哲学与人生第6课矛盾观点与人生动力
合集下载
中职哲学与人生第六课ppt课件
34
想一想
对待人生中的各种矛盾，历来有不同的人生态度。积 极的人生态度是正视生活中的矛盾，从事物的对立统一 关系中把握事物的本质，全面认识和协调处理矛盾的不 同方面，积极化解矛盾，消除对立，在解决矛盾中推动 人生发展。而消极的态度是害怕矛盾，掩盖矛盾，表现 为两种极端相反的倾向：一种倾向是认识和处理问题时 简单化和偏激，排斥不同，激化矛盾；另一种倾向是回 避矛盾，把一切归结于命运，消极地听从命运的安排。 所以，换一种态度，就会换一种人生。
问题一：假设拿剪刀的人叫甲，另一人叫乙 甲要剪乙头上的绳子说明了什么? 甲想剪乙头上的绳子，他敢吗?
矛盾双方对立的一面：甲乙相互排斥，相互斗争。
矛盾双方在一定条件下处于一个平衡状态： 他不敢剪。因为他们共处于一个统一体中，一方的存在以 另一方为前提，离开其中的一方，另一方就不能存在。甲 不想自己掉下去，就不能让乙掉下去。
他很容易地捡起来了珍珠。 “那你应该明白自己的境遇了吧，你要认识 到，你现在还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别 人立即承认你，如果要得到别人的承认，那你就 要想办法使自己成为一颗珍珠才行。”大学生低 头沉思，半晌无语。 他感悟到了，有的时候你必须知道自己只是 一个普通的小石子，而不是宝贵的珍珠，要被人 承认和重视，你必须具备出类拔萃的本领才行。
遭遇残酷的战争，没有任何经验就出去打鱼。。。 但这些矛盾不仅没有阻碍阿甘的成长，反而都转 化为促进他成长的动力。 • 这个故事告诉我们，人生的矛盾是可以相互转化 的，因而，面对矛盾，不必一味的害怕，而要积 极地促进它的转化。
24
• 2.如何理解“矛盾是人生发展的动力”。 • 矛盾总是包含着对一统一的两方面，这两
20
• 这对夫妇错在哪里？ • 夫妇二人之所以落的财失家破的结果，是
中职哲学与人生6第六课矛盾观点与人生动力
斗争性表现为矛盾双方相互排斥、相互对立，在一 定条件下相互克服。
矛盾的普遍性与特殊性
矛盾普遍性是指矛盾存在于一切事物发展的过程中，贯穿于每一 事物发展过程的始终。
矛盾特殊性是指不同事物具有不同矛盾，同一事物在不同发展阶 段有不同矛盾，同一矛盾双方各有其特殊性。
矛盾的转化与解决
02
01
03
矛盾转化是指矛盾双方在一定条件下相互转化，由对 立面变为统一面或由统一面变为对立面。
动力转化
人生目标能够将外部压力 和挑战转化为内在的动力， 促使个人克服困难，实现 自我超越。
目标调整
随着个人成长和环境变化， 人生目标需要适时调整， 以保持与个人发展的一致 性，激发新的动力。
培养积极心态与应对挑战
积极心态
应对策略
积极的心态有助于个人在面对挑战时 保持乐观和自信，从而更好地应对困 难和挫折。
维持人生动力需要不断地进行自我调整和反思，保持对目 标的持续追求和不断探索，同时也要学会化解矛盾和冲突 ，处理好压力和挫折，保持内心的平衡和稳定。
03
矛盾观点在人生中的应用
面对挫折与困难的态度
积极面对
将挫折和困难视为成长的机会，以乐观的心态去迎 接挑战。
自我反思
在遇到挫折时，反思自己的行为和决策，从中吸取 教训。
人生动力与矛盾的关系
矛盾是事物发展的根本动力，同样也是人生发展的动力源泉 。
人生中的各种矛盾和冲突，如理想与现实的矛盾、个人与社 会的矛盾等，会激发人的内在需求和欲望，促使人不断地追 求和探索，推动人生的前进和发需要从内在和外在两个方面入手。内在方面 ，要培养积极的心态、增强自信心、提高自我认知等；外 在方面，要营造良好的环境、提供适当的激励、给予正面 的反馈等。
矛盾的普遍性与特殊性
矛盾普遍性是指矛盾存在于一切事物发展的过程中，贯穿于每一 事物发展过程的始终。
矛盾特殊性是指不同事物具有不同矛盾，同一事物在不同发展阶 段有不同矛盾，同一矛盾双方各有其特殊性。
矛盾的转化与解决
02
01
03
矛盾转化是指矛盾双方在一定条件下相互转化，由对 立面变为统一面或由统一面变为对立面。
动力转化
人生目标能够将外部压力 和挑战转化为内在的动力， 促使个人克服困难，实现 自我超越。
目标调整
随着个人成长和环境变化， 人生目标需要适时调整， 以保持与个人发展的一致 性，激发新的动力。
培养积极心态与应对挑战
积极心态
应对策略
积极的心态有助于个人在面对挑战时 保持乐观和自信，从而更好地应对困 难和挫折。
维持人生动力需要不断地进行自我调整和反思，保持对目 标的持续追求和不断探索，同时也要学会化解矛盾和冲突 ，处理好压力和挫折，保持内心的平衡和稳定。
03
矛盾观点在人生中的应用
面对挫折与困难的态度
积极面对
将挫折和困难视为成长的机会，以乐观的心态去迎 接挑战。
自我反思
在遇到挫折时，反思自己的行为和决策，从中吸取 教训。
人生动力与矛盾的关系
矛盾是事物发展的根本动力，同样也是人生发展的动力源泉 。
人生中的各种矛盾和冲突，如理想与现实的矛盾、个人与社 会的矛盾等，会激发人的内在需求和欲望，促使人不断地追 求和探索，推动人生的前进和发需要从内在和外在两个方面入手。内在方面 ，要培养积极的心态、增强自信心、提高自我认知等；外 在方面，要营造良好的环境、提供适当的激励、给予正面 的反馈等。
第六课___矛盾观点与人生动力
说教法学发
“教学做合一”的教学思想首先是由教书，到教学生，再到教学生学，使学生的知识与实践相结合。与此同时，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。本课知识对于处于中职一年级学生来说，是比较枯燥的，因此在本节课的教学中我将使用多媒体课件教学手段，运用Flash动画、图片、文字材料等资料，设置情境。通过课堂讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法创设积极民主、合作探究的教学模式，调动学生的主动性和创造性。并采用自主探究学习法、合作学习法，让学生从“要我学”变成“我要学”，主动获取知识，最优化达到教学目标。
自然界中的———排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力。
自身存在的———缺点与优点。
一、用矛盾的观点看问题
1．矛盾是事物对立统一的关系
“万物莫不有对”，是说事物之中或事物之间具有两面性。例如：网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，一方面，人们通过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活带来方便；另一方面，网络上的信息真假难辨，会使人受到不良信息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。同学们列举出了许多这样的事物和现象，哲学上把事物内部两个方面之间或事物之间存在着的既相互排斥、相互对立，又相互依存、相互转化的关系叫做矛盾。简言之：矛盾就是对立统一。
幻灯片：鸡蛋变小鸡
教师结合幻灯片讲解，内外因在事物发展的过程中同时存在，缺一不可，内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的条件，外因通过内因才能起作用。合适的温度只有作用到种鸡蛋上才能孵出小鸡，作用到石头上则不能。
学习了事物发展的内外因关系原理，要求我们正确处理自身努力与外部条件的关系，一方面要努力争取和利用外部有利条件发展自己，把握机遇，另一方面要眼睛向内，积极发挥自己的主观能动性。
“教学做合一”的教学思想首先是由教书，到教学生，再到教学生学，使学生的知识与实践相结合。与此同时，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。本课知识对于处于中职一年级学生来说，是比较枯燥的，因此在本节课的教学中我将使用多媒体课件教学手段，运用Flash动画、图片、文字材料等资料，设置情境。通过课堂讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法创设积极民主、合作探究的教学模式，调动学生的主动性和创造性。并采用自主探究学习法、合作学习法，让学生从“要我学”变成“我要学”，主动获取知识，最优化达到教学目标。
自然界中的———排斥与吸引、遗传与变异、阴电与阳电、作用力与反作用力。
自身存在的———缺点与优点。
一、用矛盾的观点看问题
1．矛盾是事物对立统一的关系
“万物莫不有对”，是说事物之中或事物之间具有两面性。例如：网络对人们来说就是把“双刃剑”，有利有弊，一方面，人们通过它可以快速获取更多的信息，开阔了人们的视野，给人们生活带来方便；另一方面，网络上的信息真假难辨，会使人受到不良信息的影响，甚至可以给人造成很大的伤害。同学们列举出了许多这样的事物和现象，哲学上把事物内部两个方面之间或事物之间存在着的既相互排斥、相互对立，又相互依存、相互转化的关系叫做矛盾。简言之：矛盾就是对立统一。
幻灯片：鸡蛋变小鸡
教师结合幻灯片讲解，内外因在事物发展的过程中同时存在，缺一不可，内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的条件，外因通过内因才能起作用。合适的温度只有作用到种鸡蛋上才能孵出小鸡，作用到石头上则不能。
学习了事物发展的内外因关系原理，要求我们正确处理自身努力与外部条件的关系，一方面要努力争取和利用外部有利条件发展自己，把握机遇，另一方面要眼睛向内，积极发挥自己的主观能动性。
第六课 矛盾观点与人生动力 9份
第六课矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题
1．矛盾是事物对立统一的关系
（1）对立和统一是矛盾的两个基本属性，不可分割。
（2）对立统一关系既指事物内部，又指事物之间。
（3）哲学上的矛盾不能与逻辑矛盾混为一谈。
2．矛盾是事物发展的动力和源泉
3．学会用一分为二的观点全面看问题
二、矛盾也是人生发展的动力
我们用矛盾的观点来看我们自身，矛盾也是我们人生发展的动力和源泉，人生就是一个不断产生矛盾、不断解决矛盾的过程，在解决矛盾中我们得到成长。
三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展
积极的人生态度是正视生活中的矛盾，从事物的对立统一关系中把握事物的本质，全面认识和协调处理矛盾的不同方面，积极化解矛盾，消除对立，在解决矛盾中推动人生发展。
而消极的态度是害怕矛盾，掩盖矛盾，表现为两种极端相反的倾向：一种倾向是认识和处理问题时简单化和偏激，排斥不同，激化矛盾；另一种倾向是回避矛盾，把一切归结于命运，消极地听从命运的安排。
所以，换一种态度，就会换一种人生。
四、坚持内外因相结合，促进自身发展
（1）事物发展是内外因共同起作用的结果
（2）事物发展的根本原因，不在事物的外部，而在事物的内部，在于事物内部的矛盾性
（2）方法论（见课本）
1。
中职哲学与人生第六课矛盾观点和人生动力_课件
( D)
谢谢！
中职哲学与人生第六课矛盾观点和人生 动力_课件
我的矛无坚不摧！
自相矛盾
我的盾没有利 器
如果用你的矛去
能穿过它！ 刺你的盾，如何？
！？
这里作为兵器的“矛盾” 与 卖兵器的人说话前后“矛盾”， 两个“矛盾”相同吗？
第六课 矛盾的观点与人生动力 —用矛盾的观点看问题
【学习目标】
1．知识目标：通过学习，了解“矛盾” 、“对 立” 、“统一”的基本含义，理解矛盾的概念。
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
自然界中的
攻与守 苦与乐、成功与失败
缺点与优点
美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平
排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
对立: 事物之间相互区别、相互排斥、相互对立的关系。
磁铁现象（N极与S极） 教与学 高与矮 正确与错误
读完这个故事，你有什么感悟？
4.矛盾是人生发展的动力
生活中处处有矛盾，正是有了矛盾，才推动了人生的发 展，矛盾也是人生发展的动力。
你怎么看：
傻和聪明
小辩论：
我们怎样看待网络呢？
5.用矛盾的观点看问题
学习唯物辩证法关于矛盾对立统一的 观点，要求我们要坚持两点论，学会一分 为二和全面地看问题。看问题、办事情不 能偏激和简单化，对待事物的发展，既要 看到矛盾双方的对立、差别和不同，还要 看到矛盾双方的相互依赖和相互贯通。
你说，我说：
现在的你有哪些优点和不足，怎 么评价自己？你打算以后怎样做？
小结：
概念：对立统一。 基本属性：斗争性和统一性 矛 （同一性）。 盾 矛盾是事物发展的动力，也是人 生发展的动力。
中职哲学与人生第六课矛盾观点和人生动力_课件
N S
2012/3/27-
6
走进生活、感悟哲理：
生活中我们能找到很多对立或对应的事物和现象： 足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的 自然界中的 攻与守 苦与乐 缺点与优点 美与丑、真与假 排斥与吸引、遗传与变异
对立：两种事物或一种事物中的两个方面 之间的相互对立、相互排斥、互相斗争的 关系就是哲学上的对立。
2012/3/277
“有无相生，难易相成， 长短相形，高下相倾。” ——老子
对立的双方在一定条件 下相互依存，双方共处 于一个统一体中。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
对立的双方依 据一定的条件 相互转化。
统一：两种事物或一种事物中的两个方面之间的 相互依存、相互转化、相互贯通的关系是哲学上 的统一。
4.矛盾也是人生发展的动力。
2012/3/27-
13
学以致用：
试举例说明矛盾是事物发展的 动力或人生发展的动力。
2012/3/27-
14
小辩论：
我们怎样看待网络呢？
2012/3/27-
15
5.用矛盾的观点看问题 学习唯物辩证法关于矛盾对立 统一的观点，要求我们要坚持两 点论，学会一分为二和全面地看 问题。看问题、办事情不能偏激 和简单化，对待事物的发展，既 要看到矛盾双方的对立、差别和 不同，还要看到矛盾双方的相互 依赖和相互贯通。
哲学与人生
（中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材）
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
张掖市职教中心
2012/3/27-
王金花
1
第六课 矛盾的观点与人生动力
—用矛盾的观点看问题
2012/3/27-
哲学与人生第六课完整1ppt课件
问题：在这个故事中狼和鹿之间是一种什么关系？
这种关系对驯鹿的正常发展起到了什么作用？
.
（3）矛盾是事物发展的动力与源泉
由于矛盾的斗争性和矛盾的统一性 相互联结，对立的双方又统一又斗争，才推动 了事物向前发展。因此，矛盾（既对立又统一 ）是事物发展的动力和源泉。
.
矛盾在一定条件下会相互转化。
.
（4)矛盾的特征
对立
甲
统一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
剪之: 你死我亡，一绳系两命
乙
讨论:他们应该怎么办？
提示：这里的矛盾双方是否彼此孤立、静止不变？
.
N
(2）矛盾双方的辩证关系
N
矛盾双方在一定的条件下 共处于一个统一体中，是事物存在和 发展的原因。
矛盾双方既是相互斗争、 相互排斥的，又是相互联系、相互依 赖的。
对立是统一中的对立，统 一是对立中的统一。
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第二单元
用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
第六课 矛盾观点与人生动力
.
第二单元
第六课 矛盾观点与人生动力
一、矛盾是人生发展的动力 二、坚持内外因相结合，促进人生发展
.
新课导入：技术应用的两面性 层出不穷的新技术，促进了社会的进步，
把我们的生活变得日益丰富多彩，给人们带来 财富，提升了经济效益和社会效益。
.
实际生活中，技术可能带来不理想 的后果，甚至造成危害，技术应用造成的负面 问题让人烦恼。
百年难解的白色塑料袋； 城市生活中的流动杀手，空气污染的罪魁祸首之一：汽 车
地球污染的超级公害：电池 网络世界的海洛因：电子游戏 伦理底线的终结者：克隆 引爆人类的恐怖炸弹：核武器 ……
这种关系对驯鹿的正常发展起到了什么作用？
.
（3）矛盾是事物发展的动力与源泉
由于矛盾的斗争性和矛盾的统一性 相互联结，对立的双方又统一又斗争，才推动 了事物向前发展。因此，矛盾（既对立又统一 ）是事物发展的动力和源泉。
.
矛盾在一定条件下会相互转化。
.
（4)矛盾的特征
对立
甲
统一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
剪之: 你死我亡，一绳系两命
乙
讨论:他们应该怎么办？
提示：这里的矛盾双方是否彼此孤立、静止不变？
.
N
(2）矛盾双方的辩证关系
N
矛盾双方在一定的条件下 共处于一个统一体中，是事物存在和 发展的原因。
矛盾双方既是相互斗争、 相互排斥的，又是相互联系、相互依 赖的。
对立是统一中的对立，统 一是对立中的统一。
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第二单元
用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
第六课 矛盾观点与人生动力
.
第二单元
第六课 矛盾观点与人生动力
一、矛盾是人生发展的动力 二、坚持内外因相结合，促进人生发展
.
新课导入：技术应用的两面性 层出不穷的新技术，促进了社会的进步，
把我们的生活变得日益丰富多彩，给人们带来 财富，提升了经济效益和社会效益。
.
实际生活中，技术可能带来不理想 的后果，甚至造成危害，技术应用造成的负面 问题让人烦恼。
百年难解的白色塑料袋； 城市生活中的流动杀手，空气污染的罪魁祸首之一：汽 车
地球污染的超级公害：电池 网络世界的海洛因：电子游戏 伦理底线的终结者：克隆 引爆人类的恐怖炸弹：核武器 ……
哲学与人生第六课 颖
1.什么是矛盾
对立：互相排斥，互相斗争 统一：互相依存，互相转化 2.正确理解和把握矛盾的含义 对立和统一不可分割 既指事物内部，又指事物之间 不能与逻辑矛盾混为一谈
自相矛盾
如果用你的矛去 刺你的盾，如何？ 我的盾没 有 利器能穿过它！ 我的矛无坚不摧！
！？
这里的“矛盾” 是逻辑矛盾，而不是 唯物辩证法所说的辩 证矛盾。
生活中我们还能找到哪些 这样的事例和现象？
小组竞赛活动：
1分钟之内，以列举的生活中具有两面 性的事物或现象最多为胜。
自然的矛盾
家庭矛盾
医患矛盾
社会矛盾
生产力与生产 关系
阶级之间 阶级社会 阶级内部
社会运动
存在矛盾 经济活动中政治 生活中伦理道德 中生产与消费
经济基础与上层 建筑
存 在 着 矛 盾
矛盾双方既对立又统一的关系 磁铁现象（N极与S极） 说 教与学 高与矮 明 正确与错误 虚心使人进步，骄傲使人 落后。
矛盾双方在一定 条件下相互依存， 一方的存在以另 一方的存在为前 提，双方共处于 一个统一体中。 说
明 矛盾双方 依据一定 的条件相 互转化。
吃一堑，长一智。
天下事有难易乎？为之， 则难者也易也；不为，则 易者也难也。
第二单元
第六课 矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾，积极促进自 身发展 四、坚持内外因相结合，促进自身发 展
猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳 孔的大小，夜间仍可看见东西 猫则在脚下生成了肉垫，走起路 来无声无息 猫会“假眠”
天 敌
老鼠昼伏夜出 老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就 藏得无影无踪 老鼠会“装死”
4.下列体现了矛盾观点的有（
对立：互相排斥，互相斗争 统一：互相依存，互相转化 2.正确理解和把握矛盾的含义 对立和统一不可分割 既指事物内部，又指事物之间 不能与逻辑矛盾混为一谈
自相矛盾
如果用你的矛去 刺你的盾，如何？ 我的盾没 有 利器能穿过它！ 我的矛无坚不摧！
！？
这里的“矛盾” 是逻辑矛盾，而不是 唯物辩证法所说的辩 证矛盾。
生活中我们还能找到哪些 这样的事例和现象？
小组竞赛活动：
1分钟之内，以列举的生活中具有两面 性的事物或现象最多为胜。
自然的矛盾
家庭矛盾
医患矛盾
社会矛盾
生产力与生产 关系
阶级之间 阶级社会 阶级内部
社会运动
存在矛盾 经济活动中政治 生活中伦理道德 中生产与消费
经济基础与上层 建筑
存 在 着 矛 盾
矛盾双方既对立又统一的关系 磁铁现象（N极与S极） 说 教与学 高与矮 明 正确与错误 虚心使人进步，骄傲使人 落后。
矛盾双方在一定 条件下相互依存， 一方的存在以另 一方的存在为前 提，双方共处于 一个统一体中。 说
明 矛盾双方 依据一定 的条件相 互转化。
吃一堑，长一智。
天下事有难易乎？为之， 则难者也易也；不为，则 易者也难也。
第二单元
第六课 矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾，积极促进自 身发展 四、坚持内外因相结合，促进自身发 展
猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳 孔的大小，夜间仍可看见东西 猫则在脚下生成了肉垫，走起路 来无声无息 猫会“假眠”
天 敌
老鼠昼伏夜出 老鼠的听觉极为灵敏，稍有动静就 藏得无影无踪 老鼠会“装死”
4.下列体现了矛盾观点的有（
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六课 矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾，积极促 进自身发展 四、坚持内外因相结合，促进自 身发展
选择题：
1.孟子说：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， 此之谓大丈夫。”（ ） A.事物是普遍联系的 B.矛盾是事物变化发展的动力
C.事物内部的矛盾是事物变化发展的根本原因，事物的 外部矛盾则是事物发展的第二位原因
D.事物的矛盾具有特殊性
2.下列选项中，反映同一性道理的俗语是（ A.不见高山，不显平川 B.积劳成疾 C. 量体裁衣 D.因材施教
一批珍贵的花瓶在炉中烘烤，一座 家神蜡像被人不经意地放在炉旁，开始 熔化。它使劲抱怨炉火：“瞧，你待我 多无情！你使这些东西被加固，却让我 熔化。”炉火答道：“这只怨你自己的 本性，至于我，不管是什么时候，在什 么地方，我都是火。” 这则寓言反映了· · · · · ·
四、坚持内外因结合，促进自身发展
三、正确处理人生矛盾，积极 促进自身发展 1．积极面对人生中的各种矛盾 2．正确处理人生中的各种矛盾 3．在解决人生矛盾的过程中促 进自身进步和发展
故事会：
运用一分为二的观点，正确对待人生矛盾
以小组为单位，每组讲一个故事（课前准备）
钢玻璃杯的故事
换一种态度 换一种人生
最美的火炬手
寓言故事：
只有具备一定的外部条件才能实 现事物的发展
外因对于事物的变化发展能起加 速或延缓的作用 外因有时甚至起非常重大的作用
种瓜种豆，没有阳光、水分、 肥料、温度等行不行？
这幅漫画说明了什么哲学道理？
结论：事物的发展是内因和外因共同 作用的结果，两者缺一不可因
含义
内部 作用 根 表现 源 矛盾 据 泉
6.某同学由于自身努力不够，成绩不好，到处 抱怨老师、班风、校风。该同学（ ）。
A.扩大了内因的作用
B.忽视了外因的作用
C.客观总结了教训
D.忽视了内因，夸大了外因
“没有无义务的权利,也没有无 权利的义务。" ——马克思
权利与义务是对立统一的。 ①两者是对立的，权利与义务有区别。 ②两者又是统一的，相互依存的。
1．内外因及其在事物发展中的 作用
2．正确处理自身努力与外部条件 的关系 3．提高自身素质，促进人生发展
○ 由鸡蛋变为小鸡的过程必须具备的 条件是什么？ ○ 两个条件的作用各是什么？ ○ 其中起最根本的作用的条件是什么？ 发展的动力是什么？ ○ 为什么鸡蛋在一定条件下孵出的是 小鸡而不是小乌龟或其他小动物？
温 度
作用于 发生
同化— 异化 遗传—变异 种蛋 内部矛盾
经过21天的 孵化
37℃~39.5℃
外部矛盾
（外因）
（内因）
内因是事物变化发展的根据 内因——即事物的内部矛盾，是指事
物内部各要素之间的对立统一关系。
外因——即事物的外部矛盾，是指一
事物与它事物之间的对立统一关系。
外因是事物变化发展的条件
↓↓ 这种既对立又统一的关系，我们就称之为矛盾
同学们在1分钟之内列举最多具有 两面性事物和现象的小组为胜。
2、矛盾是发展的的动力和源泉
→
→
同学们觉得哪种锁最为牢固？为什么锁的制造会日臻完善？
←
总结
矛盾对立双方力量是不均衡的，因 为这种力量的不均衡两者的斗争必然会 引起事物自身的调整、变化和发展。有 很多事物我们都能从反面去寻找答案， 因为事物是对立统一的。
3、学会用一分为二的观点看问题
《东东是个胆小鬼》
《胆小》的故事
问：同学们觉得胆小和勇敢哪个是优点？哪个是 缺点？ 问：同学们现在觉得胆小是优点还 是缺点？
总结
矛盾的对立统一要求我们坚持两点 论，学会一分为二和全面地看问题。认 清事物两个方面，有利于我们调动一切 积极因素，克服消极因素，使事物朝着 积极方向发展。
外部 作用 条 矛盾 件
表现
含义
加速 延缓
顺境、逆境之我见
刘默涵和她的默涵助学基金
贫穷，可能扭曲人格，使人变得 自暴自弃，也可能成为奋发向上的动 力，使人变得坚强、仁慈。她带给我 们的启示很多，贫困并不可怕，关键 是要有一个正确面对的心态。
精神飞扬：当命运被不幸击中 时，不要选择自怨自艾，而要 笑对挫折，与命运抗争，做人 生的强者。
第六课
矛盾观点与人生动力
猫和老鼠
猫和老鼠是一种什么
关系
提问： （1）张三要剪李四 头上的绳子说明什 么？ （2）请问张三敢剪 吗？
一、用矛盾观点看问题
1、矛盾是事物对立统一的关系
剪之
——你死我亡 统一 ——两者命运统一于一条绳
不剪 ——冤家路窄 对立 ——两者随时都可能相斗
5.“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属 楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞 吴。”请指出蒲松龄的这幅落第自勉联所蕴涵的 哲学道理（ ）。
A .事物的发展是内因外因共同作用的结果 B .内因和外因在事物发展中的作用和地位是不同的 C .外因通过内因起作用 D.内因是事物变化发展的根本原因
）。
3.《孙子兵法》“投之亡地而后存，置之死地而后 生”。这一观点表明（ ）。 A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的 B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的 C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的 D.矛盾的斗争性寓于同一性之中
4.下列体现了矛盾观点的有（
）。
①金无足赤，人无完人 ②刻舟求剑 ③夜郎自大，目中无人 ④祸兮福之所倚 A. ① ③ C. ② ③ B. ① ④ D. ① ②
“师傅领进门，修 行靠自己”反映了什么 道理？ 蔡桓公讳疾忌医， 为什么神医扁鹊也无可 奈何？
试用唯物辩证法有关原理分析如何看待当前我 国经济建设中的有利条件与制约因素？
1.唯物辩证法认为，矛盾是普遍存在的，贯穿于事物发展 过程的始终。 这要求我们要善于全面分析矛盾，用一分为二 的观点来看问题。 2.用两分法来看待我国经济发展的形势，即一方面，世界 经济危机，国际竞争日益激烈，出口压力加大，国内也存在不 少矛盾和隐忧。另一方面，我们也应该看到经济发展的有利条 件，我国政府制定的正确的政策措施进一步发挥效应；国内市 场潜力很大；物资储备和外汇储备充裕，政治社会稳定，经济 持续发展，改革逐步深化。 3.要充分利用有利条件，正确对待制约因素，才能推动经 济不断发展。