2020年小学六年级数学下册总复习教案全套版

精选文档北师大版小学数学教材第十二册《整数》教学设计复备：【复习内容】教科书第51至54页的内容。

【复习目标】1、通过回顾与交流活动，使学生进一步理解整数的意义，在生活实践中，能正确地使用整数。

2、使学生进一步理解并掌握倍数与因数的含义，能正确熟练地找出一个数的倍数和因数。

3、使学生进一步感知更大的数，能清晰地、有条理地解释1万有式大，1亿有多大。

【复习重点】建立知识网络，掌握复习数学方法，数学思想。

【复习难点】逐步形成知识网络。

【复习准备】投影。

【复习过程】一、导入1、导入问题：在小学阶段，我们曾经学过哪些数？学生可能回答如：自然数、分数、小数、负数等。

师在这一基础上引导学生进行整理。

投影出示课本第51页的数的网络图。

2、再问：在生活中，你怎样使用这些数呢？请学生举例说明。

如：（1）自然数。

苹果的个数有1个、2个、3个、4个……；一个也没有可以有0表示。

（2）分数。

1。

份，其中一份是这块蛋糕的把一个蛋糕平均分成441 0.25用小数表示就是。

4（3）负数。

零下3℃，一般表示为-3℃。

精选文档．精选文档收入100元记作+100元那么付出100元，就应该记作-100元。

3．在数轴上用点表示下面的数。

（1）电脑课件出示数轴。

（2）学生指出各数字所在的点的位置后，看课本第52页上面的数轴图。

（3）让学生把数轴上的数按从大到小的顺序排列起来。

二、回顾与交流1、整数的意义。

（1）认真阅读课文“回顾与交流”第1题内容。

（2）说一说题中有关数据的具体意义。

如：①第29届中的“29”，表示2008年在北京举行这一届奥运会在奥运史上是第29次，是一个序数。

②长江约6300千米，“6300”表示长江的长度包含有6300个的1千米，是一个数量。

③区号为0891，“0891”表示为一个代码。

（3）让学生说一说有什么体会？2、数位顺序表。

（1）你能填写下列数位顺序表吗？精选文档．精选文档（2）“1243”中各数字表示什么？①1243=1×1000+2×100+4②还可以亿万个示？怎样32143333所表示的值一样吗？为什么？3303003）“”中各个（学生回答，教师板书。

0 3 3 3 0个一百。

表示33个1万，第三个3表示表示从左往右数，第一个33个十万，第二个3 3、大小比较。

1）举例说明怎样比较两个多位数的大小。

（比较要点：①位数不同的，位数越多，这个数就越大。

9999＞如：11111②位数相同的，高位上数字大的数就大。

6835 ＞8706如：＜9000 6845 ）把下列各数按从大到小的顺序排列。

2（88080 88800 80880 80088 80808精选文档．精选文档过程要求：①学生独立思考，尝试排列。

②与同学交流，校对排列结果。

③说一说你的思路。

④师生共同小结。

4、对“0”的认识。

（1）由学生说一说对“0”的认识。

（2）师生共同小结“0”的作用。

①0可以表示“没有”。

②0可以表示“起点”。

③0可以表示“占位”。

④0可以表示“分界”。

小结时，要联系课本插图配合说明。

5、倍数和因数。

（1）让学生说一说在“倍数和因数”中都学到了哪些知识。

（2）引导提问。

①在20÷4=5中，什么是什么的倍数，什么是什么的因数？②一个数的倍数有什么特征？最小的倍数是什么？③一个数的因数有什么特征？最小的因数是什么？最大的因数是什么？（3）写一写。

36的所有因数有。

100以内12的倍数有。

6、更大的数。

让学生用不同的角度解释1万有多大，1亿有多大。

如：1万个字。

选课本里某1页纸，数一数，估一估大约有多少个字，再说一说多少页里的字约1万个字。

精选文档．精选文档1亿张纸。

找一本书，数一数有多少页，这样的100本是多少页，1000本是多少页，量有多大，10000本是多少页，量有多大……三、课堂小结1、你巩固了哪些数的知识？2、你还知道哪些关于数的知识？四、布置作业选用课时作业设计【板书设计】整数数位顺序整数的大小比较“0”的作用倍数和因数北师大版小学数学教材第十二册《整数》教学设计（二）【复习内容】教科书第55至57页的“巩固与应用”。

【复习目标】4、使学生熟练读写整数，并能正确地将较大的数改写成以“亿”或“万”作单位的数。

5、进一步理解负数的含义，能正确运用负数解决有关问题。

6、能正确、熟练地找出两个数的公因数、公倍数。

7、熟练掌握估算的方法，并能解决有关问题。

8、对不懂的地方和不同的观点有提出疑问的意识，并愿意进行讨论。

【复习重点】数的读写法、改写，负数，公因数和公倍数。

精选文档．精选文档【复习难点】求最大公因数和最小公倍数。

【教学准备】投影。

【教学过程】一、复习数的读法、写法。

（一）整数的读写法。

1、读出下面各数。

（1）1060008000 （2）52000803100 （3）400305008001（4）0.006 （5）80.105 （6）206.318先由学生在练习本上写出各个数的读法，再讲评小结。

小结：整数的读法从高位到低位，一级一级地读；读亿级、万级时要在后面加上“亿”或“万”。

每一级末尾的“0”都不读出来，其他数位连续有几个0都只读一个零。

小数的读法是先读整数部分，它与整数读法相同，整数部分是0的，就读作零；再读小数部分，小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。

2、写出下面各数。

（1）九十万三千（2）二十亿五千万零八十（3）一百零二亿四千零五万零九（4）零点二零三（5）二十点零零五（6）一百零七点三八先由学生在练习本上写出各数，再讲评小结。

小结：整数的写法是从高位到低位，一级一级地写，哪一数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

小数的写法是整数部分按照整数的写法来写，如果整数部分是零的，就写作0，小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。

（二）分数、百分数的读写法。

由学生先口述分数、百分数的读写法，再练习下面的题目。

1、读出下面各数。

3（1）179（2）1 50（3）36.8%精选文档．精选文档2、写出下面各数。

（1）三十又十二分之五（2）七十八分之一百二十之五（3）百分之二十六二、复习正负数。

1、用自己的话说说什么是正数，什么是负数。

2、明确“0既不是正数也不是负数”。

3、负数的大小比较。

练习：比较下面每组数的大小。

-2 ○ -6 -3.7 ○ -1.2 3 ○ -1三、复习公因数、公倍数。

1、什么是公因数？什么是公倍数？2、12和24的公因数有哪些？最大的公因数是什么？最小的公因数是什么？3、12和24的最小公倍数是什么？有没有最大的？为什么？4、在“公因数和公倍数”中，你还有哪些疑问？（1）学生在小组中提出不懂的地方或不同的观点，同学之间交流。

（2）教师巡视课堂，进行个别指导。

（3）全班反馈，教师进行有针对性的讲解。

三、巩固练习完成课本“巩固与应用”第1～6题。

1 、第1、2题。

（1）学生根据题目要求写出各数。

（2）教师巡视课堂，了解学生写数情况。

（3）同学之间互相校对，发现问题及时纠正。

2、第3题。

（1）认真审题，获取有关信息。

（2）说一说哪些数据用正数表示，哪些数据用负数表示。

（收入用正数表示，支出用负数表示）精选文档．精选文档（3）用正、负数表示各数，并填表。

（4）你能算出5月份的节余吗？（请学有余力的学生尝试计算，完成后互相交流）3、第4题（1）学生独立填写因数、倍数、公因数和公倍数等。

（2）交流填写的结果，并说一说你是怎样做的。

（3）全班反馈，师生共同小结填写的方法、过程。

4、第5题。

（1）估一估，有多少只蚂蚁。

（2）说一说你是怎样估的。

5、第6题。

（1）学生独立填写，完成填空。

（2）提问学生回答有关问题。

如：①430097800这是几位数，最高位是什么位？②省略到万位写近似数时要注意什么？（单位“万”）③最小的五位数是多少，最大呢？④什么是质数？什么是合数？1呢？投影出示：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数；一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数；1既不是质数也不是合数。

（3）同学之间互相检查，发现问题及时纠正。

四、课堂小结说一说这节课你有什么收获。

五、布置作业选用课时作业设计【板书设计】数的读写法负数精选文档．精选文档公因数、公倍数质数与合数北师大版小学数学教材第十二册《小数、分数、百分数和比》教学设计（一）【复习内容】小数、分数、百分数和比的意义以及它们之间的关系等。

（课本第58至59页的内容。

）【复习目标】9、通过回顾与交流活动，使学生进一步掌握小数、分数、百分数和比的意义，并懂得使用它们解决有关问题。

10、进一步理解小数、分数、百分数之间的关系，理解分数、比、、除法之间的关系。

进一步理解、掌握分数（商、比）的基本性质，并能解决有关问题。

11、熟练掌握数位顺序表，理解、掌握整数和小数各个数位上的计数单位，及相邻计数单12、位的进率。

【复习重点】利用具体的情境，让学生建立知识网络。

【复习难点】体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流。

【复习准备】投影。

【复习过程】一、回顾与交流1、分数、小数、百分数的意义。

（1）分数的意义。

3①表示什么？4a.把单位1平均分成4份，表示其中3份的数。

b.把3平均分成4份，表示其中1份的数。

3②米表示什么？43让学生用尽可能多的方式解释米的含义。

（如：把1米平均分成4份，表示其中3份4精选文档．精选文档的数；把3米平均分成4份，表示其中1份的数）（2）小数意义。

①0.75米表示什么？②小数意义与分数比较有什么不同？（3）百分数的意义。

①什么是百分数？（表示一个数是另一个数的百分之几的数）②百分数能不能带计算数单位，为什么？2、结合具体的例子说一说。

（1）小数、分数、百分数之间的关系。

1①千克表示；0.25千克表示；425%表示。

（2）小数、分数和百分数之间的互化。

①举例说明互化的方法。

②完成下面的练习。

a.把0.2、1.8化成分数。

215b.把、、化成小数。

534c.把25%、15%化成小数、分数。

（3）分数、比、除法之间的关系。

①由学生说一说三者之间的异同点。

②出示表格，填一填。

分数分子分数线分母分数值比除法举例（4）商不变规律、分数基本性质和比的基本性质。

①学生回顾交流。

a.商不变规律：。

b.分数基本性质：。

精选文档．精选文档c.比的基本性质：。

②你认为它们之间有什么联系？3、数位顺序表。

（1）填一填。

小数部整数部…）））……单位过程要求：①教师出示以上表格，引导学生弄清表格内容。

②学生将课本上的表格填写完整。

③师生共同完成板书上的表格。

）计数单位。

（2 ①提问回答各数位上的计数单位。

②相邻计数单位之间的进率是多少？③整数最小的计数单位是多少？小数最大的计数单位是多少？这两个计数单位间的进率是多少？二、巩固练习 2～、完成课本“巩固与练习”第11题。