给孩子一个思考的世界王梓洋
德育案例获奖名单
杭州绿城育华桃花源学校 杭州绿城育华桃花源学校 黄湖中学 瓶窑一小 良渚一小 良渚中学 临平第二幼儿园 临平第二幼儿园 临平第二幼儿园 临平第二幼儿园 临平二小 临平二小 临平二小 临平街道幼儿教育集团 临平三中 临平一小 临平一小 临平一中 临平一中 南苑中心小学 彭公中心小学 乾元小学 乔司镇中学 乔司镇中学 树兰实验学校 树兰实验学校 太炎小学教育集团 塘栖二小 塘栖二幼 塘栖二幼 塘栖三中 塘栖一小丁河校区 塘栖一小教育集团 五杭中学 闲林镇一中
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小学数学课堂中的德育“渗透”案例 巨爱无形 让仁爱之光照亮高二的语文课堂 从合作探究到合作谦让——《土壤种有什么》 德育教学 理解父辈 感恩亲情 从学生背黑锅想到 让情感在字里行间流淌——从《桂花雨》课堂教学谈阅读教学与德育和谐生成 别样的感动 感悟启迪心智，完善造就未来 以基于人性基本面的“底线教育”来有效缓解师生紧张关系 思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定命运 主动预设 拓展生成——由中班主题活动“请到我家来做客”想到的 升腾体验活动，默化幼儿交往行为 《Grandma 变了3》 《渗透德育，构建人文英语课堂》 “赏 识”改 变 了 他 感悟亲情 培养孝心 与人玫瑰，手有余香 教育 . 一门精妙的艺术—— 对幼儿破坏性行为的个案研究 化蛹为蝶，让问题化成希望之翅 润物细无声 关爱是个双车道 放不下的父爱 把德育渗透到“问题学生”中去 爸 爸 的 爱——记一堂小学家庭教育指导课 从遍地开花到一枝独秀 此时无声胜有声 让德育功效在习题教学中闪光 先做朋友,再做老师 湿润学生干枯的心灵 数学课堂中的德育渗透 故事育人细无声 爱心与责任共存 给孩子撒播一颗纯真的种子 榜 样 的 力 量——有感于《将相和》课堂教学
状元成才路ppt课件
状元成才路ppt课件每年暑假，都会产生好多好多的“状元”，有高考的，有中考的，有全国的，有省级的，有市级的……家里的孩子，都想做“状元”呢！孩子想做“状元”，做父母的，撸起袖子就上啊！怎么上？来，先走几步看看。
第一步：爱孩子谁不爱孩子？慢，看看是不是举着爱的旗帜进行伤害？学霸们的背后并没有一群凶狠的狼爸们和虎妈们：“妈妈与备考中的儿子约定，每晚睡前都要‘爱的抱抱’，互道‘晚安’”。
“在大洋彼岸的我，依然会常常怀念全家人围桌吃饭的情景，在那种朋友式的交谈中，我可以畅所欲言地把学校里发生的一切和父母分享，那是每天最轻松最温馨的时刻。
”实际上，99%的孩子都这样形容自己的父母——“宽松、信任、像朋友一样”。
此步秘笈：有段话很好地诠释了爱与成绩的关系——“孩子成绩差，多半是缺乏安全感，能量在内心冲突中消耗殆尽。
在安全中，孩子就能探索。
足够的宽容，允许不良；足够的坚定，纠正不良。
”第二步：让孩子思考每天，在孩子目前唠叨了多少次，就是中断了孩子思考多少次。
安徽高考理科状元董吉洋曾说，享受学习才是最高境界。
而教育的本质就是教会我们思考。
实际上，理科状元们往往都热衷逻辑与推理，做个生化实验像是他们眼中的游戏；而文科状元们都爱阅读，善表达，和不同的人聊天也能成为他们的爱好之一。
这种善于思考、渴望知识的习惯则源于父母在幼时的启发：一位状元的妈妈说，“很小的时候老师布置的日记或者作文，如果是一件事，我们就会真的带孩子去做；如果是一个场景，我们就尽可能带孩子去体验，让孩子‘有感而发’，而不是胡编乱造”。
此步秘笈：我们无法逼孩子学习，却可以培养孩子对思考的兴趣。
第三步：带孩子一起热爱生活生活中，烦了就画画，累了就听歌，压力大就去跑步……在谈到如何面对压力时，所有的状元都不约而同地提到了自己的小爱好。
而在校园里，他们也不是只出现在课桌前的“好学生”，班级活动组织者、社团红人、校园歌手……他们说“考分固然重要，但如果能在学校收获知识以外的东西，会更美好”。
《小人国》观后感9篇
《小人国》观后感9篇《小人国》观后感1《小人国》这部纪录片记录了在巴学园中，一群性格迥异的孩子们是如何上幼儿园，玩耍，学习；以及老师是如何对待这些性格不同的孩子的。
每当发生一些令我们手足无措的情况时，巴学园的老师总能用自己的方式巧妙的化解。
这很值得我去思考，使我受益匪浅。
池亦扬是一个霸道且以自我为中心的孩子。
也因为爱用武力解决问题，家长一般都不让小朋友和他玩，他受到了其他孩子的排斥。
，这个孩子很顽劣，喜欢欺负人，搞点小破坏。
这是孩子同伴交往中带有攻击性的行为。
虽然池亦扬常常欺负别人，老师经常对他进行教导，但并未因此而放弃他，也不会非常严厉的指责他。
仍然采取循循善诱的方式，并且在池亦扬认识到自己的错误之后，告诉被池亦扬欺负的小朋友池亦扬身上的闪光点，努力让池亦扬融入进小朋友之中。
锡坤—儿童世界好奇心的代表，锡坤，一个对世界上任何东西都充满好奇的可爱小男孩，给巴学园带来了不少乐趣。
无论是垃圾桶、地板、剪刀，还是老师的鞋子和发卡，他都想“一探究竟”，以自己的想法，用自己的方法，来探索这个对于他来说还是神秘又陌生的世界。
对锡坤的教育，大李老师并没有像对池亦洋那样，讲究各种规则和原则，而是给了他一个自由探索的空间，让他充分发挥自己的想象力、创造力，以自己的理解来完成“创作”。
辰辰性格内向，天天在门口等待好朋友南德。
辰辰正处于秩序敏感期，对陌生的环境和生话节奏变动敏感，新的环境打破了她原有的生活秩序，因此她极度的缺乏安全感。
在这陌生环境里，只有南德是他熟悉的，所以南德成为了她唯一的依靠，只有南德才可以给她安全感。
辰辰持续的等待在我们看来会感到心疼，但对以辰辰来说等待的过程中没有忧伤孤独，而是这种等待给了她满足，她用自己的方式获得了安全感。
在南德的陪伴下适应了这个原本陌生的环境。
同伴关系是年龄相同相近的儿童之间的一种共同活动并相直协作的关系。
良好的同伴关系在儿童发展中具有独特的价值意义，能促进儿童的认识发展和较强的社会技能，对儿童的性个、个性品质、行为都会产生很大的影响。
生命意义：燃动小宇宙(教学设计)通用版小学心理健康教育-四年级上册
生命意义：燃动小宇宙（教学设计）通用版小学心理健康教育-四年级上册教学内容本课旨在帮助学生理解生命的意义，认识到每个人都是独一无二的，并激发学生探索自我、发展自我潜能的热情。
课程内容将围绕“我是谁？”“我能做什么？”和“我想要成为怎样的人？”三个核心问题展开，通过故事、讨论、游戏等互动形式，引导学生深入思考，培养积极向上的生活态度。
教学目标1. 认知目标：学生能够认识到每个人的生命都是独特的，了解自己的优点和长处。
2. 技能目标：培养学生自我探索的能力，学会用积极的方式看待生活中的挑战。
3. 情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的生活态度。
教学难点1. 帮助学生建立积极的自我概念，认识到自己的独特性和价值。
2. 引导学生面对困难和挑战时，能够保持积极乐观的态度。
教具学具准备1. 故事书《小王子》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 心理游戏卡片。
4. 视频资料《生命的奇迹》。
教学过程第一环节：导入通过播放《生命的奇迹》视频片段，激发学生对生命的兴趣和好奇心。
第二环节：故事分享讲述《小王子》的故事，引导学生思考小王子的生命旅程，感受生命的意义。
第三环节：小组讨论学生分成小组，讨论“我是谁？”“我能做什么？”和“我想要成为怎样的人？”三个问题，促进学生间的交流与分享。
第四环节：心理游戏进行“发现自我”心理游戏，帮助学生认识自己的优点和长处。
第五环节：绘画活动学生通过绘画表达自己对生命的理解和感悟。
第六环节：总结反思教师引导学生总结课程内容，分享学习收获。
板书设计1. 生命的意义2. 我是谁？3. 我能做什么？4. 我想要成为怎样的人？作业设计1. 画出自己的“生命树”，并在树上标出自己目前的优点和未来的目标。
2. 写一篇关于“我的生命意义”的短文。
课后反思通过本节课的学习，学生能否理解生命的意义，认识到自己的独特性和价值，以及在面对困难时保持积极乐观的态度。
同时，反思教学方法和教学效果，为后续教学提供改进的方向。
小小少年红蓝宝书：窗边的小豆豆你想活出怎样的人生
等，这些问题不仅能够引发孩子们的思考，还能够激发他们的想象力，培养 他们的思维能力和创造力。
该目录还注重与读者的互动性。通过引导问题，作者鼓励孩子们在阅读的过 程中进行思考和讨论。这种互动式阅读方式不仅能够增强孩子们的阅读体验，还 能够培养他们的表达能力和社交能力。
该目录还具有很高的教育价值。通过讲述一个小小少年的成长故事，该目录 向孩子们传递了许多积极向上的价值观，如勇气、友情、坚持和努力等。这些价 值观对于孩子们的成长具有重要意义，能够帮助他们树立正确的人生观和价值观。
作者简介
这是《小小少年红蓝宝书：窗边的小豆豆你想活出怎样的人生》的读书笔记，暂无该书作者的介 绍。
谢谢观看
《小小少年红蓝宝书：窗边的小豆豆大家想活出怎样的人生》的目录设计具 有很高的艺术性和教育价值。通过独特的红蓝双色设计、简洁明了的标题、引导 思考的问题以及与读者的互动，该目录成功地吸引了孩子们的注意力，激发了他 们的阅读兴趣和想象力。该目录还向孩子们传递了许多积极向上的价值观，有助 于培养他们的思维能力和社交能力。因此，《小小少年红蓝宝书：窗边的小豆豆 大家想活出怎样的人生》是一本值得推荐的好书。
然而，生活中也有许多困难和挑战。小豆豆的家庭环境并不好，她的父亲去世，母亲独立抚养她 长大。在学校里，她也曾因为自己的特殊性格而受到排挤和欺负。
但是，小豆豆并没有被这些困难打倒，而是通过自己的努力和坚持，逐渐克服了困难，成长为一 个勇敢、自信、有担当的人。
通过这个故事，我们可以看到一个普通孩子如何通过努力和坚持，实现自己的梦想和人生价值。 我们也可以从中领悟到教育的重要性和真谛。教育不仅仅是传授知识，更是培养孩子的品格、素 养和创造力，帮助他们在未来的生活中更好地适应社会、实现自我价值。
《小小少年红蓝宝书：窗边的小豆豆大家想活出怎样的人生》是一部富有启发性的小说，适合所 有年龄段的读者阅读。它让我们思考人生的意义和价值，也让我们更加孩子的成长和教育。
思考力比知识更重要——2020年开学典礼讲话
教师文苑思考力比知识更重要—2020年开学典礼讲话湖南省长沙市雅礼外国语学校 王唯之老师们、同学们：大家上午好！度过了一个特别漫长的假期，我们回到了阔别已久的校园。
恍惚间，熟悉的校园已是杂花生树，群莺乱飞，可亲的同学和老师也显得更具朝气，更加亲和了。
重新相聚在这个人间四月天，生活中的美好定将在我们面前徐徐展开。
曾几何时，因为疫情的影响，蛰伏、封闭、宅家等词语成了我们生活的同义词，感受了新冠疫情对社会乃至全球的冲击和搅动，我们用少年稚嫩的眼光打量着这个世界，而这个瞬息万变的世界也带给我们无尽的思考。
同学们，世界正处于百年未有之大变局，少年的你们正处在人生拔节孕穗的美好时节，我们当趁着青春年少，扣好人生第一粒扣子，学会思考，向阳生长。
人的成长是从思考开始的。
思考是探寻答案，是获取意义，是在走走停停的人生道路上倾听内心的声音。
当童年的我们开始对周围的一切心存疑问，开始思考十万个为什么的时候，我们就真正成长了。
爱墨生说，思考是行为的种子，我们要在漫漫人生中行稳致远，就要让思考引领我们找到远方的梦想，而不是彷徨蹉跎，失去方向；我们要让梦想照进现实，就应该在思考中坚定意志，拼搏前行，而不是浑浑噩噩，虚度光阴。
要成就一番大业，必须学会思考。
如果思考停止，生活和学习都会变得毫无意义。
学会思考，就得坚守良知。
帕斯卡尔说：“人是会思考的芦苇。
”人类高贵和伟大的全部秘密就在于人会思考，有灵魂。
张爱玲说：“因为懂得，所以慈悲。
”思考之下便是懂得，因为思考，深知自然流光的逝去，方能生出内心深处悲天悯人的情怀，从而在纷繁复杂的人世中坚守道德和人性的良知。
疫情突如其来，伴随着惶恐、焦虑和希望，我们每天在各种真真假假的消息中辨别、选择和思考。
在病毒肆虐的艰难时刻，我们看到有人利用疫情哄抬物价、趁火打劫，自媒体谣言四起，乱花渐欲迷人眼；看到收集病毒样本的世卫组织员工被枪杀，悲伤逆流成河；也看到有人直面病毒，主动请缨，在防控工作中不忘初心，牢记使命，用担当和忠诚守护了生命的安全；在全球疫情十分严37《新教育》 2021•02（总第487期）峻的情况下，我们看到某些抗疫失措的西方国家，毫无底线地甩锅推责，更看到全世界心存良知和正义的人们对中国抗疫取得的阶段性成果给予的支持和肯定；我们更是看到了无数的中华儿女无惧生死，勇敢逆行，慨然奔赴欧、亚、非等世界各地，用生命书写了人间大爱，为构建人类命运共同体筑起了一道独特的风景线。
韩文言张恒然屈琳琳王梓洋许家乐王诗嘉吕姿凝韩金庆程梦迪马飞翔
5．作业完成好：做好作业再玩，作业时不听音乐、不吃东西、 不看电视等；
6．课外阅读好：每天挤时间读课外书，读完能发表自己的想法； 7．待人接物好：待人文明礼貌，不给别人添麻烦； 8．诚实守信好：说了就要做，按规则办事； 9．做事计划好：遇事能商量，今日事今日毕； 10．兴趣广泛好：有课余兴趣活动，不懂就问、不会就请教别人。
• 3、家长要培养孩子每天回家先说清楚作业内容的好习惯， 作业写完后主动把作业送来检查的好习惯。
作为家长，首先要明白，孩子的智力和品 质是在家庭的塑造下成型的，学校是接过这 块毛坯进行继续加工的。从家庭-幼儿园-小学 已是第三棒。在学校教育的过程中，离不开 家庭教育的配合。倘若你们不配合，再好的 师资和学校都不可能产生好的教育效果。有 的家长很不理解：为什么孩子回家写作业时 间长，为什么我家孩子的生字词不会写，怎 么教啊？请家长了解，语文是一门语言学习， 是一个反复的，持久的过程。有的孩子可以 在课堂上会读会拼，有的孩子会吸收不了。 只依靠课堂教学时间，很难将生字词学的很
您可以为孩子做些什么？
1.自己的事情自己做，特别是作业。 2.在孩子面前家长是一个榜样，孩子有模 仿大人的习惯，一个孩子是一个家庭的缩 影。 3.按照老师的要求给孩子准备学习用具。 4.按照老师的要求给孩子检查作业，辅导 作业。
安全教育
孩子上小学后，家长们要培养他们的自理能力， 交个孩子自我保护的方法。 1.生病、身体不舒服要及时告诉老师。 2.不让孩子带小刀、打火机、尖锐的物品等到 学校。 3.不带、不买零食到学校。 4.告诉孩子在校园里不能追打，上下楼靠右边 不拥挤。人多时不跟着起哄。 5、告诉孩子，家长没及时来接时原地等候， 不乱走，更不能跟不熟悉的人走。
教育孩子的心得与感悟(通用10篇)
教育孩子的心得与感悟（通用10篇）教育孩子的心得与感悟篇1教育孩子是一项需要耐心和细心的任务，需要我们不断学习和调整自己的方式。
以下是我教育孩子的一些心得，希望能够对你有所帮助。
首先，要建立良好的沟通渠道。
与孩子进行真诚的沟通，了解他们的想法和需求，听取他们的意见和建议。
只有这样，我们才能更好地理解他们，引导他们成长。
其次，要关注孩子的兴趣和特长。
每个孩子都是独一无二的，有着不同的兴趣和天赋。
我们应该鼓励他们发展自己的兴趣，帮助他们发掘自己的潜力，让他们在成长过程中获得更多的快乐和成就感。
最后，要给予孩子正确的引导和鼓励。
在孩子成长的过程中，我们需要给予他们正确的引导，帮助他们克服困难和挑战。
同时，我们也要给予他们充分的鼓励和支持，让他们在成长过程中充满自信和勇气。
总之，教育孩子需要我们付出很多时间和精力，但是只要我们用心去做，用心去爱，就一定能够取得良好的效果。
教育孩子的心得与感悟篇2首先我要说的是自己作为家长的几点错误的教育方法：一、我总觉得是自己“离不开”孩子，而不是孩子“离不开”我们家长。
总觉得孩子离开我不行，什么也做不好，因为如此往往反而导致大人之间因为孩子闹得不开心，更是干扰了孩子的独立成长。
二、我经常喜欢帮忙孩子解决问题。
给孩子整理衣物被子甚至玩具，不愿让孩子主动做家务，都是自己亲力亲为，总感觉孩子还小做不到位，总觉得离“三十而立”还尚早。
三、尊重个人保密我是明白的，但是有时孩子有什么心事，我就个性立刻想明白，就想方设法去追问。
其实就想明白原因，以便满足自己帮忙孩子解决的欲望。
但是真是适得其反，孩子不愿意说的，不想告诉家长的，那么真的不要逼迫她们说出不愿说的秘密。
对孩子教育要以身作则，包括为人处世，礼貌待人、善待老人。
一个家庭再穷也不能穷“志”，不明白善待他人和尊重别人，知识再高也等同是没有文化。
其实谈到对孩子的教育，我们都是未毕业的“学生”，如何教，没有一个方法一用就灵。
我相信所有的家长都是一脸茫然，我也只是多听听一些好的推荐。
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给孩子一个思考的世界
三年级（7）班王梓洋家长：秦艳
审视我们的教育，并没有为孩子学会思考创造更多、更好的条件。
学生为了应付升学考试，经常埋头‚题海‛。
在家庭中，父母有一句口头禅：‚好孩子一定要听大人的话。
‛言下之意，不听大人话的孩子不是好孩子。
更多的父母希望自己的孩子‚听话‛‚服从‛，不大教孩子‚提问‛，更不鼓励孩子独自做决定。
这样的评价标准，造成孩子从小严重缺失思考的机会和能力。
凡是有思考能力的孩子，求知欲望就愈强，学习能力就愈强，创造力就愈强，终身学习的能力也就愈强。
有一位成功的父亲曾向我介绍教育女儿的经验：他总是给孩子问号，从不给句号。
这样，大大激发了女儿的好奇心，从小好发问、好思考，后来女儿获得了博士学位，事业上也取得了杰出的成就。
思考源于好奇。
孩子都有好奇心，爱提问是儿童的天性。
面对孩子提出来的大问题、小问题、愚蠢的问题、聪明的问题，父母应该高兴和鼓励。
人儿子5岁时最爱问问题。
一次他从幼儿园回来，神秘地问我：‚妈妈，你知道唾沫是什么味儿吗？‛
‚不知道。
‛我坦白地说。
‚唾沫是臭的！‛儿子肯定地告诉我。
‚你是怎么知道的？‛
‚我把唾沫舔在手心上，一闻，真臭！‛说着，他还做了个示范。
我一闻，果然很臭，忙说：‚这是一个重大发现！唾沫在我嘴里待了这么多年，我怎么就不知道呢？可能是‘久闻不知其臭’吧！‛
儿子很得意，每次从幼儿园回来，都要问一些莫名其妙的问题。
长大了，他很有创意，做事也有自己的主张。
提问，是孩子的权利。
面对成年人司空见惯的世界，孩子常常会提出绝大部分成年人没想到而且回答不了的问题，这正是孩子好奇心的表现，如果扼杀了孩子的好奇心，就扼杀了孩子的创造力，甚至会给孩子一生带来负面影响。
有个男孩，经常缠着妈妈给他讲故事。
一天，妈妈给他讲聪明的小白兔战胜可恶的大灰狼的故事，他不解地问妈妈：‚为什么小白兔就是好的，大灰狼就是坏的呢？‛妈妈先是愣了一下，接着狠狠给了一个耳光，她声色俱厉地说：‚笨蛋，这难道还用问吗？‛
男孩‚哇‛的一声哭了。
妈妈不耐烦，又狠狠地抽了儿子两下说：‚哭，哭，有什么好哭的，这么笨还好意思哭！‛男孩莫名其妙地挨了打，却不知道自己错在哪里。
那夭晚上，他躺在床上，心里愤愤地想，你是大人就可以不回答
我的问题，就可以不讲理吗？你力气大就可以随便打我吗？
从此他不再缠着妈妈讲故事，也失去了听故事的好奇心，但心中却留下了仇恨。
13岁他因为打架伤人进了工读学校，现在还在工读学校上高二。
他那有着研究生学历的妈妈，怎么也不会相信，自己一记重重的耳光，不仅剥夺了儿子的提问权，也打飞了儿子的好奇心，打跑了儿子的自尊心。
学会思考，对一个人成长极为重要，‚思考的启示把人从奴隶解放成自由人‛。
美国伟大的科学家爱因斯坦也说过：‚学习知识要善于思考、思考、再思考。
‛中国数学家华罗庚对此也有过精辟的论述：‚独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。
在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深人地思考问题分不开。
‛
没有提问与思考，或许蔡伦不会发明造纸术，或许牛顿不会发现万有引力，或许爱迪生也不会发明电灯、电话、留声机。
思考是创造力的源泉，创新是民族的灵魂。
学习知识要思考，发明创造要思考，完善人生也需要思考。