留学生实验针灸学教学方法的探索和实践
针灸治疗学教学方法的研究与实践
针灸治疗学教学方法的研究与实践本论文受高校教育教学研究项目课题资助（JYC2013016，CHJG2013017，RZJYB201308）*通讯作者：周爽《针灸治疗学》是针灸推拿专业教学的主干课程，是学生步入临床实习前的链接课。
其内容是研究如何将已学习的《经络腧穴学》、《刺法灸法学》等基本知识和技能及内、外、儿等各科知识融会贯通，来进行针灸治疗。
这一阶段的学习是步入临床的重要环节，是理论与临床相结合的桥梁。
因此，教好本课程对于培养学生综合分析能力从而解决临床实际说问题，有着非常重要的意义。
根据《针灸治疗学》教学的现状以及学生在实习阶段和毕业后的工作中反映出的一些问题，发现有必要对《针灸治疗学》的教学方法进行改革与创新。
多年来，围绕该课程的教学改革不断深化，现结合本院的教学情况针对目前的针灸治疗学课程的教学改革加以总结并讨论。
一、目前《针灸治疗学》教学存在的问题1.理论教学与临床实践脱节《针灸治疗学》是一门实践性的课程，必须理论联系实际。
但是目前传统型的教学方法过分重视教材知识的讲授，对于临床典型的病例和学科发展的进展讲得较少，学生的临床实践得不到满足。
甚至有些教师脱离临床，对有些疾病未曾见过也未治疗过，很难有深刻的经验体会传授给学生。
2.教学方法和形式单一现在的教学模式主要是老师讲授、学生听讲，开始时学生的注意力尚能集中，随着时间的推移，学生的注意力越来越差，甚至瞌睡连连。
究其原因，一是因为教师只讲授书本知识，而教学对象已经是高年资的学生，他们已经掌握了中医的基础知识，他们不愿意听教师枯燥无味的重复，不愿意在静止的状态中听讲，而教师未适应学生思维的变迁、认知规律和更加生动的临床教学的要求。
二是因为教学方式和方法过于简单，只拘泥于播放堆满文字的幻灯片，学生学习缺乏兴趣和主观能动性。
3.考核方式不能反映学生实际情况学习成绩的评价，是教学工作的重要环节，对确保教学过程的完整实施和完成预订的教学目标具有强烈的导向作用。
《实验针灸学》实验教学现状及探索
１ ． ３ 实验室开放不足
而对于七年制的学生来说 ，原本 的实 验课 时就相对 多 一 些 ，可以安排最后 的 ２到 ３次 的实验课 为 自主设计 性实
验。
Hale Waihona Puke 实验针灸学是应 用现代科学 技术和实 验方法 ，研究 针灸 学基础理论 、刺灸效应 和机理 ，探索针灸 对人体 生 命 活动影响规律 的一 门新兴 学科［ １ ］ 。国内很多专 家及教 师逐 步认 识 到其重要 性 ，并 尝试 进行 实验 教学 的 改革 ， 但 目前大部分 中医院校仍存在一些问题。
此实验针灸学的实验教学改革迫在眉睫 。 ２ 针对实验教学 的问题改革与探索
由于种种原因导致实验教学 质量长时间得不到提高 ， 通过各个院校之间的交 流学 习，笔 者针对 上述 问题进 行 探讨 ，提 出以下解决方案 。 ２ ． １ 开展设计性 实验 目前实验针灸学的教 学主要 面向 针推专业 的五年制以及 七年 制的学 生 ，部 分 院校 还 面 广 ｕ Ｊ 专科生及研究 生。对于层次 不一的学生 群体 ，可 以采取 不同的实 验教 学方 案。例如 对 于五年 制 的本科 生 而 言， ２ ７ 个学时的实验课 ，可 以安 排最 后一次 为设 计性 实验 ；
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１ ． １ 实验教学模式落后 目前各 中医院校 的实验 针灸学 的理论课 与实验课的 比例虽然大 部分达到 了 １： １ ，有的 甚至超过 １： １ ，但是实验教学 的模 式基本还处 于验证性
本科全英文班留学生针灸临床带教模式探索与实践
第17卷第19期·总第315期2019年10月·上半月刊中国中医药现代远程教育CHINESE MEDICINE MODERN DISTANCE EDUCATION OF CHINA学杂志，2012，18（11）：1179⁃1180.［21］冯文林，邱宇星，梁培坤.浅谈《素问·宝命全形论》中的“治神”对医德的启示［J ］.中国中医基础医学杂志，2013，19（2）：129.［22］冯文林，黄少慧，李伟鹏，等.《内经选读》多媒体课件的设计与制作［J ］.卫生职业教育，2014，32（18）：32⁃33.［23］冯文林，贺松其，戴娇娇.《内经》案例教学和PBL 教学的体会［J ］.卫生职业教育，2017，35（7）：55⁃56.［24］苏颖，张焱，李霞，等.提高学生自主学习能力的研究与实践［J ］.长春中医药大学学报，2014，30（1）：167⁃169.［25］李德顺，吴建红，张智华，等.中医专业低年级学生沙龙式课外学习模块［J ］.湖北中医药大学学报，2015，17（6）：113⁃115.［26］董野，谷峰，朱鹏举，等.内经自学方法探讨［J ］.中国中医药现代远程教育，2017，15（7）：66⁃67.［27］王朝阳，曹继刚，舒劲松，等.信息化条件下《黄帝内经》自主学习模式的研究［J ］.中医药导报，2017，23（14）：124⁃125.（本文编辑：尹秀平本文校对：伍海涛收稿日期：2019⁃02⁃26）中医学传承数千年，生生不息，独具魅力，不断吸引着大量海外求学者的眼光。
针灸作为中医学走向世界的先导，更是为中医学海外传播发挥着积极作用。
目前，国内现代针灸教育体系完整，专业课程特色鲜明，教育资源充足，教师素质过硬，教学手段多样，以及国内的相关政策也给予了大力支持［1］。
针灸的国际影响力及国内完善的针灸教育体系，吸引着越来越多的留学生来华学习。
针灸学是一门多学科交叉的学科，理论学习之后，必须到临床教学中进行磨炼，才能提升技能操作水平，因此，针灸学的临床教学显得尤为重要。
实验针灸设计性实验的教学探讨
实验针灸设计性实验的教学探讨
针灸设计性实验的教学探讨针灸作为一种古老的中国医学，在临床上的应用越来越广泛，但是在教学上，由于其特殊的性质，比较少有相关的研究。
因此，本文旨在通过探讨针灸设计性实验的教学，为教学研究者提供有效的建议。
首先，针灸设计性实验的教学应以概念和实践相结合为主，即向学生提供涉及针灸理论和实践的知识，以便他们能够深入理解针灸的基本原理。
其次，在教学过程中，应该注重培养学生的实践能力，在实践中研究，让学生在实践中更好的研究和理解针灸的技术。
此外，在教学中，应该注重学生的理论知识和临床实践能力的结合，使学生在实际操作中更好的掌握和熟练针灸技术。
此外，在教学过程中，要注重以下几点：一是要以实际为主，注重实践操作，使学生能够在实际操作中熟悉针灸技术；二是要加强学生的实验设计能力，培养学生的实验设计能力，以便他们能够更好的指导实验；三是要加强学生的责任心，让学生在实践中研究责任心，在实践中加强自身的责任感和责任心。
总之，针灸设计性实验的教学能够提高学生的实践能力，增强学生的研究兴趣，使学生能够更好地掌握针灸技术，有效地提高学生的针灸技能，从而使学生在实践中更加熟练掌握针
灸技术。
因此，建议教学研究者重视针灸设计性实验的教学，加以改进和发展，以期更好地提高学生的实践能力和临床技能。
《实验针灸学》教学体会
《实验针灸学》教学体会
《实验针灸学》教学体会
作为一名针灸学专业的学生，我有幸学习了《实验针灸学》这门课程。
这门课程不仅是对针灸学理论的深入探讨，更是对针灸临床实践的重新审视。
通过这门课程的学习，我深刻体会到了针灸学的魅力，也对针灸疗法有了更加深入的了解和认识。
在这门课程中，我们学习了针灸实验的研究方法和技术，以及如何利用实验手段研究针灸的作用机制。
通过实验手段，我们可以更加深入地了解针灸对人体的影响，探究针灸的作用机理，为针灸疗法的深入研究提供了重要的科学依据。
在这门课程中，我们还学习了如何通过针灸治疗各种疾病。
通过实践操作，我们深刻体会到了针灸疗法的神奇之处，也更加深入地了解了针灸疗法的适应症和疗效机制。
在实践中，我们也发现了针灸疗法的独特魅力，比如在治疗一些疼痛性疾病时，针灸疗法往往能够取得立竿见影的效果，这是传统中医治疗方法所无法比拟的。
通过这门课程的学习，我深刻体会到了针灸学的重要性和实用性。
针灸疗法是一种古老而又神奇的中医治疗方法，在当今社会中仍然扮演着重要的角色。
在未来的学习和工作中，我将继续深入研究针灸学，为更多的人提供有效的治疗手段。
留学生针灸学教学方法探析
别、 络脉、 经筋 、 皮部） ， 以及 阴 阳经 的上下衔接 ， 周 而复始 ， 循环无端 ， 从 而使人体形 成了一个 内外 、 上 下相互联系的有机整体 ， 经络起到了反映疾病 ， 诊断 疾病 ， 治疗 疾病 的作用 。在此 基 础 上 讲 授经 络 各 论
时， 由于学 生对 经络 已经有 一个 初步概 念 ， 再 来熟 记 每条 经络 的循行 路线 ， 就显 得容 易多 了 。此外 ， 针 对 留学生 的 中文基 础 薄 弱 ， 加 之 中 医名 词 术语 有 的深
留学生针 灸学 教学方法探析
景 宽 ， 刘 春２
（ １ ． 长春 中医药大学 针灸推拿学院， 吉林 长春 １ ３ ０ １ １ ７ ； ２ ． 长春 中医药大学 附属医院 针灸科 ， 吉林 长春 １ ３ ０ ０ ０ ０ ）
摘要： 随着针灸 国际化进程 ， 来华 学习针 灸的留学生人数逐年 增多 ， 本 文针 对 留学生的特 点就如何提 高 留学生的针灸 学 教学质量 ， 结合作者 多年的教 学经验 ， 进行 了探析 。 关键词 ： 留学生 ； 针 灸教 学
２ ０ １ ３年第 ０ ２期 第２ ９卷 （ 总３ ２ ６期）
吉林省教育学院学报
Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＥＤＵＣＡＴＩ ＯＮＡＬ Ｉ ＮＳ ＴＩ ＴＵＴＥ ＯＦ Ｊ Ｉ ＬＩ Ｎ ＰＲＯＶＩ ＮＣＥ
Ｎｎ Ｏ ２． ２ ０１ ３ Ｖｏ １ ． ２ ９
Ｔｏ ｔ ａ ｌ Ｎｏ ． ３ ２ ６
３ ３
的内部结构， 使学生通过触摸 ， 对穴位有立体的真实 认识 。对此 ， 在讲 授时找一个 名学生做模特来 示 教， 在其身体上点穴 ， 这样学生不仅从书本上认识 了
穴位， 又在 人 体上认 识 了穴位 ， 理 陛认 识 和感 性认 识 相 结合 的效果 比只是 老 师 单 纯讲 授 好得 多 ， 同学 反
关于实验针灸学教学模式的探索
关于《实验针灸学》教学模式的探索摘要：针对《实验针灸学》教学存在的问题，进行了教学模式的新探索，主要包括:整合理论课教学内容，增加科研方法学知识的传授，开展自设计实验，编写教学辅导书《实验针灸学实验指导》。
通过教学实践，学生的科研素质得到明显提高。
关键词：实验针灸学;教学模式;科研;素质我院在《实验针灸学》教学中存在很多弊端，教学内容严重滞后，实验教学内容同中医理论缺乏联系。
一方面，许多实验存在有严重的缺陷，可重复性差，缺少中医特色，说理不强，急需淘汰；另一方面，对科研方法和能力的培养重视不够。
面向21世纪，要求学生只有掌握现代科学的研究方法，才能提高临床、科研的实践和创新能力，将中医事业不断推向前进。
为此，我们就现行实验针灸学的实验教学方法进行了积极探索，旨在增强学生的动手能力和创新意识，培养学生初步的科研素质。
主要工作报告如下。
1 对《实验针灸学》理论课教学内容进行重新整合，构建新的知识模块将教学具体内容分为三部分：针刺的调节作用，包括针灸作用的特点、针刺镇痛和针刺麻醉、针灸的防卫免疫作用、针刺对各系统的作用；针刺的作用机理，包括经络现象和经络实质，经穴脏腑相关，穴位的结构和功能；针灸应用技术。
这种知识构建比较符合人类的认识规律，即从宏观、具体的现象、作用特点到微观抽象的机理探讨。
在讲授内容上，努力做到充分调研，搜集资料，认真编写教案，力求既能体现知识结构的合理性，又能充分汲取学术前沿的成果，反映针灸学科最新的发展。
由于时间限制，同时为了充分发挥学生的能动性，调动学生的学习兴趣，将针灸对各系统功能的调节作用这一部分课程列为自学为主的内容，同时结合课堂讨论。
具体办法：将学生分成小组，让学生课下自学，结合查资料，并将讲述的内容做成幻灯片，用多媒体手段，自己上台讲课，然后就某个问题，全班同学和老师一同进行讨论，并对讲课效果进行讲评。
先后有40余人上台讲课，这种方法取得了良好的效果。
通过这种形式的教学增强师生之间的相互理解，这种教学相长的教学形式，充分地锻炼了同学们的表达能力和集体意识，增强了学习兴趣，也使老师在互动中有所顿悟，体会到来自学生的活力。
在针灸学教学实践中的几点体会
在针灸学教学实践中的几点体会针灸学教学是医学教育中的一个重要分支，其教学内容丰富，而且需要学生具备一定的临床操作能力。
在针灸学教学实践中，我有几点体会：一、注重理论与实践相结合针灸学教学注重理论知识的传授，但理论知识只有结合实践才能更深入地理解。
因此，在教学实践中，我积极倡导理论与实践相结合的学习方法。
我会提前准备教学材料，并提供充足的实际操作机会。
学生可以通过自己的操作实践和观察别人的操作实践，进一步理解和熟悉针灸学的操作技巧。
二、强调学生的主动性学生的自主学习是针灸学教学的一大特点，在教学实践中我强调学生的主动性。
我会鼓励学生自己选择研究方向，自主开展针灸学实践项目，提高解决问题的能力和技巧。
同时引导学生自主学习，培养其自主探究的能力，在实践探究中不断提升自身水平。
三、注重思维的拓展在针灸学教学实践中，我注重思维的拓展，通过启发式教学法、案例分析等方式，激发学生的探索兴趣和思维潜能。
我也鼓励学生参与学科交流和讨论，以拓展知识思路和视野。
四、加强实践环节管理作为教师，我在实践环节管理中，注重安全、规范和操作技巧的培训。
我在首次进行实践时，会详细介绍操作要点和注意事项，掌握正确的刺激穴位、针灸深度等技术要求。
再次强调实践过程中注意安全、卫生，呼吸顺畅，心态平静、专注。
当有问题出现时，及时纠正，排除危险，确保学生在实践过程中更加得心应手，熟悉掌握针灸技术。
总之，在针灸学教学实践中，注重注重理论与实践相结合，强调学生的主动性和思维的拓展，加强实践环节的管理指导，才能更好地实现教学目标，全面提高学生的综合素质，为中国传统医学的推广和发展做出贡献。
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学优势的教学方法，培养了留学生 自 主学习能力，激发 了留学生学习兴趣。结论 上述授课方法较为适合留学生，可以有效提
高 实验 针 灸学 对外教 学效果 。 关 键 词 ：实验针 灸 学 ；留学 生 ；教 学 方法
ｄ ｏ ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ ． ２ ７ ７ ９ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ９ ． ０ ５ １ 文 章编 号 ： １ ６ ７ ２ — ２ ７ ７ ９ （ ２ ０ １ ５ ） 一 ０ ９ — ０ １ ０ １ — ０ ２
留学 生实验 针 灸学 教 学方法 的探 索 和实践
卢 峻 图 娅
１ ０ ０ ０ ２ ９ ） （ 北 京 中医药大 学针 灸推 拿 学院 ，北京
摘 要 ：目的 探 索提 高留 学生 实验针 灸 学教 学效 果的 方 法 ，促进 针 灸 学对外 交流 。方 法 针对 留 学生 思维 活跃 ，与教 师有 良好 互 动 ．爱好 中 医文化 等特 点 ，提 出解决 方 案。 结果 采 用Ｐ Ｂ Ｌ 与传 统教 学法 相 结合 ，教 学 中融入 针 灸特 色和 充分 发挥 多媒 体教
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［ ９ ］ 尚俊杰擞 育流程再造： ＭＯ Ｏ Ｃ之于高等教育改革［ ｃ Ｅ 京论． ｔ ￣ （ ２ ０ １ ３ ） 文明 的和谐 与 共 同繁 荣— — 回顾 与展 望 ： “ 高 等教 育 的全 球 参 与和知 识 共享 ” 分
报， ２ ８ （ ４ ） ： １ ４ — １ ７ ． （ 本文 编辑 ： 张文 娟 本 文校 对 ： 吴 清 和 收稿 日期 ： ２ ０ １ ５ １ ４ ， ２ １ （ ９ ） ： ８ ８ １ — ８ ８ ３ ． ［ ７ ］ 吴炜 ， 吴笛 ， 夏 彦恺 ， 等． 慕课 时 代 医学 教 育教 学 改革 与建 设探 讨 【 Ｊ ］ ＿ 南 京 医
科 大学 学报 （ 社 会科 学版 ） ， ２ ０ １ ４ ， （ ６ ） ： ４ ９ ３ — ４ ９ ７ ． 【 ８ 】 张鸷 远 ． “ 慕课” （ Ｍ Ｏ Ｏ Ｃ Ｓ ） 发 展 对我 国高 等 教育 的影 响 及其 对 策 ｌ Ｊ Ｉ ＿ 河 北 师 范 大学 学 报 ， ２ ０ １ ４ ， １ ６ （ ２ ） ： １ １ ６ — １ ２ ０ ．
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（ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ａ ｃ ｕ ｐ ｕ ｎ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ － Ｍｏ ｘ ｉ ｂ ｕ ｓ ｔ ｗ ｎ ａ ｎ ｄ Ｔ ｕ ｉ ｎ ａ ， Ｂ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｎ ｅ ｓ ｅ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ， Ｂ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ １ ０ ０ ０ ２ ￣Ｃ ｈ ）
第 １ ３卷 第 ９期 ・总 第 ２ ０ ９期
２ ０ １ ５ 年 ５ 月 ・上 半 月 刊
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论坛 二论 文及 摘 要集 ， ２ ０ １ ３ ： ２ ４ ０ — ２ ５ ２ ． ［ １ ０ ］ 吴 万伟 ． “ 慕课 热 ” 的冷思 考 ［ ｃ ］ ． 复 旦教 育 论坛 ， ２ ０ １ ４ ， １ ２ （ １ ） ： １ ０ — １ ７ ． ［ １ １ ］ 姚燕 ， 李波 ， 刘雅文， 等． 浅 议 慕课 给 医学 本科 教 学 带 来 的挑 战 叫． 高 等 教 育， ２ ０ １ ４ ， ６ ： ７ ． ［ １ ２ 】 杨 奕望 ， 陈丽云 ， 胡蓉 ， 等． 中医 药慕 课 Ｓ ＷＯ Ｔ分 析 ｌ Ｊ ｌ ＿ 上 海 中 医药 大学 学