北师大版八年级生物上册全套备课精选教案：第16章+第2节+动物行为的主要类型
5.16.2.2动物行为的主要类型第二课时教学设计2023-2024学年北师大版生物八年级上册
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论表现等，评价他们对示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和创新思维。同时，评价他们对于动物行为在实际生活中的应用的理解和分析能力。
3. 随堂测试：通过随堂测试评估学生对动物行为基本概念、类型的掌握情况，以及他们运用知识解决问题的能力。
b. 观看要求：鼓励学生观看相关纪录片，观察不同动物的行为，了解其适应性意义。
c. 查阅要求：鼓励学生利用网络资源，查阅更多关于动物行为的研究论文和文章。
d. 实践要求：鼓励学生进行实地观察，记录动物的行为，加深对动物行为的理解。
e. 交流要求：鼓励学生与同学、家长或教师交流对动物行为的看法和理解，分享学习心得。
6. 加强对学生的个别辅导，关注学困生，提高他们的学习成绩和自信心。
7. 注重家校沟通，与家长共同关注学生的学习状况，形成良好的教育合力。
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、生物学实验器材、标本等。
2. 课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库等。
3. 信息化资源：生物学教材、教学课件、视频资料、网络资源等。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物行为相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示某种动物行为的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“动物行为在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三、学情分析
北师大版生物-八年级上册-第16章第2节 动物行为的主要类型 第1课时教案
《第一节动物行为的主要类型》教案第1课时教学目标：（一）知识目标1、举例说出动物的行为类型，识别、分辨动物行为的类型。
2、举例说出动物行为对动物生存和进化的意义。
（二）能力目标1、“探究蚂蚁的觅食行为”，通过探究实验的过程，让学生体验科学探究的基本过程和基本方法。
2、通过共同探究的过程、资料收集、汇报、讨论等，训练学生获取信息、处理信息、表达、交流与合、作能力。
（三）情感与价值观目标1、通过活动培养学生热爱大自然，爱护环境，珍爱生命的情感。
2、通过对实验现象的记录，培养学生客观看待事物，严谨对待科学实验，养成尊重知识，崇尚科学的习惯。
教学重难点:1、动物行为的意义。
2、蚂蚁觅食行为的探究。
教学过程：导入：展示动物一系列的动作：牛吃草、动物的奔跑、动物的打斗等，来了解动物的行为的概念：动物的活动，以及动物的体态、发声和其他所有外部可以识别的变化，都属于动物的行为。
强调动物的行为必须是外部可以观察的。
新授：一、动物行为的主要类型辨别：动物行为的概念A 公鸡打鸣 B为了察看周围环境，野兔静静地支楞着耳朵 C昆虫装死 D 食物消化E 人体血液的流动通过学生的回答，进一步分析动物行为的概念探究：蚂蚁的觅食行为探究目的：说出蚂蚁的觅食行为。
探究指导：小组成员表达：（1）如何捉到蚂蚁的？（2）捉到后又怎样让蚂蚁保持正常的状态？（3）实验的变量是食物还是距离？（4）蚂蚁觅食是靠食物本身还是食物所散发出来的气味？（5）如果是气味，那么实验的变量又如何设置?（6）蚂蚁觅食时，是如何合作的?（7）蚂蚁之间是如何沟通的？教师指导学生观察蚂蚁的形态，以及提示学生注意蚂蚁的觅食行为需要安静的环境，如何确保变量的唯一性，注意控制蚂蚁在放入的时候要放在中间的位置。
提示学生：在实验结束后，将蚂蚁放回蚂蚁的生活场所。
学生分组探讨实验设置方案，并展示方案。
在学生解释自己的方案后，教师指导学生共同确立合适的实验方案。
学生实验时间大约10分钟。
第16章第2节动物行为的主要类型教学设计(第1课时)北师大版八年级上册生物
（1）课后观察：鼓励学生课后观察身边的动物行为，记录观察结果，增强学生的实践能力。
（2）科普阅读：推荐学生阅读与动物行为相关的科普书籍，拓展知识面，提高学生的科学素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在本节课的导入环节，我将采用情境创设法，通过展示一组生动有趣的动物行为图片，激发学生的学习兴趣。图片包括觅食、防御、繁殖、迁徙等不同类型的动物行为。展示图片的同时，我会提出问题：“同学们，你们知道这些图片中的动物都在做什么吗？它们为什么要这样做呢？”通过这个问题，引导学生关注动物行为的特点及其产生的原因。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识观察、分析生活中的动物行为现象，培养他们理论联系实际的能力。同时，针对学生在合作、交流、表达方面存在的不足，教师应组织多样化的教学活动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的合作能力和表达能力。
此外，学生在情感态度与价值观方面，对动物保护的意识有待加强。通过本节课的学习，教师应引导学生关注生态环境，培养他们关爱动物、尊重生命的情感，从而提高学生的道德素养和环保意识。在此基础上，激发学生对生物学科的兴趣，为今后的深入学习奠定基础。
4.能够运用比较、分类、归纳等方法，对动物行为进行科学的描述和分析。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、案例分析等教学活动，培养学生观察、思考、探究的能力。
2.引导学生运用所学知识，对生活中的动物行为现象进行解释，提高学生理论联系实际的能力。
3.组织课堂讨论，培养学生合作、交流、表达的能力。
4.指导学生运用比较、分类、归纳等方法，对动物行为进行科学的描述和分析，提高学生生物学科素养。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学科的兴趣，激发学生学习生物的积极性。
16.2.2动物行为的主要类型-2024-2025学年八年级生物上册同步备课优质课件(北师大版)
2）日节律：节律周期为24小时，其行为和白昼黑夜的
交替相关。
夜行性动物
3）月节律：节律周期为28天。 例：人类和灵长类动物的雌性个体有月经周期。
4）年节律：节律周期为一年。
(3)产生原因：由生物体内的 生物钟 控制。
生物钟的形成是生物长期对自然环境适应的结果
【同步练习】“乌贼喷墨”和“大雁南飞”分别属于动物的
C.白蚁的群体
D.麻雀的群体
A 10、蝶类白天活动，蛾类夜间活动的行为属于（ ）
A、昼夜节律
B、潮汐节律
C、季节节律
D、没有节律
11、白居易诗：“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三
B 十日，母瘦雏渐肥。”这描述的是母燕的（ ）
A、贮食行为
B、繁殖行为
C、攻击行为
D、防御行为
B 12、在动物社群中（ ） A.个体彼此平等，不分贵贱
3.社群行为的特点： （1）同种动物__群__居_____在一起； （2）具有不同的__分__工__合__作_____； （3）有的还具有_等__级____差别。
当堂训练
1、下列属于动物社群行为的是（ C ）
A.母鸡带领小鸡觅食 B.山洞里居住着一群蝙蝠
C.蜂王依靠工蜂喂养
D.草原上共同生活着大量食草动物
B.最后享用食物者 C.往往是一个雌性个体
D.担负对外战斗，保护群体者
C 15、动物的繁殖行为是( ) A.哺乳动物具有的行为 B.哺乳动物和鸟类具有的行为 C.每一种动物都具有的行为 D.脊椎动物具有的行为
板书设计
16.2.2 动物行为的主要类型
繁殖行为 1.动物的行为类型 节律性为
社群行为
2、动物行为的意义：有利于动物的生存和繁衍
北师大版八年级生物上册全套备课精选教案：第16章+第2节+动物行为的主要类型
北师大版八年级生物上册全套备课精选教案：第16章+第2节+动物行为的主要类型第16章动物的行为第2节动物行为的主要类型一、教学目标：1、举例说明动物的多种行为；2、举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。
二、教学重难点重点：各种上行为类型的意义。
难点：分析动物行为与其生存和生殖的关系。
三、课时安排 2课时四、教学模式自主学习、合作探究五、教学主备根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检测题六、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图创设情景、引入新课课件演示：多媒体播放不同动物的各种行为的录像：雄鹰盘旋之中突然俯冲捕食野兔，两只雄性角斗，小鸟筑巢等精彩画面。
雌狮追捕斑马，两只公鸡争斗、乌贼喷墨汁等动物行为片断。
不论是动物的本能行为，还是学习行为是动物适应环境的基本方式。
本节我们根据动物行为的功能，去研究和学习动物的动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为，以及各种行为对动物自身而言有什么意义。
观看课件演示，讨论各图片内容。
激发学生兴趣，直观形象展示各种动物行为，进一步引出行为意义。
新课教学课件展示动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为、繁殖行为、社群行为图片，引导学生对各行为意义进行讨论分析。
小组自由讨论，得出小组结论，各小组自由发言。
建立教与学沟通、合作、互动的是师生关系，培养自主探究精神，对学生进行科学态度的养成教育。
课外延伸例1老鼠将食物支回洞穴中贮藏起来，这是老鼠的什么行为？对老鼠的生存有什么意义？例2在一群狮子静下来享受食物前，每只狮子通过猛咬、抓、和咆哮的方式决定是谁优先享用食物，狮子的这一系列表现是什么行为？例3雄性犀牛总是不断在他活动的周围排出一些粪便，这是它的什么行为？对它的生存有什么意义？例4枯叶蝶形如枯黄的树叶，食虫鸟难在枯叶中发现它，从而避免了枯叶蝶被食虫鸟吃了，有拟态行为的动物行为称为什么行为？例5唐代诗人白居易的诗中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”说的是什么行为？例6青蛙等动物在温暖的季节活动，冬天则冬眠，这种行为属于哪种动物行为？它对动物的生存有什么意义？例7具有社会行为的动物有什么特点？小组合作探究，得出小组结论，向全班同学作汇报。
北师大版八年级生物上册第5单元第十六章《第2节 动物行为的主要类型》教学设计
教学设计第16章动物的行为第2节动物行为的主要类型—（取食、领域、攻击、防御）行为一、教学目标：（1）知识目标：①举例说明动物的多种行为；②举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。
（2）能力目标：小组活动中，提升学生语言表达能力；通过对动物攻击行为与防御行为小组活动，提升学生分析问题的能力。
（3）情感态度价值观目标：通过学习动物的各种行为，认同动物的各种行为对动物生存和繁殖的重要意义。
二、提前准备提前根据自己的教学计划收集有关的图片、视频等资料。
三、教学策略：1、教材分析：①本节的知识结构：取食行为（举例、意义）领域行为（举例、意义）攻击行为（举例、意义）防御行为（举例、意义）②本节教学重点：四种行为类型的意义。
③本节教学难点：分析动物行为与其生存和繁殖的关系。
课时安排：1课时四、教学过程第1课时：动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为㈠创设情境，导入新课课件演示：多媒体播放不同动物的各种行为的视频资料——变色龙取食行为，卷尾猴利用工具取食，猎豹取食鸵鸟，切叶蚁切食花朵等动物行为片断。
不论是动物的本能行为，还是学习行为是动物适应环境的基本方式。
本节我们根据动物行为的功能，去研究和学习动物的动物的取食行为、防御行为、领域行为、攻击行为，以及各种行为对动物自身而言有什么意义。
㈡合作交流，解读探究：1、取食行为保证动物的生存课件演示：多媒体录像播放——变色龙取食行为，卷尾猴利用工具取食，猎豹取食鸵鸟，切叶蚁切食花朵视频和PPT展示——兔子吃草（植食动物）、猎豹追羚羊（肉食动物）、棕熊（杂食动物）、狮子的捕食（伏击）、蜘蛛结网、鮟鱇鱼诱捕、狮子猎杀野牛、黑猩猩利用草棍取食白蚁、仓鼠的贮食等多种动物的取食行为。
议一议：你还知道哪些动物是如何取食的？描述一下取食的过程。
哪些动物有贮藏食物的习惯？动物的取食行为与动物生存有什么关系。
点拨：动物的不同捕食方式和各种捕食行为使得动物获得食物，并且贮食行为有利于动物度过食物稀少时期，有利于动物的生存。
第16章第2节动物行为的主要类型优秀教学案例(第2课时)北师大版八年级上册生物
1.生活实例导入：以生动的鸟筑巢场景作为新课导入，激发学生对动物行为的兴趣，引起学生的思考。这种生活实例的导入方式使得学生能够更好地理解和关注动物行为的学习内容。
2.讲授与实例分析相结合：在讲授动物行为分类和特点的过程中，教师结合具体的实例进行分析，使得学生能够更加直观地理解和掌握知识。通过实例的讲解，学生能够更加深入地了解动物行为的适应意义，增强对生物学知识的理解和运用能力。
3.小组合作探究：教师组织学生进行小组讨论，引导学生合作探究动物行为案例，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过小组合作，学生能够相互借鉴和补充，提高解决问题的能力，培养实践能力和创新精神。
4.总结归纳与情感教育相结合：在总结归纳环节，教师不仅引导学生回顾和总结所学内容，还强调动物行为在生物生存和繁衍中的重要作用，引导学生认识到动物行为的研究对于保护生物多样性和生态环境的重要性。同时，通过引导学生关注动物的关爱和保护，树立正确的生命观，培养学生的道德素养。
第16章第2节动物行为的主要类型优秀教学案例（第2课时）北师大版八年级上册生物
一、案例背景
本节课的教学内容是北师大版八年级上册生物第16章第2节“动物行为的主要类型”，这是学生在学习了生物学基础知识后，对动物行为进行深入探究的一节课程。通过本节课的学习，学生需要掌握动物行为的分类、特点及意义，提高对生物学科的认识和兴趣。
1.培养学生对动物的关爱和保护意识，树立正确的生命观；
2.培养学生对科学的热爱和求知欲，激发对生物学的研究兴趣；
3.通过动物行为的实例，培养学生珍惜生命、尊重生命的情感态度，提高学生的道德素养。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。同时，注重对学生进行情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
八年级生物上册第5单元 第16章动物的行为第2节动物行为的主要类型教案新版北师大版
第2节动物行为的主要类型
一、教学目标
1．举例说出动物的多种行为（取食行为、防御行为、繁殖行为、领域行为、攻击行为等）及这些行为对动物的意义。
2．通过对动物行为的主要类型的学习，体会动物行为的多样性及适应性。
二、教学重点与难点
（一）教学重点
动物行为的主要类型及意义。
（二）教学难点
通过小组学习，体会动物各种行为类型的意义。
三、教学方法
讲授与学生活动、讨论相结合。
四、教学过程
五、板书设计
第2节动物行为的主要类型一、动物行为的主要类型。
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第5单元生物圈中的动物和微生物
第16章动物的行为
第2节动物行为的主要类型
一、教学目标：
1、举例说明动物的多种行为；
2、举例说明动物行为对其生存和生殖的意义。
二、教学重难点
重点：各种上行为类型的意义。
难点：分析动物行为与其生存和生殖的关系。
三、课时安排 2课时
四、教学模式自主学习、合作探究
五、教学主备
根据自己的教学计划收集有关的图片、录像、电影等资料、检测题
反馈练习
1、有一种兰花蜂，在繁殖季节，雄蜂专门采集兰花的香味物质。
然后，许多雄蜂聚集在一起，同时将香气释放出来，吸引雌蜂前来交尾，这是（）
A.取食行为
B.繁殖行为
C.防御行为
D.迁徙行为
2、蚂蚁群体中有蚁后，个体之间有分工合作。
这说明蚂蚁具有的动物行为是（）
A.取食行为
B.繁殖行为
C.社群行为
D.防御行为
3、蜜蜂用圆形舞和“8”字舞来告诉其他蜜蜂采蜜的方向，这一行为属于（）
A.繁殖行为
B.取食行为
C.攻击行为
D.防御行为
4、下列现象中，不属于动物之间进行信息交流的是（）
A.昆虫释放性外激素
B.发现蜜源的蜜蜂在“跳舞”
C.猫头鹰晚上出来抓老鼠
D.小狒狒对“首领”作出顺从的姿态
5、下列动物行为中，不属于繁殖行为的是（）
A、亲鸽衔虫喂雏鸽
B、鸟占巢区并筑巢
C、松鼠将蕈类挂在树枝上
D、雄鸟在雌鸟身旁“跳舞”
6、动物节律行为的形成是（）
A、长期对自然生活环境适应的结果
B、节律性活动形成习惯的结果
C、季节变化的结果
D、昼夜节律变化的结果
7、下列属于攻击行为的是（）
A．一条蛇追击一只青蛙 B.螃蟹举起螯反击天敌的进攻
C．猫捉老鼠D．两狗争食
8、白居易诗：“须臾十来往，犹恐巢中饥。
辛勤三十日，母瘦雏渐肥。
”这描述的是母燕的
（）
A.社群行为
B.繁殖行为
C.攻击行为
D.防御行为
5分钟检测
1、蝶类白天活动，蛾类夜间活动的行为属于（）
A．昼夜节律B．潮汐节律 C．季节节律 D．没有节律
2、攻击行为和防御行为的本质区别是（）
A、行为过程是否激烈
B、行为结果有无伤亡
C、行为双方是否同种
D、行为双方是否主动
3、尺蠖静止不动时，形态象一段树枝，这属于（）
A．防御行为B．繁殖行为 C．攻击行为 D．节律行为
4、人类养蜂取蜜，是利用了蜜蜂的（）
A、攻击行为
B、繁殖行为
C、贮食行为
D、防御行为
5、下列属于动物社群行为的是（）
A、母鸡带领小鸡觅食
B、山洞里居住着一群蝙蝠
C、蜂王依靠工蜂喂养
D、草原上共同生活着大量食草动物
6、“蜻蜓点水”与下列哪种动物的行为结果相同（）
A、母鸡孵卵
B、鲤鱼产卵
C、蝙蝠捕捉蚊子
D、海豚戏水
7、猫头鹰昼伏夜出，这是一种（）
A、攻击行为
B、节律行为
C、捕食行为
D、繁殖行为
8、动物节律行为的形成是（）
A、长期对自然生活环境适应的结果
B、节律性活动形成习惯的结果
C、季节变化的结果
D、昼夜节律变化的结果
9、下列不属于“求偶信号”的现象是（）
A星夜萤火 B蜻蜓点水 C孔雀展翅 D夏日蝉鸣。