班主任工作1
班主任工作的内容
班主任工作的内容班主任是学校教育管理的重要一员，其工作范畴包括学生管理、家校沟通、组织活动等多个方面。
下面将从这几个方面分析班主任工作的内容。
一、学生管理学生管理是班主任工作的核心之一。
班主任负责维护班级秩序，关心学生的学习和生活，并提供必要的帮助和指导。
1. 班级管理班主任负责协调班级内的各项事务，包括班级作息、纪律要求、考勤等。
他们应确保学生按时到校，不迟到早退，同时对不规范的行为进行纠正。
2. 学生考试班主任要关注学生的学习情况，及时了解他们的考试成绩和学习进展。
当学生成绩出现问题时，班主任应与学生和家长进行沟通，并提供相应的学习指导。
3. 学生情绪管理班主任要关注学生的情绪变化，尤其是对于那些存在学习压力和心理问题的学生。
他们应提供关怀和支持，并及时引导学生寻求专业帮助。
二、家校沟通家校沟通是保证学生成长的重要环节。
班主任需要与学生的家长保持紧密联系，了解学生在家中的情况，并及时向家长传递学生在学校的情况。
1. 家长会班主任负责组织和召开家长会，与家长共同讨论学生的学习和生活问题。
他们应向家长介绍学校的教育政策和班级管理情况，并听取家长的意见和建议。
2. 通知和反馈班主任需要及时向家长发送通知，包括学校活动安排、成绩通报等。
同时，他们也会定期向家长反馈学生在学校的表现和进展情况，以便家长能更好地关心孩子的学习情况。
三、组织活动班级活动是促进学生间交流和合作的重要方式。
班主任需要组织和策划各类班级活动，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
1. 课外活动班主任可以组织学生参加各类课外活动，如志愿者活动、文艺比赛等，以提高学生的综合素质和能力。
2. 班级会议班级会议是班主任与学生进行交流的重要场合。
通过班级会议，班主任可以了解学生的想法和需求，并与学生共同制定班级目标和计划。
四、其他工作除了以上核心内容，班主任还可能涉及一些其他工作，如组织班级文化建设、协助学校管理等。
1. 班级文化建设班主任可以组织班级活动，培养班级的文化氛围。
班主任工作一日常规
班主任工作一日常规
1、每天三查学生人数（早跟班、午跟班、就寝），了解学生缺席原因，及时与家长取得联系，及时上报政教处。
2、检查班级教室、宿舍、环境区卫生情况，了解值日生工作。
督促学生养成良好的卫生习惯。
3、加强学生自习教育，做好班级早读、平时自习课的管理工作，经常深入班级，了解学生思想状况，及时了解学生就寝及课余时间的学习、生活情况。
4、检查班级公物保管状况，发现损坏及时调查、教育和处理。
5、及时了解学生各科学习状况，检查学术助理收交作业情况，掌握学生欠交作业情况，并提醒学习委员进行登记。
6、随时发现先进苗子和不良倾向，并及时进行表扬与批评教育，树立典型，弘扬正气。
7、建立班级值日制度，做好班务日志填写，坚持每天评讲，形成良好班风。
8、关心和指导班委工作，提高班委干部工作能力。
9、做好学生疾病防控工作，每天及时晨检，了解学生健康情况，并及时上报。
10、注意和及时处理好班级偶发事件，同时上报主管副校长及政教处。
12、及时填写《班主任工作手册》，登记班级工作情况。
(完整)班主任每日常规工作
班主任每日常规工作班主任每日常规工作（一）一、早读：查出勤、看仪容、督卫生1、早读尽量下到班级，检查学生到校情况，发现迟到或缺席的学生要主动及时询问有关情况；对迟到者要批评教育，对缺席者及时与家长取得联系，把好请假关.2、检查发型、衣着、首饰以及佩带校牌、红领巾、的情况，对不符合学校规定的发型和衣着的学生立即进行批评、教育，限定时间整改。
3、指导、检查班级及保洁区卫生情况,确保教室地面和走廊干净、桌椅整洁、卫生工具排放整齐。
对没打扫的值日生及时督促整改。
及时纠正乱丢废弃物、桌面刻画、墙面污迹等现象。
4、督促学生认真读书，协助任课老师抓好课堂纪律，提高早读效率。
二、上课：抓预备、常巡视、促效率1、指导、督促学生做好课前准备。
要求：预备铃一响就归位,准备课本和文具，安静等待老师上课。
2、教育学生遵守课堂纪律，提高听课效率,认真做好笔记；要求学生要养成安静上好自习课的好习惯，指导学生合理利用时间.3、关注薄弱学科的课堂纪律，多巡视,多与任课老师联系,多找学生谈话，掌握班级纪律动态，发现问题及时处理。
三、课间:查作业、督安全、倡文明1、要求课代表在课间操之前将作业交到任课教师的办公室,并把每次缺交作业的同学名单报课任老师和班主任。
要经常与科任老师联系,了解学生完成作业情况(是否按时、按质、按量完成），对不交作业的学生要及时联系家长进行教育.发现抄袭作业的或补做作业的要了解原因, 妥善处理。
2、经常巡视班级学生课间休息情况,制止追逐打闹现象以及在教学区进行体育活动现象，杜绝危险动作的发生，确保学生的安全，发现违纪行为要及时处理.3、教育学生养成文明行为，举止文明有礼,遵守公共秩序和社会公德，提醒学生见面打招呼、上下楼梯靠右行,不拥挤、注意安全。
四、两操：点人数、看动作、严要求1、课间操必须到场组织、督促学生排好队，认真做好广播操。
检查出操人数，对缺席、违规者，必须采取措施,保证做操质量。
2、指定专人负责眼睛保健操的秩序，做好督促、检查工作。
班主任岗位职责(5篇)
班主任岗位职责班主任是学校管理和教育工作中的重要角色，负责管理、教育和关爱班级内的学生。
他们的职责包括但不限于以下几个方面：1. 组织班级管理工作：班主任需要制定和执行班级管理规章制度，确保学生遵守学校的规定和纪律，维护班级的正常秩序和稳定发展。
2. 学生个性化发展规划：班主任要了解每个学生的特点和兴趣爱好，制定个性化的学习和发展计划，帮助学生充分发展自己的特长和潜力。
3. 学业指导和辅导：班主任要关注学生的学习情况，提供学习指导和辅导，帮助学生制定学习目标、解决学习困难，并跟踪学生的学习进展，及时进行评价和反馈。
4. 生涯规划和就业指导：班主任要引导学生树立正确的职业观念，帮助他们制定适合自己的职业规划，并提供就业信息和指导，为学生的未来发展提供支持和帮助。
5. 学生心理健康教育：班主任需关注学生的心理健康状况，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决情绪问题和压力，提升他们的心理素质和抗压能力。
6. 家校沟通和家长服务：班主任要与家长保持密切联系，及时沟通学生的学习和发展情况，解答家长的疑问和关注，促进家校合作，共同关心和教育孩子。
7. 班级文化建设：班主任要组织各类班级活动和文化建设，培养学生的集体荣誉感和凝聚力，促进学生的自我管理和相互关爱，营造良好的班级氛围。
8. 班级安全管理：班主任要关注学生的安全情况，确保学生在校园内的安全，制定紧急预案和安全教育措施，预防和应对突发事件。
9. 教师队伍建设：班主任要协助学校开展教师教育培训，指导新教师的工作和发展，促进教师专业素养的提升，激励教师团队的凝聚力和创造力。
10. 教育科研与创新：班主任要积极参与学校教育研究和教学改革，不断提高教育教学水平和教育教学质量，在实践中创新、提高教育教学方法。
以上只是班主任的一部分岗位职责，班主任的具体职责还与学校的具体情况和班级特点有关。
不论如何，班主任都扮演着重要的角色，对学生的发展和成长起着至关重要的作用。
班主任工作一日常规
班主任工作一日常规（即流程）一、起床晨读早餐督促、检查学生起床情况，派值日生检查本宿舍内务整理情况，组织住校生晨读。
晨练结束后，带领学生按次序进餐，并维持进餐纪律。
班主任必须在学生起床前5分钟到达宿舍。
到宿舍前在办公室签到。
二、打扫卫生安排好本班值日生轮流打扫该班的环境区和教室、走廊卫生。
每天自行巡视卫生打扫质量，学校将会安排专人每天一节课时检查全校卫生，记入考评。
三、早读提前五分钟到达教室，即做好晨读检工作，清点学生人数，对缺乏席学生进行记录及时查明原因进行有效处理，在学生早读时，检查学生仪容仪表，对不合乎要求（如：未按要求穿校服的、带首饰物品的，男生留长发的、女生披发不扎理的。
穿拖鞋的、衣冠不整）的学生督促其及时整改，记清学生出勤情况，以便期末统计填写成绩单，然后准备上课，班主任办公室设在本班教室内（即在教室办公）四、课间负责学生课间纪律、保证教室及卫生区整天清洁卫生，及时处理课间违纪事件，确保课间教室内、走廊上学生安全。
有在其他班上课时，下课铃响后应立即回班。
五、午餐午休中午时餐时，学生应在教室门口整队。
由班主任带领，队形整齐来到餐厅，对号入座，并保持进餐纪律，严禁喧哗，进餐时间为：小学部11：00—11：30，初中部下第四节课后，餐后指导值日学生收集本班餐盘（指小学四年级以上学生）同时到宿舍督促学生午休并清查人数。
然后交付给生活老师和值日老师，有走读生的班级要排队，到齐后一起去指定地点午休。
班主任必须与学生一起午休，维持午休纪律。
起床铃响后班主任督促学生起床并整理内务后去教室准备上课。
六、下午上课1、下午第一节课前20分钟为全校性“习字课”，由班主任负责指导练字，并收集写字本批改，在此时间内可做安检工作，清查人数，检查学生仪容仪表，查出缺勤学生及时处理，或打电话或派学生去找。
查出仪表方面不合要求的学生督促立即整改。
2、下第一节课后，组织本班学生做眼保健操（第一节有其他班课的班主任除外），对新生要指导或对新生班要由体育老师统一教会做操。
班主任工作总1
班主任工作总结时间飞逝，转眼间这学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就以这学年的工作小结如下：一、思想工作方面俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮。
通过阅读部分道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。
二、教育工作方面这学年，本人担任二年级（3）班班主任，班级人数较多，又一直面临着新课程改革。
虽然我教过二年级，但每一年的教材都在变动。
因此，我在教育教学工作中遇到了不少困难。
针对这些情况，我虚心向有经验的教师及兄弟学校的同行讨教经验。
平时积极参加校级教研活动，认真记录好听课笔记。
在教学中，认真钻研新大纲、把握教学的重点难点，积极开拓教学思路，试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。
另外，本人在搞好教学工作的同时，还很注重阅读有关教育教学的书籍，并进行部分载录和写些心得体会。
三、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水。
因此，老师就得不断地学习、充电。
我在教学之余，除了认真参加学校的业务学习外，还挤出时间去函授学习，力争达到现在的教育教学要求。
班主任工作一日常规
班主任工作一日常规一、到校1．早晨按照学校规定时间到校。
2．到校后到教室、清洁区查看卫生情况3．检查本班学生的出勤情况，对迟到者要主动询问情况并付之针对性的教育措施；发现缺席的学生，要及时与家长联系了解情况，并做好记载，有特殊情况必须第一时间向上级报告。
4．检查学生仪表，对不符合学校规定的发型和衣着的学生应立即加以提醒和纠正。
5．属于全班性的问题或一天的主要工作或全校性活动，作全班性、短平快式的提醒及布置、安排。
二、升旗仪式、课间操、集会1．指导学生上下楼梯时要做到安全、有序、礼让；2．要求学生升国旗时要面向国旗，列队、肃立、脱帽、行注目礼；唱国歌时严肃认真，声音响亮；认真聆听国旗下讲话，不得说话、搞笑或做小动作。
3．课间操必须到场组织、督促学生排好队，认真做好广播操。
检查出操人数，对缺席、违规者，必须采取措施，保证做操质量。
4．严格控制学生请假，对准假学生的姓名和原因要做好记录；严格控制学生在升旗或出操期间躲在教室、厕所或其它场所做其他工作。
三、上课1．指导、督促学生做好课前准备。
要求：预备铃一响就归位，准备课本和文具，安静等待老师上课。
2．教育学生遵守课堂纪律，提高听课效率，认真做好笔记；要求学生要养成安静上好自习课的好习惯，指导学生合理利用时间。
3．关注薄弱学科的课堂纪律，多巡视，多与任课老师联系，多找学生谈话，掌握班级纪律动态，发现问题及时处理。
四、课间1．不定期或有针对性地经常到教室查看，要求学生课间要文明，制止追逐戏闹、推搡、大声喧哗、结堆聚在走廊、坐在走廊栏杆上、破坏公共财产等现象，杜绝危险事情的发生，发现违纪行为要及时处理。
2．教育学生随时检查班级卫生并督促学生自觉保持教室、清洁区全天处于良好状态。
3．经常巡视检查学生，尤其是上、下午第一节课上课迟到或缺课现象，并予提醒、矫正教育。
4．要求学生上体育课、实训课等均应提前去所在地点，必须在预备铃响后，立即进入相应教室或场地，做好上课准备，确保正常上课。
班主任工作典型案例1班主任是班级工作的管理者和引导者
班主任工作典型案例1 班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间沟通联系的纽带和桥梁。
如何发挥这一管理核心的作用，组织和协调内外各种教育的力量，最有效地发挥班级的凝聚力，是每位班主任关注的问题。
下面是我工作的一点体会：一、亲近他们，树立教师形象为了让孩子们喜欢老师，使他们接近我，信任我，能消除师生之间的隔阂，首先以慈和的态度，亲切的笑容与他们谈话，使他们的第一印象，觉得老师是和母亲一样关爱自己的。
我与他们交朋友，从中了解他们的特长、爱好和家庭情况。
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三、学生心理健康教育内容
1、 学习心理指导。 学习心理指导，是指教育者依据现代学习理论，针对影响学生学习的因 素，有目的、有计划和有步骤地教会学生如何学习的过程。
其内容包括学习方法指导；学习动机指导；学习兴趣指导；学习习惯指
导；和应试心理指导五个方面。 2、 智力训练。 智力也称智能，一般认为，智力是指个体聪明的程度。
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一、充分认识班级活动的德育意义
※开展班级活动体现了以人为本的教育理念，改变灌输式、说教式的 教育方法，组织学生参与活动，体验学习，改变自我、规范行为， 达到育人的目的，体现了活动德育的新观念。 （在学校，除了教学活动，班级活动就是对学生影响最大的活动。） ※ 丰富多彩的班级活动可以扩展学生的视野，提高认知能力；提高 学生的实践能力，有利于知、情、意、行的统一。 ※ 丰富多彩的班级活动还可以增强班级的凝聚力，促进良好班集体 的形成。 ※ 在形式多样的班级活动中，学生获得体验、交流、碰撞、选择、 感悟，接受行为训练、唤醒内心深处的情感体验，促进身心健康。 ※ 在丰富多彩的班级活动中，促使学生学会合作、学会理解、学会 宽容、学会做人。
一、帮助解决情感困惑问题：
早熟、早恋、青春期的萌动，不管怎么说，我们也没有必要争论。 马斯洛关于人的需要有5 个层次：
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１） 自我实现需要：实现个人能实现的一切； ２） 尊重需要：自尊、受人尊敬； ３） 社会需要：与人交往； ４） 安全需要：安全感，防备生理损害；
５） 生理需要：生存、饥渴。
效果记录
主题 内容 形式 过程
记录相应的 效果，以便 进行教育实效分析 和持续改进
总结
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（三）主题活动的形式：
活动可以不拘形式，一切服从教育内容及教育目的。 并尽可能为学生所乐于接受。 常见形式：
1、专题讨论。即让学生就某一认识不清的问题，或发生 于社会、社会学校中的事件展开讨论，达到明辨是非的 目的 2、作报告。 即聘请社会上各行各业的专家、英雄模范人 物或学生家长等到来作报告。 3、演讲、辩论。 事前应确定一个专题，让学生作好准备。 会上可由一人或几入主讲，也可自由上台；开展有准备 的辩论等。 4、讲故事。教师、学生或外单位人均可担任故事员，可一 人单独讲，也可几人轮流讲，可进行故事欣赏，也可搞 竞赛。
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新课程呼唤新型班级活动 -----新课程下的班级活动最重要 的一个特征就是注重学生的主动参与和积极体验 . “真正的教育是自我教育”苏霍姆林斯基认为，我们的教育 对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想 道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正 学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己 缺点的的杂草。
手”、“沟通无极限”“超越自我”等。
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第二课时
（一）主题活动设计的基本框架： 主题活动设计的基本框架：教育目标、主题、 内容、形式、过程、总结等。（如下表所示）
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（二）主题活动设计的基本框架表
要素
教育目标
设计思路
根据阶段教育要求，确定教育目标。教育目标必须有现实 意义，并通过师生的共同努力能够实现。它是主题班会的 灵魂。 从教育目标出发确定班会的主题。主题必须有鲜明的个性， 有新颖性、趣味性及强烈的吸附性。 一般以德育为主线，结合学生实际。有时代感、针对性， 材料翔实，情感真挚，能使学生产生思想上的共鸣。 形式多样化，并与主题和内容的要求相匹配。侧重于学生 的主体意识、行为能力、情感态度等方面的体验。 准备阶段：根据主题班会的内容和形式，为主题班会的实 施准备素材、布置任务、邀请嘉宾、选择场地等一系列工 作； 实施过程：主题的导入、发展和结果。注意以点带面、全 员参与、师生互动、引发共鸣。 总结主题班会的成果，明确主题班会后的任务和要求，延 续正确的人生体验和教育。
（一）、目前主题活动存在的主要问题 （1）无计划。即主题活动的偶然性和随意性较大，缺乏
宏观上的把握，因而教育的系统性和全面性不足。
（2）无主题。没有主题的活动，教育的价值指向缺失或教育效率
低下，难于体现教育的主旋律，不能把握好学生的思想脉搏，因
而不能取得良好的教育效果。
（3）无教育性。即活动内容的选定和过程的控制呈现出放任自由、
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二、开展班级活动遵循的基本原则
• 教育性原则（活动内容、效果都要有教育功能，克服 随意性） • 针对性原则（符合学生年龄特点和身心发展需要、针 对班级问题、针对社会影响问题等，有针对性才能有 实效性） • 层次性原则 （根据不同年级学生的年龄特点，选择 不同形式不同内容不同层次的活动） • 主体性原则（充分发动学生自己动手、动脑，让学生 认识到是自己的活动，在活动中锻炼、展示自己）
片面取悦学生的局面。这种做法将使主题活动因缺乏引导和控制
而出现混乱，甚至于思想混乱，无教育可言。
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• （4）欠科学。在内容、形式、过程等方面出现常识性、知识性的错误， 主题活动各环节、要素的不协调等等。
• （二）、认真设计主题活动
• 主题活动的设计既要规范也要创新。创新因素往往因人而异，因材而异， 显示出班主任的创造理念、能力和鲜明个性；规范则显示着主题活动的某种 共性、规律和范式。
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• 体验性原则（让学生体验、感悟、接受行为训练、唤醒内心深处 的情感体验，促进身心健康） • 全员性原则 （消除“死角”，让每个学生都参与） • 整体性原则（一个学期中活动要有整体考虑、有计划安排；一个
活动也要有一个完整的过程：策划、准备、实施、总结的过程）
• 创新性原则（要善于抓住时代新的特点，不断创新活动内容和形 式、内容、形式多样、有趣） • 安全性原则（在班级活动中，班主任要精心设计活动的安排，保 证安全）
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5、文艺表演（小品、歌唱、舞蹈、快板、相声、诗朗诵等）。 通过文艺表演达到教育目的的一种活动形式，会前根据教育要 求，让学生编排节目，也可请外单位或文艺团体表演出。 6、游戏活动。寓教于乐的活动形式。 7、参观访问。是运用社会力量对学生进行教育的一种生动有效的班 会活动形式。 8、观看影视。通过电影、录像、多媒体等实施教育。 9、社会实践。即围绕某一教育主题，在学生充分准备的基础上，采
• 主题的来源： 1、可以从国家对学生的基本要求中寻找； • 如：中小学生行为规范的要求、中小学德育要求，社会主义道德行为规范 等寻找教育点。
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2、可以从社会热点问题及结合时政中寻找； 如：“学雷锋做美德少年”、“讲三德做三好”、“网络安全我知晓”、 “祖国好家乡美”、“童心向党”、“我的中国梦”、“我与祖国共奋进” 等。 3、可以从学生感兴趣、心理需要或存在的问题中寻找； 如： “我的新同学”、“我会感恩”、“我们在成长”、“大家的事大家 做”、“我爱我们的家”、“红领巾胸前飘”“好书大家看”“我们手拉
手”、“沟通无极限”“超越自我”等。
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2、可以从社会热点问题及结合时政中寻找； 如：“学雷锋做美德少年”、“讲三德做三好”、“网络安全我知晓”、 “祖国好家乡美”、“童心向党”、“我的中国梦”、“我与祖国共奋进” 等。 3、可以从学生感兴趣、心理需要或存在的问题中寻找； 如： “我的新同学”、“我会感恩”、“我们在成长”、“大家的事大家 做”、“我爱我们的家”、“红领巾胸前飘”“好书大家看”“我们手拉
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• 主题教育活动（主题班、团队活动、社会实践等）： 这类活动，是指有鲜明主题的、以班集体为单位、以
素质教育为根本目标的教育活动。主题活动是班主任工
作最有效的途径和形式之一，在教育学生和管理班级中
发挥着十分重要的作用。
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四、主题教育活动的设计与组织
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第一， 使学了解智力发展是一种动态过程。 第二， 第二，使学生正确认识智商与学业成就之间的关系。
第三， 第三使学生正确认识男女智力差异。
第四， 使学生认识自己的学习潜能。
第五，使学生有的放矢地参加智力训练。
3、 情感教育。 情感教育是一个与认知教育相对应的概念，它是指导把情感作为人的发展的 重要领域之一，对其施以教育的力量。
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4、 性格教育。 性格是人对客观现实的稳固的态度和行为方式的心理特征。性格是个性 心理特征的核心特征，对个性心理的其他特征和倾向起支配作用，决定着个 人活动的方向。 5、 耐挫能力培养。 所谓耐挫能力，又称挫折的耐受能力、抗挫折力、挫折容忍力等，是指个 体对挫折可忍耐、可接受程度的大小。
6、 人际关系指导
人际关系是人与人之间由于交往而建立起来的一种心理关系，它反映了
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个体或群众寻求满足其社会需要的心理状态，表明了人们在相互交往的过程 中关系的深度、亲密度、融洽性和协调性等心理方面联系的程度。
7、 性心理健康教育。
性心理健康教育是旨在保持和增进性健康的教育。
让班级活动渗心龙松 15
三、班级活动的基本类型和方式
班级活动按形式分，可以有： 班级例会（每周1次） 文体娱乐、科技活动（根据需要） 主题教育活动（班队活动、社会实践） （每学期1-2次）
班级例会：
一般一周一次。可以作为班主任布置工作、交代事情、检查工 作、总结工作的例会。也可以尝试开展一些新的活动形式，如：
天涯何处无芳草，何必要在本地找。本来数量就不多，况且质量也不好。
天涯何时无芳草，何必非要现在找。本来学业就紧张，况且年龄又很小。