五年级下册数学教案-1.4 自然数丨沪教版(2015秋)
五年级下册数学教案-1.4 自然数 ▏沪教版
五年级下册数学教案-1.4 自然数▏沪教版教学内容本节教学内容为自然数的概念、分类及性质。
通过引导学生了解自然数的定义，掌握自然数的分类，理解自然数的基本性质，使学生能够熟练运用自然数进行计算和解决问题。
教学目标1. 让学生理解自然数的概念，知道自然数的分类和性质。
2. 培养学生运用自然数进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、探究发现的意识。
教学难点1. 自然数的概念及其分类。
2. 自然数的基本性质。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解自然数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解自然数的定义、分类及性质，让学生掌握自然数的基本知识。
3. 练习：布置练习题，让学生运用自然数进行计算，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调自然数的概念、分类和性质。
5. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固自然数的知识。
板书设计板书设计要突出自然数的概念、分类和性质，通过图表、例题等形式展示自然数的相关知识，使学生一目了然。
作业设计1. 基础题：让学生运用自然数进行计算，巩固自然数的基本知识。
2. 提高题：设计一些稍有难度的题目，让学生运用自然数解决实际问题。
3. 拓展题：布置一些探索性问题，培养学生合作交流、探究发现的意识。
课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生在学习过程中存在的问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方法，提高学生的学习积极性。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生注意的关键步骤。
在这一环节，教师可以通过以下方式导入新课：- 生活实例：选择一些与学生生活紧密相关的事例，如数人数、物品数量等，让学生感受到自然数在实际生活中的应用，从而引发学生对自然数学习的兴趣。
五年级下册数学教案-1.4 认识自然数丨沪教版(2015秋)
《认识自然数》教学设计教学目标：1．结合具体情景，经历认识自然数、奇数、偶数的过程；2．了解自然数的特征，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。
3．感受数学与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：了解自然数、奇数、偶数的概念及特征。
教学难点：体会自然数是无限的。
教学过程：一、情景引入1．通过猜谜语激发学生的学习兴趣。
师：我知道同学们都喜欢猜谜语，今天我就为大家准备了一则，请大家猜一猜，看屏幕。
出示谜语：青石板，青又青，青石板上挂银灯。
不知银灯有多少，数来数去数不清。
师：谜底就是星星，那你们有过数星星的经历吗？2、出示课件：大家看，亮亮和红红在数星星，让我们认真观察，看完之后说说你知道了什么？3.问：那天上是不是就有3000颗星星呢？是呀，星星太多了，数也数不清。
就这样数下去，能数完吗？（天文学家已经发现全宇宙中的恒星就已经有几千亿颗，但宇宙是无穷无尽的，现代天文学家所看到的，只不过是宇宙的很小很小的一部分。
）【设计意图】从学生感兴趣的谜语和星空图导入，充分调动学生的积极性。
同时，学生对星星总共的颗数也有模糊的“数不清”的感觉，为初步感受自然数有无限个做好铺垫。
二、启迪理解（一）认识自然数。
1.介绍自然数。
像数星星一样，在数东西时，像1、2、3、4、5、6、7……这样的数，都是自然数。
（板书课题：自然数）今天我们就来探究自然数的奥秘。
2、自然数就像星星一样太多了，数也数不完，谁能用自己的语言来描述一下自然数的个数？我们就说自然数的个数是无限的。
3、问：那在阴天或雾霾天时，我们就看不到星星了。
一颗星星也看不到，用哪个数字来表示呢？4.对，一个也没有，用0来表示。
什么情况下用0来表示呢？0也是自然数，而且0是最小的自然数。
5、找生活中的自然数。
自然数在我们的生活中应用是非常广泛的，比如：咱们班有52名同学，（）男（）女，这里就出现了三个自然数。
你能像这样也来举个例子吗？6、师：自然数不仅可以用数字来表示，还可以用直线上的点来表示。
沪教版五年级下册《自然数》数学教案
沪教版五年级下册《自然数》数学教案教学内容知识点1.自然数的意义及其表示方法2.自然数的大小比较3.自然数的数位及其位置4.自然数的奇偶性5.自然数的分解能力要求1.能够正确读写自然数2.能够大致判断自然数的大小关系3.能够准确地确定自然数的数位和位置4.能够判断自然数的奇偶性5.能够解决简单的自然数分解问题教学目标1.引导学生理解自然数的概念2.帮助学生学会使用自然数的表示方法3.帮助学生掌握自然数的大小比较方法4.帮助学生确定自然数的数位和位置5.教授学生如何判断自然数的奇偶性6.指导学生如何进行简单的自然数分解教学方法1.任务型教学2.问题探究式教学3.案例式教学4.合作式学习5.讨论式教学教学步骤Step1 自然数的意义及其表示方法1.教师先向学生展示一些自然物或自然现象，如水珠、鸟蛋、树木等，引导学生思考这些事物的数量特点，并引出“数”的概念。
2.介绍自然数的概念，提供自然数的例子，如1, 2, 3, ……，并解释这些数是我们用来计数的数字。
3.通过实物、图片等方式，向学生展示自然数的表示方法，如1用一个点表示，2用两个点表示，以此类推。
同时，也向学生介绍自然数的阿拉伯数字表示方法。
4.通过练习，帮助学生练习读写自然数，提高他们对自然数的认知和理解。
Step2 自然数的大小比较及数位与位置1.引导学生思考自然数大小的比较方法，引出“大于”、“小于”、“等于”的概念，提供实例进行展示。
2.联系示例，向学生介绍自然数的数位、数位名称和数位位置等基本概念。
3.通过习题，引导学生加深对自然数大小和数位及位置的理解。
Step3 自然数的奇偶性1.引入自然数的奇偶性概念，帮助学生理解自然数分为奇数和偶数两种，让学生通过观察、比较等方式学习如何判断自然数的奇偶性。
2.通过练习，让学生巩固对自然数奇偶性的认知和掌握方法。
Step4 自然数的分解1.介绍自然数的分解方法，引导学生学会将自然数分解为若干个因数的积。
五年级下册数学课件-1.4 自然数丨沪教版(2015秋) (共12张PPT)
☆在括号里填上合适的自然数
7
单号
双号
133 111 92 9 774
65
38
8
10
10
122
144
29
74
65
38
110
8
◆把下面的数填在合适的圈里
9
（1）写出自然数1-30之间所有连续的奇数。
1、 3、 5、 7、 9、 11、13、15、17、19、 21、23、25、27、29。
（2）写出自然数1-30之间所有连续的偶数。
12
2、 4、 6、 8、 10、 12、14、16、18、 20、 22、24、26、28、 30。
10
☆下边的图形都是用小正方形拼成的，小正方 形的个数与拼成的图形的形状有什么关系？
23
4
5
6
7
8
11
教室里有一盏亮着的日光灯， 淘气的小明一连拉了8下开关。 聪明的同学们，现在请你们来判 断，这盏灯是否还亮着？如果拉 9下呢？拉100下呢？
1
青石板，青又青， 青石板上挂银灯。 不知银灯有多少， 数来数去数不清。
2
3
用数字表示下面物体的个数
9
8
16
4
直线上的“→”表示什么？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1011
5
★下面各数中，哪些是自然数？
6
25
3 8
1 47
√ √ ×√ √
1 9 3205 51 0.04 302
×√ √ ×√
五年级下册数学教案-1.4 自然数 ▏沪教版
五年级下册数学教案-1.4 自然数▏沪教版教学内容本节教学内容为自然数的概念，包括自然数的定义、性质和分类。
通过本节课的学习，学生将理解自然数的概念，掌握自然数的性质和分类，并能运用自然数进行简单的计算和问题解决。
教学目标1. 理解自然数的概念，知道自然数是用来表示物体个数的数。
2. 掌握自然数的性质，包括自然数的顺序性、无限性和封闭性。
3. 学会自然数的分类，了解自然数可以分为奇数和偶数两类。
4. 能够运用自然数进行简单的计算和问题解决。
教学难点1. 自然数的无限性：学生需要理解自然数没有最大值，可以无限增加。
2. 自然数的封闭性：学生需要理解自然数之间的运算结果仍然是自然数。
3. 奇偶数的概念：学生需要理解奇数和偶数的定义及其性质。
教具学具准备1. 教具：自然数卡片、计算器、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过展示一些物体，让学生理解自然数是用来表示物体个数的数。
2. 讲解：讲解自然数的概念、性质和分类，通过举例和练习让学生掌握。
3. 练习：让学生进行一些自然数的计算和应用练习，巩固所学知识。
4. 讨论：让学生分组讨论自然数的性质和分类，提高学生的合作能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 自然数的概念：表示物体个数的数。
2. 自然数的性质：顺序性、无限性、封闭性。
3. 自然数的分类：奇数、偶数。
作业设计1. 填空题：填入适当的自然数。
2. 判断题：判断自然数的性质和分类。
3. 计算题：进行自然数的加减乘除运算。
4. 应用题：解决实际问题，运用自然数进行计算。
课后反思本节课通过讲解、练习和讨论，使学生掌握了自然数的概念、性质和分类。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和思考，通过举例和练习让学生深入理解自然数的性质和分类。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
在课后作业中，教师应根据学生的掌握情况，适当调整题目难度，确保学生能够巩固所学知识。
五年级下册数学教案 1.4 自然数 沪教版
五年级下册数学教案 1.4 自然数沪教版教学内容本节教学内容为自然数。
自然数是指表示物体个数的数，包括正整数和零。
本节课主要让学生理解自然数的概念，掌握自然数的性质和运算规律。
教学目标1. 知识与技能：理解自然数的概念，掌握自然数的性质和运算规律。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极、主动、合作的学习态度。
教学难点1. 自然数的概念及分类。
2. 自然数的性质和运算规律。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学过的数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解自然数的概念、分类和性质，通过实例演示自然数的运算规律。
3. 练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调自然数的概念、性质和运算规律。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计1. 自然数的概念、分类和性质。
2. 自然数的运算规律。
3. 课本练习题及答案。
作业设计1. 课本练习题：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：设计一些拓展性的练习题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
课后反思本节课通过讲解、演示、练习等环节，让学生掌握了自然数的概念、性质和运算规律。
在教学中，要注意引导学生观察、思考、总结，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高教学效果。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解清晰，语言简练，让学生容易理解。
2. 举例生动，贴近生活，激发学生的学习兴趣。
3. 练习适量，难度适中，提高学生的学习效果。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
通过本节课的学习，希望学生能够熟练掌握自然数的概念、性质和运算规律，为后续的数学学习打下坚实的基础。
五年级下册数学教案-1.4 自然数 ▏沪教版 (3)
第一单元复习与提高教学内容：p8自然数教学目标：1、认识自然数，知道自然数的有关知识，了解自然数的六种含义。
2、通过学生介绍自己所了解的自然数和教师适当补充的方法，完善学生的自然数知识。
3、培养学生的语言表达能力和合作探究精神。
4、在生生互动和师生互动中体会合作的快乐和学习的乐趣，从而产生学习数学的浓厚兴趣。
教学重点及难点1、自然数的认识2、自然数的含义教学用具准备自制课件教学过程：一、激趣引入同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一条谜语（媒体出示）请一名学生来读一读，引出“星星”问题。
谜语：天上一闪一闪亮晶晶，我是天上的小眼睛。
谜底：星星二、认识自然数1、数星星。
师：同学们都有在美丽的夜空下数星星的经历吧，现在我们也来数一数。
（媒体出示星星的图案。
老师和同学们一起数）2、介绍: 1, 2, 3, ……这些用来计数、编序、编码的数在生活中随处可见,它们被称为自然数，一切自然数都可以用“n”表示。
（板书）3、师：如果我们就这样数下去，能数完天上的星星吗？（不能。
让学生了解“自然数和星星一样太多了，数也数不完。
”）师：刚才我们通过数星星了解了星星的个数可以用自然数表示，那如果碰到阴雨天，夜空中一颗星星也看不到，我们用一个什么数表示呢？（用0来表示）4、小结。
0也是自然数，它是最小的自然数，表示“一个物体也没有”。
那有没有最大的自然数呢?(学生可以任意地发表自己的观点)5、读一读：9，4608，0000，0000读作：九兆四千六百零八亿这是小巧读到的最大的自然数，这是最大的自然数吗？（学生回答）媒体出示：6、结论：没有最大的自然数,每个自然数n都接着后一个自然数“n+1”.自然数这样一直延续下去,永远不会结束。
三、了解自然数的六种含义。
1、提问: 自然数可以表示什么呢?比如“3”这个数？(让学生自己举例自然数的各种含义)学生交流。
教师根据学生交流归纳板书：有关知识含义0是自然数序数：第几个每一个自然数都只有一个基数：几个自然数接在它的后面次数：多少次自然数n的后一个自然数是“n+1”量数、大小：多长、多大、多重最小的自然数是0，没有最大的自然数计算的结果编码：电话号码、邮政编码等三、巩固练习。
沪教版五年级下册《自然数》数学教案
沪教版五年级下册《自然数》数学教案一、教学目标1.认识自然数，理解自然数的定义和特性；2.掌握自然数的读法和书写规则；3.能够进行自然数的加减运算，理解加减运算的意义；4.能够解决实际问题中的自然数运算。
二、教学内容1.自然数的定义和概念；2.自然数的读法和书写规则；3.自然数的加法运算；4.自然数的减法运算；5.自然数运算在实际问题中的应用。
三、教学过程1. 导入与热身（5分钟）教师简要介绍自然数的定义：自然数是整数中最小的一组数，由1、2、3、4……依次往后进行无穷延伸。
让学生回顾前几年的学习，了解他们对自然数的理解。
2. 自然数的读法和书写规则（15分钟）教师向学生展示一些大的自然数，如100、1000、10000等，并引导学生读出这些大数。
然后让学生观察这些数的特点，总结自然数的读法和书写规则。
教师可以提问学生如何读出500，如何读出2100等，帮助学生理解读法和书写规则。
3. 自然数的加法运算（20分钟）教师通过示例向学生讲解自然数的加法运算规则，并通过计算机或黑板进行计算演示。
示例可以包括简单的两位数相加，如23+15=38；也可以包括进位的情况，如58+47=105。
教师重点讲解进位的概念和运算方法，并通过练习题巩固学生的理解。
4. 自然数的减法运算（20分钟）教师通过示例向学生讲解自然数的减法运算规则，并通过计算机或黑板进行计算演示。
示例可以包括简单的两位数相减，如42-15=27；也可以包括借位的情况，如73-48=25。
教师重点讲解借位的概念和运算方法，并通过练习题巩固学生的理解。
5. 自然数运算在实际问题中的应用（20分钟）教师通过实际问题的例子，引导学生将自然数运算应用到解决实际问题中。
问题可以包括购物、加工、比赛等场景，通过学生的参与和讨论，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。
6. 总结与小结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调自然数的定义和特性，自然数的加减运算规则以及它们在实际问题中的应用。
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自然数
教学目标：
1、进一步认识自然数，知道自然数的有关知识，了解自然数的六种含义。
2、通过学生介绍自己所了解的自然数和教师适当补充的方法，完善学生的自然 数知识。
3、培养学生的语言表达能力和合作探究精神。
教学重点及难点 1、自然数的认识 2、自然数的含义 教学用具准备：ppt 课件 教学过程
一通过分类,引入课题
1、将下列各数分类 73、0.5、800 、2.61、136
、1、18
小数 分数 剩下哪些数 你知道这些数又叫什么数？ (自然数) （板书课题）
你能举几个自然数的例子吗？
2、 提问: 我们已经和自然数接触多年了,你们能说一说自己所了解的自然数吗? 学生回答，教师根据学生的回答板书 你能用一句话概括出所有的自然数吗？0、
1
、2、
3
、4...这样的
数叫自然数。
3、同学们知道的可真不少，你还想了解自然数的哪些知识？ 教师板书学生的问题
4、下面请听知识姐姐告诉我们自然数是怎样产生的？ 自然数是怎样产生的
哪些数是自然数
下面我们来进一步研究自然数 二主动探究,加深理解 （一）
探究自然数的有关知识。
1、出示数射线
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 （1）这是我们已经学过的数射线，数射线的起点是几？终点呢？为什么？（2）如果1小格表示1个单位的话，那么下面的各点依次表示几？
学生回答，教师放数字
这些点表示的数都是什么数？（自然数可以用数射线上的点来表示）
所有的自然数能否都在数射线表示出来？为什么？
板书个数无限
（3）点在0和1之间（明白在相邻两个自然数之间的数都是小数或分数）老师把0和1之间平均分成2份现在这个数是几？
（4）自然数怎样表示？（n），追问n表示谁?
自然数N的后一个自然数是谁? N+1
板书:自然数N的后一个自然数:N+1
那前一个呢?(当n=0时就没有前一个自然数n-1)
2、小组讨论:自然数有哪些特点?
个数无限；最小 0，最大没有；n后一个自然数：n+1
练习（解决连续自然数的概念）依次排列的一组自然数称为几个连续自然数（1）请你说出3个连续自然数
（2）从99起5个连续自然数。
（二）探究自然数的含义
1、自然数在日常生活中应用广泛，比如“3”这个数，可以有哪些含义？请同学们自学课本第8页的后面部分。
学生交流。
教师根据学生交流归纳板书。
三、巩固练习
1、判断：
（1）1是最小的单数，也是最小的自然数。
（×）
0是最小的自然数最小的双数。
（2）自然数的个数是无限的，所以没有最大的自然数。
（√）
（3）一个自然数，不是单数，就是双数。
（√）
（完成板书单数、双数在数射线把自然数分成单数、双数）
（4）在4.2和8.5之间有4个数。
( × )
2、填空：
（1）最小的自然数是（）（手势表示），接在它后面的一个自然数是（）。
（2）在5，0.7，0，
3，300中，自然数有（）。
8
（3）有三个连续自然数，已知中间一个是n-1，那么其它两个自然数分别是（）和（）。
你是怎么算的？
（4）比4小的自然数有（）个，它们的积是（），它们的和是（）。
（手势表示）
（5）a是双数，接在它后面的一个双数是（）
3、划线部分自然数表示什么含义？请你连一连（学生独立完成）
重复计算的次数 5千克、3千克
表示计算结果 4+4+4=3×4
量数小亚得了第2名
个数 2+3=5
编码我班有31个学生。
序数我家的邮政编码是2 0 1 8 2 1
4、拓展：
（1）三个连续自然数的和是15，这三个自然数分别是（）（2） n表示任意自然数，2n表示什么数？2n+1呢？（自然数可以分成单数和双数）
四总结
围绕学生提的问题，让学生总结、质疑。
板书
自然数
单数 2n+113 5...
01, 2, 3 , 4•称为自然数。
双数2n 024 6...
n
含义
个数无限个数（基数） 3个
特点最小的自然数（0），最大（没有）序数:第3名
自然数n的后一个 n+1 量数:3千克、3米
计算结果:2+1=3
重复计算的次数:2+2+2=3×2
编码: 201803。