精品人美小学美术五年级下册《第4课让色彩动起来》教案(1)
五年级下册美术教案-让色彩动起来-人美版(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩冷暖对比的基本概念。色彩的冷暖是人们在视觉上对色彩产生的一种心理感受，它与色相、明度、饱和度有关。色彩的冷暖对比在绘画中可以用来表现不同的情感和氛围。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这幅画通过冷暖色彩的对比，展现了早晨阳光照射下的田野，给人一种温暖而宁静的感受。
-色彩的冷暖对比：学生需要学会如何运用冷暖色彩搭配，创造出具有情感和氛围的画面效果。
-色彩动起来的表现方法：学生应掌握通过色彩流动、变化等手法，创作出具有动感的艺术作品。
-名家作品分析：通过分析名家如何运用色彩，学生从中学习色彩运用的技巧和策略。
2.教学难点
-色彩冷暖对比的理解：学生对色彩冷暖概念的理解可能存在困难，需要通过实际操作和直观教具辅助，帮助学生建立起冷暖色的直观感受。
4.分析名家的色彩运用，欣赏并学习他们如何让色彩在作品中生动起来。
5.实践活动：学生自主创作一幅表现动感的画作，要求运用冷暖对比和色彩流动的技巧。
二、核心素养目标
《五年级下册美术教案-让色彩动起来》核心素养目标如下：
1.知识与技能：学生掌握色彩三要素，并能运用冷暖对比和色彩流动技巧表达情感和画面氛围。
首先，我发现通过生活中的例子导入新课，能有效激发学生的兴趣。他们在回答“色彩与情感”的关系时，积极参与，课堂氛围活跃。这说明，将生活实际与课堂内容相结合，有助于提高学生的学习积极性。
其次，在新课讲授环节，我注重理论讲解与案例分析相结合，让学生在理解色彩冷暖对比的基础上，学会如何将其运用到实际作品中。通过对比分析，学生能更直观地感受到色彩变化对画面情感的影响。
2.过程与方法：通过实践创作，学生提高观察力、创新力和动手能力，培养色彩搭配和构图能力。
人美版五年级下册第四课第04课 让色彩动起来教案1
人美版五年级下册第四课《让色彩动起来》教材材分析本课属于“造型·表现”学习领域本课是色彩知识系列的一部分。
本课的编写旨在启发学生对强烈对比色及其运用方面展开探索，并加以巧妙运用，引导学生学习用对比色和生动有力的笔触，有动感的点、线、面，创作一幅充满动感的作品。
加强学生对色彩知识的理解和运用，丰富学生的审美经验，培养学生对美术学习产生持久的兴趣。
强烈对比色在色相环中处于互为180度的位置，它们不仅有色相上的对比关系，还有冷暖对比，强烈的对比色能带给人兴奋、鲜明、强烈、生气勃勃的感觉。
为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对五年级学生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，教学设计中以色彩为主线贯穿，依托视觉形象引导，在动起来上做文章，在教学中采用活动探究法，直观教学法，探究，分析、多媒体辅助等方法，引导学生在观察比较中进行自主探究。
教学目标：1、知识与技能：知识：感受强烈对比色带来的视觉美感，，深入了解对比色知识。
2、技能：能用强烈的对比色，画一幅有动感的作品。
过程与方法：在游戏、回忆、探究，实践、分析，直观演示的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
3、情感、态度、价值观感，受强烈对比带来的表现力，创造出富有动感的作品，激发学生的学习兴趣，促使学生对美术学习产生持久的兴趣。
教学重难点重点：深入理解和运用对比色难点：强烈对比色的运用及画面动感的表现。
教学准备教具：教师范画、备用的学生用具、多媒体课件。
学具：图画纸、水彩笔、油画棒等。
教学过程一.律动导入。
二.探索新知:出示课题《让色彩动起来》1、复习色彩知识：三原色，三间色（贴出三原色和三间色）2.、认识强烈对比色，色相环中两色相距130——180度的色为强烈对比色。
3、分析艺术品中的强烈对比色的运用，探究总结教师(出示：安德烈·德兰的作品《威斯敏斯大桥》)：他运用了哪些对比强烈的色彩?给你什么样的感觉?(运用了红色与绿色，蓝色与黄色等对比色……)总结让色彩动起来的方法一4、对比分析，探究总结，怎样增强画面色彩的动感？总结：让色彩动起来的方法二5、作品赏析6、听音乐，体验用强烈对比的色彩和动感的点，线，面表达音乐情绪。
小学美术《让色彩动起来》教案
小学美术《让色彩动起来》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对色彩的兴趣，让他们了解色彩的基本概念，认识色彩的三要素，以及色彩的冷暖、明暗等属性。
1.2 教学内容：色彩的定义、色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩的冷暖、明暗等属性。
1.3 教学方法：采用讲授法、观察法、实践法等，通过图片、实物等引导学生感受色彩的魅力。
1.4 教学步骤：（1）导入新课，展示色彩丰富的图片，引导学生关注色彩。
（2）讲解色彩的定义及色彩的三要素，让学生初步认识色彩。
（3）通过观察实物，让学生了解色彩的冷暖、明暗等属性。
第二章：色彩的调配2.1 教学目的：培养学生对色彩的感知和调配能力，让他们了解并掌握色彩的调配方法。
2.2 教学内容：色彩的调配方法、冷暖色调的运用、色彩的对比与调和。
2.3 教学方法：讲授法、实践法、小组讨论法等，通过实际操作让学生掌握色彩调配技巧。
2.4 教学步骤：（1）回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
（2）讲解色彩的调配方法，让学生进行实际操作。
（3）引导学生了解冷暖色调的运用，并进行实践。
第三章：绘画实践3.1 教学目的：培养学生运用所学色彩知识进行绘画创作的能力，提高他们的审美情趣。
3.2 教学内容：绘画实践、色彩运用、创作指导。
3.3 教学方法：实践法、指导法、互动评价法等，引导学生发挥创意，完成绘画作品。
3.4 教学步骤：（1）回顾前两节课的内容，引入本节课的主题。
（2）布置绘画创作任务，给予学生指导。
（3）学生进行绘画实践，教师巡回指导。
（4）组织学生进行互动评价，让学生互相学习、借鉴。
第四章：色彩游戏4.1 教学目的：激发学生对色彩的兴趣，培养他们的色彩感知和搭配能力，提高课堂趣味性。
4.2 教学内容：色彩游戏、色彩搭配、互动交流。
4.3 教学方法：游戏法、实践法、互动法等，让学生在游戏中学习色彩知识。
4.4 教学步骤：（2）讲解色彩游戏规则，让学生参与游戏。
（3）组织学生进行色彩搭配实践，教师给予指导。
第4课让色彩动起来(教案)人美版(2023)美术五年级下册
b.色彩的混合：了解原色、间色、复色，并进行实践操作。
c.色彩的冷暖：学习冷色和暖色的区分，感受色彩的温度。
d.色彩的搭配：学习邻近色、对比色、互补色的搭配方法，进行创作实践。
e.色彩的情感表达：探讨色彩与情感的关系，尝试用色彩表达心情。
f.创作练习：运用所学色彩知识，完成一幅主题创作。
第4课让色彩动起来（教案）人美版（2023）美术五年级下册
一、教学内容
第4课让色彩动起来（教案）人美版（2023）美术五年级下册
1.章节内容：本节课选自人美版美术五年级下册第四课《让色彩动起来》，旨在引导学生在掌握色彩基本知识的基础上，探索色彩的变化与搭配，培养他们的观察能力和创新能力。
2.教学内容：
在讲授色彩的基本概念和混合原理时，我尽量用生动的语言和实例进行讲解，让学生能够直观地感受到色彩的魅力。通过色彩混合实验，学生们对原色、间色、复色的概念有了更深刻的认识，这也为后续的色彩搭配打下了基础。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现出很高的热情。他们积极参与讨论，提出自己的想法，并在实验操作中动手实践。从成果展示中，我发现学生们对于色彩的情感表达有了更深的理解，能够运用所学知识进行创作。但同时，我也注意到部分学生在色彩搭配上还存在问题，这需要在今后的教学中继续加强指导和训练。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生成为课堂的主体。我发现这样的教学方式有助于激发学生的思考，提高他们的问题解决能力。但在讨论过程中，我也发现部分学生发言不够积极，这可能是因为他们对主题不够感兴趣或者自信心不足。针对这一问题，我将在今后的教学中尝试更多有趣的讨论主题，鼓励学生大胆发言，增强他们的自信心。
-举例：在创作过程中，教师应实时指导学生的色彩选择和搭配，提供改进意见，帮助学生完成满意的作品。
让色彩动起来(教学设计)人美版(2012)美术五年级下册
让色彩动起来——人美版（2012）美术五年级下册教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，能够运用色彩表现物体的明暗、远近、氛围等，提高学生的色彩感知能力和创作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生体验色彩的丰富性，学会运用色彩表达自己的情感和想法，培养学生的观察力、表现力和创造力。
3. 情感态度价值观：通过本节课的学习，使学生更加关注生活中的美，激发学生对美术的热爱，培养学生的审美情趣和艺术素养。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：光与色、色彩三要素（色相、明度、纯度）、冷暖色调等。
2. 色彩的搭配技巧：邻近色搭配、对比色搭配、互补色搭配等。
3. 色彩的表现力：运用色彩表现物体的明暗、远近、氛围等。
4. 色彩的情感表达：运用色彩表达自己的情感和想法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握色彩的搭配技巧，学会运用色彩表现物体的明暗、远近、氛围等。
2. 教学难点：运用色彩表达自己的情感和想法，培养学生的创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、色彩搭配图例、学生作品等。
2. 学具：水彩画纸、水彩颜料、画笔、调色盘、吸水海绵等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的色彩现象，引发学生对色彩的思考，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解色彩的基本知识，让学生了解光与色的关系，掌握色彩三要素，认识冷暖色调。
3. 演示：演示色彩的搭配技巧，让学生学会邻近色搭配、对比色搭配、互补色搭配等方法。
4. 实践：学生根据所学知识，进行色彩搭配实践，运用色彩表现物体的明暗、远近、氛围等。
5. 交流与评价：学生展示自己的作品，互相交流学习心得，教师给予评价和指导。
六、板书设计1. 让色彩动起来2. 内容：光与色、色彩三要素、冷暖色调、色彩搭配技巧、色彩表现力、色彩的情感表达七、作业设计1. 课堂作业：运用色彩表现物体的明暗、远近、氛围等，完成一幅水彩画作品。
《让色彩动起来》教案
学习好资料欢迎下载让色彩动起来（一）教学内容简述教学内容：人教版美术五年级下册《让色彩动起来》教学年级：五年级 教学目标:1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
3、通过对生活色彩的感知，欣赏，游戏，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
4、体现出课前参与、课中研讨、课后延伸三段式教学模式。
5、培养学生之间的合作能力。
教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
教学难点：如何利用彩色卡纸经过色彩的强烈对比表现画面动感。
教学准备：彩色卡纸、剪刀，铅笔，橡皮，胶等。
教学课时：一课时（二）教材分析本课属于“造型?表现”学习领域的内容，是为使学生学习和了解色彩的视觉规律，结合生活中的色彩对比，培 养学生对于形式美的感受力和表现力，从而“使学生形成基本的美术素养”而设置的课程。
本课重要的内容是要让学生掌握什么是色彩对比，通过教师的讲解启发，对生活与大自然的范图欣赏，同学间的 协作和交流以及对实践作业的操作，从多方面引导学生感受美的特征，表现美的情景，从而达到学习目标。
（三）环节简述：创设情景、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价1、创设情境 人的学习总是与一定的社会文化背景，即“情境”相联系的，在情境下进行学习，可以使学习者利用自己原有认知结构中的既有经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而赋予知识以某种意义。
本课通过自然生活中的大与小、 高与低、浓淡与干湿等对比，唤起学生对生活与自然界中存在的其他对比的联系，从而同化和导入当前学到的新知识， 激发学生主动参与学习的兴趣。
2、确定问题 确定问题是抛锚式第二个关键环节，利用刚才设置的情境，教师因势利导谈话：同学们，如果将两种或两种以上的 颜色进行对比时，会产生哪种视觉效果呢？你们可以动手试试吗？将色卡中任意两色放在一起感爱，它给我们带来的 什么样的视觉效果？（多媒体演示，扩展思维，调动积极性）3、自主学习 这一环节是学习者进行自由探索、自主学习的环节。
五年级下册美术教案-第4课让色彩动起来人美版
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《让色彩动起来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过色彩带给我们的不同感受？”比如，蓝色让我们感到宁静，黄色让我们感到温暖。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩世界的奥秘。
-对比色的搭配：讲解如何合理搭配对比色，使画面具有视觉冲击力，同时避免过于刺眼。
-调和色的运用：教授如何运用相近色或互补色进行调和，使画面和谐统一。
b.实际操作中的色彩搭配：学生在创作过程中，如何将所学知识灵活运用到实际操作中，是教学难点之一。
-观察与分析：培养学生观察生活中色彩搭配的能力，从中汲取灵感。
c.色彩的节奏与韵律：通过实际操作，让学生感受色彩排列的节奏与韵律，学会在作品中运用这一元素。
-色彩排列的节奏：教授如何通过重复、渐变等手法，使色彩产生节奏感。
-色彩韵律的创造：引导学生通过色彩组合，创作出具有和谐韵律的画面。
2.教学难点
a.色彩对比与调和的运用：这是学生在创作中较难掌握的部分，需要教师详细讲解和示范。
总之，这次教学让我看到了学生的进步，也发现了教学中存在的不足。我会不断反思、总结经验，努力提高自己的教学水平，让同学们在色彩的世界里尽情遨游。
a.增强学生对色彩的敏感性和表现欲望
b.培养学生热爱自然、珍视环境的美德
c.培养学生积极向上、勇于创新的精神风貌
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.色彩的三大属性：色相、明度、纯度。这是色彩运用的基础，学生需掌握如何通过调整这些属性创作出富有表现力的作品。
-色相：讲解不同色相给人的视觉感受，如红、橙、黄等，以及如何组合色相创作出和谐或对比的画面。
人美版五年级美术下册教学设计 让色彩动起来教案1
《让色彩动起来》教案教学目标1、知识与技能知识：感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识。
技能：运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
2、过程与方法学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
3、情感、态度与价值观感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。
学情分析五年级的学生能客观地理解、表现事物，对色彩有自己的偏好——有的喜欢鲜艳的，有的喜欢柔和的，有的喜欢深沉的。
这些对色彩的不同喜好与学生的个性差异、兴趣、习惯有关。
本班同学对色彩原理的基础比较薄弱，所以我设计给学生补充三原色和间色的调色实验，从而引出对比色概念，引导学生学习对比色知识，形成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品。
重点难点教学重点:深入理解和运用对比色。
教学难点:强烈对比色的灵活运用。
教学过程活动1【导入】开门见山，设问点题。
教师：我们这节课一起来学习《让色彩动起来》，但是，色彩怎么会动起来呢？有只美丽的红色蝴蝶带着我们去色彩斑斓的世界寻找答案，请同学们伸出双手跟着蝴蝶一起飞。
学生跟着互动。
教师：哎~你们怎么停下来啦？学生：蝴蝶停了。
教师：哦对，现在蝴蝶和背景环境的颜色一样了，它看不见前方的环境，所以它停下来了。
那么，你认为蝴蝶在哪种颜色背景中更突出？学生：回答黄色等其他答案教师：好，同学们都很积极回答问题，非常棒！你认为是黄色背景使蝴蝶更突出，还有没有其他答案呢？……教师：其实同学们选出的颜色和蝴蝶搭配在一起都是有对比的，但老师认为绿色使红色的蝴蝶更突出哦，俗话说万绿丛中一点红，说的就是这个道理。
教师：那为什么蝴蝶飞在有的颜色背景中很显眼，而在有的颜色背景中却看不见呢？正是因为色彩之间，它们相互影响，显示出不同的差别，形成色彩对比。
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精品人美小学美术五年级下册《第4课让色彩动起来》教案
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【最新版】2021人美小学美术五下《第4课让色彩动起来》
word教案 (1)
学习领域造型·表现教学年级五年级内容分析
本课的教学内容是第四课学习的一个延续，属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
教材中介绍了野兽派的先驱安德烈·德兰，课文中所出现的《查灵克罗斯大桥》这幅名作，强烈的色彩对比使画面产生了动感，无论是树，还是路或街上的车和行人都和着一种旋律在动。
学生通过对作品的欣赏，感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感，并由此激发创作的灵感。
学生分析
在学生对《色彩的对比》的学习后，对本课的安德烈·德兰《查灵克罗斯大桥》的欣赏会更容易，对运用对比色彩进行创作有
教学目标
知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一副有动感的作业。
过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，
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提高色彩的造型能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点
如何用色彩的对比关系表现动感。
教学难点
对比色的运用以及画面动感的表现。
课前准备
教学课件、绘画工具、材料。
教学过程
一、引入—启动情智
1.比赛：请学生以小组合作的形式，以最快的时间利用彩色纸张拼贴作品《跳动的旋律》。
2.交流合作的成果，比一比谁运用的对比色最多、谁的画面表现的动感最强。
[设计意图]以游戏的形式来检查学生对前课关于“色彩对比”知识的掌握情况，通过比较合作的作品，巩固本课的知识点，并引入欣赏名作。
二、感悟—生成情智
欣赏：请学生欣赏安德烈·德兰《查灵克罗斯大桥》。
1.出示两幅相同的画面，但所运用的色彩不同。
（A图：原作 B图：利用修图软件修改成色调平和的画面） 2.两个画面给你的感觉是怎么样的？
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