课题年度检查表
湖南省教育科学规划课题中期检查表
口语交际能力培养是语文学科教学的重要任务之一。因此，在语文课堂教学中应当始终重视口语交际能力的培养。首先，每节课上课之前，可以让学生讲述一件事情，或讲述一条新闻。其次，要在课堂教学之中充分的利用好教材资源，培养学生的口语交际能力。1、立足画面，描述画面。2、凭借内容，复述课文。3、重视阅读，创设口语。
二、立足课堂，搭建口语交际的“平台”
1.更新“语场"。更新"语场”就是特定的语言说话场地，让多数学生有机会说，敢于争着说，这就打破了常规。口语交际课开始，教师要创建良好的“语场”,让每位学生争说，抢说。
2.训练“语技"。学生“说不好”,其中的重要原因是学生未能掌握基本的“语技”,即说话技能。教学时，必须把训练学生的"语技"放在重要的位置，不遗余力，持之以恒。
3.梳理"语序"。思路不清，言之无序，是“说不好”的又一表现。教学中，教师应授予学生说话顺序的常见类型，有意识地引导学生梳理语序，依序表达，以养成学生说时的有条不紊、层次分明的良好习惯。
三、关注课外，挖掘口语交际的生活资源
语文学习的外延和生活的外延相等。生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，丰富多彩的生活给口语交际教学提供了源头活水。教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面，创设交际情境，让学生进行口语交际训练。
教师要充分利用农村得天独厚的自然条件，把课堂移到大自然，田野、山头、果园、饲养厂等，在轻松愉快的活动中发展语言运用能力、陶冶情操。带孩子到大自然中进行教育，拓展学生的活动空间。
3.在社会实践活动中体会。在课堂教学中，虽然能让学生掌握酝酿的口语交际的知识、技能，但单靠课堂短短的40分钟是远远不够的，语言的实践，需要通过大量的社会实践，在实践中学习、提高。因此，我们除了重视通过课堂教学加强训练外，还需要引导、组织学生在社会交往中实践，积极开展各种社会交往活动。诸如：(1)考察活动。如组织参观、访问、调查等活动；(2)服务活动。如自我劳动、组织慰问、做好事等活动；(3)联欢活动。如与友谊班级的小朋友联欢等。通过这些活动，使学生口语交际能力得到培养和发展。
课题中期检查表
一、 课题基本情况
课题名称 课题类别 （重点、一般、个人） 批准立项时间 课题主持人 联系电话 牛晶
低年级小组合作学习策略的研究
个人 2010 年 10 月 工作单位 E-mail 课题编号 计划完成时间 2010-GRK T-225 2011 年 9 月
北海路小学 @
二、主要研究人员及分工
附件 2：
济源市教育科学规划课题 阶段性研究报告
课 题 名 称： 课题主持人： 所 在 单 位： 拟结题时间： 填 报 日 期：
低年级小组合作学习策略的研究 牛 晶
北海中心校北海路小学 2011 年 9 月 2011 年 3 月
济源市教育科学规划领导小组办公室
法 探 生 究 研 际 身 自 思 真 认 神 精 标 新 会 领 刻 深 论 理 育 教 的 关 有 习 学 复 反 我 ， 来 以 革 改 程 课 施 实 从
课题实施方案 1 份 研究报告 1 份 阶段性分析、测试的有关材料（论文，教 学后记、总结、教案和学生学习情况及成 绩情况分析等） 课题结题报告 1 份
总结阶段
2011.8-2011.9
三、研究的主要目标、内容与方法
通过本课题的研究，希望教师和学生都能有所收获，使我们对合作学习有更 深刻的认识，充分发挥合作学习的优势，实现有效合作学习，优化我们的数学课 堂教学，充分展现数学的魅力。 研究内容： （一）分析目前农村小学数学中小组合作学习存在的误区原因。 1、多是形式上的合作。 2、合作的任务不够明确或合作的任务缺乏挑战性。 3、学生在合作学习中的主体地位被忽略。 4、学生合作习惯的培养被忽视。 5、学生学习的差异性在合作学习中被忽视。 （二） 、构建农村小学数学有效合作学习策略。 1、合作意识应增强 2、合作技能应训练 3、合作的时机应恰当。 1、通过上课、听课、实践来研究课堂教学中组织小组合作学习的成效。 2、通过实践、主题阅读，探索小组合作学习的策略。 3、通过搜集整理总结研究成果。 完成读书笔记与课例分析的具体时间安排研究的基本步骤：
科研课题23年度检查表
附3
七台河职业学院教育科研课题2013 年度检查表
课题级别：黑龙江省职业教育学会规划课题
课题编号： GG0486
课题名称：高职院校思想政治理论
课实践教学模式创新研究
课题负责人：
所在部门：人文系
填表日期： 2013-11-20
七台河职业学院教育科研课题2013年度检查表 2013.11.18
一、基本信息
二、年度检查内容
三、阶段性成果（附成果复印件，可加页）
四、所在管理部门意见
注：课题级别指本课题由上级主管部门确定的级别，如：黑龙江省教育厅科技处重大课题（重点课题或规划课题）。
课题年度检查表完整
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保山市教育科学规划立项课题2021年度中期检查表
立项编号2021bgh0022
课题名称科学利用导学案进行二次备课的研究
课题类别综合研究
所属学科基础教育
课题负责人张跃兴
所在单位昌宁县珠街民族初级中学
填表日期2014年12月20日
联系（区号）0875 （座机）7818368
保山市教育科学规划领导小组办公室制
2021年2月修订
备注：请课题负责人认真如实填写此报告并附相关成果复印件或成果影响证明材料，经所在单位、所属单位科研管理部门签署明确意见并盖章后，速递至市规划办，同时将电子版发至电子信箱bsyh871231@sina 。
压力容器年度检查表
XX公司
2021年7月28日
XX公司
压力容器年度检查表
设备名称：产品编号：使用证号：
注：没有或未进行的检查项目在检查结果栏打一，无问题或合格的检查项目在项目检查结果栏打√，有问题或不合格的检查项目在检查结果栏打×，并在备注中说明。
检查人：检查日期：
山西省教育科学规划课题中期报告
课题批准号
课题名称
课题负责人
所在单位
填表日期
山西省教育科学规划领导小组办公室
"培养小学生数学素养的实践研究”课题组
中期检查活动提示：
中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。
课题研究中期检查表
附件1
内蒙古自治区基础教育科学研究“十二五”规划课题--“基于课程标准的课堂教学研究”子课题
研究中期检查表
课题名称：基于课程标准的小学数学教学方法、
活动设计及优化研究_____________课题编号：____________________________
批准立项时间:____________________________
开题时间：_______2013年3月_____________
计划完成时间:______2016年7月____________
课题负责人：_____范雪花____________________
所在单位：_阿左旗第二实验小学___________
联系电话：___8332685____________________
内蒙古自治区教育科研规划办一、课题研究情况概述
二、人员、课题研究内容、研究计划有无调整
三、存在的主要问题
四、下一阶段的计划
五、评估指导组意见
六、自治区规划办意见
附件2
《课题中期研究报告》的内容及格式要求
一、内容
1、课题提出的背景、研究目标、预期结果
2、研究的主要内容
3、采用的研究方法
4、已开展的工作
5、取得的初步成绩
6、存在的问题及对策
二、格式
1、统一用A4幅面的纸打印，并于左侧装订
2、封面左上角注：“内蒙古自治区教育科学规划课题中期研究报告”字样。
课题中期检查表
山西省教育科学规划课题之迟辟智美创作中期报告课题批准ZL13037--185课题名称多渠道培养学生数学素养的实践研究课题负责人张艳艳所在单位浮山县北王乡北王小学填表日期山西省教育科学规划领导小组办公室"培养小学生数学素养的实践研究”课题组中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究功效，研讨课题研究的可继续性，重点是反思、归纳、深化、细化.二、中期陈说要点：研究工作主要进展、阶段性功效、主要立异点、存在问题、重要变动、下一步计划、可预期功效等，限5000字左右.（可加页）研究工作主要进展本课题完成了一下几个阶段：——2014.3）1.学习理论，搜集文献资料，确立研究课题；2.成立课题组，明确分工，组织专题培训；3.设计课题的研究目标与具体实施方案，并进行自我论证.——2016.3）①问卷调查和抽样分析，了解学生的素养现状水平：②搜集各种方法，探究相关经验，结合实际初步梳理出可行性办法；③邀请教科研专家对课题的开展进行可行性、科学性指导.①开展课题研究，上好课题研究实践课，教案除按规定的要求撰写外，还要在每一环节的设计中结合课题加入点评；课后建立小反思，其基本格式为题例、启迪手段、引领方法、学生感悟、学生领悟率；②集中开展解决问题教学、概念性质教学、计算课教学等专项研讨，以探索出适合各年级段学生数学素养提高的战略.③进行个案和课题组集体讨论相结合的研究形式，按期召开专题研讨会，对教学中各种因素进行归类与分析，得出结论，指导和完善教学中的审题；课题研究正进入研究实施阶段，这一阶段的工作我们依照课题研究目标，内容及方法等要求，推进课题研究进程，基本上完成了课题研究的计划要求.阶段性功效一、主要完成的研究目标有：1、建立了一套适合我校各年段学生的数学素养提高的教学战略.2、改善了教师的教学方法，课上以重视学生的感受和体验为主.数学过程中教师能够充沛尊重学生的个体不同，通过分析知识的内在联系和变动规律，充沛展示知识发生发展的过程，并形成开放性和自主性的数学教学方式.通过本课题研究诱发了学生思维的自力性、深刻性和缔造性.3、改变了学生的学习方式，养成了良好的学习习惯.课堂上教师培养了学生专心听讲、勤于动脑自力思考、认真细致自力完成作业等方面的内容使学生养成了良好的学习习惯.学生在自主性学习、研究性学习和合作性学习方面的能力提高了.4、完善了数学教育评价体系，提高了学生的实践能力.二、通过该课题的研究，使学生的数学知识与技能在个体发展中得以内化，逐步提高学生“数学化”思维意识与“数学化”地观察世界、处置和解决问题的能力.具体指向为：1)能用准确、简洁的数学语言表达自己的见解；2)能主动发现问题，并善于抓住数学问题的实质；3)具有良好的科学态度和立异精神，合理地提出数学猜想；4)以“数学方式”的理性思维，从多角度探寻解决问题途径;课题负责人签名年月日5)善于对现实生活中的现象和过程进行合理提炼，建立数学模型；6)能从数学的角度运用所学知识多战略地解决生活中的实际问题.如果我们培养的小学结业生只会解答数学题，不知数学家的故事而从中汲取精神，不知感受数学之美妙而从中体验审美，不知感悟数学思想而从中学会思考，不会用数学的眼光观察生活、理解生活、缔造生活，那我们进行的就是如同教植物小熊做计算题的杂耍饰演，而不是数学教育.因此，我们认为，在小学数学教育实践中，不单要看到数学的知识、技能，更应看到隐含在数学知识里的思想、精神、观念、价值观……让数学教育过程成为学习者基本素养养成、解决问题的思维模式和方法的过程.鉴于以上的思考，从而更加激发了我们进行培养小学生基本数学素养的研究欲望.主要立异点一、培养了小学生对数学学习的兴趣.通过实践研究，教师让数学走进了生活，培养小学生对数学的亲切感.例如一年级教师教学10以内加减法时，就利用教室内一排有几名学生，走了几名还有几名？让学生从自己身边的事物认识加法和减法.让学生了解生活中布满着数学，只有数学知识和生活实践紧密结合起来，才华使笼统的知识具体化、形象化.二、结合多媒体教学手段，让学生直观感受数学知识的同时，提高了数学学习的积极性.存在问题一、年夜部份老师在教学上都有独到的一面，也有自己独到的见解，可是在理论高度上还是欠缺，因此，如何用理论指导自己的实践还不够.二、介入实验研究的老师都是一线老师，都有创立课堂模式的机会，可是往往在忙于教学过程中会忽视深入的体会.三、因为是农村小学，学生在学习中接受主动教学的情况比力多，所以要让自主学习的观念深入人心，改变他们学习方式上的习惯不容易.下一步计划一、继续依照课题研究的计划实施，在前期研究的基础上，运用总结的经验再选相同或相似的课例来设计，然后再上课，再观察，再反思，再总结.二、在研究过程中继续注意收集、整理典范课例，形成文本和视频资料；加年夜反思力度，总结研究得失，形成研究随笔和研究功效.三、把课题研究与日常教学、教研工作相结合进行.课题组继续组织课题组、备课组、教研组等教学研讨活动，召开阶段功效交流总结会，进一步完善研究功效，进一步收集、整理研究资料，形成功效，做好结题准备.可预期功效此课题研究即将进入总结验收阶段（2016年3月），根据目前课题研究现状，可预期功效主要有：形成《多渠道培养学生数学素养的实践研究》课题研究陈说、论文、教学设计及开发的相关教学资源.课题负责人签名:年月日三、主要阶段性功效及影响：功效名称、功效形式、完成或发表时间、功效影响等，限3000字左右.（可加页）通过本阶段的研究,课题组成员群策群力、同心同德、进行年夜量的有益探索和实践，取得了一些初步的阶段性功效.1、分歧领域内的分歧课型，可以采用分歧类型的情境创设，使情境创设更加有效，也提高了课堂教学的效率.对“数与代数”领域的分歧课型，可以采用的有效的情境创设的类型有真实的生活情境、有趣的故事情境和游戏情境.例如：李海燕、陈居娥、张红萍三位教师介入课题组组织的专题研讨活动时三位教师围绕同一主题《解决问题的战略——替换》进行了连续三课时的教学.李海燕老师第一课时的情境创设以生活情境为主，结合学生的生活经验初步接触了“替换”这一战略，激发学生学习这一战略的兴趣.陈居娥老师第二课时的情境也是以生活情境为主，其中涉及到生活中的问题情境学生在这样的情境中学得有趣、学得轻松，给人耳目一新的感觉.而张红萍老师第三课时则主要运用了有趣的故事情境和游戏情境，让学生在轻松、愉悦的情境中更好的利用“替换”的战略解决了各类问题.对“空间与图形”领域的分歧课型可以采用的有效的情境有问题情境、把持情境、有悬念的质疑情境.例如：张艳艳老师上《图形的放年夜与缩小》的研究课时，以问题情境导入让学生思考，怎样才华看清图上的字呢？自然而然引入新授部份.而常正梅老师上的《平行四边形的面积计算》中，怎样让平行四边形转化生长方形，则很好的运用了质疑情境，在其中又和把持情境很好的结合降低学生学习难度、提高课堂教学效率的同时，学生学习数学的热情、理解和掌握数学知识能力也获得了增加.2、本课题的研究更增进了教师的反思、教学方式的转变.教师在教学过程中的不竭地探索、反思,不单让自己的教学发生质的飞跃,而且也可以加强同事之间的教学交流，互相增进、提高.因此，在课题进行的过程中，我们非常注重让老师们及时反思、交流,取得了很好的效果.一年来，课题组成员撰写了年夜量的文字资料，其中包括教学论文、教学故事、教学设计、教学反思等.现在几乎每个课题组成员都养成了多动笔、勤动笔的良好教研习惯，积极踊跃介入论文评比并投稿.其中有三篇论文获省级奖项.3、课题的研究对学生的学习也发生了很年夜的变动.无论是新授课、练习课、复习课，总是布满着各种情境，让学生的数学学习不再是累与枯燥，而是布满活力和激情.在每次的检验中，课题组老师任教的班级总能取得较好的成果，学生学习数学的兴趣也更浓厚.4、教师在课题教学设计方面所做的工作.一年来，课题组成员一学期至少上一节研讨课，一共收集了12篇优秀的教学设计.每一篇教学设计都紧紧围绕课题进行了精心设计.课后，课题组积极评课，提出贵重意见，每一位课题组成员都使自己的业务水平在分歧水平上有了很年夜的进步.5、教师在案例分析方面所做的工作.为了探讨课题教学中存在的问题，以便及时找出有效的对策.课题组要求每学期针对自己的教学写案例分析.一年来，共收集了10篇优秀的教学案例，是我们课题组一笔贵重的财富.6、学生是教学的根本.为了体现课题组成效课题组每学期都进行调查询卷，还要求学生写数学日记.一年来，课题组收集了学生日记20几篇.7、课题的研究增进了教师的专业化发展.近一年来，课题组研究教师有多篇文章获奖，一位教师在县级名师赛讲中获奖.李海燕撰写的教学设计《百分数的意义》荣获等奖；李海燕教学设计《长方体和正方体概况积的实际应用》获省“十二五”规划指令性课题，优秀功效三等奖.李海燕在2015年5月份的县级“课改名师”赛讲中被评为“课改名师”；张艳艳撰写的《浅谈如何培养小学生的数学素养》获省“十二五”规划指性课题，优秀功效三等奖.陈居娥撰写的教学设计《1--5的认识》获省“十二五”规划指性课题，优秀功效三等奖.。
立项课题中期检查表
xxxx大学xxxxx学院
教学改革与教学建设立项课题中期检查表
课题名称
《初级会计学》精品课建设
课题负责人
xxxxxx
课题负责单位
xxxx
预定结题时间
2010年5月
一、已完成的主要工作和取得的阶段性成果
1.已完成的主要工作：（1）完成了教学大纲的编写；
（2）完成了教案的编写；
（3）完成了各章配套习的编写；
（4）完成了11套配套试卷的编写；
（5）完成了各章配套课件的制作；
（6）完成了部分教师视频授课的录制工作；
（7）完成了课题组成员个人工作资料的汇总工作。
二、存在的主要问题
三、下一步工作打算
四、需要学院提供的支持
五、负责单位审核意见
负责人签名： （部门盖章）
年 月 日
六、教务处审核意见
年 月 日
七、学院意见
年 月 日
注：请正反面打印此表。
2031年度科研课题检查汇总表
滁州市科技局
科技计划项目
结题材料
二、中期检查课题汇总表
序号
课题名称
主持人
课题来源
课题类别
报送材料
1
放射性核素Eu(III）在膨润土上吸附于形态的研究
章毛连
教育厅
重点项目
中期材料
2
基于PSO的Takagi-Sugeno模糊系统设计
李德胜
本院
引进人才
中期材料
3
完全可转换签密研究
王会歌
教育厅
优秀青年基金一般项目
李德胜
教育厅
一般项目
结题材料
9
基于Sip协议和Android客户端的多媒体会议系统
李德胜
滁州市科技局
科技计划项目
结题材料
10
一种新颖上转换荧光探针材料的制备及性能研究
何恩节
教育厅
自筹一般
结题材料
11
Web挖掘中的群智能算法应用研究
赵靖
教育厅
优秀青年基金
结题材料
12
三维立体式LED广告牌制作及调试方法
教育厅
一般项目
中期材料
13
基于情境感知的本体E-Learning关键技术研究
赵海燕
教育厅
自筹项目
中期材料
14
基于opnent的ad hoc网络mac层退避算法研究
王亚军
教育厅
自筹项目
中期材料
15
凸包工作集算法在大规模TSP问题中的优化研究
葛华
教育厅
自筹项目
中期材料
16
链函数滤波器理论及实现
王少夫
本院
2031年度科研课题检查汇总表
一、课题课题汇总表
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兰州市教育科学研究课题
年度检查表
（）年度
课题类别：
课题名称：
课题负责人：
负责人所在单位：
填表日期：
兰州市教育科学研究所
填表说明
1、本表封面和表内的“课题类别”是指本课题系重点课题或一般立项课题。
2、“研究工作进展情况”是指按经批准立项的课题申请书预定的计划进行研究的情况，主要包括课题组的一些重要研究活动和举措、预定研究步骤的实现情况、已经形成的阶段性主要成果内容等。
3、本表需要课题立项学校签署意见，否则无效。
4、此表格可复制。
一、基本信息
二、年度检查内容
三、课题负责人所在单位意见
四、兰州市教科所课题管理指导小组意见。