(完整word)人教版一年级下册数学第二单元《整理和复习(二)》教案
一年级下册数学教案-12整理和复习(二)人教新课标
一年级下册数学教案12 整理和复习(二) 人教新课标教案：一年级下册数学教案12 整理和复习(二)一、教学内容今天我们要复习的是人教新课标一年级下册的数学内容，主要包括第80页到第82页的章节。
这部分内容主要涉及到100以内的加减法运算，我们将会通过例题和练习来巩固这个知识点。
二、教学目标通过今天的复习，我希望学生们能够在理解100以内加减法运算的基础上，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点今天的教学难点是学生们在解决实际问题时，如何能够快速准确地进行加减运算。
而教学重点则是让学生们掌握100以内加减法运算的方法和技巧。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地复习，我已经准备好了黑板、粉笔以及一些与100以内加减法运算相关的练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我会在黑板上写下一个实际问题，例如：“小明有5个苹果，小红给了小明3个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”2. 讲解例题：我会带着学生们一起解决这个问题，解释如何进行100以内的加法运算。
3. 随堂练习：我会给学生们一些类似的练习题，让他们在课堂上独立完成。
4. 集体讨论：我会邀请一些学生上台演示他们的解题过程，并让大家一起讨论和分析哪种方法更简洁有效。
5. 巩固知识：我会再给出一些练习题，让学生们分组合作，互相帮助，以巩固他们对于100以内加减法运算的理解。
六、板书设计我会在黑板上写出今天的主要知识点，包括100以内加减法运算的公式和方法。
七、作业设计1. 请学生们回家后，完成练习册上的第80页到第82页的练习题。
2. 请学生们思考一下，他们在解决实际问题时，是如何进行100以内加减法运算的，并写一篇短文分享他们的经验和方法。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我发现学生们在解决实际问题时，对于100以内加减法运算的掌握情况参差不齐。
在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习情况，帮助他们更好地理解和掌握这个知识点。
同时，我也可以通过一些游戏和实践活动，让学生们在轻松愉快的环境中提高他们的计算能力。
一年级数学下册《第二单元整理和复习》教案（通用5篇）
一年级数学下册《第二单元整理和复习》教案（通用5篇）一年级数学下册《第二单元整理和复习》篇1教学内容：单元整理和复习(二)教学要求：1、通过本节课的复习，要求学生能够准确地根据数学信息提出相应的数学问题，并能够正确迅速地进行解答。
2、熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法并能正确地进行计算教学重、难点：能够正确地提出问题并能够正确熟练地进行计算。
教学准备：电脑一套口算卡片一套教学过程：一、听算15-8 13-5 12-6 15-7 9+811-7 14-6 14-8 16-7 18-9（全班齐练，集体订正）评讲：14-8=？你是怎样想的？还有不同的想法？二、用数学1、电脑出示p24：4（1）问：你从图中知道了什么信息？你能根据这些信息提出什么数学问题？先同桌互说，然后的全班说（3----5人）（2）你能列出算式吗？试一试（学生独立完成后与同桌互相说一说：我为什么这样列式？）（3）等于几？你是怎样想的？还有其它的想法吗？2、电脑出示p25：6（1）学生独立完成（2）集体订正，说一说你是怎样想的？还有其它的想法吗？三、观察与思考独立完成p25：51）：学生先独立完成，然后集体订正2）：认真观察每一竖行的三道题，看看你发现了什么？（四人小组讨论，然后指名说）3）：还有其它的发现吗？（三者间的联系）一年级数学下册《第二单元整理和复习》教案篇2教学内容：整理和复习（一）教学要求：通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。
本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。
教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。
教学难点：正确熟练地进行计算。
教学准备：一张20以内的退位减法表口算卡片数张教学过程：一、基本训练听算12-9 14-6 15-7 16-9 13-7（全班齐练，集体订正）评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）二、练习指导1、退位减法表（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。
人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案
人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案人教版一年级数学下册第二单元整理和复习教案篇1教材分析教材先安排加法，再安排减法，意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系，二十以内退位减法的整理和复习是在学生学习了二十以内进位加法及退位减法的基础上学习的，同时又是二十以内退位减法的复习课，是对学习两位数减去一位数的退位减法的巩固复习，能为后继教材的学习做好迁移准备。
学情分析一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。
根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。
一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生思考问题。
教学目标1、引导同学们对20以内退位减法进行分类、整理，提升同学们对本单元知识的掌握水平。
2、培养同学们归纳、整理的能力，初步感受20以内退位减法表的排列规律。
3、鼓励同学们动手操作、观察研究、探索发现，培养同学们思维的发散性、深刻性。
重点掌握20以内退位减法表中算式的排列规律，正确熟练地口算20以内的退位减法。
难点发现规律、表达规律、应用规律的.过程。
教具课件、20以内退位减法算式卡片等教学过程一、创设情境，导入复习。
师：同学们，老师有11朵小红花，如果我把9朵送给我们班的小朋友，那我还剩几朵小红花呢？学生：2朵。
师：谁能把算式写出来呢？（请学生板演）师：老师准备了几个像这样的算式，看谁算的得又对又快。
13—9 13—7 13—6 15—9 15—7 15—6生汇报计算结果，并选出其中的一题说说有哪些不同的算法。
3、导入：小朋友们认真观察一下，这些算式在计算上有什么特点？（生答）对，这些都是这几天我们学习的20以内的退位减法，今天我们就来进行整理和复习一下这方面的知识。
（板书课题：20以内的退位减法的整理和复习）二、回顾整理，建构网络。
人教版数学一年级下册2.11《整理和复习》教案2
人教版数学一年级下册2.11《整理和复习》教案2
教学目标
1.复习本单元学过的知识点，进一步巩固学生的学习成果；
2.引导学生清晰整理数学学习内容，提高学习效率；
3.激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的学习能力。
教学重点
1.复习本单元中关键知识点；
2.整理学习内容，形成个人对数学的认识和理解。
教学难点
1.如何对学习材料进行有效整理；
2.如何将整理的内容应用到解决数学问题中。
教学准备
1.课件：包含本单元重点知识点的PPT；
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、学生练习册等。
教学过程
1. 复习知识点
•复习本单元中涉及到的重点知识点，包括数的认识、数的排序、数的组成等内容。
2. 整理学习内容
1.让学生自觉整理本单元学习的内容，包括知识点、问题、解决方法等；
2.引导学生使用适当的方法和工具，将学习内容进行分类整理，形成概括性的知识结构。
3. 应用与拓展
1.让学生用整理的知识应用到解决实际问题中，提高问题解决能力；
2.引导学生拓展思考，提出自己的问题并探讨解决方法。
4. 总结反馈
1.梳理本节课的教学重点，引导学生总结本节课所学内容；
2.听取学生的建议和意见，为下节课的教学改进提供参考。
课堂练习
1.选择题：对数的排序进行练习。
2.应用题：利用整理的知识解决实际生活中的数学问题。
课后作业
1.完成本节课课堂练习；
2.复习整理本单元学习内容，准备下节课的学习。
以上便是本节课《整理和复习》的教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高学习效率。
一年级数学下册《第二单元整理和复习(二)》教案
一年级数学下册《第二单元整理和复习（二）》教案教学目标1.复习并巩固第二单元的知识点，包括整数的认识、整数的加法和减法运算。
2.帮助学生理解整数的概念，掌握整数的运算规则。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点1.整数的加法和减法运算。
2.解决实际问题的能力。
教学内容复习整数的认识•整数是由正整数、负整数和零组成的数集，用Z表示。
•整数可以表示两种方向的数，正数表示右移，负数表示左移，零表示不动。
•整数在数轴上的表示方法。
复习整数的加法运算1.同号相加：两个正数相加，结果仍为正数；两个负数相加，结果仍为负数。
2.异号相加：一个正数和一个负数相加，先求绝对值，然后用绝对值小的数减绝对值大的数，结果的符号与绝对值大的数的符号相同。
复习整数的减法运算1.正数减正数：作加法运算，结果取相反数。
2.负数减负数：作加法运算，结果取相反数。
3.正数减负数：先求绝对值，然后用相应的加法运算。
实际问题的解决1.按照所给的题意计算数值，例如：图书馆还有100本图书，某日借出30本图书，请问图书馆还剩下多少本图书？2.运用整数的加减法解决生活中的问题，例如：小明从家里步行出发，向东走了200米又向南走了100米，请问小明最后的位置在原点的哪个象限？3.运用整数的加减法解决数学题，例如：如果a + b = 10，且a和b是整数，求a和b的值。
教学过程1.复习整数的认识，并让学生说出整数的定义和表示方法。
2.复习整数的加法运算，并通过练习题巩固知识点。
3.复习整数的减法运算，并通过练习题巩固知识点。
4.通过解决实际问题的练习，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
5.给学生布置课后作业，巩固所学知识。
教学评估1.教师观察学生的课堂表现，包括积极性、参与度和对知识的理解程度。
2.对学生完成的练习题进行批改，评估学生对知识点的掌握情况。
3.针对学生的理解程度和掌握情况，给予及时的反馈和指导。
教学反思通过本节课的整理和复习，学生对整数的认识和整数的运算规则有了更深入的理解。
人教版数学一年级下册《整理和复习》教案2
人教版数学一年级下册《整理和复习》教案2一. 教材分析人教版数学一年级下册《整理和复习》教案2主要针对整数的认识、加减法运算、几何图形、时间和货币等知识点进行复习。
通过本节课的学习，使学生对已学知识进行梳理和巩固，提高学生的数学素养和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了整数的认识、加减法运算、几何图形、时间和货币等基本知识。
但部分学生在实际操作和解决问题时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步掌握整数的认识、加减法运算、几何图形、时间和货币等基本知识，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：对整数的认识、加减法运算、几何图形、时间和货币等知识的复习。
2.难点：在实际操作和解决问题时，如何运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习知识。
3.合作学习法：引导学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：学生练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，如购物、计时等，引导学生回顾所学知识，为新课的复习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过黑板和课件，展示本节课要复习的知识点，包括整数的认识、加减法运算、几何图形、时间和货币等。
引导学生逐一回顾和总结。
3.操练（15分钟）教师设计一系列练习题，让学生独立完成。
题目包括选择题、填空题、解答题等形式，涵盖本节课的所有知识点。
教师在学生解答过程中进行个别指导，帮助学生巩固知识。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，共同总结本节课所学知识，并让学生代表上台进行讲解。
人教版数学一年级下册《整理和复习》教学设计2
人教版数学一年级下册《整理和复习》教学设计2一. 教材分析人教版数学一年级下册《整理和复习》教学设计2，主要针对本学期所学的数学知识进行整理和复习。
教材内容主要包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、时间和货币等六个方面。
本节课的教学设计将围绕着这六个方面展开，通过复习和整理，使学生能够巩固已学的知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了一定的数学基础知识，对于数的认识、运算、几何图形等方面有了一定的了解。
但学生在应用知识解决问题的能力上还有待提高，对于一些概念的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习和整理，使学生巩固已学的数学知识，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生整理和复习的方法。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学的价值。
四. 教学重难点1.教学重点：巩固已学的数学知识，提高解决问题的能力。
2.教学难点：对于一些概念的理解和应用，以及学生个体差异的针对性教学。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：引导学生进行小组合作，培养学生的团队精神和合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相应的教学课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的数学题目和案例，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学环境：布置教室，确保教学环境的舒适和安静。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
例如：创设一个购物场景，让学生观察和描述商品的价格和数量，从而引出数的运算的知识。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本节课要复习的知识点，如数的认识、数的运算、几何图形等。
一年级下数学教案-整理和复习(二)-人教新课标
五、
板书
设计
六、
课后
反思
课前准备：多媒体课件
课堂设计：
教学环节
教师活动
学生活动
一、
情境
暖身
(5—10分)
这一单元我们学习了用什么方法来解决问题？
学生回答:
连加或连减
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务一
1、出示课本第81页整理和复习中的第4题。
（1）从图中知道了什么？
（2）你想怎样解决这个问题。说说你的想法。
（3）组织学生汇报。
2、出示课本第83页练习十九的第7题。
（1）从图中知道了什么？
（2）你想怎样解决这个问题。说说你的想法。
（3）组织学生汇报。
2、个别汇报：1个毽子用4根羽毛，有18根羽毛。
学生独立思考，交流想法。
个别汇报：用连减的方法18-4-4-4-4=2（根）
二、
合作
探究
(约20分钟)
任务二
巩固练习
1、课本84页练习十九第12题。
2、练习十九第4、6、8、10题。
三、
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(10—15分)
小花猫钓鱼。
星期天，小花猫去河边钓鱼。小花猫真厉害，半晌的时间就钓上来11条鱼。小花猫准备用这些鱼招待朋友，它把这些鱼每3条装1袋放冰箱里。这些鱼可以装满几袋？
学生独立解决，做完后交流算法。
学生汇报：
11-3-3-3=2（条）
四、
课后
任务
第十二课时整理和复习（二）
教学时间：
课时编号：
教学目标：
知识与技能：能正确地选择计算方法来解决问题。
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倡导以学生为主体的体验式学习方式，最大限度地让学生自主探索学习，激发学生学习数学的兴趣。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
四、总结
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。本单元学习结束了，你说说在解决问题的过程中，我们用到了什么好方法？
2、独立练习教科书P25的第5题。
3、出示教科书P26的第8题。
[引导学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算，同时把表格填补完整。]
4、独立练习教科书P26的第7题。
[（提醒学生注意运算的顺序）培养学生灵活计算能力。]
三、课堂练习
[教科书P26的6题。用想加算减法计算很方便，用画图的方法分析问题很清楚。]
教学过程：
一、口算检测
13-6
8+7
13-5
16-8
15-6
7+9
15-7
14-5
6+6
12-5
14-6
12-9
二、复习应用题
1、出示教科书P25的第4题。
（1）让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。
（2）想一想用什么方法计算？为什么用减法计算？
（3）列式计算。结合图说明算式中各部分表示的含义以及算式的含义。
人教版一年级下册数学第二单元《整理和复习（二）》教案
教学内容：
教材第22页整理和复习第2题及23-24页练习六4-8题。
教学目标：
1、进一步巩固20以内，正确的进行解题。
教学重点：
能用画图、转化等方法分析和解决问题，能有加法对减法进行检验。