次理解幸福；3、情感态度与价值观：能联系实际说说幸福的含义，从身边发现幸福，体会幸福。
三、学习者特征分析学生现状1、有比较好的预习习惯；2、阅读的速度不过快，需要在速读方法上加以指导；3、通过调查谈话知道，受年龄等因素的制约，学生对幸福的理解比较模糊。
四、教学策略选择与设计基本理念：自主、合作、探究式教学。
教学与活动策略：在指导学生速度的基础上展开小组互助学习。
实施过程中的关键问题：及时发现并引导小组活动中出现的问题，避免学习活动的表面肤浅。
五、教学资源与工具设计教学资源：1、多媒体课件；2、有关课文重点生字的fiash资料；3、学生课下搜集有关幸福的文章和诗歌。
4、有关幸福的歌曲，《幸福在那里》《太阳光金亮亮》。
六、教学过程（一）、导入新课出示目标1、同学们，大家看着奥运福娃图片，听着有关幸福的歌曲，坐在宽敞明亮的教室，在一起高兴的上课，你是否感到自己很幸福呢？是呀，只要用心观察，你会发现，我们周围有很多和幸福有关的事物，我们处在幸福之中。
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小学四年级《幸福是什么》教学设计
教学目标：
1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。
2、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
3、技能目标：联系生活实际，发挥想象，编写童话，提高合作探究能力。
教学重难点：
教学重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义。
教学难点：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
课时数：1课时
教学过程：
一·谈话导入
上一课，我们学习了《巨人的花园》，它告诉了什么呢？
今天我们再来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看从这个故事中我们能否对幸福有更多的认识和理解。
（板书课题）[意图：激发思考、训练说话，使学生初步进入角色]
二、检查预习情况，纠正不正确的字音
三、自己出声读全文，思考：
课文讲了一件什么事？
（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。
十年以后，三个青年与智慧的女儿在小井旁边再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。
四、学习课文：
1、默读课文前半部分，思考：为什么智慧的女儿会来到三个牧童的身边？
三个牧童是怎样去寻找幸福是什么的？
2.这三位青年是怎样弄明白的呢？请同学们再次读读课文，把文中相关的语句划出来。
3、理解三个青年说的话。
A、读一读
B、他们为什么会感到幸福呢？
4、师：这时他们终于明白了幸福是什么了，就如智慧女儿所说的------
（再次读）------幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
设计意图：感受幸福，明白幸福的含义。
5、其实在我们现实生活中，也会有这样的人和事，联系生活实际。
同学们，你们幸福吗？（相互交流，指名说）
设计意图：通过对文本当中幸福的理解，又让学生走出文本，在现实社会中去理解幸福是什么，并运用到实际生活中。
6、出示图片小结：
幸福是母亲的关怀
幸福是温馨的礼物
幸福是充足的食物
幸福是绿色的生活
幸福是开满鲜花的原野
幸福是勇于攀登
设计意图：深入拓展对幸福的理解，把生活中的给予别人的事情写成幸福小诗，让学生明白幸福就是给予。
一方面加深了学生对幸福的深入理解，另一方面也使学生学到了诗歌的写法。
五、作业：
同学们，幸福就像是氧气将我们围绕，只要我们常怀一颗感恩的心，就会发现幸福时时刻刻都在我们身边。
情同学们找一找有关“幸福”的名人名言或语句，把它们收集起来，与同学交流。
板书设计
10．幸福是什么
学做医生，为人治病；
勤恳工作，对人有用；
耕地种麦，养活多人。