时间有限,技术无限学法指导 Microsoft Word 文档 (2)
第二课 Microsoft Word 文档 (2)
第2课企业的生产与经营一、教学目标1、知识目标掌握提高经济效益的主要途径，中职生成为高素质劳动者的努力方向；理解人力资源是第一资源，中职生成为高素质劳动者的重要性；了解企业的含义和类型，走向世界的中国企业，劳动模范。
2、能力目标能对周围企业的生产以营状况进行判断分析，阐述诚信、创新在现代经济生活中的价值；以实际行动提高自身素质；采集就业信息，调查市场需求，努力使自己成为符合市场需求的劳动者。
3、情感态度观念形成作为劳动者要生产高质量产品的观念，增强质量意识、诚信意识和创新意识；树立劳动光荣的观念，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻。
二、教学重点与难点1、提高经济效益的主要途径、2、中职生成为高素质劳动者的努力方向三、教学时数：2课时四、教学内容：复习旧课：上节课我们学习了《价格和价值规律》、《消费和消费观》，影响价格的因素有哪些？价值规律的内容和表现形式是什么？价值规律的作用是什么？常见的消费心理有哪几种？怎样消费才是科学合理呢？导入新课：企业需要什么样的劳动者，这与我们现在的的学习和毕业后的就业密切相关，让我们了解有关企业的相关知识。
一、提高企业的经济效益1.走向世界的中国企业2011年世界500强排行榜案例：浙江义乌——中国小商品城浙江义乌是一个只有60多万人口的内陆市，却有100多万外来人口，一天有20万的客商涌向此地，光是外国客商就有来自130多个国家的8000多人。
联合国与世界银行发布报告称，这里“有全球最大的小商品批发市场”……A、请你说说当地有哪些知名的企业。
B、你知道什么是企业吗？漳州的名企业：教师归纳：人们消费的产品和服务，主要是由企业提供的，企业通过向市场输送自己生产的产品，满足消费者的需求，推动社会以济的发展。
2、企业的含义和类型教师提问：（1）什么是企业？企业的特点？（2）根据不同的划分标准，企业有哪几种类型？（3）什么是公司制企业？我国法定公司有哪几种形式？学生回答：（1）企业是依法设立、以营利为目的、向社会提供商品的经济组织。
问答题 Microsoft Word 文档 (2)
一、班组管理的作用是什么？1,班组的现场管理水平是企业的形象、管理水平和精神面貌的综合反映，是衡量企业素质及管理水平高低的重要标志。
搞好班组生产现场管理，有利于企业增强竞争力,改善生产现场，消除“跑、冒、漏、滴”和“脏、乱、差”状况，提高产品质量，保证安全生产，提高职工素质，对提高企业管理水平，提高经济效益增强企业竞争力具有十分重要的意义。
2 搞好班组建设、提高班组现场管理水平，应主要做好以下几项工作：提高对加强班组生产现场管理重要性的认识。
生产现场管理是企业管理的重要组成部分，是企业管理素质的集中表现。
通过现场管理的好坏，即可判断出企业的广大职员的素质和管理水平，产品质量的可信赖程度，企业可协作程度。
而班组又是企业生产现场管理的前沿阵地，所以，提高企业的班组生产现场管理水平，是企业自身发展的需要。
营造良好工作氛围，为班组建设奠定基础。
良好的工作氛围包括整洁的作业现场、安全的工作环境、融洽的人际氛围，团队的合作精神。
一个良好的工作环境能有效保证员工的思想稳定，提高员工的工作热情，更加有利于班组凝聚力、战斗力的生成。
为此，应做好以下工作：关心职工。
领导和职工之间应融洽相处，关心职工生活和工作，为职工办实事，改善职工生活水平，增强企业凝聚力。
加强民主管理。
生产期间,应定期召开民主生活会,要求全班职工都要积极提出一些合理化建议,充分发挥民主监督作用。
加强6S管理。
在班组生产现场管理中，通过导入“6S”管理活动（整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全），形成以班组管理为活动平台，以人的素养为核心因素，以整理、整顿、清扫和清洁为环境因素，以安全、环保为目标因素的生产现场动态管理系统，从而为职工创造一个安全卫生舒适的工作环境。
发挥班组长的作用。
作为班组长，在企业中充当的是一个兵头将尾的角色，通过合理运用手中的权力，调动每个员工的工作积极性，使班组充满活力，为此必须：做好班组长的选拔、培训、考核、激励等工作。
班组长要做好表率。
2014年第一次作业Microsoft Word 文档 (2)
一、试述职业教育的内在价值？答：职业教育的内在价值，是职业教育对作为价值主体的个人的价值。
它是指职业教育活动所创造的价值。
概括说来，学业提高、择业决策、转业培训、创业训练、终身教育是当代职业教育内在价值的根本体现，是职业教育作为价值客体满足价值主体的人的价值所在。
1、学业提高价值。
通过对爱教育者进行职前学校教育和职后培训，丰富和提高其职业知识、能力、技能水平，使其养成良好的职业道德和人格素质。
2、择业决策价值。
根据个人素质条件和相关择业原则，结合社会可能提供的职业岗位，对受教育者进行职业指导并帮助其制订职业选择方案的教育。
3、转岗培训价值。
根据社会发展和个人需要，使受教育者能够得到转换职业岗位的培训，要使就业人员具有较强就业能力、创业能力、职业转换能力和获得相匹配的职业资格。
4、创业训练价值。
满足受教育者在获得社会先进生产力的新技术、新工艺、先进科学和技术的同时，懂得自立创业的知识。
5、终身教育价值。
职业教育是终身教育的重要组成部分。
它使受教育者不断有学习能力和机会，不断提高职业技能，满足受教育者接受初、中、高等职业教育和培训，并使其获得初、中、高级职业资格。
二、试述职业教育的外在价值？答：职业教育的外在价值，也就是工具性价值，是职业教育对作为价值主体的社会的价值。
它是指职业教育的经济、文化、科技、教育公平、社会分层等社会价值。
1、职业教育与经济的发展。
纵观职业教育的发展史，我们不难发现这样一条规律，那就是职业教育的发展与经济的发展密切相关。
2、职业教育与文化的发展。
职业教育也是一种特殊的文化现象，是整个人类文化的有机组成部分。
职业教育具有传承文化和构成文化主体的双重文化属性。
职业教育与文化之间相互影响、彼此作用。
3、职业教育与科技的发展。
职业教育是新科学技术转化为现实生产力的重要中介。
4、职业教育与教育公平。
“虽然不能说有了职业教育就有了教育公平，但是可以肯定地说，没有职业教育绝对不可能有教育的公平。
学法指导
中学生学习方法指导制订学习计划在学习上，既要有长期规划，又要有近期安排。
长期规划是从整体上根据主客观情况确定阶段学习的目标和重点，一般以一个学期为宜。
近期安排要具体到每周每日的学习，这一周要完成什么任务，学习多少小时，以什么为重点。
每天晚上睡觉前要对当天所做的事情作一个简要的回顾，看是否完成了既定的目标；同时对第二天要做的事作好细致的安排，即先做什么、后做什么、复习什么科目、看什么等。
（1）要明确具体。
作业独立完成后，每天做五道数学课外题，争取期中、期末考试都在95分以上。
每天看一篇作文，记五个好词好句，争取每次作文在75分以上。
（2）要切合实际。
目标定得太高，时间安排太紧，使计划成为一纸空文，不但不能指导行动，反而挫伤了自己学习的信心，怀疑自己的能力。
（3）要留有余地。
在时间安排上不可过于死板，这样才能保证计划的顺利执行。
（4）要及时调整。
学习计划是自己制订的，应该让它适合自己。
但调整计划的目的是为了更好地学习，而不是为偷懒提供方便。
学会阅读（1）指导学生制定好阅读计划，明确阅读目的、要求、范围、时间、步骤、方法等。
（2）指导学生根据阅读计划要求选择阅读书目。
不同的书目有不同的阅读方法。
（3）指导学生做好阅读批注。
批注不仅可以使头脑保持清醒，而且有助于思维和记忆。
批注的方法多种多样，如在主要观点和重要内容部分划线；在关键词下圈点；在空白处写上各种评注、疑问、答案、要点的归纳等等。
在批注的基础上，可以进一步做读书笔记。
（4）帮助学生控制阅读中的心理状态，保持必要的学习内推力，调节自己学习的情绪。
（5）提供一些阅读材料，让学生根据自己的实际合理地运用。
学会观察（1）观察要有目的有计划。
所观察的事物纷繁复杂，不是说随便观察，就能获得知识，要根据学习的要求，有计划、有步骤地进行观察。
（2）选择观察对象要注意典型性。
这样花费较少的精力，就可获得确切的资料。
（3）观察要有实事求是的态度，不要掺杂个人的偏见，这样观察得来的资料才真实可靠。
2025年教师资格考试初级中学学科知识与教学能力信息技术试题与参考答案
2025年教师资格考试初级中学信息技术学科知识与教学能力模拟试题(答案在后面)一、单项选择题（本大题有15小题，每小题3分，共45分）1、在信息技术课堂教学中，教师应注重培养学生的哪种能力？A、操作能力B、分析问题与解决问题的能力C、审美能力D、合作交流能力2、下列哪种教学策略最适合信息技术课程中的“编程基础”教学？A、讲授法B、演示法C、探究法D、案例分析法3、题干：在信息技术学科教学中，教师运用多媒体教学手段可以提高哪些方面的教学效果？A、学生的注意力B、学生的记忆能力C、学生的思维能力D、以上都是4、题干：以下哪种方法在信息技术学科教学过程中不适用于学生小组合作学习？A、头脑风暴法B、案例分析法C、角色扮演法D、PPT展示法5、下列哪个选项不属于计算机网络的基本功能？A、资源共享B、数据通信C、提高运算速度D、分布处理6、在信息技术课程中，教授学生如何安全使用互联网时，以下哪一项不是推荐的做法？A、定期更新浏览器和操作系统B、不向陌生人透露个人信息C、使用复杂的密码并定期更改D、在公共计算机上保存登录信息以便下次快速登录7、在信息技术教学中，以下哪种教学策略最有利于培养学生的创新思维能力？A. 传统的讲授法B. 任务驱动法C. 案例分析法D. 知识灌输法8、在信息技术课程中，以下哪个环节最有利于学生形成信息素养？A. 理论知识学习B. 实践操作训练C. 课堂讨论D. 课后作业9、在信息技术教学中，以下哪种教学方法最有利于培养学生的创新思维？A. 传统讲授法B. 案例分析法C. 任务驱动法D. 课堂讨论法11、在Excel中，如果需要计算A1至A5单元格数值的平均值，应该使用的函数是：A. SUM(A1:A5)B. AVERAGE(A1:A5)C. COUNT(A1:A5)D. MAX(A1:A5)13、在信息技术学科中，以下哪项技术不属于信息技术教育的基础内容？A. 网络技术B. 数据库技术C. 编程技术D. 美术设计技术15、在信息技术课程中，关于信息素养的培养，以下说法不正确的是：A. 信息素养包括信息获取、信息评价、信息加工和信息应用四个方面。
让信息技术课堂生活化MicrosoftOfficeWord97-2003文档(2)
让信息技术课堂生活化高速发展的现代信息技术给我们的课堂教学改革既带来了良好的机遇，也带来了前所未有的挑战。
著名教育家陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死教育。
没有生活做中心的学校是死学校。
没有生活做中心的书本是死书本。
”教育的生活化是当前课程改革的基本理念。
新课程改革十分关注学生信息素养的提升，倡导回归学生的的生活世界，追求富有意义的，充满人性的和综合性的教育，促进学生全面而富有个性的发展。
信息技术课堂与生活实际之间是紧密联系的，互相融合的。
一、将生活知识融入信息技术课堂1.捕捉生活素材，将生活知识转化为教学内容我们要关注学生的生活经验和学习体验，捕捉贴近学生的生活素材，选取学生生活中熟悉的人、事、物，采集生活实例，让学生体会到学习的生动有趣与丰富多彩。
如：在教网页制作时，我设计了“美丽的甜城——可爱的家乡内江”教学方案，分为四个小主题：历史古迹、名优特产、著名人物、未来发展。
学生可以自由选择其中的一个主题。
他们在收集资料、完成任务的同时感受到了家乡的人文气息！平时还注意让学生关心国内外的时事，并及时把相关内容引入课堂，这样是学生主动的把生活知识运用到学习当中，实现了知识的生活化。
2.利用生活经验，在技能训练中感受生活的趣味性课堂教学，就是为学生创设一个轻松、快乐、和谐、民主的学习环境，同时抓住小学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的情感态度和知识技能。
如低年级的鼠标练习，为是学生轻松愉快的学习，可以制作几个小游戏：①单击：火眼金睛找错误（用鼠标点出图片中不正确的生活现象，如：小鸡游泳、小猫吃虫子、山羊吃骨头等）②双击：小猫钓鱼(让学生双击小鱼，别让它逃跑了)，这样让学生在一边思考、一边玩乐的过程中轻松的学会了鼠标操作。
学习内容非常生活化，使学生在观察中领悟，在思考与交流中学到了知识。
3.巧设情境，在探究与交流中感悟生活苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。
信息技术应用能力--继续教育题库
1. 关于信息技术与课程整合的目标，以下说法不正确的是（）。
A.使学生具有良好的信息素养B.淡化讲授型的教学模式C.提高课程学习效率和学习质量D.帮助学生适应信息时代的学习方式A.使学生具有良好的信息素养B.淡化讲授型的教学模式C.提高课程学习效率和学习质量D.帮助学生适应信息时代的学习方式A.在教学中应更多地采用先进的信息技术，以提高教学中的技术含量B.教学中采用的信息技术越先进，则教学效果越好C.根据教学内容选择合适的技术，才能有效地发挥信息技术的作用D.信息技术能解决教学中的所有问题A.全班活动、小组活动和个别活动B.班内活动、课外活动和个别活动C.整体活动、小组活动和个别活动D.集体活动、个别活动和网上活动5. 皮亚杰的建构主义理论是一种( ) 。
A.经验论B.先验论C.预成论D.渐成论6. 下面的（）不属于建构主义教学模式。
A.直接教学B.随机进入教学C.抛锚式教学D.支架式教学7. ( ）理论认为：学习时，学习者不是在接受客观的知识，而是在积极主动地建构对知识的理解，这种建构是在主客体交互作用的过程中进行的。
A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义8. （）将行为主义发展为新行为主义。
开发出了系统的行为强化、塑造和矫正技术，并提出了程序教学。
A.斯金纳B.华生C.加涅D.皮亚杰9. 在采用“教育技术”名称以前，我国曾经使用过的另外一个名词是（）。
A.电视教育B.函授教育C.电化教育D.电影教育10. 下列有关信息化教育的叙述中，阐述合理的是( )。
A.信息化教育中对教学资源的搜集只通过网络来实现B.信息化教育与教育信息化具有相同的内涵C.信息化教育是指以现代化信息技术为基础的教育形态D.信息化教育中教学设计的主要教学模式为讲授/辅导型11. 根据你对教育技术基础知识的理解，判断下列说法中正确的是（）。
A.教育技术就是在教学中使用信息技术B.教育技术就是采用多媒体计算机进行教学C.教育技术的最终目的是影响并促进学习D.教育技术学是教育学在新时代的最新发展12. 对于“教育技术”一词的理解，下列说法中比较正确的是（）。
技巧总结如何在有限时间内掌握大量知识
技巧总结如何在有限时间内掌握大量知识在有限时间内掌握大量知识是许多人面临的挑战。
然而，通过一些技巧和方法，我们可以更有效地学习和记忆知识。
本文将总结一些在有限时间内掌握大量知识的技巧，帮助读者提高学习效率和成果。
一、制定明确的学习目标在开始学习之前，制定明确的学习目标非常重要。
明确的目标可以帮助我们更好地组织学习内容和时间安排。
例如，如果我们希望在两周内掌握某个主题的知识，我们可以将每天的学习时间分配到不同的子主题上，并设置每个子主题的学习目标。
二、分析和整理知识在学习过程中，我们可以采用分析和整理知识的方法来加深对知识的理解和记忆。
例如，可以将知识点按照不同的类别进行分类，建立知识框架或概念地图。
这样做有助于将知识点与其他相关知识联系起来，提高记忆效果。
三、采用主动学习方法主动学习是指主动参与学习过程，通过思考、讨论、解决问题等方式来加深对知识的理解和记忆。
与被动地接受信息相比，主动学习更能激发学习者的兴趣和思维能力。
例如，可以通过练习题、讨论或实践来巩固和应用所学的知识。
四、利用记忆技巧和工具记忆技巧和工具可以帮助我们更好地记忆和复习知识。
例如，可以利用记忆宫殿法、联想法或故事法来记忆抽象的概念或信息。
此外，使用笔记、闪卡、思维导图等学习工具也有助于整理和复习知识。
五、分配合理的学习时间分配合理的学习时间可以提高学习效率。
在学习过程中，我们可以采用番茄钟法等时间管理技巧来帮助我们集中注意力。
番茄钟法是指将学习时间划分为25分钟的工作时间和5分钟的休息时间，以提高学习的专注度和效果。
六、善于利用碎片时间在忙碌的生活中，我们常常可以利用碎片时间来学习。
碎片时间是指零散的时间段，比如上下班路上的时间、排队等待的时间等。
在这些时间段里，我们可以利用手机APP、电子书等学习工具来进行短暂的学习，积累知识。
七、不断复习和巩固知识复习和巩固是学习的关键环节之一。
通过定期复习所学的知识，可以帮助我们巩固记忆并提高长期记忆效果。
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《时间有限，技术无限》
-------初三学法指导
桦甸五中程玉华
2010.10.1
《时间有限，技术无限》
-------初三学法指导
桦甸五中程玉华 2010.10.1 同学们：时间过得实在是太快了，一晃已经过去三个月了，离明年的中考真的很近了。
看来我们真的需要抓紧时间。
可是时间是有限的，我们无法创造出一天25个小时。
那么我们就不要再抱怨时间不够，而应该转换一下我们的思路，打一场技术战。
因为时间是有限的，而技术是无限的。
同学们都知道过去农民一天才能种一亩地，而且累得要命，现在一天能种十亩地，而且很轻松，什么道理。
靠的就是先进的技术。
学习也是这个道理。
我现在就简单的介绍几种行之有效的学习观念和方法
一、更新观念回归自我。
由于种种原因，我们许多同学对老师产生了百分之百的依赖，几乎是惟命是听，老师留什么就做什么，如同平时的吃饭，给什么吃什么。
这种依赖导致懒惰，而这种懒惰导致缺乏进取心，而缺乏进取心导致失去主动学习的意识。
而是去主动学习意识，失去了学习的乐趣，而是去学习的乐趣导致了绝对的被动的学习，而被动学习导致了学习效率的低下，而学习效率的低下最终导致成绩提高缓慢。
因此我们不能失去自我，而应该意识到自我的存在，认识到自身存在的价值，更新观念回归自我。
二、回归自我构建目标
我们常说：我的人生我做主。
自己的人生自己做主。
那么你的人生怎么度过，是穿名牌还是捡旧衣穿，是吃大餐还是吃大咸菜，是坐车还是拉车，你真的的定位了。
因为你的一切行动都是为你的目的服务的，只有你结合自己的实际构建了属于自己的人生目标，你才能主动的为之奋斗。
三、明确目标探寻方法
1、把根留下。
什么是根，各学科的基础知识就是根。
因为解决任何一个问题都需要用基础知识。
有的同学，从老师到同学都公认他聪明，可就是学习成绩上不去。
为什么呢？因为他只听不记，大脑空空。
这就如同一杆枪，它再好，再先进，可是没有子弹，那就是一杆废枪。
道理就这么简单。
所以我们学习最首要做的就是把根留下，而不是忙忙活活的做题。
2、给别人讲自己的错题
我们学习的目的就是要把自己不会的弄会，所以我们要盯住自己的错题。
为了解决这个问题，学校要求每位同学的每一科都应该有纠错本。
可是好多同学不知其好处，再加上时间大部分被老师把着，所以纠错本基本流于形式，没有发挥它应有的功效。
这个责任确实在老师，一是没有讲清纠错本的功效，二是没有给同学们整理纠错本的时间。
这就要求我们的同学自己得学会回归自我，你的时间你做主，少做点无用功，多做点有用功。
挤点时间，如大小课间，充分的利用这些时间给你的同学讲你的错题。
具体的做法是，老师考一张卷，在他批改后当他在班级讲完这张卷，你就把你这张卷中的错题给同学讲，而且最好是给老师讲。
因为在你给老师讲的过程中一方面能检查你上课是否听懂了，另一方面可以在讲的过程中让老师发现你的问题出在哪，他可以有针对性的帮助你去纠正。
还有一个更为重要的心理的作用，那就是由于你知道在自己听完老师讲卷后自己要给老师讲，你自己就得逼着自己上课认真听讲，因此说给老师讲自己的错题真的是一举多得。
3、背英语课文。
英语对于我来说真的是未知的，我几乎一窍不通。
但有一句话说得好：旁观者清。
我在初三做班主任工作已经有十四五年了，班级里几乎每一年都会有英语偏科的学生。
对于他们来说，英语上去了，
就能考上高中，英语上不去可以说一切都结束了。
所以我一直在琢磨这个问题，知道有一天我在书上看到这样一句话：学会唐诗三百首，不会吟诗也会溜。
可以说我真的觉得眼前一亮，因为我找到了让自己的学生的通往金光大道的钥匙。
于是我开始让英语差的学生背英语课文，之所以这么做是因为考试中所涉及到的语法、句型、短语、单词和惯用法等等都在英语课文中。
背下来英语课文等于背下来一切。
而且课文比单词、必句型、比短语等都好背。
我之所以说好背是因为，课文是叙述的是一件事，其中有情节、有内容，可以说有血有肉，不像单词或句型孤零零，很干瘪的，真的不好背。
不好背的同学们都背得那么好，那么好背的我想就更能背好。
当然，由于记忆是一种能力，同学们没有练，所以目前这种能力还是很一般，所以得一步一步来。
我们先把英语课文翻译成汉语，把汉语意思写好，再把课文背完后，看着课文的汉语写英语，也就是同学们说的汉译英，在把汉译英过关后再写英译汉。
这样经过两个回合，就基本上过关了。
如果你能坚持，你会发现自己背的会越来越快。
可能有的同学会问：背哪些课文，我以为就被初中英语书中的3a就够了。
去年我们班有一名同学叫惠宝旭，他的英语平时成绩真的很差，一般其他同学英语考试能打110分以上，他也就大70—80分，经过一年的坚持，他中考英语打了118分，顺利的考入了四中。
我这么说完，有的同学可能已经有了背的欲望，但是这还不够，如果你真想背，那么你必须做出计划。
就像这样，你得让自己知道多长时间背一篇3a课文，得按计划一步一步进行。
不能半途而废，只有这样才能成功。
而且只能是本学期本，下学期我们就进入综合训练了，时间会更紧，就没有时间背了。
好了，由于时间关系，今天我就先讲这些，其他的以后再说吧。