水磨小学2014年教学常规总结
小学教学常规工作总结
小学教学常规工作总结(总9页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--小学教学常规工作总结小学教学常规工作总结小学教学常规工作总结1为了全面贯彻党的教育方针，加强我校教学常规管理，推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量。
一个学期以来，教务处根据上级教学常规要求和中心校工作安排，进行了对教师教案、批改作业、作文周记、试卷分析，作业批改记录、听课笔记、读书笔记、班级日志、班队会记录、班会教案、剪辑本等月月教学常规教学检查工作。
采取了查阅材料等形式，从学校教学管理、班级管理、教师常规工作等方面进行了比较全面、深入地检查。
为总结常规工作的经验做法，更好地开展下学期的教学工作，现将有关情况总结如下：教学常规方面“狠抓教学常规，提高教学质量”一直是我校治校理念，从总体来看，各校重视学校规章制度建设，教学常规管理制度健全，对教师的业务学习、备课、上课、听课、评课、布置作业、辅导学生等教学常规工作有了明确的要求，学校工作有章可循。
能认真执行省颁课程计划，开齐课程、开足课时。
大部分学校教学常规工作抓得比较扎实，并能较好地落实各项教学常规的自查工作，教学常规管理水平有了明显的提高。
老师们在执行教学常规的态度上是良好的，基本上能按照教学常规的要求开展日常教学工作，保证了学校教学工作有序的进行，体现了老师们较强的责任心。
（1）教案：总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；每位教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。
每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。
全体教师能按规定备课，备课有超前意识；个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。
2014.10.23教学常规检查情况小结
教学常规检查情况小结（2014-2015学年第一学期）为加强教学常规管理，提高课堂教学质量，10月23日教务处根据期初教务工作计划安排，对全校教师的教案、学生的作业进行了一次全面细致的检查、考核。
现将查核情况反馈如下：一、教案方面（一）优点总体上看，老师们备课认真，教案详实，有全册备课、单元备课、课时备课、单元小结，教学反思，课时数量充足且能做到提前备课。
大多数老师能根据教材及班级实际，制定教学计划，安排教学进度，并能将授课进度附在教案前，且教案中体现了二次备课。
（二）不足摘要1、部分副科教案教学过程过于简单、随意，没有单元备课，不能做到超前备课，而且，授课进度和授课内容不符。
教案中所反映出的是没有较好地贯彻教学策略，教学具的使用没有在备课中体现出来。
备课卡上的信息填写不完整，如授课科目、授课时间都是空白。
2、部分教案的设计没有关注学生的实际，没有分层指导，没有考虑到为不同层次的学生服务，电子备课教案整理不规范，不能做到从前到后整理好。
3、有些老师的教学反思有一定的量，但不够深刻，针对性不强，只反映对教学内容的掌握情况，没有反思本节课中教学的得与失和具体的改进措施和方法，欠挖掘课中的成功与不足，没有很好地起到反思—调整—改进的作用，有的教师没有及时反思。
4、部分教案对教学中的关键知识点没有详细的说明，教法、算理在备课中没有拆解过程。
5、个别教案分课时没有板书设计，备课环节不够完整，三维目标设计不全，课堂拓展练习设计不够。
（三）温馨建议1、建议备课时多关注学生，二次备课要提现出自己的个性，第一次备课板书留空白，二次补充。
教案中根据情况设计好课堂提问，问题应富有启发性，整合性。
注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。
2、建议备课时关注学生的实际，考虑为不同层次的学生服务。
3、建议总结评价方式要积极多样，具有激励性，体现新课程理念。
4、建议备课时创造性的使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中会学、巧学、学会学习。
小学常规教学检查工作总结2篇
小学常规教学检查工作总结小学常规教学检查工作总结精选2篇（一）小学常规教学检查工作总结本学期，我担任小学一年级的班主任工作，负责班级常规教学的组织和管理。
经过一个学期的努力，我对教学检查工作进行了总结和反思。
以下是我对本学期的小学常规教学检查工作的总结。
首先，我认真负责地组织了每一次的教学检查。
在每一次的教学检查前，我会提前准备好检查表，并与班级教师进行检查内容的确定。
同时，我会向班级教师传达检查的目的和要求，确保每位教师都能理解和配合检查工作。
在检查的过程中，我会通过观察课堂教学和学生学习情况，以及查看教师备课和教案等资料，全面了解教师的教学水平和教学效果。
其次，我注重与班级教师的沟通和交流。
在教学检查结束后，我会及时与班级教师进行汇报和讨论，给予肯定和鼓励，同时也指出不足和改进的方向。
我会耐心倾听教师的意见和建议，与教师一起思考和解决问题。
通过与班级教师的沟通和交流，我能更好地了解班级教师的需求，提供帮助和支持，促进他们的成长和发展。
再次，我扎实地开展了教师培训工作。
在每学期的教学检查结束后，我会根据教师的不足和问题，制定相应的培训计划。
我会组织相关的培训课程和讲座，邀请有经验的教育专家和教师进行授课。
同时，我也会鼓励和支持班级教师参加学习交流活动，提高他们的教学水平和教育教学能力。
最后，我注重与家长的沟通和合作。
在学期初，我组织了家长会，与家长们交流班级教学的目标和计划，并征求他们的意见和建议。
在教学过程中，我会定期与家长进行沟通，及时了解孩子的学习情况和问题。
同时，我也会向家长们传达学校的教育教学方针和政策，引导家长正确对待孩子的学习和成长。
总的来说，本学期的小学常规教学检查工作取得了一些成绩。
我在检查工作中充分发挥了班主任的作用，积极组织和管理班级的教学工作。
通过与班级教师和家长的沟通和合作，我不仅促进了班级教学的改进和提高，也提高了班级的凝聚力和学生的学习积极性。
同时，我也意识到还有很多需要改进和提高的地方，我会继续努力，不断完善和优化教学检查工作，为学生的学习和成长提供更好的保障。
小学教师教学常规工作总结（通用12篇）
小学教师教学常规工作总结小学教师教学常规工作总结（通用12篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，回顾一段时间以来的教学经历，我们收获到了很多经验，来总结过去，展望充满期望的未来，写一份教学总结吧。
到底应如何做自我评价和自我总结呢？以下是小编精心整理的小学教师教学常规工作总结（通用12篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学教师教学常规工作总结1教学是学校的中心任务，学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。
在教学方面，能准确把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂，本人十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，教学语言生动，学生学得轻松，老师教得自然。
大概是因为很想对自己刻苦的学生时代有个交待，我把教学看得很重，如何备好课、上好课一直是我心里的重头戏，任何时候，都不肯懈怠。
一堂课上下来，感觉好的话，整整一天，我都会欢欣鼓舞，反之，则萌生羞见江东父老的沮丧。
细细想来，我最在意的是课堂上学生对我的呼应程度，为此，我竭力回避那种自说自话的讲课方式，对唤醒学生积极参与的意识，启发他们独立思考的自觉，从而点燃他们对信息技术课程的兴趣，表现出了由衷的热情：作为一名普通的教学工作者，能够严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，切实抓好教学工作中的各个环节，特别是备、辅、考三个环节，花了不少功夫，进行了深入研究与探讨；备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考——不超纲、不离本、考题灵活、开发思维、迅速反馈、及时补漏。
教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。
2014小教学常规自查报告
全体教师讨论通过，切实起到了激查性和可操作性。
奖惩制度考虑方方面面，经过校委会、励作用，调动全体教师的积极性，加强了主人翁精神。
我校教师常年坚持写教学日记， 对日常教学、 学生管理、 教学管理起到了督促、汇报的 作用，促进教学常规、教师上课、办公秩序井然有序。
（ 二 ） 、建立健全各种制度，加强学生管理。
我校对每周一次的班会课进行了严格的管理， 规定每个班主任每周的班会必须有专门的 备课。
备课包括对上周中日常教学秩序的总结， 对违纪违规行为的处理方案， 对好人好事的 表扬， 以及对本周的教学要求及目标。
我校施行学生管理两条线的模式， 在管理中取得显著 效果。
（ 三 ） 、树立以人为本的管理理念。
学校管理应确立以尊重人、 信任人、 激励人、发展人为出发点的人本思想，学校校长要 把师生当成服务对象，摒弃以训斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、沟 通、交流、对话、帮助等促进人性化的柔性管理手段，创造具有亲和力的人文环境，使师生 感受到民主、平等、友善等情感。
使广大师生留恋学校这个园地，真正把学校办成乐园。
二、针对存在问题，强化整改措施。
在新课改中，我校遇到了许多困难。
1、资金不足，教学资源不能满足要求。
新课改需要给学生提供一个自由发挥的场地， 让所有学生都有动手实践的机会， 给学生提供良好的活动空间。
这就需要与新课改相适应场 所和教学设施。
由于本校地处偏远山区，经济不够发达，造成了校舍条件远远达不到要求， 从而阻碍了改革的顺利进行。
2、教师结构老龄化，缺乏年青教师。
新课改要求教师具有较高的素质，不但要求教师 教育教学理念彻底转变， 还需要有较高的文化水平与教学技巧。
传统教学方法已远远不能适 应当前的新课改的形势。
现实情况是，本校老教师占总数的一半以上， 文化程度低，业务素 质也跟不上。
2014 小教学常规自查报告 多年来我们坚持： “办一流学校，抓一流管理，建一流队伍，创一流成绩 根据学校教育特点创造性地开展工作，建管并举，严谨治学，工作中突出一个 ”的办学思想， “严”字，狠抓 一个 “实”字，使学校各项工作都有较大的改观。
小学教学常规工作总结5篇
小学教学常规工作总结5篇第1篇示例：小学教学常规工作总结小学教学是一项细致、耐心、有爱心的工作，老师们要关注每个孩子的学习情况，根据不同的学生制定相应的教学计划，以确保每个学生都能够得到适当的教育。
在这个过程中，一些固定的常规工作成为教师不可或缺的一部分，下面就来总结一下小学教学常规工作。
备课是小学教学中的重要环节。
在备课过程中，老师要认真准备教学资源，包括教案、教学课件、教材、辅助材料等。
教师要根据学生的实际情况和学习能力，设计相应的教学内容和教学方法，以确保教学的有效进行。
教师还需要根据学生的学习进度和情况不断调整备课内容，以适应学生的学习需求。
课堂教学是小学教学中的核心环节。
在课堂上，老师要根据教学内容和学生的情况合理安排教学内容和教学过程，以确保教学效果。
在课堂教学中，老师要灵活运用各种教学方法和手段，激发学生学习积极性，引导学生主动参与学习，促进学生全面发展。
老师还要及时发现和解决学生学习中的问题，帮助学生顺利完成学习任务。
作业批改是小学教学中的重要环节。
在教学过程中，老师要及时批改学生的作业，及时给予学生反馈，指导学生改正错误，帮助学生提高学习成绩。
作业批改不仅可以帮助老师了解学生的学习情况，同时也可以帮助学生巩固学习内容，提高学习效果。
老师要认真负责地对学生的作业进行批改，及时给予学生指导和帮助。
家长沟通是小学教学中的必备环节。
家长是学生的第一任教师，他们对学生的教育影响深远。
老师要经常与家长沟通，了解学生在家庭环境中的情况，了解学生在学习中可能遇到的问题，及时与家长共同协商解决方案，促进学生的全面发展。
老师还要向家长介绍学生的学习情况和表现，帮助家长了解学生的学习情况，共同关注学生的教育成长。
小学教学是一项细致入微、耐心细心、有爱心的工作。
老师要关注每个学生的学习情况，根据学生的实际情况和学习需求制定相应的教学计划，并通过备课、课堂教学、作业批改和家长沟通等常规工作，确保学生得到良好的教育。
小学常规教学检查工作总结（2篇）
小学常规教学检查工作总结经过常规教学检查，可以看出全体教师以教学为中心，以质量为生命线，对常规教学进行了规范管理，对课堂教学进行了有效的改革，对校本教研加强了力度，涌现出了一批抓质量、善管理、重实效的先进个人。
但是还有一些教师不重视，工作不到位，措施不得力，部分教师工作不积极，教学不深入，落实不具体，出现了对各项工作敷衍应付的不良现象。
下面具体总结如下：一、教学管理1、教学中心地位。
学校都制定了常规管理工作目标方案，大部分学校的切实可行，符合校情，也有学校制定的目标比较大，不好实现。
领导班子的听课达到了每周____次，记录齐全，特别是业务副校长的听课记录多且好，如____。
而校长的听课记录很少达到每周____次以上，有的校长的听课记录就没有见到，不知听过课没有。
有的校长的教学形势分析报告不是教学方面的，或很少讲教学方面的，而大讲特讲安全教育、学校落后原因等，不是安全不重要，而是不能放在这个时候、这个地方讲，因为主题是教学，没有突出教学的中心地位。
2、过程管理。
大部分学校的课程表与上课表不一致，不能看出开设课程的实际情况，班级的课程表与学校的课程表不一致，听张三的课去上课的却是李四。
学校都制定了常规教学检查细则，切实可行，易于操作。
如某某学校的教师积分方案，就是根据检查细则进行的，每一期每个教师都有一个分数，作为评先表优晋级的依据，公平公开公正，能够很好激发教师的积极性。
有的学校的细则规定的太死。
如教案必须几页，计划必须多少字，这在开始时可以有一个规定，教师形成习惯后就要修改，不要常年一个样。
有了细则就要坚定不移地执行，不要把它作为摆设。
如有的细则上不仅有数量要求，也有质量要求，但看检查记录只有数量几次，没有质量的定性评价，也没有检查总结。
有的有总结没有抓落实，问题没有改，下一次还是如此。
这样长此以往，工作不深入，作风不扎实，落实不具体，容易使教师产生应付思想，干好干坏一个样，何必那么认真呢。
有的细则要求____月一检查，但四个月了，只检查二次。
小学教学常规小结(精选多篇)
小学教学常规小结(精选多篇)第一篇：小学教学常规小结为进一步抓实教学常规管理，督促各校落实常规要求，于3月15日和16日两天，我区教研室组织小学组全体教师分成三个小组，以不打招呼随机抽查的方式，重点对城区文清实验学校、红旗二小、章贡区一保、二保，郊区沙石小学、沙河小学、水东小学、水西小学等八所学校、幼儿园进行了有关教学常规的督导检查工作。
这次检查主要就开学初下发的“关于进一步加强两区教学常规管理意见”，做进一步的跟踪调查，目的是要求各校重视教学工作，在严格教学常规的管理中，促进教学质量的稳步提升。
在检查中我们采用听上课、查资料、做访谈的方式，深入教学、教师、学生当中，针对课前吟诵、教学理念、教师备课、作业布置、错题反馈、及备课组、教研组活动的开展，同时在与学生的交流中就教师的教学态度、学生作业完成时间等一些方面跟进对教师教学情况的全面了解。
从本次调研结果来看，各校能严格按照由市教研室下发的常规要求，做到责任到人，有计划、有安排、有措施。
具体表现在以下几个方面：1、教师教案手写干净整洁，内容详略得当，反思及时有效。
2、教师批改学生作业，做到及时、醒目、细致。
3、学生课前吟诵诗词，力求熟练、大胆、响亮、自信。
4、课堂教学井然有序，教师指导得法，学生主动参与，课堂氛围活跃。
5、学校重视备课组和教研组活动，严格按照“五定”内容进行，按时开展活动。
常规工作是学校工作的命脉，是教师教学的开端，是学生学习的指令，为此各校应下大力气以抓好常规管理作为提升学校教学质量的重要监控手段。
第一，各校要在组织备课组活动中，强化其有效性，真正把集体备课作为教师理解教材、分析教材、提升技能、促进成长的有效过程。
第二，各校要有计划的安排好备课组活动，做好单元备课和重点课时的备课。
第三、各校要从教师业务水平的提高上，加大教研创新的力度，精心组织好每一次教研活动。
第四，各校要强化学生作业反馈，细化学生作业批改模式，重点做好学生错题的二次批改工作。
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水磨小学2014年
教学常规工作总结
教学常规是学校教学工作的核心，是对学校教学工作的基本要求，是学校的立足之本。
落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。
只有搞好教学常规才能有成功的教育。
教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。
教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这常规细节中才能培养起来。
在教委和教科所的关心和指导下，在真正落实新课程改革、全面提高教育教学质量的宗旨下，本年以来，我校的教学常规工作，以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点，常规工作得以落实到位。
一、认真落实课程计划，努力实现“减负提质”。
1、学生负担减下来了。
学校严格遵照上级要求，认真落实“减负”工作，让“减负”成为现实。
（1）课程设置上减了。
小学一二年级周26课时，三至六年级周30课时。
取消了早自习和课外活动。
低年级数学周4课时，体育4课时，
艺术3课时。
每周还设置了健康、文明礼仪和社会实践等课程，注重学生心灵的陶冶和生存能力的培养。
（2）学习时间上减了。
学校早上8：30上课，下午4：00放学。
减少了学生书本知识学习时间，增加了学生体育、艺术和社会实践活动时间。
（3）学生作业量减了。
每一个学生除了配套的练习册外，学校没给学生增加任何练习册。
完全保证了低年级不留家庭作业，高年级课外家庭作业不超过1小时。
2、减负但质量不减。
学校采用各种办法提高教学效率，因为时间短了就只有提高效率，才能保证减负不减质。
（1）统一认识，端正态度。
学校利用周三校本培训和周五例会，组织全体教职工学习“减负提质”的各类文件和兄弟学校的先进经验。
通过学习，老师们能接受“减负提质”的提议，认识到了减负与提质的统一性，完全接受学校在课程设置、作息等方面的变动。
（2）积极课改，不断探索高效途径。
学校抓住每周的校本教研和每年上下两期教研月时间，围绕新课程改革，积极探索高效课堂途径。
组织教师听讲座、
看课堂实录、外出学习、上公开课以及撰写经验文章。
例如我校总结出“分层教学是实现减负提质的好办法”。
（3）完善制度，组织保证。
为了奖勤罚懒，学校完善了年度考核方案、职务晋升方案，学校对备课和作业等教学常规也作了巨大的修改。
通过制度对教师进行强制约束，让老师们珍惜时间，追求科学性，追求高效性，追求快乐学习，不断总结，不断提高。
二、时刻关注课堂，重点把控常规落实的主阵地。
课堂教学，是常规落实的主阵地，是培养学生的关键之所。
我校以前的课堂教学情况，主要问题是：学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少诱惑力，甚至教“发水”书。
我校曾出现老师上课了没到教室的现象，被教委主任抓个正着。
因此，我们时刻监控课堂，重视课堂教学。
本年里，我们特别注重的是：课堂情境的创设，渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
各班都实现了班班通，要求教师要充分利用现代教学手段和教育资源，把一堂课上生动、上扎实，让学生最快乐而收获最大。
每天，教导处和行政值周都要到教室查看好几次，防止迟到和早退。
学校领导经常推门听课，及时与上课老师交流，关注课堂教学质量。
三、严格按照上级要求，精心组织考试。
考试仍然是反映学生学习情况、检测教师教学的一个重要手段，考试结果也仍是教师考核的一个重要依据。
学校一直非常重视，严格按上级要求执行。
为了让考试更客观，更公正。
我们学校学生少，每期都统一在食堂楼上设置专门考室。
考前一周，教导处就编订好考号，制订好各种表册，做好细致的考试安排。
考试井然有序。
为了尽量考出真实水平面，监考和阅卷都由行政亲自担任。
虽然是一个小小的期末考试，但我们却像高考一样重视。
对考试成绩，也不是把成绩册发完就完了，学校会对各种数据像教科所一样进行科学的分析，及时召开学科教师会，肯定成绩，提出改进建议。
对于每年全县的成绩册，我们也认真分析，找出我们与兄弟学校的差距，对各年级各学科提出切实的努力目标。
四、认真搜集数据，客观进行考核。
学校对备课、作业、校本培训等每一项工作都制订了登记表册，每次活动都有登记，每期结束都要认真考核，每年全部兑现考核。
考核中，有就有，没有就是零，数据说话，克服人为因素。
让优秀教师感觉到肯定的愉悦，不努力教师感觉到落后的压力。
五、努力建设一支优秀教师队伍。
1、利用各级培训建设学科教师队伍。
我们学校小，没有教科室，在承担教师培训相对难，因此我们充分抓住上级培训。
今年，我们到江苏参加国培1人，骨干教师研修1名，暑期全员培训4人，普惠性幼儿教师培训1人，电教站“国培”2人，下半年学科教学“国培”3人。
加上文明礼仪、体育、音乐、科学、图书等培训，我校多数教师都得到了培训。
培训返校后及时进行再培训。
例如，今年国培教师回来后进行了扎实的再培训，把外面新的理念带回了学校，对全体教师触动很大。
2、抓住青年教师优化教师队伍。
今年下期，我们学校分来4名年轻教师。
年轻教师热情高，思想单纯，观念前卫。
学校抓住这些优点，努力培养，让他们尽快成长，形成优良习惯，提高对消极思想的免疫能力。
开学初，学校胡校长和刘主任有空就听她们的随堂课。
听完后，及时和她们分析得失，帮她们找到如何提高的办法。
课前，教她们怎样备课。
一个月后，四位年轻教师上出了我校很好的新教师汇报课。
新教师的迅速成长，也激励了老教师的工作热情。
这也正是学校领导所期望的，学校力图通过新老师的到来正面影响教师队伍，彻底改变我校过去根深蒂固的消极因素，形成优良的教学氛围。
除了教学上，学校也从其它方面培养年轻教师。
每个活动，让年轻教师轮流写简报，胡校长和刘主任亲自批改，然后上报。
为了提高教研活力，学校更换了教研组长，由年轻的老师担当。
班主任工作也以年轻教师为主，老教师当参谋。
3、利用网络培养教师。
随着网络技术的日益成熟与普及，教学也面临着翻天覆地的变革，如幕课、翻转课堂等。
为了影响大家，让大家充分利用网络提高教学质量，教导处经常在学校QQ群上发布教学信息，分享优秀教学文章和教学案例，介绍相关教学网站。
4、努力培养师生阅读习惯，构建学习型校园。
不学习的学生不可能成为好学生，不学习的老师不可能成为好老师。
今年，学校完全开放图书室，及时向师生介绍数字图书馆，希望构建学习型校园。
总之，一年来，我们积极开动脑筋，尽职尽责，努力通过教学常规的管理，力图建设一个师生爱学习、教师爱工作、师生共同成长的温馨的校园。
虽然取得了一定的成效，但问题还很多，离一个优秀学校的标准还任重道远。
一直制约教学常规管理提高有两大因素：一是无钱，二是无力。
教师几乎所有的工作，都从教导处出；往往只有工作，没有钱。
教导处是老师们最不喜欢的地方，教导主任也是老
师最不喜欢的角色，因为不仅不能给教师带去福利，还常常检查教师。
教导主任是一个滑稽的名称，看似一个官，实际就一个人——学校的苦力。
在领导的眼力是瞧不起的，下力的，是可以支派的；在教师眼里，你整我，是活该下苦力的，是可以随时向你找茬的。
所做事情多、杂，像个管家。
出勤、学校信号、教学设备、备课作业、课程安排、培训、考试、几种软件管理、账号密码、考核材料搜集保管、上级任务、上级检查等等。
上级还说中层干部要上主课。
培训教师，考核科学，教导主任还得像个专家。
不知，教导主任做好哪一样工作？
云阳县宝坪镇水磨小学 2014年12月30日。