土沃根深万木荣

土沃根深万木荣——惠安高级中学办学特色巡礼惠安科山山麓,县城建设北街文化区中心地带,坐落着惠安高级中学。

高级中学的发展壮大,正伴随着一场史无前例的课程改革。

学校领导抓住这场伟大变革所带来的全新机遇, 立足本校实际,坚持特色办学, 探索发展新路,推进素质教育,营造健康向上、百花争艳的文学教育氛围，打造文学校园，并逐步形成了学校的办学特色。

学校以创建特色——“科研先行，文学见长”作为实施素质教育的突破口，培养学生兴趣，发挥学生特长，为提高全体学生的整体素质奠定了良好的基础。

一、组织有序，内涵发展目标明。

学校在建校刚满五年的2004年实现省“二级达标”之后，就立即制定办学特色发展三年规划，成立了以陈志彬校长为组长、以省级普通话测试员李亚珍副书记为常务副组长的创建特色领导组，以“教育科研先行，校园文学见长，全面和谐发展”为目标，围绕“十个一”，以深厚的文化底蕴与现代的先进文化相融合为依托，以完整的思想教育与高雅的审美情趣相结合，传承文学名著与文化经典等传统课程，创造性地开设校本课程，如《惠安文学》、《行走惠安》等，充分激活潜能，让“高雅志趣、博雅学识、儒雅风范”成为惠安高级中学人的文化标识之一。

人文情怀教育初见成效，特色办学之路扎实推进。

作为一所办学不到十年、学生底子薄弱（以二级达标校招生）、必须应对强大的高考压力的高中校，惠安高级中学创建特色之路困难重重。

为了科学制定办学特色发展规划，学校多次召开了教师、学生家长和学生代表参加的讨论会，邀请专家对不同方案进行论证。

以脚踏实地著称、有着高度社会责任感的的高级中学领导班子，为了深入贯彻“三个代表”的重要思想，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面实施素质教育的决定》、《国务院关于基础教育课程改革纲要（试行）》和《国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的精神，本着“以师生发展为本，从未来需要育人”的办学理念和“基础学力扎实、发展学力深厚、创造学力良好”的育人目标，面对越来越多的青少年祖国民族意识淡薄，留恋低级趣味，沉湎网络，远离书本远离文字的现实，做出了创建“科研先行，文学见长”办学特色的抉择。

明确了惠安高级中学办学特色的创建目标，即：以系统化的课题研究为平台，形成人人参与课题实验的良好格局，解决学校特色办学中的实际问题，培育一支懂科研善实践的素质精良的师资队伍，促进学校持续发展。

通过文学欣赏、文学创作等校园文学活动，打造文学校园。

引导学生通过外在的语言组合形式的不断提高，提升内在的灵魂和精神的最佳组合，让师生在文学思维即通过情感想象展示生命之美中寻求真善美，提高学生的综合素质。

核心是通过个性化的文学创造，彰显学生的个性，提高师生的人文素养，促进学生的全面和谐发展。

使学校成为有浓厚人文情怀的诗意校园，成为师生的成长发展乐园。

构建学生、教师、学校一体的三维文化，奠定惠安高级中学长远发展的精神内核。

二、“十一”并举，奇葩绽放“雅”满园。

一组课题，队伍素质促提升。

长期以来，惠安高级中学在师资的培养和使用方面自成体系，坚持校内外结合，坚持鼓励教师参与课题立项研究，以科研促进教师的专业成长。

以“专家主导、骨干引领、全员参与”为原则，确立了以校长为核心的教育科研领导机构，形成了以重点科研项目为依托，以教研组、年级组、学科备课组为基本单位，以行动研究、案例研究为主要方式，坚持“学校校本科研与提高课堂教学的有效性相结合”，“科研与教研相结合”，“科研与教师发展相结合”，“科研与完善学校管理相结合”，“教科研引领特色办学”的格局，充分发挥了教育科研的“智囊团”作用。

确保科科都有研究课题，人人都有研究项目。

建立了学校教科研激励评价机制，教师的科研能力、科研成果成为评优评先、职称评聘、年度考核等量化评价的重要部分。

同时，学校重视做好科研成果的总结、推广和应用工作，每年出版一至两本《惠安高级中学教科研论文集》，形成了一批在全县、全省乃至全国有一定影响的教科研成果。

2006年学校被评为惠安县教育科研先进单位。

2005年，有13个市、县级科研课题顺利结题，其中由陈志彬校长负责的《让新教师走向成功》课题被评为泉州市“十五”重点优秀课题，并被《发现》杂志社和《中国教师报》评为优秀成果一等奖。

近三年来，申报立项了国家级课题4个、省级课题4个、市、县级课题12个，特别是围绕办学特色创建立项的《丰富的校园文学活动对学生个性和谐全面发展的作用研究》、《新课程背景下的校园文学社建设》、《文学教育在高中学生素质教育中的地位和作用》等五个课题，达到了预期的领航作用。

学校被列为国家教育基金重点课题实验校；近三年在省级以上刊物发表的论文达181篇，其中语文组教师多达40篇；学校汇编出版教科研论文集6本、教学反思录1本。

教育科研的深入开展，促进了教师的迅速专业化成长。

目前语文组教师正以一流的业绩诠释现代教师的风采才华。

三年来，教师个人县级以上获奖 40人次；科研成果或文学作品省级以上发表、获奖41篇；出现了陈炜青等两位省级语文骨干教师，骆振跃等三位省优秀班主任、省优秀教师，一名省级普通话测试员，一名泉州市作家协会会员，两名泉州市语文骨干教师，一名泉州市语文学科带头人。

值得一提的是由张东雄、何惠珍老师负责的，语文组全体老师参加的中央教育科学研究所“十一五”重点课题“中小学生作文个性化发展研究”课题子课题“高中生个性化作文与作文个性化教学同步发展实践研究”作文课题组两年来可谓硕果累累：张东雄老师参加福建省语文学会举办的“福建省第二届闽派语文论坛论文评选”获得一等奖、参加“全国教育对话征文”教学论文大赛获得一等奖；吴韶红老师参加中陶会“十五”立项课题全国论文大赛获一等奖；何惠珍老师参加《语文教学通讯》教学论文大赛获一等奖；唐忠全老师获得中国修辞学会2006年度优秀论文评选一等奖……。

其他教师的论文获国家级奖项或发表在《作文个性化课题通讯》近二十篇，学生的作品获国家级奖项或发表在《阅读作文个性化平台》近四十篇。

学校语文组成为县语文教学质量的一个示范窗口，每学期都要负责县级公开教学示范课，起到很好的示范辐射作用。

此外，学校还善于挖掘地方文学人才众多的优势，经常邀请知名作家来校讲学、任教，充实加强我校师资力量。

一套校园文学校本选修教材，彰显特色写理念。

学校充分发挥惠安县深厚的地方文化财富，发动全体教师编写校本教材，形成了独具特色的立体化的校本课程体系，其中与文学相关的《惠安文学》、《行走惠安》等已经出版的就有 9本。

一个校园文学活动中心，琴瑟齐聚乐其中。

为了创设浓厚的文学氛围，为有效开展文学教育创造有利条件，学校还注意完善硬件设施。

2005年初，投入 4万元，配备了200 平方米的校园文学活动中心，配备了专门的扶摇文学社、学生通讯社、话剧社、诗文朗诵社、演讲与口才、校园广播站等学生社团活动室和各类活动器材。

活动中心成了文学爱好者的“家”。

学校还每年拨出一定的活动经费解决社团活动的后顾之忧，对学生的文学创作给予扶持，并创造条件让指导教师参加全国性的校刊校报研讨交流会。

文学社至今已经产生三届社委。

社团活动全部由学生负责，小记者们活跃在全县的每一个角落，活动中心每天书声朗朗、歌声不断、笑声不绝，学生们的兴趣爱好在这里得到满足，他们的组织能力、独创精神在这里得到培养。

一条文学长廊，涓涓细流润无声。

2005年底，学校建起了一条18米长的漂亮的文学长廊，定期为学生展示优秀的诗歌、散文、小小说等文学作品。

作品有教师学生的，也有校外文学爱好者、作家的新作，全部由书法有特长的学生抄写。

或隽永或狂放的书法诠释的那一篇篇美文，为校园平添了一处美景。

学生们在这里既能感受文学的魅力也能欣赏汉字书法的韵味。

文学长廊成了学生茶余饭后的好去处，成了学生美育、德育熏陶的一条涓涓细流，可谓“润物细无声”。

一个文学作品专柜，博览群书拓视野。

为了满足师生阅读欣赏的需要，学校在图书馆设立了校园文学作品专柜，配备了32463 册文学书籍，中外名著应有尽。

而且逐年更新，不断向学生推荐优秀的文学作品，为学生提供尽可能多的精神食粮，开阔了学生视野，陶冶学生高雅志趣。

一个校园网络文学中心，漫步语溪话青春。

学校充分利用市现代教育技术示范校的优势，开办校园网络文学中心，建立语文教师博客群，延伸文学教育空间，打造了师生交流的新天地。

同时，通过正确引导，把爱好上网游荡的学生吸引到学校网络文学中心来，让他们参与网站维护、充实，培养他们的高雅兴趣。

课余假日，师生们在这里欣赏美文，交流感想，答疑解惑，网络文学中心已然成为学生课外学习、交流思想的另一平台，成为课堂教学的有效延伸和补充。

一个校园文学节，学子书怀展豪情。

学校注重办学方式的开放，向古今文化、艺术、生活开放，注重学习与实践，知识与能力的兼融渗透。

在校内，已举办5届的每年四月的校园文学节，就是师生的精神大餐、成长平台。

有名家系列讲座、诗文朗诵会、辩论赛、演讲比赛、中英文话剧表演、作文现场赛、对联征集赛、校园语丝征集赛、优秀小记者、校园文学新星、优秀文学社团评选颁奖晚会……文学活动应有尽有。

泉州市作协主席戴冠青教授等名家都曾在这里做过讲座。

在这里，师生们尽情领略文学文化风情。

高雅艺术播洒校园，滋润师生心田。

文学节为学生提供了展示个性的大舞台。

这些丰富多彩的活动开阔了学生视野，激发了学生的参与意识、创造意识，锻炼了学生的创新思维能力及社会实践能力，陶冶了学生的高雅志趣与儒雅品德。

一场“扶摇杯”“情系惠安”文学创作比赛，家乡山水写情怀。

2004年起每年元旦学校都举办“扶摇杯”“情系惠安”文学创作比赛。

师生同赛，邀请校外文学顾问当评委，优秀作品结集出版。

参赛的不仅有语文教师，而且有许多其他学科的爱好文学的教师。

师生们以惠安的山、惠安的水、惠安的人、惠安的变化等为主题，书写他们对家乡的深情的爱。

通过比赛，全校上下营造了爱家乡爱祖国的浓厚氛围。

已经举办的第一届到第四届主题分别是“惠安的符号、惠安的风情、惠安的风俗、惠安的风景”，并结成四本“情系惠安”文学专集。

一份校报《扶摇》，小试身手勤点评。

校报《扶摇》创刊于建校之初，已出版20期，期期见证学生的匠心独运和语文教师的精心点拨。

于方块字之间，闪现的是师生灵感的火花，体验的是师生创新的快乐！一本校刊《轻飏》，优秀作品显魅力。

创刊于2005年5月的校刊《轻飏》，不定期出版学生优秀作品，已经出版5期。

优秀作品的出版，展示的是学生们成功的欢乐与魅力！三、土沃根深，硕果累累谱华章。

办学短短9年来，学校创建特色取得了良好效果，可谓硕果累累。

我校毕业生考上大学人数逐年递增，其中被大学中文系等和语言文字应用相关的科系录取的，近两年每年都超过一百位。

很多学生成为大学文学社的骨干成员。

学校各个文学社团成绩喜人：“扶摇”文学社获得2006年“泉州市大中专、中学优秀社团”称号，社员参加县中学生辨论邀请赛稳获第一第二名；诗文朗诵社社员连续三届获得惠安县“新华杯”迎新年中华传统诗词吟诵赛高中组第二名。