PEP人教版六年级下册英语全册导学案
最新六年级英语下册(PEP)全册导学案全集(74页)
最新六年级英语下册（PEP）全册导学案全集Recycle第一课时教学目标1、让学生巩固农场有关名词的单数、复数形式：水果、动物、衣物等（能、听、说、读、写）。
2、谈论有关于农场话题，围绕Where？When？How…？With whom？How much？What else can you see？”等疑问句的用法及答语。
教学重难点正确的听、说、认读本课有关的单词及归类：fruit food clothes animals vegetables furniture等名词，并能围绕、运用Where？When？How…？With whom？How much？What else can you see？”等话题进行提问及其回答。
教学准备多媒体课件图片习题教学过程一、热身导入Greetings.Sing and do the actions : If you are happy二、任务呈现1、明确本课时要复习的任务。
2、我的地盘我做主fr_it (水果) f _ _ d(食物) cl_thes（衣物）an_mal（动物）v_get_bles（蔬菜）b_ _l (球类) 三、课文学习（一）自学1、自读课文一遍，给你认为难理解的单词或句子打圈圈符号；2、观察图片上所有的农场物品，注意数量及其所对应的名词复数形式；3、模仿例子，注意正确使用a, an ，some的形式填空；4、再读练习，加深思考所填的单词是否正确。
（二）对学你读我听：对子互读、互听，并纠正错误表达或发音。
你问我答：用“what else can you see?”“I can see…”和你的对子谈谈农场里看到了有某物。
同样的：我会做P43的问与答。
（三）群学朗读课文：组长领读-----小组齐读-----分角色朗读合作探究：小组讨论“What else can you see？Where？When？How…？With whom？How much？”疑问句的用法及答语。
人教版PEP小学六年级下册英语导学案全册 完整版
人教版小学六年级下册英语教案Unit 1 My day?Unit 2 My favourite seasonUnit 3 My school calendarRecycle 1Unit 4 When is EasterUnit 5 Whose dog is it?Unit 6 Work quietly!Recycle 2Appendix 1:Songs in each unitAppendix 2:Words in each unitAppendix 3:VocabularyAppendix 4:Useful expressionsAppendix 5:Proverbs单元教材分析：本单元的话题是Height, Length and Weight.本课的教学重点是四会掌握形容词的比较级形式并能在情景中正确运用。
四会掌握句型：How tall are you？I’m 164cm tall. You’ shorter than me. You’re 4cm taller than me.能询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题，并能正确书写相关句型。
单元目标：1.知识目标：（1）能听、说、读、写单词及短语：taller, stronger, older, younger, shorter, heavier, thinner, longer, bigger, smaller,句型：How tall are you? I’m 164 cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you? I’m 48 kg. I’m thinner than you and shorter.（2）能够听、说、读Part A、Part B 部分Let’s learn, Let’s talk中的单词和句子。
（3）了解Story time, Good to know等部分的内容。
Unit2LastweekendPartBtalk(导学案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last Weekend Part B Talk (导学案)教学目标：1. 学习并掌握本课的生词和重点句子。
2. 能够运用所学的词汇和句型描述自己上周末的活动。
3. 提高学生的听说能力和团队协作能力。
教学内容：1. 学习生词：weekend, pool, movie, ice cream, visit, farm, saw, animals, plant, trees。
2. 学习重点句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents on the farm. I saw some animals and plants.教学重点与难点：1. 重点：生词的掌握和运用，以及重点句型的运用。
2. 难点：描述过去周末的活动的语言组织能力和听说能力的提高。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 图片或实物。
教学过程：Step 1: 导入1. 利用图片或实物，引导学生谈论他们上周末的活动。
2. 引入本课的主题：last weekend。
Step 2: 生词学习1. 展示生词卡片，引导学生学习和读出生词。
2. 用生词造句，帮助学生理解和记忆生词。
Step 3: 句子学习1. 展示重点句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents on the farm. I saw some animals and plants.2. 引导学生模仿和练习句子，确保他们能够正确地使用句型。
Step 4: 小组活动1. 将学生分成小组，每组三人。
2. 每组成员互相询问上周末的活动，并用所学的词汇和句型进行描述。
Step 5: 角色扮演1. 学生分成角色，进行对话的练习。
2. 鼓励学生大胆地表达自己的观点和描述自己的活动。
Step 6: 作业设计1. 让学生写一篇关于自己上周末的短文，尽量使用所学的词汇和句型。
六年级下册英语导学案-Recycly第3课时-人教PEP
教学目标：1. 知识目标：（2）能够正确运用所学单词和句型介绍自己回收的物品。
（3）能够理解并运用句型“Do you have ? Yes, I do. / No,I don't.”进行问答。
2. 能力目标：（1）能够流利地朗读课文，提高朗读能力。
（2）通过小组合作，提高学生的团队协作能力和自主学习能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
教学内容：本课时主要教授人教PEP六年级下册英语第3课时“Recycle”部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关回收物品的单词和句型，并能够运用所学知识进行实际操作。
教学重点与难点：1. 教学重点：（2）能够正确运用所学单词和句型介绍自己回收的物品。
（3）能够理解并运用句型“Do you have ? Yes, I do. / No,I don't.”进行问答。
2. 教学难点：（2）句型“Do you have ? Yes, I do. / No, I don't.”的运用。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生集体朗读上一课时的课文，巩固所学知识。
2. 导入（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导学生谈论图片中的物品，引出本节课的主题“recycle”。
（2）学生听录音，跟读课文，熟悉本节课的内容。
3. 新课教授（15分钟）（2）教师示范句型“Do you have ? Yes, I do. / No, Idon't.”，学生进行模仿练习。
4. 小组活动（10分钟）（1）学生分成小组，每组选定一种回收物品。
（2）学生运用所学单词和句型，介绍自己小组所选的回收物品。
5. 课堂练习（10分钟）（1）学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师对学生的练习进行点评，解答学生的疑问。
人教PEP六年级英语下册导学设计(全册)
4.两人小组完成Let’s play。
5.学生两人分角色朗读课文对话。
6.教师放录音，学生跟读。
7.用同样方式练习stronger younger older
Step 4：巩固和延伸（Consolidation and extension）
二、导入新课
1．教师请一名学生介绍自己的朋友或家人。
2．每小组派一个代表介绍自己的朋友或家人。
三. Presentation：
1．教师在黑板上出示Ben和Dad在公园看猴子的场景。
2每个学生准备图片两张，会用学过的比小组的形式来练习。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
Unit 1 How Tall Are You?(第三课时)
教学目标
1、能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2、培养学生的团队合作意识。
教学重点
理解对话内容
教学难点
2.Make some sentences.
引导学生用than和taller表达身边的同学身高情况.
3．听磁带理解chant中的内容，并跟读三遍。
4．利用课件呈现其他新授单词（stronger、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别改编刚才所学习chant中的内容，巩固所学句型。
教学目标
1、能听懂、会说“How tall are you? I’m164cm. You’re shorter than me. You’re4cmtaller than me.并能在情景中正确运用。
2、通过询问调查完成一张调查表。
教学重点
人教PEP版小学六年级下册英语全册导学案教案
人教PEP版小学六年级下册英语全册导学案教案最新人教PEP版小学六年级下册英语全册导学案教案Unit 1 How tall are you?d 1 n A Let’s learn Do a survey and report P5教师寄语：（I study English。
I‘m happy.）Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：younger。
older。
taller。
shorter。
longer。
2.能认读句型：How tall are you。
I‘m 1.61meters.You‘re older than me。
Important &difficult points(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是;How tall are you。
I‘m 1.61meters.You‘re shorter than me。
的理解和运用。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）请精确读出以下单词,并说出它们的汉语意义（睁开小组竞赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3.tall______4.short______5.long______6.thin______7.how many______8.how old______Step 2.新课内容展现（用时15分钟）1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: I‘m 11years old。
T: You are young。
(板书young)S2: I‘m 12 yearsold。
T: You are young。
too.T: Who is younger。
S1: I‘m younger(板书younger)T: Who is older。
S2: I‘m older.(板书old_older)T: Yes。
S1 is younger than S2.S2 is older than S1.T: Say I‘m tall.(做手势) S1: I‘m tall。
新人教版六年级下册英语全册导学案
人教版六年级年级英语下册导学案Unit 1 How tall are youPeriod 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5教师寄语：（I study English , I’m happy.我学习，我快乐）Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型：How tall are you I’m older than me..Important &difficult points(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是;How tall are you I’m shorter than me..的理解和运用。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）5. long______6. thin______7. how many______8. how old______Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.请两个孩子到讲台上T:How old are youS1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young)S2: I’m 12 years old. T: You are young, too.T: Who is younger S1: I’m younger(板书younger)T: Who is older S2: I’m older.(板书old_older)T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall)T: Who is taller Who is shorter Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
人教版六年级英语下册全册导学案
人教版六年级英语下册全册导学案教学目标- 研究并掌握六年级英语下册所有单元的重点词汇和短语- 运用所学知识进行听、说、读、写的综合能力训练- 提高学生的英语交际能力和阅读理解能力教学内容- 六年级英语下册全册内容包括以下单元：1. Unit 1: My School2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My Favorite Festival4. Unit 4: In the Park5. Unit 5: My Dream Job6. Unit 6: How Was Your Summer Vacation?7. Unit 7: At the Zoo8. Unit 8: Sports Day9. Unit 9: Fun with Science10. Unit 10: Our World, Our Future- 每个单元的导学案包括以下内容：1. 单词和短语的研究和掌握2. 听力训练和口语练3. 阅读理解训练和写作练教学方法- 利用多媒体教学工具辅助教学- 引导学生进行小组合作研究和交流- 设计各类练和游戏活动，激发学生研究的兴趣和积极性教学评估- 根据学生的课堂参与情况、口头回答问题的准确性、书面作业的完成情况等进行评估- 定期进行听力、口语、阅读和写作测试，检查学生的研究进展教学资源- 人教版六年级英语下册教材和练册- 多媒体教学工具和课件- 各类练和游戏活动资源教学安排- 每周安排2-3节英语课，每节课为45分钟- 每个单元的研究时间为2周，包括听说读写各个方面的训练- 设计课堂活动和作业，结合每个单元的研究目标和内容总结本导学案为六年级英语下册全册教学的总体安排和组织，旨在帮助学生全面提高英语的综合能力。
通过系统的学习和训练，学生将能够掌握每个单元的重点词汇和短语，提高听说读写的能力，并且增强自信心，提高英语交际能力和阅读理解能力。
为了达到这些目标，教师需要灵活运用不同的教学方法和资源，激发学生学习的兴趣和积极性，定期进行评估和测试，及时调整教学内容和进度。
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第1课时课题Unit 1 How can I get there?时间Period 1学习(1)听懂、会说、正确读写短语：hospital, cinema, post office, bookstore , science目标museum。
(2)能正确询问某地并回答：Where is the library? It’s near the post office.”学习重点(1)听懂、会说、正确读写短语：hospital, cinema, post office, bookstore , science museum。
学习难点能正确询问某地并回答：Where is the library? It’s near the post office.”(本节学习重难点)学习方法自主学习合作探究小组交流导与学设计自主学习活动设计师导设计学习指导（Learning guide）1.自主学习单词和短语hospital, cinema, post office, bookstore , sciencemuseum（试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面的单词和短语(自己能独立背会并默写)。
3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的单词和短语吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）hospital ( ) cinema ( )post office ( ) bookstore ( )science museum ( )2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？Where is the library? It’s near the post office.合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
)1.全班解决疑难问题。
自荐领读短语。
2.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确（小组长领读，组内自由读背）。
2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)打扰了，请问图书馆在哪里？_____________________________________________________(2)它与邮局相邻。
____________________________________________________小组展示(Group show)对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)这节课我学会了___________________________________巩固延伸(Consolidation and extension)library,post office,park,zoo,hospital,cinema, bookstore将提供的单词填入方格，同桌两人进行问答练习。
例：Where’s the_________?It’s in front of_____________.Where’s the_________?It’s behind/near/next to_____________.课堂检测(Test)一.看图写单词。
—————————————————————————二. 选择合适的单词补全句子(只填序号)。
A. welcomeB. nearC. ExcuseD. Where⑴me.⑵You are .⑶It’s the post office.⑷is the library?课后反思本节是词汇课，从词汇教学中，主要是掌握词汇“library, post office, hospital, cinema, bookstore, where, please, next to”等。
我发现课堂教学必须保证单词的滚动复习，提高本课时新词的出现频率，让学生在尽可能多的情况下接触新单词，这样才能提高词汇教学的效果。
第2 课时课题Unit 1 How can I get there?Period 2时间学习目标1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子："Where is the cinema,please ?It's nextto the hospital. Is it far from here? No，it's not far．"2.能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项。
学习重点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子："Where is the cinema,please ?It's next to the hospital. Is it far from here? No，it's not far．"学习难点能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子："Where is the cinema,please ?It's next to the hospital. Is it far from here? No，it's not far．"学习方法导与学设计自主学习活动设计师导设计学习指导（Learning guide）1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）2.流利背诵对话。
(自己能独立背并默写重点句型)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）看图写词。
—————————————————————————自主学习（Self-learning）1.你能完成听音圈图的练习吗？2.你能正确翻译P17的对话吗？请写在书上。
（自学，可同桌交流）合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。
)1.全班解决疑难问题。
自荐领读对话并展示译文。
2.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内自由读（各小组长可领读）。
(2)小组内对桌分角色朗读或表演对话。
3.你能用英语写出下面的句子吗？(1)——它离这儿远吗？——不，它不远。
__________________________________________________________________________________________ (2)——谢谢你！——不客气。
____________________________________________________ 小组展示(Group show)对合作探究中的两个问题进行展示。
课堂小结(Summary)这节课我学会了___________________________________________ 巩固延伸(Consolidation and extension)看图仿写对话后展示（课本第17页）。
课堂检测(Test)一.选择正确的答案:①当你有事要打扰他人时,用:____________A.Hello!B.Excuse me !C.Sorry!②next to the cinema意思是____________A.与电影院相邻B.下一个电影院C.下一个到电影院二.按要求完成句子;1.Is there a cinema near here?(肯定回答)________,_________ _________.2.The school is next to the hospital.(对划线部分提问)________ the _________, please?3.Thank you .(答语)_________ _________ ________.4.It is next to the hospital.(变一般疑问句)_____________________________________________课后反思本课以学生的学习兴趣为基点，尊重他们的需要和个体差异，力争使英语课堂活动进行得生动、有趣，并希望能延长学生集中注意力的时间，使每位学生都能在各自不同的基础上有所发展。
学生是学习的主人，课堂教学的过程是学生主动学习和实践的过程。
第3课时课题Unit 1 How can I get there?Period 3时间学习目标(1)能够流利朗读Let's read部分的内容，并能独立完成文后的问题。
(2)能够了解音标/е/,/?/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读出例词。
学习重点能够流利朗读Let's read部分的内容，并能独立完成文后的问题。
学习难点能够了解音标/е/,/?/,/k/,/g/,/f/,/v/,/s/,/z/的音与形并能正确读出例词。
学习方法导与学设计自主学习活动设计师导设计学习指导（Learning guide）1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读对话。
(自己能独立完成短文后的习题)4.自主学习语音。
（不会的向老师请教）5.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。
旧知复习（Revision）复习背诵上节课学过的对话（可集体背诵，也可单独挑学生展示）。
自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）What are you going to do after school?I want to buy a pair of shoes.Get offat the cinema.Then walk straight for three minutes.The hospital is on the left.2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。
___________________________________________________________3.我们学过的单词中有哪些符合下列条件,请写出来：e |е| _____________________________________________a | ? | ___________________________________________合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示。
)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内组长领读短文。
(2)小组内分角色表演。
（3）班内分组展示。
（教师适当给予鼓励）2.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。
3.完成连线。
小组展示(Group show)对合作探究中的三个问题进行展示。
课堂小结(Summary)这节课我学会了_________________________________________ 巩固延伸(Consolidation and extension)选词填空(to ,by,after,at,on)1.What are you going to do school ?2.Where is the shoe store ? It’s next the hospital .3.You can go the NO. 301 bus.4.Get off the cinema .5.The hospital is the left .课堂检测(Test)一.写出下列短语的汉语意思：after school a pair of shoesnext to get toget off on the left二.句型转换：（1）The shoe store is next to the hospital.(对划线部分提问)the shoe store ?(2)I can go by theNO.2 bus .(对划线部分提问)Can you go？课后反思本节课是一篇英语阅读课。