五大发展理念关于教育方面的解读
五大理念下思想政治教育面临的挑战与对策
五大理念下思想政治教育面临的挑战与对策五大发展理念作为马克思主义发展观的新成果，对当前中国发展具有重大理论价值与现实意义。
在此背景下我国思想政治教育也面临着严峻挑战，提出相应的解决对策势在必行：一是以创新发展为契机，丰富和发展思想政治教育的多元载体；二是以协调发展为关键，创建主客体平等交流的思想政治教育模式；三是以绿色发展为导向，践行生态思想政治教育新理念；四是以开放发展为平台，巩固马克思主义在思想政治教育中的地位；五是以共享发展为目标，突出思想政治教育的人文价值。
标签：五大发展理念；思想政治教育；挑战中共十八届五中全会围绕“创新发展理念”，结合我国具体实际，提出“五大发展理念”。
这一创举成为我国下一步深化改革、落实“十三五”规划等一系列举措的科学指南。
思想政治教育作为我国精神文明建设的首要内容，以五大发展理念为导向，发挥思想政治教育在其中的重要作用显得尤为必要。
然而，我们也应该清醒地认识到现阶段我国思想政治教育面临许多新挑战，如何在五大发展理念下应对挑战，紧跟时代步伐，成为思想政治教育者理应正视的现实问题。
一、五大发展理念的理论内涵五大发展理念是新一代领导集体智慧的结晶，具有丰富的理论内涵。
党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》提出：“实现‘十三五’时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。
”[1]这五大发展理念有其内在联系：创新是发展之动力所在，协调是发展之方法所在，绿色是发展之方向所在，开放是发展之战略所在，共享是发展之目标所在。
五者交相辉映，有机结合，从中产生的合力将为我国社会主义事业的发展带来巨大福利。
二、五大发展理念下我国思想政治教育面临的挑战思想政治教育要想顺应时代潮流，紧跟理念前沿，无疑面临着一系列的挑战。
（一）创新发展理念下，思想政治教育载体不适宜网络时代发展现状思想政治教育载体是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式[2]。
用五大发展理念引领学校前行
用五大发展理念引领学校前行加强学校管理，提高学校教育质量，是教育发展的永恒主题，同时，学校内涵发展，教师专业发展，学生的全面发展和学区间的均衡发展是我区教育改革和发展的重要目标和任务。
结合学校的管理实践和反思，明确了用创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念引领学校前行。
一、创新，来自学习借鉴和思考实践。
名校有名校的创新，各校在安全的前提下，围绕立德树人及提升教育教学质量开展了各有千秋的活动，见贤思齐，我们该怎样努力向名校学习和看齐呢？要创新，就要学习，就要有空杯的精神，永远的学习的路上，我们学习借鉴了玉东小学的和韵教育等，我们经过结合实际，我校以“爱”为校训，以“大爱无声，芦花飞扬”为教育理念，以爱国、爱家、爱校、爱人、爱己为内容，通过文化熏陶，常规管理逐渐形成我校的“爱韵”文化。
在具体实施方面，我们也在不断的学习借鉴和创新，我们根据实验小学的“小小书法家”和“口算大王比赛”，结合自己的师资实际，提倡家长孩子利用好信息工具——《小猿口算》和《酷背》等进行学习，举行了全校性的硬笔书法比赛及口算比赛，以后将逐渐的将这两项进行为月常规赛。
借鉴玉东的体育艺术节，创新为我校的学生小型才艺表演和趣味体育竞赛，我们在人力物力紧缺的情况下，通过学习创新做好我们的教育教学。
还有家庭教育、家校联系等方面，根据我们农村的情况我们都在进行学习和创新。
信息2.0的实践应用，成为了教育教学创新的助推器。
二、深化绿色、协调和共享，共同发展深化绿色、协调和共享，共同发展，协调和共享1.协调。
协调是什么，协调就是和谐。
要做好和谐的家校关系，教师和领导关系，这是比较难的，只要有管理，就有摩擦，特别是现在，岗位聘任，绩效工资，优秀评比等，还有日常的管理。
我们主要做好外部和内部的协调。
（1）外部协调，我们加强了与社区的联系，加强与家庭的联系，学习借鉴城区学校的家委会方法，我们成立了班级家委会，负责协助老师做好孩子教育。
还成立了学校家委会，召开了第一次学校家委会的会议，取得了良好的反响，为教育增添了一股教育力量，更好的形成了教育的合力。
新发展理念 教育教学
新发展理念教育教学
随着中国经济的不断发展，新发展理念也逐渐被提出并推广。
在教育教学方面，新发展理念也有着很大的指导意义。
首先，新发展理念强调创新发展，这也是教育教学中应该积极推崇的。
教育应该注重培养学生的创新能力，让他们具备独立思考和解决问题的能力。
教师也应该不断创新教学方法，提高教学质量。
其次，新发展理念中强调绿色发展和可持续发展，这也是教育教学中需要关注的问题。
教育应该注重培养学生的环保意识和可持续发展意识，让他们在未来的生活和工作中能够更好地应对环保和可持续发展的挑战。
最后，新发展理念中强调共享发展，这也是教育教学中需要重视的问题。
教育应该注重培养学生的社会责任感和公益意识，让他们在未来的生活和工作中能够更好地为社会做贡献。
综上所述，新发展理念对于教育教学有着很大的指导意义。
教育教学应该将新发展理念融入到教学中，培养具有创新能力、环保意识和社会责任感的新时代人才。
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启蒙教育五大发展理念
启蒙教育五大发展理念启蒙教育是指对儿童进行基础教育的过程，是培养儿童基本素质和能力的重要阶段。
在这个阶段，教育理念的选择对孩子的成长和发展有着重要的影响。
下面我们将介绍启蒙教育的五大发展理念，希望对广大家长和教育工作者有所启发。
首先，个性化教育是启蒙教育的重要理念之一。
每个孩子都是独一无二的个体，他们的兴趣、特长和学习能力各不相同。
因此，在启蒙教育中，我们应该注重发掘和尊重每个孩子的个性，根据他们的特点制定相应的教育方案，让他们在快乐学习的同时得到全面的发展。
其次，启蒙教育应该注重情感教育。
情感是人的基本素质之一，对孩子的成长至关重要。
在启蒙教育中，我们应该注重培养孩子的情感体验和情感表达能力，让他们学会关爱和尊重他人，培养积极向上的情感态度，从小树立正确的人生观和世界观。
第三，启蒙教育需要注重启发式教育。
启发式教育是指通过启发式问题、案例等方式引导学生主动探究和发现知识的教育方式。
在启蒙教育中，我们应该引导孩子主动思考、积极探索，培养他们的创新精神和解决问题的能力，让他们在学习中获得更多的乐趣和成就感。
第四，启蒙教育应该注重实践教育。
实践是检验真理的唯一标准，也是培养孩子能力的重要途径。
在启蒙教育中，我们应该注重让孩子通过实际操作和实践活动来巩固所学知识，培养他们的动手能力和实际应用能力，让他们学会将所学知识运用到实际生活中去。
最后，启蒙教育需要注重多元智能教育。
多元智能理论认为，每个人都有不同的智能类型，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、体育智能等。
在启蒙教育中，我们应该注重培养孩子的多种智能，让他们在多个领域得到全面发展，发挥出自己的潜能。
总之，启蒙教育的五大发展理念为我们提供了重要的指导和启示。
在实际教育中，我们应该根据这些理念，注重个性化教育、情感教育、启发式教育、实践教育和多元智能教育，为孩子的成长和发展创造更加有利的条件，让他们在快乐学习中茁壮成长。
希望广大家长和教育工作者能够重视这些理念，为孩子的未来铺平道路。
“五大发展理念”视域下高校辅导员工作新发展
“五大发展理念”视域下高校辅导员工作新发展随着我国经济社会的快速发展，教育事业也进入了一个新的时期。
新时期，对高校辅导员工作提出了更高的要求，要求辅导员要积极践行“五大发展理念”，在教育教学中以新的姿态、新的作为，面对新的挑战和机遇。
本文将从“五大发展理念”的视域下，探讨高校辅导员工作的新发展。
一、创新发展理念在发展中探索和改革教育的发展模式，不断提高教育教学质量，培养高素质的人才。
高校辅导员在教育教学中要勇于创新，通过各种方式开展辅导工作，比如组织学生参加各种社会实践活动，参与各种学科竞赛等，引导学生通过实践活动增长见识，提高综合素质。
在发展中注重协调各方面的利益关系，实现教育资源共享，构建和谐合作的教育环境。
高校辅导员应该注重与教师、家长等各方面的配合，共同为学生的成长和发展创造良好的环境。
要协调学生之间的关系，促进学生之间的相互合作和相互感情交流，营造和谐的校园氛围。
建设生态友好型校园环境，培养学生环保意识，倡导绿色生活方式。
高校辅导员应该倡导学生热爱自然，热爱生活，从小事做起，让学生明白环保是一个人人有责的事。
在学校组织各种环保宣传，倡导无纸化办公，开展资源回收等活动，引导学生从小事做起，践行绿色生活。
构建开放型的教育体系，引进国外优质教育资源，培养具有国际视野的人才。
高校辅导员应该注重开拓国际视野，开展国际交流与合作，帮助学生了解国外教育资源以及国外先进的教育理念，引导学生通过国际交流和合作增长见识，提高国际竞争力。
建立多元共享的教育资源配置机制，实现教育资源的均衡利用。
高校辅导员应该在工作中注重多元化，让每一个学生都有机会发展，帮助学生调整心态，明确自己的优势和不足，提出合理的发展规划，让每一个学生都能得到发展。
高校辅导员在“五大发展理念”的视域下，该进行怎样的新发展呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：一、加强师德师风建设师德师风是高校辅导员工作的基础，辅导员要注重自身师德修养，树立正确的职业道德操守，做学生的表率，引导学生建立正确的人生观、价值观。
将“五行”理念植根于教育的土壤
将“五行”理念植根于教育的土壤作者：暂无来源：《教育家》 2016年第12期文/艾心亭黄方毓党的十八大以来，中国进入了转型与改革的关键时期，面对风云诡谲、错综复杂的国际政治经济形势，党的十八届五中全会适时地提出了五大发展新理念，即：创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。
这五大发展理念不仅科学概括了社会主义本质和发展方向，也为中国教育的改革指明了方向。
教育如何践行五大发展理念，破解教育发展难题，实现“十三五”教育改革与发展的目标，是摆在所有教育工作者面前的全新课题。
湖北省武汉市光谷第五小学的“五行教育”理念与五大发展理念不谋而合。
“五行教育”理念萃取中国传统文化精髓，把握时代发展的脉搏，结合教育发展规律，赋予“金、木、水、火、土”五行元素全新的内涵，推行“五行和谐，平衡发展”的理念。
“五行”文化，相生相克，互相依存，也是一个不可分割的整体。
可以这么说，“五行教育”理念在十八届五中全会五大发展理念的指引下，把握了教育的本质内涵和教育改革发展的方向，它是五大理念在教育领域的集中体现。
创新是五行教育发展的不竭动力创新是历史进步的动力、时代发展的关键，位居今日中国“五大发展理念”之首。
“五行教育”的提出及其理论的构建本身就是一种创新之举。
“五行教育”首创者、光谷五小校长孔德勇认为：中华民族文化博大精深，“五行教育”只是取其精华，去其糟粕，选取对教育有积极意义的东西，赋予其新的内涵，使其表现为一种教育思想。
在此基础上，学校还创造性地打造了五行校园，构建了五行管理、五行课程及五行德育模式，完成了“五行教育”体系的建设，并开设了五行论坛，在交流和共享中推进“五行教育”创造性的发展。
正是因为首创的精神，让独树一帜的“五行”理念植根于教育的土壤，并茁壮成长。
协调是五行教育发展的核心思想五行教育的内涵就是“五行和谐，平衡发展”，外延则是一种教育生态的平衡。
从内部环境来说，五行教育体现为师生发展、生生发展、师师发展的平衡与和谐，还体现为教育管理、课堂教学、德育发展、校园环境的平衡与和谐。
五大发展理念与教育
五大发展理念与教育篇一：用“五大发展理念”指导教育转型实践最近，我学习了中国共产党第十八届中央委员会第五次全体会议精神、中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则和中国共产党员纪律处分条例等，特别是2019年12月25日，学习了市委常委、宣传部长卢佩民同志的辅导报告后，对相关精神的领会更加深刻，对教育改革的方向更加明确，对学校的发展规划及下一步办学、教学、升学之间的关系处理有了更加清晰的思路，我觉得“十八届五中全会”提出的“五大发展理念”能够指导我们的教育转型实践。
用创新的理念推动教学方式变革卢常委在做“学习辅导报告”时提及屠呦呦无博士学位、无留洋背景、无院士头衔，却获得了举世瞩目的诺贝尔奖现象，并提问了三个关于教育的问题。
他问“在创新理念的背景下，基础教育如何培养创新人才?”，我觉得教育的创新就得从教学开始，不同的教学方式就会使学生形成不同的思维方式，思维方式的不同决定了一个人有没有创新的潜质。
当然创新人才不一定都要能够有创新发明，其实人类生活的每一个细节都充满了创新，困境中能快乐的度过难关也是一种创新。
现在，大家都知道要搞教学改革，但就是搞不透，原因是创新理念没有生根，仅仅在表层，缺少了一定的深度，同时，创新的理念没有辐射，仅仅为教学谈教学，缺少配套的评价转型、样板变革和人力资源重组，姚明不一定会体会到刘翔的“弯腰、起身、跨退”的感觉。
寻求“十三五”教学变革新动力需要创新的理念。
用协调的理念推动办学方式转型卢常委提出的第二个问题是“市直学校中心城区教育功能如何进一步体现和增强?”，这应该是个刺痛市直教育人神经的问题。
大家都知道教育要城乡协调、区域协调、校际协调、幼小中协调以及办学、教学、升学协调等等，虽然协调的调控在顶层，但执行在中层，落实在基层，各个环节之间的矛盾关系、细节处理、舆论环境比较复杂。
不过，从基层学校的办学角度出发，“落实在基层”能够大有作为，这就要用“主体地位”、“主体责任”、“主体意识”等来要求校长。
以五大发展理念引领高校双创教育改革发展
党的十八届五中全会提出了“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，反映了我们党对高质量发展规律的新认识，它不仅是国家经济社会发展实践的理论引领，也是加快推进高校高质量发展和全面实施双创战略的着力点。
以五大发展理念为指导，努力破解双创教育发展过程中的瓶颈，对推动高校双创教育高质量发展和人才培养范式深刻变革具有重要的现实意义。
一、贯彻五大发展理念是深化高校双创教育改革的必然选择中国高校双创教育的产生与发展“经历了从自发—自觉—主动的过程”①，结合高校双创教育理念、战略定位、课程设置、实践方式等内容，“大致可以分为‘创业’‘创业教育’和‘创新创业教育’三个阶段”②。
从实施对象来看，面对的群体由毕业生、在校大学生扩展到了全体学生；从教育内容来看，由自主创业的“政策引导+手续办理”“创业实践+创业意识”教育延伸到了“敢闯会创+家国情怀”的人才质量标准；从内涵目标来看，由解决就业、传统的创业层面拓展到了国家高质量内涵发展的创新和价值创造层面。
由此可见，双创教育已不仅是国家、时代层面的战略决策，更是高校新阶段育人的新使命和转型发展的内在需求，意义重大且深远。
发展理念是发展行动的先导，培养“大众创业、万众创新”生力军、推动人才培养范式变革、实现高等教育战略转型等一系列战略部署，都需要正确的科学理念作为指导和引领。
五大发展理念是我们党关于发展理论的重大升华，是［摘要］目前高校双创教育在理念、组织、资源、师资、融合等方面都面临着不同的困境，阻碍了高校双创教育的高质量发展。
而五大发展理念不仅是国家经济社会发展实践的理论引领，也是推动高校高质量发展的根本遵循，是高校新阶段育人的新使命和转型发展的内在需求。
要以创新发展理念引领高校双创教育改革、以协调发展理念引领高校双创教育融合发展、以绿色发展理念引领高校双创教育内涵发展、以开放发展理念引领高校双创教育育人协同、以共享发展理念引领高校双创教育全面发展，从而在五大发展理念的指导下破解双创教育发展过程中的问题，推动高校双创教育高质量发展。
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十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，为发展中国特色社会主义教育理论，全面深化教育领域综合改革、加快实现教育现代化，指明了方向和路径。
经济社会发展新常态下，对照五大发展理念要求，东安教育发展也亟待找准痛点，破解难题，补齐短板，重塑价值追求。
★以创新发展激发教育活力
创新是引领发展的第一动力。
东安教育近五年来推出了集团办学、教育评价机制、新课程、招生制度、师资培训等多方面的改革和创新，积蓄了发展后劲和动力。
全县教育工作者把学生全面发展、成长成才作为教育工作的出发点和落脚点。
教育教学过程中做好“四要”一要保护学生的好奇心，培养打破沙锅问到底的精神。
二要尊重学生的差异性，帮助每个人发现自己的特长和优势。
三要树立学生的自信心，充分鼓励向未知的世界挑战，向自己的潜能挑战。
四要培养学生的意志力，永不言败，永不放弃。
敢于谋变出新，促进创新发展。
一是培育高效课堂。
切实改变单一灌输式教学模式，创设生本课堂。
课堂全程以学生为本，依学定教，鼓励学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，形成生生互动、师生互动、教师主导、学生主动的高效课堂生态。
二是抓好特色学校建设。
特色学校不求大而全，而是求精求实。
要善于凝练办学思想，要在校训、校风、教风与学风中真实体现;要善于整合校内外、历史的、现实的教育资源，为我所用，形成特色;要善于寻找支撑学校特色的项目与特色课程，并形成符合学校办学思想的教育效果。
全市有学校入选湖南省首批非物质文化遗产传承基地，东安占了，即东安三中和水岭学校。
三是抓好校长队伍建设。
“一个好校长就是一所好学校。
”今年，东安县教育局创新打造“校长论坛”这个平台，是“华山论剑”，是校长们的博鳌论坛，是有文化底蕴、有专业水准、有感人故事的平台。
原则上每月开展一次，每次都组织一次测评。
★以开放发展拓展教育资源
教育开放是指资源、知识、技术、信息、人才、资本等教育要素的自由流动与共享。
从我县教育工作实际看，推动教育开放，首先则意味着继续开展“请进来”和“走出去”。
在实施“国培”“省培”“市培”的基础上，继续坚持“请进来、送出去”，选派校长、青年教师、骨干教师采取挂职学习、跟岗学习、会议研讨等方式增长才干，开阔视野，培养一批名师、名校长，打造集聚教育人才的洼地。
近五年来，我们选派五六千人次赴北京、上海、长沙、广州等地考察学习，也请了近名国内知名专家学者来东安传经送宝。
其次，教育开放意味着对市场开放，让民办教育活起来，让民办教育成为我县教育事业发展的重要增长点和教育改革的重要力量。
再次，教育开放也意味着对社会开放，把各界精英、社会资源请进来关心和支持教育。
我们评选了许多教育功臣，争取了数百万社会资金成立教育基金会，聘请了社会精英、外籍教师参与打造特色学校、特色课程，极大地丰富和拓展了教育发展资源。
对社会开放还要办好教育阳光服务中心，扩大阳光服务中心功能，主动征集意见建议，完善县教育局、学校二级联动服务平台，健全投诉、查处、反馈、评估的快速反应机制。
★以协调发展推进全面进步
从县级政府看，教育协调发展就是要对农村学校、薄弱学校加大投入和支持力度，缩小城乡差异、校际差异。
从学校管理层面看，对学校工作整体了然于胸，横向到边，纵向到底，
不留死角盲区，不能盲人摸象。
看全局抓全盘，促进协调发展。
首先要善于抓师德师风。
营造风清气正的育人环境，学校领导要率先垂范。
要注重学习;要转变观念，主动适应新常态;要抓重点，狠刹乱补课、乱发教辅资料、乱收费“三乱”之风。
东安县教育局在教育工作要点里提出要以建设“素质校园、平安校园、卫生校园、健康校园、绿色校园、廉洁校园和品牌校园”七个校园为载体，这必然要求学校管理团队尤其是校长必须具备一定的统筹能力、抓全盘的能力。
二要统筹协调搞好课堂教学和课外阅读。
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育。
培养学生阅读习惯和爱好，我们要勇于尝试。
学校图书室是学生的加油站，学生家里的藏书也可以派上用场，也可以建议家长购置一些有益书籍，学校举办手抄报比赛等等。
三是协调推进学校教育与家庭教育共进融合，构筑小时全天候教育机制，形成教育发展合力。
四是抓好学校食堂管理工作。
严禁食堂跑冒滴漏，严禁食堂承包盈利给老师发福利，严禁私设小金库行为，抓好学校饮用水检测，让学生喝上放心水、健康水。
五是要善于运用“互联网+”助力教育发展。
启动信息化条件下的课改、教研、师训等工作，以海纳百川的胸怀整合优质资源，提升教育信息化水平。
只要利用恰当，互联网将消除边远农村和薄弱学校的地理劣势、资源劣势，让城乡学校站在同一起跑线。
★以绿色发展引领教育时尚
最美的建筑是学校，最美的环境在学校。
我们要培养师生的绿色观念，加强生态文明教育。
作为教育者，我们有责任用可持续发展的绿色理念激发学生的责任感和主人翁意识，反对奢侈浪费，崇尚勤俭节约、艰苦朴素，让生活方式和行为规范绿色化，只有受到生态教育的人越来越多，我们生活的环境才能文明起来、美丽起来。
我们要以绿色发展引领教育时尚，回到教育的本原上去思考教育面临的问题，实现教育和经济社会之间的良性互动，化解内部矛盾，优化外部环境，最终促进教育的健康、和谐与可持续发展。
抓好安全工作，促进绿色发展。
保障学生的生命安全和健康成长，是教育工作的首要职责。
如果说教育质量是学校生存和发展的生命线，那么安全工作就是学校生存和发展的高压线。
我们必须坚持以人为本，把加强安全管理作为学校首要工作，要始终保持高度警惕，始终贯彻“安全第一、预防为主，以人为本，长抓不懈”的工作方针，加强“人防、物防、技防”措施，构建完善的安全工作体系，狠抓各项安全措施的落实，切实保障广大师生的安全和校园环境安定，积极防范各类安全事故的发生。
★以共享发展促进教育公平
教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平，根本措施是合理配置资源，促进教育均衡和协调发展。
首先，要采取切实有效的办法解决留守儿童的教育问题。
我县大江口中心小学创设了“爱心超市”，为促进留守儿童身心健康做了有益探索。
我们要积极推广，让“爱心超市”在全县开花结果，成为东安留守儿童教育的特色。
其次，要下力气全面解决进城务工人员子女的教育问题。
我县将于今年启动东安五小建设，增加县城学位，同时加大农村标准化学校建设力度，提供优质教育资源。
再次，要大力推进特殊教育。
我县已有特殊教育学校，但农村残障儿童读书有不少困难，我们要想办法不让一个孩子掉队。
专注共同成长，促进共享发展。
一要舞活集团教研和校本(教研)研修龙头。
我们要切实通过搭平台、搞活动、建载体，把所有教师带动起来，激活现有的、潜在的一切教育资源，推进教育资源共享、打造特色校园。
二要开展教师素养大赛。
发挥好教师发展中心、名师工作室的作用，开班名师讲坛、教师说教，做到周周有培训、月月有比赛、学期总考核，让广大一线教师面对面分享经验，互通有无，共同成长。
十年树木，百年树人。
东安县委、县政府坚定不移把教育放在优先发展的位置，东安县所有教育工作者一定要牢记使命，同心同德，扎实工作，以更加豪迈的热情不断开创东安教育事业发展的新局面，创造东安教育事业更加辉煌灿烂的明天!。