0197.人教版九年级物理上册第2节 电流和电路导学案
2017人教版物理九年第15章第2节电流和电路学案
第十五章第2节《电流和电路》导学案【学习目标】1、明白电流的形成原因及电路中形成持续电流的条件；明白电流方向是如何规定的2、明白组成电路的四个大体元件及各元件的作用；熟悉电路的三种特殊状态：通路、断路、短路3、能画出常见电路元件的符号，学会按如实物电路画电路图，并会按照电路图连接实物图【学习重、难点】1、熟悉简单电路，能动手连接简单电路2、会画简单的电路图【想一想做做】实验器材：小灯泡一个，小电动机一个，开关一个，干电池两节（带电池盒），导线若干。
利用以上器材，如何连接，能够让灯泡发光，电动机转动？试交流你的想法，然后进行操作。
（注意：任何情形下都不能把电池两头连在一路！）【探讨活动】一、电流.1.灯泡亮了，是因为电流流过了灯泡。
自学讲义P37“电流”部份，交流完成以下问题：（1）说出电流是如何形成的？（2）说出电流方向的规定：；（3）当闭合电路时，在电源外部，电流的方向是从电源极通过用电器流向极；2.把电源正负极对调，看灯泡是不是发光，3.实验探讨: 讲义P37【想一想做做“利用发光二极管判断电流的方向”】,说出你对二极管的熟悉。
二、电路组成一、探讨交流自学讲义38页：（1）结合你连接的电路，说出电路的大体组成、、、。
（2）试交流讨论电路各部份的作用：二、小组互换观察电路由哪几部份组成？各元件的作用是什么？（1）电池，发电机是，其作用是。
（2）小灯泡，小电动机是，其作用是。
（3）开关的作用是。
3、试探：在电路中电能由谁提供？最终电能又转化成什么能？4、课件展示电池的结构及各类电源。
三、电路图一、学习画电路图，阅读讲义P38路图部份，结合你对地图的熟悉理解，完成下列问题：（1）我来学画电路元件符号：开关、干电池、灯泡、电铃、电动机（2）小试身手：按如实物连接图，在虚线框内画出对应的电路图。
二、强调：画电路图时应注意：a.要用统一规定的符号。
b.电路图最好画成长方形，导线横平竖直，元件散布均匀且不要画在拐角处。
2019年人教版初中物理九年级上册第2节电流和电路导学案
第2节电流和电路【学习目标】1、知道日常生活中常见的电源和用电器以及它们的作用．2、知道电池的正极和负极.3、理解电流是怎样形成的及方向的规定.4、认识电路的组成及各部分的作用.5、学会连接简单的电路，理解电路中产生持续电流的条件.【学习重点】理解电流是怎样形成的；【学习难点】会连接简单的实物电路。
【预习检测】1、带电（荷）：摩擦过的物体有了的性质，我们就说物体带了电。
2、自然界中存在种电荷，它们之间的作用规律是。
3、使物体带电的方法有：、、。
4、验电器的原理是：。
5、检验物体是否带电的方法有：（1）；（2）。
【共同探究】由P36“想想做做”能否将这些器材连接，分别使小灯泡发光、电动机转、蜂鸣器发声？（特别提醒：任何情况下都不能，否则会烧坏电池，甚至会发生危险。
）实验证明：要想使灯泡发光，电动机转，蜂鸣器发声，必须要有，还要用将它们与电池连接，并且要闭合。
探究一电流我的收获：（1）电流：电荷的形成了电流。
（2）电流的方向：（3）电源外部的电流方向：（4）得到持续电流的条件：① _____________ ②初试牛刀：动手标出下图中电流的方向议一议：阅读37页小资料“二极管”，动手实验，学会利用二极管判断电流的方向，体会发光二极管的特点：甲乙如图甲中闭合开关，发光二极管发光，乙中的发光二极管发光。
探究二电路的构成我的收获：(1)电路的组成：、、、。
(2)各电路组成部分的作用：A、电源B、用电器C、开关D、导线切记：任何情况都不能把电源的两极直接用导线连在一起！！！【拓展练习】2、人们把________定向移动的方向规定为电流的方向，酸、碱、盐的水溶液中负离子定向移动的方向和电流方向___________(选填“相同”或“相反”)。
3、金属里面有大量可以自由移动的，接上电源之后，它们就_________移动，形成了电流，电流的方向与电子定向移动的方向。
4、下列各种器件，都是用电器的是（）Ａ．电池组、电灯、录音机Ｂ．日光灯、电风扇、电视机Ｃ．开关、插座、洗衣机Ｄ．电源、电线、电饭煲电流通过、开关断开时没有电流通过，以下连接方式能达到目的的是（）A．1接4，3接5，2接6B．1接3，4接5，2接6C．1接6，2接3，4接5D．1接5，2接6，3接4（2）为了使图5—2中开关闭合时有电流从接线柱5经电阻流至接线柱6，开关断开时电阻中没有电流，以下连接方式中能达到该目的的是（）A．1接3，4接5，2接6 B．1接3，4接6，2接5C．1接6，2接4，3接5 D．1接5，2接4，3接66、有一蓄电池的正、负极的标记已经磨损，请你想办法确定出正负极。
电流和电路导学案
新课标人教版九年级物理导学案课题电流和电路课时 1 课型新授班级学生姓名学习目标1．识记电流的形成及方向的规定；认识电源、用电器和开关的作用，能画电路元件符号；学会按实物电路连接画出对应的电路图。
2．能从实验现象中分析归纳出规律的方法。
3．在实验的过程中激发学习兴趣，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
学习重点能动手连接简单电路，画简单的电路图学习难点电流的形成；根据电路图连接电路和根据电路画电路图器材小灯泡一个，开关一个，干电池两节（带电池盒），导线若干。
学习流程：一、【合作探究】动手实验：利用桌面上的器材，将给出的小灯泡、电源、开关导线，连接成一个电路，使小灯泡发光，看谁连最快最好！（注意：任何情况下都不能把电池两端连在一起！）试交流你的想法，然后进行操作。
二、【自主学习】1、电流：刚才实验中灯泡会发光，是因为有电流流过它，电流是怎样形成的呢？自学课本P37“电流”部分，交流完成以下问题：（1）说出电流是怎样形成的：；（2）说出电流方向的规定：；（3）当闭合电路时，在电源外部，电流的方向是从电源极经过用电器流向极；（4）试标出电路中的电流的方向。
批注2、电路：自学课本P38“电路的组成”部分，交流完成以下问题：（1）电路组成：完整的电路由、、、组成。
（2）电路中提供电能的是，消耗电能的是，运输电能的是，控制电路通断的是。
（3）小灯泡持续发光，是因为有持续的电流通过小灯泡的灯丝。
电路中形成持续电流的条件是：a ；b 。
3、电路图：自学课本P38—P39“电路图”部分，交流完成以下问题：（1）我来学画电路元件符号：开关：干电池：灯泡：电动机：发光二极管：交叉相连的导线：电阻：电压表：电流表：（2）电路图：叫电路图．示例：在虚线框中画出下图所对应的电路图．（3）画电路图时应注意：a. 要用统一规定的符号。
b. 电路图最好画成长方形，导线横平竖直，元件分布均匀，既不要画在一条导线上，也不要画在拐角处。
新人教版九年级全一册册初中物理 第2节 电流和电路 教案(教学设计)
第十五章电流和电路第2节电流和电路一、知识与技能1.知道电流的形成及其条件，知道电流的方向。
2.通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用。
从电路的组成认识开关的作用；能画出常见的电路元件符号。
3.结合小电风扇、电子门铃、手电筒等电路的实际连接，学会按实物电路的连接画出对应的电路图。
二、过程与方法在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法。
知道用电器符号、电路图可把具体的电路连接情况简洁明了地表达出来，这也是研究物理问题的方法之一。
三、情感态度与价值观激发学生对认识电路组成，研究各元件的作用的兴趣；在学习连接电路、画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。
1.电流的形成。
2.“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”。
小灯泡、小电动机、音乐门铃、一个开关、两节电池(带电池盒)、一些导线等。
师：先请大家猜个谜语：“一根藤上结白瓜，生根结果在你家，年年看瓜瓜不长，夜夜看瓜瓜开花。
”打一生活常见的东西。
生：是电灯泡。
师：真棒，电流通过电灯泡会发光，其实电的作用还远不止这些，我们生活中处处都有它的踪影。
电给了人类一片生机，那么，什么是电路？形成电流要什么条件呢？今天就从电流和电路来认识电。
知识点1电流教师出示小灯泡、小电动机、音乐门铃各一个，一个开关、两节电池(带电池盒)和一些导线。
师：动脑筋先后分三次连接电路，分别使灯泡亮、电动机转、门铃响。
灯泡、电动机、门铃要受开关的控制。
师：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起。
学生动手实验，教师巡回检查指导。
师：很高兴看到小灯泡亮了、电动机转了、门铃响了，你们的实验很成功。
想想它们为什么会亮、会转、会响呢？生：因为有电流流过它们。
师：很好。
下面我们一起来探讨电流是如何形成的。
【人教版】年九年级上册物理教案-第2节 电流和电路
【人教版】年九年级上册物理教案-第2节电流和电路一. 教材分析《电流和电路》是九年级上册物理的一个重要内容，主要介绍了电流的概念、电路的组成和基本连接方式。
通过本节课的学习，使学生了解电流的形成、电流的方向以及电路的连接方式，为学生进一步学习电学知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电路的一些基本概念，如导体、绝缘体等。
但他们对电流的形成和方向以及电路的连接方式的理解还比较模糊，需要通过实验和讲解相结合的方式，让学生直观地感受电流的形成，理解电流的方向，掌握电路的连接方法。
三. 教学目标1.知道电流的形成、电流的方向以及电路的连接方式。
2.能运用所学知识分析实际电路。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.电流的形成和方向。
2.电路的连接方式。
五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法、提问法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和思维能力。
六. 教学准备1.实验器材：电池、小灯泡、导线、开关、灯座等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实验，让学生观察到电流的形成，引出本节课的主题——电流和电路。
2.呈现（10分钟）讲解电流的形成、电流的方向以及电路的连接方式。
通过课件和实验相结合的方式，让学生直观地理解电流的概念和方向。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，亲自动手操作，连接简单的电路，观察电流的流向，加深对电流和电路的理解。
4.巩固（10分钟）通过提问和讨论的方式，让学生回答电流的形成、方向和电路的连接方式，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）讲解一些生活中的实际电路，让学生运用所学知识分析实际电路，提高学生的应用能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调电流的形成、方向和电路的连接方式。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于电流和电路的练习题，让学生回家后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）电流的形成、电流的方向、电路的连接方式。
电流和电路(导学案)九年级物理全一册系列(人教版)
第2节电流和电路（导学案）【学习目标】1. 知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
2. 通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成。
3. 从能量转化的角度认识电源和用电器。
4. 能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。
【学习重点】“会连接电路”“会画简单电路图”“能辨别通路、断路和短路”。
【学习难点】对电流概念的理解和对短路、短接的理解和识别，同时规范地画出电路图也是这节课的难点。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1. 电荷的形成电流。
形成持电流的条件：①电路中要有；②电路是回路。
2. 物理学中规定：把电荷定向移动的方向规定为电流的方向。
电路闭合时，在电源外部，电流方向是从电源极经过用电器流向极。
有一种半导体二极管，电流只能从它的极流向极，不能反向流动。
3. 由、、、组成电流流通的路径叫电路。
电源是（填“提供”或“消耗”）电能的装置。
用电器是（填“提供”或“消耗”）电能的装置。
4. 用规定表示电路连接的图形叫电路图。
画电路图应注意如下几点：①电路元件的符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②要注意所画电路图的元件符号与实物图具有性；③画电路图的导线要横平竖直，电路元件合理分布在电路图中；④电路元件符号（填“能”或“不能”）画在拐弯处。
5. 电路的三种状态：、和。
正常工作时的电路叫做。
某处被断开、没有电流通过的电路叫做。
短路有两种情况：①导线直接与两极连接，会造成电源短路。
②将导线与并联，电流会只从导线通过，而不走，这样我们就说这个用电器被短路了。
短路是电路不正常状态，会引起电路中的过大，烧坏电路元件或电源，所以我们一定要避免短路。
【合作探究】探究一、电流1.电流的形成（1）实验探究：让小灯泡亮起来【思考】几节干电池、一只小灯泡、一个开关和几根导线，你能不能利用这些器材使小灯泡发光？【设计电路与实验】①如图甲所示，没有电源，无论断开还是闭合开关，灯泡都。
②如图乙所示，断开开关，小灯泡；如图丙所示，闭合开关，小灯泡.（选填“发光”或“不发光”）【实验结论】小灯泡亮起来两个必要条件：①电路是；②电路中有。
(新)人教版物理九年级《第2节 电流和电路》(导学案)
第2节电流和电路课题电流和电路课型新授课教学目标知识与技能1.列举日常生活中常见的电源，知道电源是提供电能的装置；列举日常生活中常见的用电器，知道用电器是消耗电能的装置.2.认识电路中常用元件的符号，会用这些符号来表示相关元件.3.知道电源有正极和负极，电源的方向是由电源正极通过用电器流向电源负极的.4.知道并能够识别通路、断路、短路三种电路状态，知道短路的危害.过程与方法1.观察简单的电路，尝试用开关控制一个用电器的工作.2.尝试用符号来表示电路中的元件，绘制最简单的电路图.情感、态度与价值观乐于在周围生活中发现所学过的电源、开关和用电器，敢于动手做物理课的电路实验，在实验中养成严谨的科学态度.教学重点1.通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的根本组成.2.能用符号来表示电路中的元件，能绘制简单的电路图.教具准备干电池、小灯泡、导线假设干、开关、小电动机、小门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪.教学难点组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论.教学课时1.5课时课前预习1.电流：①导体中电荷的定向移动形成电流.②物理学中规定正电荷定向移动的方向为电流的方向.③电源接入电路时，电流是从电源的正极经过用电器流向负极.2.电路的构成〔1〕电路的构成:①a是干电池，它是电路中的电源，它是供电的器件.②b是灯泡，它是电路中的用电器，它是利用电能来工作的器件.③c是电路中的开关，它是控制电路通断的器件.④d是导线，它是将电路元件连接起来的器件.⑤电路是用导线把电源、用电器、开关等连接起来组成的电流可以流过的路径.〔2〕有持续电流的条件:①有电源；②电路闭合.备课笔记稳固复习教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业〔教师可针对性地挑选局部难题讲解〕，加强学生对知识的稳固.新课导入师像今天这样阴暗亮了；还有英语老师上课到流利的英语朗读，电就生1：我觉得电挺神生2：为什么一按开生3：什么是电路？生4：什么是电流，师同学们提的问题自己的问题不断去“探究这节课，让我们也当进行新课电流的产1.电流的产生和方向本节课教师可先出示线、干电池等器材，引导教师演示连接小灯泡老师闭合电路开关后生1：因为有电池〔生2：应该是有“电教师鼓励学生的答复线、灯泡的灯丝，都是金平时它们运动的方向杂乱移动，于是形成了电流.〔流方向的引出做准备〕电路中师电流既然是电荷流动有方向，放学时学校生：正电荷定向移动教师总结：实际上形发生定向移动的电荷可能相反的方向定向移动.负电板书：〔1〕电荷的定流的方向.〔2〕当电路闭合时备课笔记课外拓展：定会带来什么影响，所以这一规定一直沿用至今.进行新课2.电流形成的条件师下面请同学们分组自己动手连接电路使小灯泡亮起来，小风扇转起来，小电铃响起来.〔实验警钟：提醒学生任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起，否则电池会很快用完，甚至爆炸引起火灾！为防止电池的两端直接连接在一起，我们在确保连接正确之前将开关断开！〕学生在老师的指导下认真完成实验，对实验操作有误的学生，要及时纠正.师同学们做了实验后，请大家思考：你们是如何使电路中获得持续的电流的？生1：要有电源.因为我将导线、开关、灯泡连接起来时，闭合开关后，因为没有电池，灯泡不亮，我加上电池后，灯泡就亮了.生2：开关要闭合.因为我将开关、导线、电源、灯泡连接起来时，由于开关没闭合，灯泡不亮，当我把开关闭合后，灯泡就亮了.教师鼓励学生的答复，并总结板书“电流形成的条件〞.板书：电路中电流形成的条件：〔1〕有电源；〔2〕电路要闭合.〔教学说明：采用动手实验的方式，让学生探索电流形成的条件，激发学生学习兴趣的同时，加深了印象，帮助学生快速理解和记忆〕电路图师之前我们简单了解了灯泡、开关、电源等元件，下面我们进一步学习电学中的常用符号.〔老师用多媒体展示，并讲解〕板书：电路图：用电路元件符号表示电路连接情况的图.教师示范画出小灯泡正常发光时的电路图，然后引导学生尝试画出电动机、小电铃的电路图.〔有局部学生因不熟悉电路元件符号而出错，有局部学生连接电路图时出错〕师〔特意挑选一两位同学的典型错误〕请同学们来判断一下，下面这些电路的画法中存在哪些问题？应如何修改才美观清晰？学生思考后，积极发言：生1：应标准使用电路元件符号，不能画得不标准.生2：应合理安排元件符号的位置，转弯处一般画成直角.教师鼓励学生的答复，并进行总结：画电路图时应注意几个问题：①电路元件符号要用统一规定的符号，不能自造符号；②所画元件的次序要注意和实物图对应；③合理的安排电路元件符号，应尽可能让这些元件符号均匀地分布在电路图中，使画成的电路图清晰美观；④导线要画得横平竖直，转弯处画成直角，元件符号一般不能画在电路图的转弯处；⑤电路图最好呈长方形、有角有棱、大小比例适中.【例1】在如下列图的四个电路图中，符合电路根本组成条件且连接正确的选项是〔〕.A.甲B.乙C.丙D.丁解析：一个完整的电路至少由电源、用电器、开关、导线四局部组成.对照这个标准观察图中的电路图可以发现：甲图中缺少用电器；乙图中的电源正、负极之间直接用导线连接起来，发生了短路，是不允许的连接方式；丁图中缺少电源；只有丙图是完整且连接正确的电路.答案：C备课笔记特别提醒：学生电源接入电路时，应该处于关闭状态，且开关也应处于断开状态，以保证平安，确认电路连接无误后，再开启电源，闭合开关.课外拓展：电路图主要有两个方面的意义：一方面是便于分辨电路中各元件的连接情况；另一方面是有利于电路的设计与维修.规律总结：对电路图要求“三会〞：〔1〕会看，能看懂电路图，知道电路中各元件的连接方式；〔2〕会画，给定元件和连接方式时，能按照要求画出电路图；〔3〕会连，会根据电路图连接实物电路.进行新课通路、断路、短路教师用多媒体展示甲、乙、丙、丁四个实物电路图，并引导学生说说四个电路图中，哪些连接错误，哪些连接正确，哪些可以使灯泡正常发光.生1：甲图错误，灯泡不会发光，因为导线没有连接灯泡，相当于电池左右两端直接连接了，这是不允许的，会烧坏电池.生2：乙图错误，因为多出了一根线，我之前也是这样连接的，不仅灯泡不亮，而且使电池发热了，时间长了可能会引起火灾.生3：丙图连接正确，但因为开关没有闭合，灯泡不会发光.生4：丁图连接正确，而且开关是闭合的，所以灯泡正常发光.师同学们答复得很好，其实上面四个图展示了电路的三种状态：通路、断路、短路，下面我们就一起来学习.〔可用多媒体展示〕通路、断路、短路〔多媒体展示〕〔1〕通路：电路接好后，闭合开关，处处连通的电路〔如图丁〕.通路中有电流，用电器能正常工作.〔2〕断路〔开路〕：开关未闭合，或电线断裂等致使线路在某处断开的电路〔如图丙〕，断路中无电流，用电器不能正常工作.〔3〕短路：导线不经过用电路直接跟电源两极连接的电路〔如图甲、乙〕，短路电路中的电流很大，用电器不能正常工作，电源或导线会因为发热过多而烧坏，也可能会烧坏电路中的其他元件.板书：电路的三种状态：〔1〕通路：处处连通的电路.有电流，用电器可以工作.〔闭合电路〕〔2〕断路：某处断开的电路.无电流，用电器不能工作.〔正常断路为开关断开〕〔3〕短路：导线把电源的两极直接连起来了.危害大，电源烧毁，用电器不工作.【例2】一种声光报警器的电路如下列图，各元件均能正常工作，对可能出现的现象描述正确的选项是〔〕A.灯亮，铃一定响B.铃响，灯一定亮C.灯亮，铃一定不响D.铃响，灯一定不亮解析：从题中电路图可知，开关S1控制整个电路，只闭合S1时，灯亮，铃响，S1、S2均闭合时，灯亮，铃不响，此时铃被短路，所以此电路中灯可以单独亮，而铃不能单独响，铃假设响，则灯一定亮，答案为B.答案：B备课笔记小组问题探讨：1.短路有什么危害？2.怎样防止短路？教学板书课堂小结本节课我们主要学习既为电学学习添了砖加了等抽象知识融会贯穿了.大一定能轻松愉快地学好电教材习题解答想想做做〔P37〕利用发光二极管判断电流的方向发光二极管是一种电子元件，简称LED.它的两根引脚中较长的为正极，较短的为负极.当电流由正极经过LED流向负极时，LED发光，说明它处于导通状态；反之，电流不能从负极流向正极，LED不会发光.所以，根据其发光与否可以判断电路中是否有电流及电流的方向.请你将LED接入某电路中，闭合开关，观察LED是否发光，判断电路中电流的方向.解：将LED接入电路中，闭合开关，假设LED发光，则与LED较长的引脚相连的为电源的正极，另一端为电源的负极.在电源外部，电流从电源的正极出发，经LED的正极流进LED，从LED负极流出，流回电源的负极.动手动脑学物理〔P40〕1.图甲是把电池和玩具电风扇连接起来的电路图.请在图乙中用笔画线表示导线，连接相应的电路.备课笔记课外拓展：第二课时一、明确目标：1、知道几个力的共同作用效果可以用一个力来代替，这个力就是那几个力的合力．2、能举例说明什么是力的合成．3、知道同一直线上方向相同和相反的两个力的合成方法．二、自主预习：1、几个力共同作用在一个物体上时，它们的作用效果可以用一个力来代替，这个力称为那几个力的。
初中九年级物理 电流和电路(第2课时)导学案
第1页共3页电器而直接构成通路探究活动二：电路图2、阅读课本P103页电路图部分，结合你对电图的认识理解，完成下列问题：（1）、请将实物对应的符号画在对应的空格中。
（2）、什么叫电路图？用符号表示电路连接的图叫电路图探究活动三：典题解析·掌握基本技能我最棒例题：根据下图所示的实物连接图，画出相应的电路图。
常见方法注意2、交流展示（疑难解析）( 3 分钟)【探究归纳】中疑难之处翻开课本参考（独学）；仍有疑问同桌之间交流（双学）；小组内交流讨论统一认识；组内不能解决的问题教师引导全班解决。
3、追问拓展( 2 分钟)(1)电路中的连接中常出现哪三种状态？（2）在断路中会出现什么现象，电路中有没有电流？（3）短路中一般有哪两种情况？分别会造成什么影响？知识衔接：一个完整的电路由哪些部分组成？我们怎样用图纸上表示出来呢？导学二：1、自学内容及要求(5分钟)阅读课本38页，结合学习目标将相关知识点和疑问作上记号，记住基本电路元件符号，，然后关上课本完成导学案知识点二，不会的地方做上记号。
（学生自学，教师巡视，了解学情，以学定导）2、交流展示（疑难解析）(2分钟)知识点二中疑难之处翻开课本参考（独学）；仍有疑问同桌之间交流（双学）；小组内交流讨论统一认识；组内不能解决的问题教师引导全班解决。
请2-3名同学上台在黑板上画出相应的电路元件符号和简单的电路图小结：第2页共3页题型由实物图画电路图先画_______，依照实物连接图从电源正极起，按顺序画出元件，到电源负极。
1、电路元件用________符号。
2、所画元件符号和______一一对应。
3、元件_____放在拐角处，分布要_____。
4、导线要横_____、竖______。
由电路图连接实物图从电源正极开始，按______的路径，依照电路图把元件一个个依次连接起来，最后连到电源负极。
1、连接过程中，开关应________。
2、不能用导线将__________直接相连。
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第2节电流和电路
【学习目标】
1、知道日常生活中常见的电源和用电器以及它们的作用．
2、知道电池的正极和负极.
3、理解电流是怎样形成的及方向的规定.
4、认识电路的组成及各部分的作用.
5、学会连接简单的电路，理解电路中产生持续电流的条件.
【学习重点】理解电流是怎样形成的；
【学习难点】会连接简单的实物电路。
【预习检测】
1、带电（荷）：摩擦过的物体有了的性质，我们就说物体带了电。
2、自然界中存在种电荷，它们之间的作用规律是。
3、使物体带电的方法有：、、。
4、验电器的原理是：。
5、检验物体是否带电的方法有：（1）；
（2）。
【共同探究】
由P36“想想做做”能否将这些器材连接，分别使小灯泡发光、电动机转、蜂鸣器发声？（特别提醒：任何情况下都不能，否则会烧坏电池，甚至会发生危险。
）实验证明：要想使灯泡发光，电动机转，蜂鸣器发声，必须要有，还要用将它们与电池连接，并且要闭合。
探究一电流
我的收获：
（1）电流：电荷的形成了电流。
（2）电流的方向：
（3）电源外部的电流方向：
（4）得到持续电流的条件：① _____________ ②
初试牛刀：
动手标出下图中电流的方向
议一议：
阅读37页小资料“二极管”，动手实验，学会利用二极管判断电流的方向，体会发光二极管的特点：
如图甲中闭合开关，发光二极管发光，乙中的发光二极管发光。
探究二电路的构成
我的收获：
(1)电路的组成：、、、。
(2)各电路组成部分的作用：
A、电源
B、用电器
C、开关
D、导线
切记：任何情况都不能把电源的两极直接用导线连在一起！！！
【拓展练习】
1、一个完整的电路是由在电路中的提供电能的、消耗电能的、控制电路通断的和组成的。
2、人们把________定向移动的方向规定为电流的方向，酸、碱、盐的水溶液中负离子定向移动的方向和电流方向___________(选填“相同”或“相反”)。
3、金属里面有大量可以自由移动的，接上电源之后，它们就_________移动，形成了电流，电流的方向与电子定向移动的方向。
4、下列各种器件，都是用电器的是（）
Ａ．电池组、电灯、录音机Ｂ．日光灯、电风扇、电视机
Ｃ．开关、插座、洗衣机Ｄ．电源、电线、电饭煲
5、(1)为了使图5—2中开关闭合时电阻中有电流通过、开关
断开时没有电流通过，以下连接方式能达到目的的是（）
A．1接4，3接5，2接6
B．1接3，4接5，2接6
C．1接6，2接3，4接5
D．1接5，2接6，3接4
（2）为了使图5—2中开关闭合时有电流从接线柱5经
电阻流至接线柱6，开关断开时电阻中没有电流，以下连接方式中能达到该目的的是（）A．1接3，4接5，2接6 B．1接3，4接6，2接5
C．1接6，2接4，3接5 D．1接5，2接4，3接6
6、有一蓄电池的正、负极的标记已经磨损，请你想办法确定出正负极。
写出实验器材和方法步骤。
一、声音的产生与传播
1、一切发声的物体都在振动。
用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发
声也停止。
振动的物体叫声源。
人说话，唱歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的
振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
2、声音的传播需要介质，真空不能传声。
在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波到
达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。
气体、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速度简称声速。
一般情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的传
播速度是340m/s合1224km/h，在真空中的传播速度为0m/s。
4、回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。
如果回声到达人耳比原
声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。
利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近测量中要先知道声音在海水中的传播速度，测量方法是：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。
二、声音的特性
1、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
2、音调：人感觉到的声音的高低。
用硬纸片在梳子齿上快划和慢划时可以发现：划的快音
调高，用同样大的力拨动粗细不同的橡皮筋时可以发现：橡皮筋振动快发声音调高。
综合两个实验现象你得到的共同结论是：音调跟发声体振动频率有关系，频率越高音调越高；频率越低音调越低。
物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
频率单位次/秒又记作Hz 。
3、响度：人耳感受到的声音的大小。
响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。
物体
在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅。
振幅越大响度越大。
增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
（1）声音是由物体的振动产生的；（2）声音的大小跟发声体的振幅有关。
4、音色：由物体本身决定。
人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
5、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音色来判定；高声大叫——指响度；高音
歌唱家——指音调。
三、声的利用
可以利用声来传播信息和传递能量。
四、噪声的危害和控制
1、当代社会的四大污染：噪声污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
2、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角
度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
3、人们用分贝（dB）来划分声音等级；听觉下限0dB；为保护听力应控制噪声不超过90dB；
为保证工作学习，应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠应控制噪声不超过50dB。