三年级语文学期备课
小学语文三年级上册的备课教案设计五篇
小学语文三年级上册最新的备课教案设计五篇小学三年级语文教案1《五月的田野》知识与技能目标：1.认识本课“碌、削”等7个生字，会正确书写“舒、柔、甩”等12个生字。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3.读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。
过程与方法目标：1.继续进行自主识字，提升学生随文理解词意的能力，同时提升学生的阅读能力。
2.通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。
情感态度与价值观目标：感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。
策略与方法：合作交流，读中感悟。
学生准备：课前留意观察田野的风景。
预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。
教师准备：五月田野风景的多媒体课件、生字卡片。
教学过程：一.创设情境、导入新课。
1.教师先板书课题。
谈话导入：现在正值五月，你眼里五月的田野什么样?引导学生交流自身对大自然的了解。
2.教师利用多媒体课件展示五月田野的自然景观。
3.师：看过之后，你最想说些什么?做些什么?(学生畅所欲言。
)4.师：美丽神奇的田野多么令人神往，今天就让我们一起走进五月的田野，去体验体验乡下孩子的童年吧!5.齐读课题。
二.初读课文，自学生字。
1.学生自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
2.检查生字词的掌握情况。
可以抽读生字卡片，引导学生利用已经熟知的识字方法记住生字。
3.用各种形式理解文中词语。
如：“田埂”、“竹管”等词语可以利用图片进行理解。
如：“忙碌”、“喷香”、“清香”等词语可以结合文中的具体语境来理解。
对于其他词语可以师生共同解决。
4.检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
5.学生初步概括出文章的主要内容。
三.读中感悟、深入品味。
1.教师引导学生再读课文，边读边想象，五月的田野是一幅怎样的画面?勾画关于的重点词句。
2.引导学生交流读后的感受、印象。
3.引导学生抓住自身观点的支撑点，即文中关键的语言文字来品味与理解。
三年级语文备课教案(十五篇)
三年级语文备课教案(十五篇)三年级语文备课教案1教学目标：1.认字8个，写字7个。
学习多音字“处”，继续练习独立识字。
2.能正确、流利地朗读课文，能通过查词典、联系上下文等方法理解“叮嘱、开凿、欣欣向荣、敬仰”等词语的意思。
3.能试着给课文分段，概括课文的主要内容。
教学重点：认识生字、学习新词。
教学难点：能试着给课文分段，概括课文的主要内容。
教学过程：一.看图激趣导入。
1.出示课件，你知道图上的人物是谁吗？（大禹2.简介大禹。
3.今天咱们就去学习有关大禹的故事。
揭示课题：大禹治水。
齐读课题。
二.初读课文，了解课文大意。
1.学生自由轻声读课文。
要求：读准字音，读通句子。
2.学生按要求自读课文。
3.检查初读课文的情况：1）出示生字、新词，指名认读。
2）指名逐段读课文，纠正字音。
3）理解“叮嘱、开凿、欣欣向荣、敬仰”等词语的意思。
4）重点指导书写：野、塞。
三.再读课文，理清文章层次。
1）轮流读课文，思考讨论课文的主要内容。
2）试着给课文分段。
四.作业布置：查阅有关鲧禹治水的资料。
三年级语文备课教案2一.单元教材分析第四单元有三篇精读课文，一篇略读课文，有的讲对植物有趣的观察和发现，鲜花什么时间开放;有的讲对动物的细心观察和实验，蜜蜂有哪些奇特的飞行本能；有的讲在玩耍中对物品的观察与发现，却玩出了大名堂；有的讲怎样巧妙地找到骆驼。
在观察中要细心思考、勤于动手，才能有所发现。
玩是孩子的天性，在玩中观察，在玩中发现，才能取得既有快乐又有收获的效果。
本组课文，学生以课文为载体，说说写写，加强写生在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识，培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
二.教学目标1.会认31个生字，会写40个生字，正确读写要求掌握的生字。
背诵自己喜欢的部分，积累语言。
2.培养学生认真思考、留心观察周围事物的习惯，学会写观察日记。
三.重难点1.培养学生对自然、对科学的兴趣2.养成留心观察周围事物的习惯，做生活的有心人。
小学三年级语文教案的备课流程
小学三年级语文教案的备课流程一、教案备课的目的和意义教案备课是教师为了教学的有效展开而进行的必要准备工作。
编写合理、精心设计的教案既能够提高教学的质量，帮助学生更好地理解和掌握知识，又能使教学过程有条不紊，提高课堂教学的效率。
二、教案备课的步骤与方法1.明确教学目标教师要明确教学目标，根据教材内容和教学要求，制定出具体、清晰的教学目标，以指导后续的备课工作。
2.分析教材和学生分析教材，了解教材的内容、重点和难点，并根据学生的年龄特点、知识背景等进行针对性的考虑。
3.制定教学策略与教学方法根据教材和学生分析的结果，制定出合理的教学策略和教学方法，确保教学过程的科学性和有效性。
4.设计教学内容和教学活动根据教学目标和教学策略，设计教学内容和教学活动。
教学内容要有层次有节奏，教学活动要充分激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创造力。
5.选择教学资源和教具选择合适的教学资源和教具，如课件、教学图片、实物等，为教学提供必要的辅助材料。
6.编写教学课件或教案根据教学内容和教学活动，编写教学课件或教案。
教案要包括教学目标、教学重难点、教学步骤、教学方法、教学活动设计等内容，以便于教师在教学过程中的操作和指导。
7.反思和评估完成教案备课后，教师要对备课过程进行反思和评估，看是否满足教学需求，是否存在问题和不足之处。
并根据评估结果进行相应的修正和改进。
三、教案备课的注意事项1.结合学生的实际情况，合理安排教学内容和教学活动。
要注重培养学生的实践能力和应用能力，引导学生主动参与学习。
2.教案的语言要简练明了，逻辑清晰，便于理解和操作。
3.教案的设计要符合教学要求和教学大纲，注重知识、能力和情感的培养，注意知识的扩展和延伸。
4.备课时要善于利用各种教学资源和教学工具，提高教学效果和效率。
5.备课完成后要经过反思和评估，不断总结经验，改进备课方法和策略。
四、结语教案备课是教师教学工作中非常重要的环节，只有通过精心备课，才能够保证教学质量的高效和提高学生的学习效果。
三年级语文集体备课计划
三年级语文集体备课计划一、教学目标1. 帮助学生掌握三年级语文课程的基本知识和技能；2. 培养学生的语言表达能力和阅读理解能力；3. 培养学生的文化素养和创新思维能力；4. 培养学生的合作与交流能力；5. 激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容安排1. 阅读理解教学（1）教学目标：通过阅读理解训练，帮助学生提高阅读理解能力和阅读速度。
（2）教学重点：训练学生的阅读理解和归纳总结能力。
（3）教学内容：- 教师演示阅读理解技巧；- 学生进行小组合作阅读；- 学生进行个人答题；- 学生批改差错并互相讨论。
2. 语法教学（1）教学目标：通过语法教学，帮助学生掌握基本的语法知识和语法运用能力。
（2）教学重点：培养学生准确使用语法知识的能力。
（3）教学内容：- 通过课堂活动，激发学生对语法的兴趣；- 教师讲解语法知识，帮助学生理解语法规则；- 学生进行语法练习，如填空、改错等；- 学生进行语法创作，如写句子、段落等。
3. 作文教学（1）教学目标：通过写作训练，培养学生的写作能力和创新思维能力。
（2）教学重点：指导学生进行写作素材的收集和整理。
（3）教学内容：- 学生进行写作主题的讨论和选择；- 学生进行素材的收集和整理；- 学生进行写作环节的训练，如提纲拟写、段落组织等；- 学生进行互评和修改。
4. 诗词教学（1）教学目标：通过诗词教学，培养学生对中国传统文化的理解和感受。
（2）教学重点：帮助学生理解和背诵诗词作品，并进行创作。
（3）教学内容：- 学生进行韵律和节奏的感受；- 学生进行诗词的朗读和背诵；- 学生进行自由创作；- 学生进行鉴赏和评价。
三、教学方法1. 合作学习法：通过小组合作，促进学生的互动和交流。
2. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和动力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术和资源，呈现丰富的教学内容，增强学生的学习效果。
4. 体验教学法：通过亲身体验，让学生参与到课程中，增加学习的深度和广度。
三年级语文备课教案(6篇)
三年级语文备课教案（6篇）教材说明：这篇精读课文，是一篇回忆性的记叙文。
详细记叙了他家解放前养蚕的过程，用饱含深情的笔墨，着重表现了母亲养蚕的辛苦，歌颂了母亲为子女奉献一切的美德。
课文一共有9个自然段，根据两条线索安排材料。
教学要求：1、引导学生理解课文内容，体会母亲养蚕的辛苦，学习母亲无私奉献的美德。
2、帮忙学生理清课文的表达挨次，抓住重点词语句子，联系上下文体会意思，沟通感受。
3、指导学生把握本课的生字新词，会认指定的字。
4、指导学生有感情地朗读课文，完成课后“思索练习”。
教学重点：了解养春蚕的过程和母亲养蚕的辛苦。
教学预备：（1）课文朗读录音。
（2）搜集有关蚕的资料。
教学方法：朗读法自学法讲读法教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标：正确流利地朗读课文：自学生字词；初步知道课文的主要内容。
一．导课。
我们是农村的孩子，应当见过蚕了吧，你了解蚕的生长过程吗？你自己养过蚕吗？见别人养过蚕吗？养蚕简单吗？今日我们要学习老一代文学家巴金写的《春蚕》，从中不仅能知道蚕的生长过程，更能体会母亲养蚕的辛苦，体会到母亲对孩子那种无私的爱。
二．初读课文，了解大意，解决字词。
1、生自读课文，要求边读边画出本课的生字新词。
努力读通课文。
2、同桌互读，正音。
3、出示本课的生字新词，让学生认读，再次正音。
4、生再次自由读课文，留意读准字音，同时画出不理解的词，读后留意联系上下文以及字典解决。
5、指名分段读，思索本文讲的主要内容是什么。
6、集体沟通：（1）本课中词语的意思。
（2）课文的主要内容。
三．再读课，质疑问难。
边读边画边批，画出你不理解的地方，写出你的问题，你的理解。
小组沟通自己的问题，合作解决。
集体沟通，并把有价值的问题让学生写到黑板上，以便下节有重点地去学习。
四．作业。
1、试有感情地朗读课文。
2、正确标准地抄写本课中你认为好的词及那些较难写的字。
其次课时教学目标：引导学生理清课文线索，弄清喂养春蚕的过程；抓住重点词句，体会母亲的辛苦；有感情地朗读课文。
三年级语文集体备课计划
三年级语文集体备课计划课题：熟悉古诗词，提高学生的语文素养一、教学目标1. 熟悉并背诵多首古诗词，培养学生的文化素养和审美能力。
2. 掌握古诗词的基本知识和技巧，提高学生的语文表达能力。
3. 培养学生对诗词的兴趣，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容和步骤1. 熟悉古诗词的背景知识（1课时）a. 介绍古诗词的定义以及在中国文化中的重要地位。
b. 分享著名的古代文人及其代表作品，引发学生兴趣。
2. 学习古诗词的基本技巧（2课时）a. 解读古诗词的语言特点，包括韵律、节奏、意境等。
b. 指导学生掌握注重把握上下句之间的关系，提高理解能力。
c. 练习韵律感知和朗读技巧，提高学生的表达能力。
3. 深入学习经典古诗词（4课时）a. 选取适合三年级学生的经典古诗词进行教学。
b. 解读每首古诗词的意境、作者的用意等。
c. 引导学生背诵，并进行组织诵读和朗诵活动。
4. 创作古诗词（2课时）a. 创设情景，鼓励学生通过各种创作形式表达自己的情感与想法。
b. 引导学生初步掌握古诗词的写作方法。
5. 古诗词欣赏与评析（3课时）a. 给学生提供多样化的古诗词，鼓励学生阅读和欣赏。
b. 分析古诗词中的意象、修辞、主题等，开展讨论与交流。
6. 综合活动与展示（2课时）a. 组织学生参与古诗词朗诵比赛。
b. 进行诗词展览、诵读会等活动，展示学生的成果。
三、教学手段和资源准备1. 板书、多媒体投影仪等教学工具。
2. 著名古诗词的文本和录音资料。
3. 古代文人的相关资料和图片。
4. 学生自己创作的古诗词作品集。
四、教学评价与反思1. 反复巩固学生对古诗词的记忆，进行诵读测试，检验学生的背诵效果。
2. 组织学生进行创作，并进行互评和自评，激发学生的动手能力和创造力。
3. 观察学生在欣赏与解析古诗词时的表现，评价学生的阅读和理解能力。
4. 结合学生的实际情况和学习收获，及时修正备课计划，提高教学效果。
通过本次集体备课计划，我们将全面提高学生对古诗词的认识和理解，培养学生的审美情感和表达能力。
三年级语文上学期备课组工作计划
一、指导思想本学期备课组工作以新课程标准为指导，以提升学生语文素养为目标，以培养学生的学习兴趣和自主学习能力为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高教师的专业素养和教学水平为关键，全面提高教学质量。
二、工作目标1. 提高学生语文素养，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
3. 提高学生的写作水平，培养学生的创新思维。
4. 提高教师的专业素养和教学水平，形成备课组合作、交流、研讨的良好氛围。
5. 完成教学任务，确保教学质量。
三、工作措施1. 加强备课组建设，提高备课质量。
（1）制定详细的备课计划，明确备课目标、内容、进度等。
（2）开展集体备课，共同研讨教材、教学方法和教学手段。
（3）加强教学研究，关注教育教学动态，提高备课组整体水平。
2. 优化课堂教学，提高教学效果。
（1）注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围。
（2）运用多种教学方法，提高课堂教学效率。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能有所收获。
3. 加强阅读教学，提高学生的阅读能力。
（1）开展丰富多彩的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
（2）指导学生掌握阅读方法，提高阅读速度和理解能力。
（3）鼓励学生多读书、读好书，拓宽知识面。
4. 注重写作教学，提高学生的写作水平。
（1）引导学生关注生活，积累写作素材。
（2）教授写作技巧，提高学生的写作能力。
（3）开展写作比赛，激发学生的创作热情。
5. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养。
（1）开展教育教学理论学习，提高教师的理论水平。
（2）组织教师参加各类培训，拓宽教师视野。
（3）鼓励教师参加教育教学科研，提高教师的教学研究能力。
6. 加强家校合作，形成教育合力。
（1）定期召开家长会，与家长沟通交流，共同关注学生成长。
（2）开展家长学校活动，提高家长的教育水平。
（3）建立家校联系制度，及时反馈学生在校情况。
四、工作总结本学期末，备课组将对照工作计划，对各项工作进行总结，分析存在的问题，制定改进措施，为下学期工作奠定基础。
三年级语文备课教案优秀5篇
三年级语文备课教案优秀5篇三年级语文备课教案（篇1）教学目标：１、通过学习课文，体会作者对大自然的无限热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
２、学会本课认读生字１０个，会写９个。
３、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
４、有感情的朗读这首诗。
教学重点、难点：了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写的更加生动形象。
教学准备：投影仪、录音机教学时间：２课时教学过程：第一课时一、激情导入同学们，在美丽的大森林中，有一块美丽的草坪，他是小动物们的乐园，小动物们都说他非常美丽，你们想去看看吗？今天，就让我们一起去看一看吧。
板书课题：草叶上的歌二、学习课文１、自读课文，把自己不认识的字画出来，问一问身边的同学或字典小老师，解决生字问题. ２、检查阅读情况，进行分小结指读。
３、听录音朗读，边听边想：这是一块怎样的草坪？４、绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈通过这三个词，你觉得这块草坪怎样？这一小结应该怎样读。
请同学们先自己读一读试一试，然后再读给同桌听一听。
５、教师指读，学生评价。
６、分小结学习课文。
１）你认为什么样的草坪最美？你从哪感受到的？让学生通过自己阅读，找到自己最喜欢的内容。
ａ、沉思了一冬的大森林，挣开明亮的眼睛。
读了这句话，你感受到了什么？溢出说明什么？这一小节写的这样美，仿佛写出了森林老爷爷经过沉睡忽然醒来，我们应该怎样读这一小结。
让学生在小组中进行朗读，教师配上音乐。
如果我们把冬天的森林比作老爷爷，那春天我们可以把它比作什么？ｂ、酣睡的露珠、快乐的探身相迎，这里把露珠当作了什么来描写。
映照春色的一面明镜读到这里，你又感受到什么？这样充满生机的草坪，你们喜欢吗？我们应该怎样读着一小节。
让学生带着动作的自由朗读。
ｃ、腾空、发出笑声、醉入花丛、舞步轻盈，通过这些快乐的词语，我能够感受到生活在这里的小动物们是多么开心，让我们一起来读这一小节吧！ｄ、温柔的和平、搏动的生命、绿色的云影读到这里，你想说些什么吗？让学生谈出自己内心的感受。
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三年级语文上册全册备课
一、新课标对本册教材的要求：
在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
二、本册教材的总体备课：
（一）、本册教材的重难点在全册教材中的地位及前后联系
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。
每组教材包括导语、4篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地。
在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。
每个语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。
第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。
第一单元和第五单元各安排一次综合性学习。
此外，还安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。
从本册起，教材单列词语表，体现了对积累词语的重视。
（二）、本册教材的总体目标：
1．认识200个字，会写300个字。
累计认识2000个字，会写1300个字。
2．会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。
5.习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
6．初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。
7．开始学习略读，粗知文章大意。
8．积累课文中的优美词语、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇（段）。
练习复述课文。
9．初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
10．开始练习习作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
11．讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
12．结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得
（三）、本册教材的编写意图：。
教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。
它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
（四）、教学方法与教学资源的运用
实施新课程，牵涉到一个问题，那就是怎样才能开发好课程资源，充分发
挥课程资源作用的问题。
新教科书包含多种学科，文化、人文素养等丰富的教育资源。
其中的信息，不管是显性的还是隐性的，均可视作塑造学生、使之得到能动发展的很好的资源，而且这种资源是在使用过程中不断挖掘、不断丰富的，它的价值是在“创造性”使用的过程中显现的。
因此，教科书的使用者，要在如何使用好教科书方面多下工夫，才可能更好地开发课程资源，为育人服务。
但是，教科书不是唯一的教学资源。
现代信息技术的飞速发展和网络技术的广泛应用，给教学带来新的发展机遇，也使教学面临严峻的挑战。
把教科书当做圣经一样来解读的时代已经成为过去了。
从当前课程改革的趋势来看，凡是有利于创造出学生主动、和谐发展的教学资源都应该加以开发和利用。
由此看来，教师要由教科书的忠实讲授者转变成为课程资源的开发者。
这里的课程，是指教师在兼顾语文课程共性的前提下而自主设计、选择、开发、实施和评价的个性化课程。
这种不同程度的个性化课程，是判断语文教师创造精神和创造才能有无和强弱的重要标志。
首先，就课程内容而言，除教科书外，教师要从学生的兴趣、爱好和个性化选择出发去丰富、拓宽语文课程的内涵和外延。
其次，就课程的动态性建构而言，教师要以强烈的母语课程资源意识主动建构与日常生活、社会，甚至世界的广泛联系。
诸如让报刊、影视、广播、网络、演讲、辩论、广告、自然风光、文物古迹、风俗民情、全球事件等素材性课程资源进入教学流程。
（五）、各单元的课时分配：
一单元:12课时二单元：13课时
三单元：12课时四单元：12课时
五单元:12课时六单元：12课时
七单元：12课时八单元：13课时。