课业负担调研报告
学生学业负担情况汇报
学生学业负担情况汇报近年来，学生学业负担问题一直备受关注。
学生的学习压力和负担是一个复杂的问题，涉及到学校教育、家庭教育、社会教育等多个方面。
为了更好地了解学生学业负担的情况，我们进行了一项调查，以下是调查结果的汇报。
首先，我们调查了学生的学习时间。
调查显示，大部分学生每天的学习时间超过了规定的时间，甚至有一部分学生每天学习时间超过了10个小时。
这说明学生在学习上花费的时间过多，学习压力过大。
其次，我们调查了学生的课业负担。
调查结果显示，学生每天的作业量较大，有的学生甚至需要熬夜完成作业。
此外，学生还需要参加各种辅导班、兴趣班等课外活动，导致课业负担过重。
另外，我们还调查了学生的心理健康状况。
调查显示，由于学业压力过大，一些学生出现了焦虑、抑郁等心理问题。
有的学生甚至出现了严重的学习倦怠情况，对学习失去了兴趣。
综合以上调查结果，我们可以看出学生学业负担问题确实存在，并且比较普遍。
学生学习时间过长、课业负担过重、心理健康问题凸显，这些都需要引起我们的高度重视。
为了解决学生学业负担问题，我们建议学校和家庭共同努力。
学校可以合理安排学生的作业量，减轻学生的课业负担；加强心理健康教育，帮助学生树立正确的学习观念和心态。
家庭可以关注孩子的学习情况，不要过分干涉孩子的学习，给予孩子适当的支持和鼓励。
同时，社会也应该加入到解决学生学业负担问题的行动中来。
社会可以提倡多样化的教育方式，减少功利化教育的倾向；加强对学生心理健康的关注，为学生提供更多的心理健康服务和支持。
总之，学生学业负担问题是一个复杂的问题，需要学校、家庭和社会共同努力才能解决。
希望通过我们的调查汇报，能够引起各方的重视，共同为学生减轻学业负担而努力。
课业负担调查报告4篇
课业负担调查报告4篇一、调查背景学生负担过重是我国中小学教育长期存在久治不愈的顽症。
针对学生负担过重的问题，早在XX年，国家教委就下发了《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》。
尽管这几年在限制家庭作业、缩减考试上，教育部门出台了相关文件措施，也进行了巡查监督，但在过高的期望和过重的应试模式下，减负阻力重重，流于形式，收效并不理想。
中国青少年研究中心在XX年的研究发现，近年来中国中小学生睡眠时间持续减少，在“学习日”近八成睡眠不足，在周末也有超过七成的中小学生睡眠不足。
这种状况对正处于身心发展阶段的中小学生来说，危害不言而喻。
不仅如此，在对城市义务教育阶段的家庭教育支出情况的调查中发现，我国中小学家庭教育支出大约占家庭收入的三成，而用于课外班等各种扩展性教育的支出约占家庭教育总支出的67%。
目前我国基础教育阶段学生学习负担过重的问题一直没有得到有效解决。
学生学习负担过重的真实性、客观性、严重性已经被社会普遍感受到，严重影响了孩子们的身心健康、睡眠质量，也影响到拔尖创新人才的培养和未来公民的素质。
二、调查目的了解xx小学学生课业负担的现状，分析造成学生课业负担过重的原因，为该校科学合理地制订和落实“减负增效”措施提供依据。
三、调查对象xx小学四、五、六年级部分学生四、调查方式本次调查采取的是随机问卷调查。
发放问卷是在xx小学随机选择四、五、六年级的部分学生当场发卷填写，并当场收回的形式。
三个年级共发出调查问卷120份，收回118份，回收率达98%五、调查时间： XX年5月15日六、调查内容(1)学生课外作业情况(2)教辅材料购买情况(3)午间、双休日补课情况(4)家庭为学生聘请家教辅导情况(5)学校的考试安排及成绩公布情况(6)学生午间休息与睡眠质量情况问卷共向小学生提出了20个问题七、调查结果与分析(一)各类调查结果汇总1、学校的考试安排及成绩公布情况在对学生每学期的考试情况的调查中可以看出，除了期中、期末考试外，其余还有月考、小测验等形式来测试学生的学习情况。
学生课业负担调查报告
针对考试压力大的问题，可以尝试完善考试制度，减少不必要的考试， 降低学生的考试压力。
03
培养学生自主学习能力
未来可以进一步探索如何培养学生的自主学习能力，提高学生的独立思
考和解决问题的能力。
感谢您的观看
THANKS
通过随机抽样，对不同年级、 不同类型学校的学生进行调查 。
样本选取
选取了全国范围内100所不同类 型的学校，包括城市和农村学校
，确保样本具有代表性。
选取了不同年级的学生作为调查 对象，包括小学、初中、高中等
不同阶段的学生。
考虑了学生的学习成绩、家庭背 景、性别等因素，确保样本的多
样性。
03
学生课业负担现状分析
04
影响因素分析
学校教育质量与评价方式
教育质量
学校教育质量的高低对学生课业负担有直接的影响。高质量的教育能够提供更全面和深入的教学内容，降低学生 的课业负担。
评价方式
评价方式的不同也会影响学生的课业负担。传统的以考试成绩为主的评价方式，会使学生面临更大的课业负担， 而多元化、综合性的评价方式则更有助于减轻学生压力。
调查目的
• 本次调查的主要目的是了解学生课业负担的现状，分析课业负担过重的原因，并探讨有效的解决方案。同时，我们希望通 过调查结果，为教育部门和学校提供有关学生课业负担的详细信息，帮助他们制定更加科学合理的教育政策。
02
调查方法与样本
调查方法
采用问卷调查法，以了解学生 课业负担情况。
问卷设计包含学生的基本信息 、学习时间、作业量、课外活 动以及心理压力等方面。
鼓励家长参与孩子的学习
鼓励家长与孩子共同制定学习计划，参与孩子的学习过程，增加与 孩子的互动和陪伴。
高一课业负荷调查报告
高一课业负荷调查报告一、调查目的本报告旨在调查高一学生的课业负荷情况，了解他们在学习过程中的压力来源以及应对策略，为学校和教育部门提供参考，以改善学生学习生活质量。
二、调查对象本次调查对象为高一学生，共计1000人，涵盖了不同性别、年龄和学业成绩的学生。
三、调查方法采用问卷调查的方式，设计了一份关于课业负荷的问卷，包括以下几个方面的问题：1. 您每天花在学习上的时间是多少？2. 您觉得自己的课业负荷是否过重？3. 您觉得哪些科目的课业负荷最大？4. 您在课业负荷较重时是如何应对的？5. 您觉得学校应该如何减轻学生的课业负担？四、调查结果1. 学习时间分布调查结果显示，超过80%的高一学生每天学习时间超过6小时，其中有近30%的学生每天学习时间超过8小时。
2. 课业负荷感受近70%的学生认为自己的课业负荷过重，主要集中在语文、数学、外语和物理等科目。
3. 应对策略大部分学生表示，在课业负荷较重时，他们会采取合理的时间规划和学习方法，以保证学习效率，并寻求老师和同学的帮助。
4. 学校减轻负担措施学生们普遍认为学校可以通过增加课外活动、提供更多选择性课程和减少作业量等方式来减轻学生的课业负担。
五、建议1. 学校应该合理安排学生的课程，适当减少课业负担，鼓励学生参与各类课外活动，促进全面发展。
2. 学生在学习中应该注重合理规划时间，掌握高效学习方法，主动寻求帮助，保持积极乐观的心态。
3. 家长和老师应该多关注学生的学习情况，给予必要的支持和帮助，共同营造和谐的学习氛围。
六、结论高一学生的课业负荷普遍较重，但大部分学生能够通过合理的学习规划和积极的应对策略来应对，学校、家长和教师应共同努力，为学生创造更好的学习环境，促进其全面发展。
学生课业负担现状调查与对策的研究开题报告5篇
学生课业负担现状调查与对策的研究开题报告5篇第一篇：学生课业负担现状调查与对策的研究开题报告《学生课业负担现状调查与对策的研究》开题报告课题负责人：葛庆潮一、研究背景和意义中学生课业负担过重,不利于青少年健康成长和全面发展,这早已成为全社会广泛关注的问题,也是当前深化基础教育改革、提高教育质量的关键。
为了进一步了解学生课业负担情况,采用问卷调查法和访谈法对新郑市普通高中的学生进行调查,力求在把握详细、充分、可信的第一手资料的基础上,探讨我国学生课业负担的问题。
并为教育行政决策和学校教育教学改革提供有价值的参考资料，具有积极的现实意义。
本着如何优化作业设计，提高家庭作业效率的思想,提出具有实践意义的策论，为我校作业设计和实施起到指导作用,对于加深教师对学生课业负担问题严峻性的认识，促进教育教学观念和教学行为的转变，推动学校的教育教学改革将将产生巨大的作用二、研究内容和思路以相关理论及政策为指导，从学生“在校活动时间”、“课程难易度”、“课后作业数量与难度”、“心理感受”等维度对学生课业负担现状进行广泛的调查，客观地反映学生课业负担中存在的“学习时间长、睡眠时间不足”、“作业量大、考试频繁”等突出问题，分析问题成因，围绕调整课程设置、内容，改革考试评价、课堂教学、学校管理制度等方面进行有益的探索，提出减轻学生课业负担的相应对策及建议。
转变教师的传统教学观念，树立全面发展的质量观、以人为本的学生主体观、民主平等的师生观，克服我校课堂教学中存在的种种弊端，探索优化课堂教学的系统方案，提高课堂教学的效益，达到减轻学生过重课业负担的目的。
具体内容：1、通过调查研究，了解我校课堂教学的现状及成因；2、通过理论学习，转变教师传统的课堂教学观念，树立现代课堂教学新观念；3、在学校教科室的指导下，各学科探索优化课堂教学的具体对策与方案；4、构建优化课堂教学，减轻学生过重课业负担的评价体系。
三、创新点和应用价值我们立足本校的实际情况，以学校作为本课题研究的具体环境和单位，从管理、教师和学生三个方面展开课堂教学有效性的研究，切实减轻学生的课业负担.该课题重在找到提高课堂教学有效性的具体方法和途径，最终得以践行素质教育的理念，实际表现为学生课业负担的减轻。
小学减负的调研报告(6篇)
小学减负的调研报告（6篇）小学减负的调研报告（通用6篇）1“双减”推进已经深深的影响了我们生活的方方面面，时代赋予了课堂教学新的课题，给予它进一步改革和发展的新机遇，同时对我们一线教师来说也是一场史无前例的挑战和考验，教学革命更是势在必行。
如何让我们的教学更适合当前的教育形式，如何让教学更有利于学生的终身发展，如何实现教学革命，这是摆在所有老师面前的新考卷。
随着“双减”政策的落地，怎样减轻学生作业负担、优化作业、提高作业质量呢？我们可以从以下几点考虑。
《意见（简称）》出台之前，许多学校已经对课后服务进行如火如荼的探讨，寻找最佳课后服务的措施方案。
“双减”？政策将教育职能更多地从社会转回到学校，要真正落实“双减”政策，我认为，学校应做好四个方面的“加减法”。
一、“减”作业数量，“增”作业质量以往教师为了提高班级学生的学习成绩，往往采取题海战术、刷题行为。
这样，既加重学生课业负担，影响学生身心健康，也妨碍学生全面发展。
而作业又是课堂教学的延续与补充，通过作业训练，了解学生对所学知识理解与掌握情况。
“减少”作业量，不只是简单的减少题量的布置，而是对作业的有效性进行研究。
要求教师依据学生认知水平与教学内容，精心设计作业习题。
依据“双减”政策要求布置适量的作业，避免“题海战术”。
对于简单的抄写类、计算类、背诵类作业，只能让学生停留在记忆层面，作业的目的也只是呈现结果，对这些作业要进行不断地改进，设计的作业应突出实践性、综合性、开放性与层次性，要求教师布置弹性和个性化的作业，克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。
在设计作业时，应设计难易有别、层次不同、形式多样的弹性作业，让学生自主选择，这样，使优等生吃得饱、学困生吃得了、中等生吃得好，以满足各层次学生的学习需求。
因此，“减少”作业数量前提下，要求教师应静下心来认真思考，精心选择一些好的习题，创新作业的内容与形式，巩固所学新知。
还要求教师要精心设计一些作业题，让学生乐于完成、积极探索，且有趣味性、挑战性与开放性，有利于知识巩固与综合应用的作业，提高作业的质量。
教育发展中的学生学业负担调研报告
教育发展中的学生学业负担调研报告近年来，学生学业负担一直是社会各界关注的热点问题之一。
为深入了解学生学业负担的现状、原因以及对策，我们进行了一项调研。
以下是我们的调研报告：一、调研目的本次调研旨在了解学生学业负担的具体情况，探究背后的原因，并提出相应的解决方法，以促进学生健康成长。
二、调研方法为了获得准确的数据和综合的信息，我们使用了问卷调查和个别访谈两种方式。
采样对象包括小学、初中和高中三个不同阶段的学生，涵盖了城市和农村不同地区。
三、调研结果1. 学生学业负担的普遍存在调研结果显示，学生学业负担的普遍存在是不可忽视的问题。
学生们面临着大量的学科任务、作业和考试压力，很难保持平衡的学习和生活。
2. 学生学业负担的主要原因调研结果发现，学生学业负担的主要原因包括教育体制、教育目标和家长期望等方面。
首先，当前的教育体制过分注重学科知识的堆砌，忽视了学生的综合能力培养。
学生被迫过多地学习大量的知识，缺乏时间和精力去发展其他兴趣和技能。
其次，教育目标过度强调分数和升学，导致学生们陷入竞争的漩涡中。
他们不得不通过各种方式来争取高分，以保证实现父母和社会对他们的期望。
此外，家长对子女的期望也是学生学业负担重的一个原因。
家长普遍认为学习成绩是评价孩子能力的唯一标准，对孩子的学习进行过分监督和压力施加。
3. 解决学生学业负担的对策为了缓解学生学业负担，我们提出以下几点对策：（1）改革教育体制应当改革和完善教育体制，推行素质教育，强调学生的全面发展。
减少课程负担、缩短课时、提高课堂效率，让学生有更多的时间参与兴趣活动、锻炼身体。
（2）调整教育目标将评价体系从仅关注分数和升学改为注重学生综合素质的培养。
培养学生的创新意识、团队协作能力和实践能力，引导学生树立正确的人生价值观。
（3）合理引导家长期望加强家庭教育，提高家长对教育的正确认识。
教育家长关注孩子的身心健康，培养他们独立思考和解决问题的能力。
鼓励孩子发展多样化的兴趣，根据孩子的兴趣和特长进行适当引导。
减轻学生课业负担自查报告
减轻学生课业负担自查报告为了减轻学生课业负担，我们进行了一项自查报告，旨在了解当前学生面临的问题和可能采取的解决方案。
以下是我们对此问题的调研和分析结果。
第一部分：课业负担的现状1. 学生每天面临大量的作业和学习任务，课外补习班等额外负担也相当繁重。
2. 家庭和社会的期望使得学生必须在各个方面都有出色的表现，导致学业压力加大。
3. 学生的学习时间不足，由于各种课外活动和兴趣爱好的压力，他们没有足够的时间来放松和休息。
第二部分：学生课业负担的影响1. 过重的课业负担给学生的身心健康带来负面影响，容易导致焦虑、抑郁等问题。
2. 长时间的学习压力会导致学生失去对学习的兴趣和动力，进一步影响他们的学业成绩。
3. 缺乏休息和放松的时间，学生的创造力和想象力也会受到限制。
第三部分：减轻学生课业负担的解决方案1. 平衡学习和休息的时间，为学生创造一个相对轻松的学习环境。
2. 调整教学方法，采用更加灵活和多样化的方式来培养学生的兴趣和学习能力。
3. 鼓励学校与家长的互动，建立学生成长的综合支持体系，共同关注学生的身心健康。
4. 学校要根据学生的兴趣和优势，提供适当选择的课程和活动，使学生能够根据自己的特长进行学习和发展。
5. 社会应该不仅关注学生的学业成绩，还要重视他们的全面发展，为他们提供更多的发展机会。
结论：减轻学生课业负担是一个复杂而严重的问题，在解决这个问题上需要学校、家庭和社会的共同努力。
通过平衡学习与休息的时间、调整教学方法、建立综合支持体系、提供多样化的学习机会等措施，我们可以有效减轻学生的课业负担，为学生提供更好的成长环境，培养出更具全面素质的人才。
我们相信，在各方共同努力下，我们能够逐步改善学生的学习压力问题。
此次自查报告仅为我们的初步调研结果，仍需进一步深入研究和探索。
我们希望这些发现能够引起各界人士的重视，共同为减轻学生课业负担贡献自己的力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
蚕庄中心初中学生课业负担调研报告一、调研背景教育部《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出，实施素质教育就是以提高国民素质和民族创新能力为宗旨，着重培养学生的创新精神和实践能力。
但是实施素质教育的现状并不乐观。
多方面的压力造成了学生负担过重，已经成为素质教育顺利实施的重大障碍。
中小学生课业负担过重，是全社会普遍关注而又始终未能解决好的一个问题。
多年来，为了减轻学生过重的课业负担，国家教委和各级教育部门三令五申，颁发了不少文件：十六大报告中提出“全面推荐素质教育”；十七大报告将“推进”二字改为“实施”：“实施素质教育，提高教育现代化水平”。
2011年3月7日，国务院办公厅印发的《关于开展国家教育体制改革试点的通知》中，再次提到“推进素质教育，切实减轻中小学课业负担”，并将其确定为改革试点十大任务之一。
当这个问题又被提上历史舞台之际，中小学生课业负担有没有实质性的减轻，它的现状如何，是整个社会高度关注的内容。
然而，在现行的以应试教育为主的教育体制下，子女的成长、教育及就业是居民家庭最关心的问题，这其中教育又是子女成长和就业的关键。
望子成龙、望女成凤的家改变的长们，把很多精力都放在子女的应试升学上。
此时，国家不断倡导对学生要实行“德、智、体、美、劳”全方位素质教育，于是，各种特色辅导班也成了家长们和中小学生的热点。
但在应试教育体制没有根本情况下，课业压力丝毫不减，课余时间都“无私奉献”给了各类辅导班，孩子们的休息时间一点一点被剥夺，导致现在孩子们休息严重不足的现象。
学业负担问题看似细小、微不足道，其实是一个事关教育培养质量的大问题。
教育目的和培养目标的实现最终要通过学业负担这一载体来实现，因此如果学业负担的安排科学合理就会促进学生的发展，否则会束缚甚至阻碍学生的发展。
本研究试图通过了解当前初中生学业负担现状，了解学生、家长、老师对学生学业负担的态度和看法，来发现学生学业负担安排中存在的问题，思考使学业负担达到合理化的途径。
二、调研实施1.调研对象：烟台全市范围内初中学校、九年一贯制学校、完全中学的初中教师、初中各年级学生、初中学生家长和初中校长。
所有的调研对象均要求全员参与，确保最高参与度和最大覆盖面。
2.调研方式：采用网络调研方式进行。
网络调研通过网络调查问卷进行，登陆方式支持电脑输入网址浏览和手机扫描二维码。
3.网上问卷完成时限：4 月 29 日前。
以下是相关调查问卷的网址与手机扫描二维码：《烟台市初中学生课业负担调查（教师问卷）》网址：/jq/7933619.aspx ，《烟台市初中学生课业负担调查（学生问卷）》网址：/jq/7931880.aspx ，《烟台市初中学生课业负担调查（家长问卷）》网址：/jq/7932864.aspx ，《烟台市初中学生课业负担调查（校长问卷）》网址：/jq/7932860.aspx ，教师学生家长校长三、问卷调查与分析（校长、教师、学生、家长）（一）烟台市初中学生课业负担调查（校长问卷）样本总数：616 份，通过数据分析主要反映出以下问题：1.负担适中 ,压力适中；2.课程难度较大、作业数量过多、考试科目过多；3.减少考试科目、降低考试难度、进行课程整合；4.压力最大的是语数英三大学科；5.课程难度大；6.学校地方课程开齐开足，如果不能开齐、开足地方课程，开不齐是因为无专业师资；7.最需要进行教学改革、改变学生学习方式的学科是语数英；8.对于学生的考试成绩，您所在学校以名次、分数、或者等级方式反馈给学生；9.初中学业水平考试难度中等偏大；10.最关心学校的升学率和安全；11.评价教师的主要依据是考试成绩德能勤绩等方面；12学校经常开展针对学生的课业负担情况调查；13.学生每天课外文体活动的时间大部分低于一小时；14.学校安排课外活动样数众多；15.减轻学生过重课业负担最有效的做法是改革考试、评价机制。
（二）烟台市初中学生课业负担调查（教师问卷）样本总数：7573 份，通过数据分析主要反映出以下问题：1.目前学生的课业负担和学习压力的情况是负担重压力大；2.学生课业负担较重，最主要的原因是课程难度较大、考试科目过多；3学生课业负担较重，主要从减少考试科目、降低考试难度方面解决；4.对教师教学工作的评价依据学生成绩和多方面综合评价；5.学校对学生的书面家庭作业教师全批全改或者经常师生共同批改；6.周一到周五完成书面家庭作业的时间一般是 1.5小时以内或者多点。
7.学校对布置书面家庭作业的要求是统筹安排并公示；8.布置学科作业方法是根据学科需要，自行布置或者学科组或年级组统一布置9.学校国家课程开设情况开足开齐开好；10.地方课程开设情况开齐开足；11.教师平日上课完全按课程表上课、教师调课要经过批准；12.目前初中学业水平考试难度偏大；13.学校在统一组织考试方面每学期俩人次；（三）烟台市初中学生课业负担调查（学生问卷）样本总数：47788 份，通过数据分析主要反映出以下问题：1.课程表中的音乐、体育、美术、综合实践等课程，有被其他学科挤占的现象2.每天完成书面家庭作业所需要的时间大部分在1.5小时之内；3.语数英书面家庭作业占用时间最多；4.班级平时考试类型从周考到月考再到期中期末考试都有；5 老师布置的书面家庭作业分必做题和选做题6.双休日基本不参加课外补习7.语数外教辅资料多8.老师对你的书面家庭作业批改情况是全部由老师批改9.感觉课业负担和学习压力负担适中，压力适中；10.课业负担过重、压力过大，主要原因是家长期望高，考试科目多；11.对目前大部分学科课堂学习的主要感受是教师教学方法新颖，喜欢上；12.你比较感兴趣的作业类型有动手操作性作业、活动实践性作业；13.每学期读1－2本课外书籍(不包括教辅资料和报刊杂志)；14.没有时间阅读课外书籍；（四）烟台市初中学生课业负担调查（家长问卷）样本总数：40943 份，通过数据分析主要反映出以下问题：1.认为初中孩子的课业负担和学习压力负担适中，压力适中；2.如果您认为孩子课业负担过重，最主要的原因是课程难度较大、作业数量过多；3.您的孩子平时周一至周五每天的睡眠时间是8小时左右；4.您的孩子周一至周五完成作业时间大约在 1.5—2个小时；5.您的孩子双休日、节假日完成作业的时间大约三四小时；6.孩子在家学习、写作业的学习过程中，及时督促孩子完成学习任务；7.孩子参加课外辅导班，主要出于孩子的兴趣；8.孩子参加的辅导班是数学和英语较多；9.孩子一般参加1个辅导班；10.主要是通过孩子了解方式了解孩子的考试成绩11.家长最关注您孩子身心健康；12.如果您的孩子成绩不理想，您希望他(她) 努力，一定要考上普通高中。
四、发现问题当前，学生课业负担过重问题仍然存在，广大师生及部分家长反映强烈。
其实，这一问题由来已久，虽经上级一再发文、开会强调、纠正，还是起伏不定，减负效果不佳。
对学校上课时间、学生在校学习时间、体育活动和学生睡眠时间、严格执行课程计划、控制学生课外作业量，明确了减负工作目标责任制。
如果真正能够认识到课业负担过重给学生所造成的巨大压力，已经严重影响学生身心健康发育，危及到我们的下一代或下几代的身体素质，影响到素质教育的全面实施，及时调整或改变考核评价学校的办法、学校也改变对教师、学生教学质量的评价方式，教育行政部门能够真正担负起文件明确的责任，认真贯彻、检查督促，积极落实并一点不走样地执行，那么，学生课业负担过重问题将较快得到缓解，学生自由快乐、自主自愿学习的愿望将变成现实。
综合分析起来，学生课业负担属于一个复杂的问题。
首先，不同年龄、不同水平和不同家庭背景的学生课业负担的程度是不同的。
一般地说，课业负担比较重的往往是毕业班学生或成绩比较好或比较差的“两头”学生及知识分子家庭背景的学生。
其次，对同一班级的学生来说，由于他们每个人对学习的兴趣不同所反映出来的学习心理负担水平也不同，大体上看喜欢学习的学生一般不会感到负担重，而不喜欢学习的学生总是感到负担。
学生课业负担的表现也是多种多样的。
主要表现有，课程设置不合理，造成教学内容偏难，增加学习难度；教师教学方法不恰当，致使出现题海战术，机械操练等方式给学生带来过重负担；课外补课过频繁，额外增加学生负担；社会就业竞争给家长的压力转嫁到学生身上的因素，给孩子太高的期望值和太多的要求，造成学生心理压力剧增。
五、对策与建议针对问卷调查的情况，学校各部门进行了研讨，提出了以下几点改进措施：（一）多管齐下，舒缓过大学习压力。
调查显示，学生的学习压力大部分来自于自己，小部分来自于家长和老师。
对此，学校将从以下四个方面来帮助学生缓解过大的学习压力。
1.定期为各年级学生上心理辅导课，教学生学会自我减压。
对学习压力过大的个别学生，将请心理教师建立学生心理辅导档案，定期交流、谈心，缓解其过大的学习压力。
2.要求各班班主任充分利用健康教育课课的时间，除了对本班学生进行必要的心理教育外，组织学生开展丰富多采的文体活动，让学生劳逸结合，并能更正确地认识和提升自我，以健康的心态去面对学习与生活。
3.通过家长会、电话交流、家访等形式引导家长树立科学的教育观，采取正确的方式来关注孩子的学习，不给孩子提不切实际的要求，避免造成过大的学习压力。
4.加强教师职业道德建设，更新教育教学观念，在关注学生学习的同时，关注学生的发展，关注学生的心理健康，尤其对学习困难学生，更要付出爱心、耐心和恒心，使学生体验到学习的乐趣，进而缓解学习压力。
5.增加学生体育锻炼和丰富学生课余生活。
保证学生在校体育锻炼时间不少于1小时，此外，学校每学期开展各类主题性活动来丰富学生的校园生活，促进学生身心的健康发展。
（二）提高教学有效性，减轻学生过重课业负担调查显示，大部分学生放学回家要做1.5小时以上作业，几乎没有玩耍时间。
这其中固然有部分学生是因为作业拖沓、习惯不良，却更可以看出学生课业负担确实较重。
如何提高教学有效性，切实减轻学生过重的课业负担呢？我们准备从以下几方面进行改进：1.重视学生“非智力因素”培养。
2.重视课堂效率的提高。
3．优化作业设计，提高作业质量。
此外，我们坚持每学期四次作业定期检查和其它不定期检查制度，改变学生做题越多越好、教师批改越细越好的传统观念，把作业检查的标准主要放在作业题的选择是否科学、学生作业质量是否提高、教师批改的认真程度等方面，以此引导教师优化作业设计，提高作业质量，减轻学生过重的课业负担，促进教学的有效性。
加大管理力度，杜绝随意占课行为。
学校教导处会组织力量在校领导带领下，经常深入课堂，深入教研组、深入班级，了解教学实际情况，及时发现问题，处理问题，纠正不良倾向；同时，政教处将通过《班级成长档案》，对教师教育教学是否合乎素质教育的要求、是否加重学生负担等情况进行全面监督。