最新整理小学科学教案四年级下册科学《天气与生活》教案分析.docx
四年级下册科学教案-2.5 天气与生活 ｜冀教版(10)
《天气与生活》教学设计一、教学目标：1．知识目标：通过分析生活中人与天气关系的事例，学生明确了在科学探究中证据的重要性；认识到天气对生活的影响及不同情况下的人们对天气的所需。
2．技能目标：通过搜集有关天气资料的过程，培养学生搜集整理信息的能力。
通过对资料的分析，体验证据的重要性。
3．情感态度与价值观：通过图片展示使学生在欣赏、体验大自然的美的同时，意识到人与大自然要和谐相处。
能主动交流自己的资料与收获，在合作中体验快乐。
二、教学重点难点：感知天气和我们生活的密切关系；认识天气对人类工作及生活的影响。
懂得保护环境的重要性。
三、教具准备：各种天气情况下的图片和相关资料四、教学过程：（一）、创设情景，提出问题。
1、小调查：昨天晚上谁收看了关于今天的天气预报？你从中获得了有关天气的哪些信息？你认为谁最关心天气，为什么？2、师：你最喜欢什么样的天气，为什么? （学生自由发表自己的观点。
）3、谈话：天气时刻发生着变化，我们需要根据这些变化来合理安排我们的日常生活活动，今天我们就来探究一下天气与我们的生活到底是怎样的一种关系。
板书课题：天气与生活。
（二）、讨论交流，解决问题。
1、活动一：天气变化给我们带来的影响师：天气时刻都在发生着变化，不同的天气为我们呈现出一个五彩缤纷的大自然，同时也在影响着我们的生活。
下面请同学们根据自己平时的观察和生活经验在小组内讨论一下：天气变化给我们带来哪些影响？举例子说一说。
要求小组长简明扼要地做一下记录，准备全班交流。
（1）学生分组讨论，师巡视参与指导个别小组的讨论。
（2）汇报交流讨论的结果。
（教师引导学生从不同的角度思考，从正反两方面说明天气对人类生活的影响。
）（3）小结：同学们说得真好，大家都有一双善于发现的眼睛。
天气确实与我们的生活密切相关，老师搜集了一些有关天气的图片资料，真实的反映了天气与我们生活的关系，咱们来分享一下。
（观看幻灯片）师问：通过看刚才的图片资料，你有什么体会？（4）明确天气与生活的关系。
四年级下册科学《天气与生活》教学设计
四年级下册科学《天气与生活》教学设计四班级下册科学《天气与生活》教学设计一、课程目标1.学问与技能知道天气给人、动物、植物的生活造成影响，人可以利用不同天气做不同的事。
2.过程与方法使同学能正确描述自己对不同天气的感受，并能留意听别人的发言；通过小设计活动，开发同学的缔造力：能在老师的指导和关心下，自己提出至少一种改进生活用品的简洁设计思路。
3.情感态度与价值观意识到天气与人类之间的关系，树立同学关怀自然的意识，形成关注自身行动对环境的影响的习惯。
二、教学重难点天气对人类生活的影响和人类对天气的转变和适应。
三、教学用具各种天气活动的照片、挂图、录像等资料、制作材料和工具等。
四、教学过程（老师导入）同学们，今日是什么天气？（同学回答）（老师）这样的天气，你有什么感觉呢？（同学回答）（老师引入正题）天气与我们亲密相关，关系人们的衣食住行。
同学们知道天气变化对我们的哪些影响呢？（同学发言）为了加深同学的熟悉和对不同天气环境对人类影响的分析区分，老师可以设置不同的情景，让同学进行争论，分析不怜悯景下天气对人类的影响作用。
如晴天、下雪、微风、大风、干旱、雷雨、雾、绵绵细雨、暴雨、连阴雨等情景，都比较有利于同学的思维活动，可以选择进行。
老师要在同学发言后，对其观点进行总结。
详细状况视同学的回答而定，但肯定办法要让同学明白，天气对人类的影响有好有坏，即使同一天气状况，对不同的人类活动也会产生不同的影响作用。
（承转）我们知道了天气对我们有着重要的影响，于是古人是"靠天吃饭'，即使到了现代，也得时刻关注天气变化，预报天气带给我们的影响。
那么，我们人类的活动会不会对天气也会产生影响呢？（同学回答）会。
（老师）那么大家说说人类的活动会对天气产生什么样的影响呢？（同学发言）（老师）大家有没有去过农村（或城市）？那里给你的什么感觉？（同学）叙述自己的感觉。
（老师）其实农村的天气环境要比城市好得多，那里没有那么多的人，没有那么多的汽车，更没有那些污染大气的工厂。
四年级下册科学教案-2.5 天气与生活 ｜冀教版(6)
《天气与生活》教学设计教学目标：1. 能够举例说明天气的变化对人类的生活造成的影响。
2．能够用实例或调查结果，说明人类的活动对天气变化造成影响。
教学重点：天气对人类生活的影响和人类对天气的改变和适应。
教学难点：探究人类活动对天气变化的影响分析教学准备：学生：搜集阅读材料教师：各种天气活动的照片、课件资料。
教学过程一谈话导入，提出问题同学们，今天是什么天气？这样的天气，你有什么感受呢？（学生回答）天气与我们的生活密切相关，关系我们的衣食住行，学习和工作。
今天我们一起研究第5课天气与生活。
板书课题二阅读资料，获取信息，解决问题（一）天气变化给我们带来的影响。
天气的冷热，阴晴，雨雪，或大风，或雾，或霾等变化给我们带来了哪些有利或有害的影响呢？学生以小组为单位，选取某种天气的情况，交流课前收集的资料。
班内交流。
出示课件。
分享资料看课本插图，分析天气变化给我们带来的影响。
自由发言举更多的事例说说天气变化给我们带来的影响。
小结：天气变化给人类带来种种的影响。
（二）人类的活动对天气影响我们知道了天气对我们有着重要的影响，那么，我们人类的活动会不会对天气产生影响呢？思考：人类活动是否也对天气带来影响。
学生讨论交流引导学生认识雾霾天气，认识雾霾的形成。
雾霾天气，我们采取了哪些措施？进而理解人类活动对天气的影响。
看课本上的插图理解人类活动对天气的影响。
请同学们比较教材P17的表格，比较它们对天气的影响的差异，小组讨论。
学生分析表格，画面和数据有什么不同进一步认识到局部温度升高是由于人类的活动所致。
（三）深入认识拓展延伸阅读科学在线。
初步了解温室效应和酸雨。
（四）布置作业课下调查我们周围是否出现过酸雨，或者造成了什么影响。
可以自己观察也可以向长辈咨询，还可以上网查一查。
板书设计:天气与生活天气变化给我们带来的影响人类的活动对天气影响雾霾天气的形成气温的升高。
科学天气与生活微课教案
科学天气与生活微课教案
一、教学目标：
1. 了解天气对生活的影响；
2. 掌握一些简单的天气预测方法；
3. 培养学生对天气的观察和分析能力。
二、教学重点：
1. 天气对生活的影响；
2. 天气的预测方法。
三、教学难点：
1. 天气预测方法的学习和运用。
四、教学准备：
1. PPT课件；
2. 天气预测工具（如温度计、气压计等）；
3. 实验器材。
五、教学过程：
1. 导入（5分钟）。
通过展示一些天气对生活的影响的图片或视频，引导学生思考天气对我们的生活有什么样的影响。
2. 探究天气预测方法（15分钟）。
通过PPT介绍一些简单的天气预测方法，如观察云的形状、风向、气压变化等。
然后组织学生进行实地观察和实验，让他们亲自体验这些方法的有效性。
3. 分组讨论（10分钟）。
将学生分成小组，让他们讨论并总结出一些简单的天气预测方法，并向全班汇报。
4. 天气预测游戏（15分钟）。
设计一个天气预测游戏，让学生运用所学的方法进行天气预测，并比较预测结果的准确性。
5. 总结（5分钟）。
通过小结，让学生对本节课的内容有一个系统的梳理和总结。
六、作业布置：
要求学生根据所学的天气预测方法，选择一个地方进行天气预测，并记录下来。
下节课进行展示和比较。
七、教学反思：
本节课通过生动有趣的教学方式，让学生对天气的影响和预测
方法有了更深入的了解。
但是在今后的教学中，还需要加强学生的
实践操作，让他们更加深入地理解和掌握所学的知识。
《5.天气与生活》教案及反思
《5.天气与生活》教案及反思第一篇：《5. 天气与生活》教案及反思《5.天气与生活》教学设计与反思教学目标一、知识与技能1.能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利的影响。
2.能举例说明剧烈的天气变化造成的严重自然灾害。
3.能举例说明酸雨是人类活动作用的结果。
二、过程与方法1.能够用实例或调查结果说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
2.能通过对天气与人类关系的分析，意识到人与自然和谐共处的重要性。
三、情感态度与价值观1.能够用图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
2.愿意把自己收集到的天气与人类的资料和图片与同学交流。
3.能从正反两方面综合的说明天气变化与人类的生产和生活的关系。
4.意识到保护大气环境的重要性。
教学重点意识到天气变化造成的有利或者不利的影响。
教学难点说明自然灾害与天气变化有关。
教学准备课件、各种天气影响生活的资料教学过程一、创设情景，提出问题1、找学生讲故事：草船借箭。
2、教师提出问题；诸葛亮为什么能够成功的借来十万支箭呢？生：（因为他能够成功预知天气）教师讲述：可见,从古至今，天气与我们的生活息息相关，在某一件事情上，可以决定一件事情的成败。
二、自主体验，合作探究：1、活动1：天气对人的影响（1）谈话：同学们，天气对人类的影响有好有坏，你们知道的天气对人类有哪些影响呢？从好的和坏的两方面来说。
学生举手回答：好的影响：晴天收种庄稼、雨水滋润万物、下雪对冬小麦有好处…… 坏的影响：沙尘暴，雾霾、洪水、台风……教师：我们知道了天气对于我们有着十分重要的影响，“草船借箭”中的诸葛亮就是预知到了3天后江面上有大雾，所以成功的借到10万支箭，所以能够及早预知天气，对我们来说非常重要，在以前科技不是很发达的时候，人们怎么样预知天气呢？（2）、学生：气象谚。
教师引导学生说说气象谚。
教师放课件：气象谚。
现在的人类怎么样预知天气？生：天气预报师：有了天气预报，预知天气更加准确了。
《天气与生活》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版
《天气与生活》教学分析在语言教学中，天气是一个常见而重要的话题。
天气不仅与我们的平时生活休戚与共，也是一个很好的语言进修素材。
《天气与生活》是一本专门针对初学者设计的教材，旨在帮助学生进修如何用英语描述天气及其对平时生活的影响。
本文将对这本教材进行分析，探讨其特点和教学价值。
起首，该教材的内容设计非常切近学生的实际生活。
天气是一个无处不在的话题，每个人每天都会受到天气的影响。
因此，学生可以通过进修如何用英语描述天气，更好地与他人交流并理解天气对生活的影响。
教材中涵盖了各种天气现象，如晴天、阴天、雨天、雪天等，以及相应的英语表达，让学生能够在平时生活中准确地描述天气情况。
其次，该教材采用了多种教学方法，使学生能够在不同的情境下练习语言技能。
比如，在教学过程中可以通过图片、视频等多媒体资源展示不同天气情况，让学生通过视觉感知天气变化。
同时，教材也设计了各种口语练习和角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习语言表达能力，提高他们的口语交流能力。
此外，该教材还注重培养学生的跨文化认识。
天气在不同文化中有着不同的象征意义和习俗，进修如何用英语描述天气也是一种跨文化交流的方式。
教材中通过介绍不同国家的天气特点和习俗，引导学生了解不同文化背景下对天气的看法，拓展他们的视野，培养他们的跨文化交流能力。
总的来说，《天气与生活》是一本很好的英语教材，它不仅帮助学生进修如何用英语描述天气，还能够培养他们的语言表达能力、口语交流能力和跨文化认识。
教师在教学过程中可以结合教材的特点，灵活运用各种教学方法，激发学生进修的兴趣，提高他们的进修效果。
希望这本教材能够为学生的英语进修带来更多的乐趣和收获。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握天气类型的词汇，如晴天、多云、雨天等，并能够用简单的句子描述天气情况。
2. 能力目标：培养学生观察、描述和比较天气的能力，提高学生的口头表达能力。
3. 情感目标：激发学生对天气的兴趣，培养学生的环保认识，关注天气对生活的影响。
四年级下册科学教案-2.5 天气与生活 ｜冀教版
《天气与生活》教学设计曲堤中心校耿庄小学徐松柏一、课程标准与教材分析天气与我们的生活息息相关，是人们每天都十分关心的话题，如何获得天气信息，了解天气的变化，合理安排生产与生活是我们生活中出现的问题，如何看懂卫生云图，读懂天气图，空气质量图，呈现在我们面前的问题，正是我们地理学需要思考的问题。
同时也体现了新课标的理念，“学习生活中的地理”和“学习对终身有用的地理”。
二、能力培养1、在生活中能正确使用“天气”和“气候”两个术语。
2、学会阅读天气预报图。
3、学会阅读空气质量图，了解人类活动对生活环境的影响，以及保护环境的重要性。
4、培养学生根据相关资料获取信息的能力，培养学生解决一些实际问题的能力，及保护环境的意识。
三、教学重点和难点天气和气候的区别和联系四、教学设计1注重案例的探究，通过实例分析培养学生运用知识解决问题的能力。
2充分发挥学生的主体作用，教师发挥“导”的作用，提出启发性问题或提供材料，由学生自己解决，培养学生的动手能力。
五、教学过程情景导入今天的天气怎样？这样的天空适合于安排什么活动？不适合什么活动？引导学生阅读材料《楚天都市报》武汉天气图。
结合材料的含义，引导学生思考（设计理念，“把课堂还给学生，把学习主动权还给学生”是新课程理念所倡导的，也是它的核心和精华。
）什么是天气？它有什么特征？怎样描述？学生回答，教师总结：天气是一个地方短时间的天气状况，其特征时间短，多变。
常用阴晴，气温高低，风力大小来描述。
能力提升：讨论天气对我们生活的影响：同学们交头接耳、窃窃私语，几分钟后自由发言，在阳春三月的天气，适合于放风筝，夏日人们适合到海滨休闲，有沙尘暴和台风的天气，人们不适合出行。
引导学生阅读昆明的气候特征，得出气候的概念。
讨论天气与气候的联系与区别，完成活动。
下面几句话：归些是描述天气的，哪些是描述气候的？夜来风雨声，花落知多少昆明四季如春人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开忽如一夜春风来，千树万树梨花开让学生再找出一些描写天气与气候的句子，进一步加深对天气和气候的理解。
《天气与生活核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《天气与生活》导学案
一、导学目标
1. 了解不同天气对生活的影响；
2. 掌握描述天气的词汇和表达方式；
3. 提高口语表达能力，能够就天气话题展开讨论。
二、导学内容
1. 天气与生活的干系
2. 描述天气的词汇和表达方式
3. 口语练习：讨论天气对生活的影响
三、导学过程
1. 导入：通过展示图片或视频引入天气话题，让学生讨论不同天气对平时生活的影响。
2. 进修天气词汇和表达方式：通过PPT或课件展示常用的天气词汇，如sunny, rainy, windy, cloudy等，并传授不同表达方式，如"It's sunny today." "It's raining heavily."等。
3. 练习：让学生分组进行口语练习，讨论不同天气对生活的影响，如阳光明媚的天气适合户外运动，下雨天则适合宅在家里看电影等。
4. 拓展：让学生自行查找不同国家的天气情况，比较不同地区的气候特点，拓展学生的视野。
5. 总结：让学生总结本节课学到的天气词汇和表达方式，以及天气对生活的影响，稳固所学知识。
四、课后作业
1. 完成教室练习，用英语描述不同天气对生活的影响；
2. 熟记本节课学到的天气词汇，能够熟练运用；
3. 查找一篇关于天气的英语文章，进行阅读并做笔记。
五、教学反思
通过本节课的进修，学生能够更好地理解天气与生活的干系，提高英语口语表达能力，同时也能够拓展视野，了解不同地区的气候特点。
在教学过程中，要注重学生的参与性，激发学生的进修兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中进修英语。
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教案分析
四年级下册科学《天气与生活》教案分析
5、天气与生活
知识与技能：
能够举例说明天气的变化对人类的生活和生产造成的有利和不利影响。
能够
对图表记录的数据进行简单分析，得出某些科学结论。
能够用实例或调查结果，说明人类的活动已经对天气变化造成一定的影响。
过程与方法：
举例说明
情感态度价值观：
意识到保护大气环境的重要性。
教学过程：
活动1：天气变化给我们带来的影响
活动过程：
1．讨论不同的天气变化对工作、学习和心情造成的不同影响。
组织小组讨论，鼓励学生结合左右。
早上9点钟和中午2点钟的气温各有一定的差异，两地
的人流量、车流量和建筑物等都有所不同。
要求学生分析图片得出自己的结论。
引导学生从气温的差异以及造成差异的原因两个方面来分析。
2．在生活中，收集当地的天气预报，通过数据对比来说明城市与郊区天气
的差异，从中体会人类活动对气温的影响。
3．归纳出“城市热岛效应”这一概念，要使学生懂得城市与农村气温差异
是普遍存在的，造成这种现象的原因主要是人类活动的结果。
城市车流(排放大
量的二氧化碳)、人流和密集的建筑物都会对城市的气温产生一定的影响。
4．阅读科学在线，帮助学生理解人类活动对天气、气候造成的大规模的影响，主要表现为温室效应和酸雨。
温室效应和酸雨已经对地球的大气环境造成了严重的危害，已经影响到了人类的生存，因此，保护大气环境，人类与自然和谐共处极为重要。
活动2：调查自己生活的地方是否有酸雨
活动过程：
1．用一个干净容器(如杯或碗)收集刚开始下的雨水。
用玻璃棒蘸取雨水滴在pH试纸上，pH试纸变色，待30秒钟后，pH试纸颜色不再变化，对照标准变色表找到相同的颜色，对应的值就是雨水的酸度。
pH值在0～14之间，当pH值为7时，雨水呈中性，大于7时，雨水呈碱性，小于7时，雨水呈酸性。
2．紫红色的牵牛花遇酸会变白。
观察雨后的牵牛花，或者把牵牛花的花瓣浸泡在新收集的雨水里，观察牵牛花的颜色是否会变化，从中判断当地的雨水是否呈酸性。
3．把自己实验和观察的结果记录下来。
并对当地的酸雨情况作出评价和建议。
鼓励学生尝试分析造成当地酸雨的主要原因，有兴趣的同学，可以写一份小调查报告。