23《带上她的眼睛》
七年级语文下册 23《带上她的眼睛》课文原文阅读素材 新人教版 精
《带上她的眼睛》课文原文阅读我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。
”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
部编版七年级下册语文《23 带上她的眼睛》PPT课件
刘慈欣
学习目标
1.理解并积累“迟钝、闲暇、心有灵犀、不期而至”等词 语。
2.了解科幻小说的相关知识，把握科幻小说的创作特点— —科学与幻想的完美结合。
3.快速阅读课文，理清文章思路，概括文章主要内容。 4.理解文中悬念和伏笔的写作手法，体会这种写法的妙处。 5.通过学习课文，懂得珍惜眼前的一切，关爱大自然的每 一个生命，珍惜当下，珍爱自己所拥有的一切。
检查预习
1.订正字音 点缀（zhuì） 迟钝（dùn） 蔚蓝（wèi） 蒙眬（lónɡ） 草籽（zǐ） 凸现（tū） 地核（hé） 铁镍（niè） 心有灵犀（xī） 笼罩（lǒnɡ） 拍摄（shè） 瞬间（shùn） 寂寞（jì mò） 闲暇（xiá） 砸（zá） 硅酸盐（ɡuī） 耗尽（hào）
3.作者在文中运用了什么手法来完成对“我”和女孩这 两个主人公的性格塑造?
①通过一系列“我”和女孩对于所看见的景色做出的反 应的对比，突出两人的性格特征。她对地球上一切平凡的事 物都充满了极大的渴望，像孩子一般，对所有事物都充满了 怜爱和珍惜。而“我”对这些事物却不屑一顾，以至于认为 她“对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”。
②通过“我”与女孩言行的对Fra bibliotek，使“她”这个形象显得 更加形象、生动，对读者也更具有震撼力。
4.请说说“主任”这个人物在小说中的作用。
这个人物对小说的作用更多地表现在结构上。
主任是给“我”那双眼睛的人，他并没有从一开始便揭露 女孩的身份，而这恰恰显示了她身份的不凡，同时也引起了 “我”的好奇。在小说后半部分中，他预料到“我”已经得 知真相，便直接告诉了“我”女孩的身份，推动了故事情节 的发展。同时也让我们看到一个话语不多、沉着镇定，但关 心下属、富有同情心与爱心的人物形象。
23课《带上她的眼睛》
拓 展
课 外 拓 D A C
展
教
师
寄 语
美 文
眼睛”具体是传感眼睛。
品
读
带上她的眼睛去度假。 小姑娘，是“落日六号”的领航员。 因为她是“落日六号”的领 航员，飞船在地心出了事故，她被困在了地心。所 以带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。
美 文
品
读
美 文
伏笔
品
读
美 文
本文前有伏笔，后有照应，请举例说明。
品
读
美 文
品
读
①身陷绝境
②平静
美 文
8、环境描写
品
读
美 文
品
读
美 文
归纳人物形象
小姑娘
品
读
我
美 文
赏
析
佳 句
赏
析
佳 句
总
结
全 文
课
外
拓 展
课
外
拓 展
C
课
外
拓 展
课
外
拓 展
课
外
拓 展
课
外
拓 展
课
外
拓 展
课
外
拓 展
课
外
拓 展
6.专题与语文实践活动。（8分） 新华中学开设语文实践活动课程，开展了“微” 系列活动，请根据要求完成以下任务。 （1）【“微”讲堂】“五四”青年节前夕，初三 班学生开展了一次时事讲堂活动。活动主题 是“责任·担当”。 整个过程以研讨为主，开展 社会责任大家谈。活动中，40多名同学踊跃发言， 讨论“子女、学生和公民应尽的责任是什么”,应 该怎样担当起对社会的责任” 等热点问题。 请将此活动写成一句话新闻。（30字左右）（2分） 【方法】一句话新闻，要说清“时间、地点、人 物、事情”几个要素。
部编版七年级下册语文第23课《带上她的眼睛》课文原文、知识点及教案
【导语】⼈类使⽤地层飞船深⼊地球内部进⾏探险，⼀艘地层飞船在航⾏中失事，下沉到地⼼，船上只剩下⼀名年轻的⼥领航员，她只能在封闭的地⼼度过余⽣，这是刘慈欣获奖⼩说《带上她的眼睛》⾥演绎的故事。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版七年级下册语⽂第23课《带上她的眼睛》课⽂原⽂ 我要去度假，主任让我再带⼀双眼睛去。
主任递给我⼀双眼睛，指指前⾯的⼤屏幕，把眼睛的主⼈介绍给我，是⼀个好像刚毕业的⼩姑娘，在肥⼤的太空服中，她显得很娇⼩，她⾯前有⼀⽀失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪⾥。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双⼿在太空服的⼿套⾥，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅⾏后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地⽅吧！”她说。
这是⾼⼭与草原的交接处，⼤草原从我⾯前⼀直延伸到天边，背后的群⼭覆盖着暗绿⾊的森林，⼏座⼭顶还有银⾊的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是⼀副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的⼀切图像由超⾼频信息波发射出去，可以被远⽅的另⼀个戴同样传感眼镜的⼈接收到，于是他就能看到你所看到的⼀切，就像你带着他的眼睛⼀样；它还能通过采集戴着它的⼈的脑电波，把触觉和味觉⼀同发射出去。
现在，每个长时间在太空中⼯作的宇航员在地球上都有了另⼀双眼睛，由这⾥真正能去度假的幸运⼉带上这双眼睛，让⾝处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这⾥真好！”她轻柔的声⾳从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的⽔底冲出来呼吸到空⽓，我太怕封闭了。
” 我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空⽐起来，这草原太⼩了。
” 她沉默了，似乎连呼吸都停⽌了，但⼏秒钟后，她突然惊叫：“呀，花⼉，有花啊！上次我来时没有的！” 是的，⼴阔的草原上到处点缀着星星点点的⼩花。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，⼀缕淡淡的清⾹，“啊，我也闻到了，真像⼀⾸隐隐传来的⼩夜曲呢……” 我在草原上⽆⽬标地漫步，很快来到⼀条隐没在草丛中的⼩溪旁。
七年级语文下册 23《带上她的眼睛》课文原文阅读素材 新人教版 精
《带上她的眼睛》课文原文阅读我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。
”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
七年级语文下册第6单元第23课《带上她的眼睛》课文原文阅读素材新人教版
《带上她的眼睛》课文原文阅读我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。
”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
吉林省榆树市第二中学校人教部编版七年级语文下册第23课《带上她的眼睛》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《带上她的眼睛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在日常生活中，通过观察发现了生活中的美好？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过观察和感悟，发现生活中的美好。
在讲授重点难点时，我注意到有些学生仍然存在理解上的障碍。这让我意识到，教师在讲解过程中要更加注重举例说明，将抽象的概念具体化，以便学生更好地消化吸收。
最后，我觉得在本次教学中，课堂氛围的营造还不够理想。在今后的教学中，我将努力提高自己的教学魅力，以更加生动形象的语言和丰富的表情动作，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解与运用：掌握课文中出现的新词、难词，如“瞳仁”、“斑斓”等，理解其在文中的含义，学会正确运用。
-情感体验与表达：感受作者通过“眼睛”所传达的对生活、自然的热爱和赞美，学会用自己的语言表达对美好事物的感受。
-写作技巧的掌握：学习作者如何运用想象和联想进行创作，培养学生善于观察、发挥想象的能力，提高写作水平。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和感悟这两个重点。对于难点部分，如如何运用想象和联想进行创作，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与观察和感悟相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用想象和联想进行创作。
-审美情趣的培养：提高学生对文学作品的鉴赏能力，领悟作者的情感表达，形成自己的审美观。
举例：针对文本内涵的挖掘，教师可以设计讨论环节，让学生分享自己眼中看到的美好事物，进而引导学生理解“眼睛”所象征的发现美的能力。在写作技巧方面，教师可以结合课文实例，指导学生如何运用想象和联想进行创作，突破写作难点。
【部编版】七年级下册语文：第23课《带上她的眼睛》教案
【部编版】七年级下册语文：第23课《带上她的眼睛》教案一. 教材分析《带上她的眼睛》是部编版七年级下册语文教材中的一篇科幻小说。
本文讲述了主人公在一次探险任务中，意外被困在了火星的地下洞穴，面临着生存的困境。
在他的坚持与努力下，他成功地带上了自己的女朋友的眼睛，通过虚拟现实技术，让女朋友的眼睛代替自己看到了外面的世界，感受到了生活的美好。
本文通过这个故事，表达了人们对生活的热爱，对亲情的珍视，以及对未知世界的探索精神。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经接触过一些科幻小说，对于科幻题材有一定的了解。
但本文的情节较为复杂，需要学生仔细阅读，理解主人公的情感变化和内心世界。
此外，本文中的一些科学概念和虚拟现实技术可能对学生来说较为陌生，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界；了解科幻小说的特点，学会分析科幻小说中的科学元素。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解珍视亲情、热爱生活的道理，培养勇敢面对困难的品质。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界；分析科幻小说中的科学元素。
2.重点：学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界。
3.难点：分析科幻小说中的科学元素，理解虚拟现实技术的原理。
五. 教学方法1.讲授法：教师引导学生理解课文内容，分析主人公的情感变化。
2.讨论法：学生分组讨论，提高团队协作能力。
3.案例分析法：教师通过讲解相关案例，帮助学生理解科幻小说中的科学元素。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关案例、教学课件。
2.学生准备：预习课文，了解科幻小说基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾科幻小说的基本概念，激发学生对本文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生关注主人公的情感变化和内心世界。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
旅如 行果 ，来 你一 会场 带说 上走 就 走 的
金钱
……
手机及各种装备
家人朋友
眼 睛 还 能 被 带 去 旅 游 ？
23
带上她的眼睛
作者简介
刘慈欣， 1963 年 6 月出生，山西阳泉 人，高级工程师，中国作家协会会员， 科幻小说代表作家之一。《带上她的 眼睛》荣获1999年中国科幻银河奖一 等奖。此后，一直到2006年，刘慈欣 的作品都蝉联该奖。 主要作品有长篇小说《超新星纪元》 《球状闪电》《三体》三部曲等，中 短篇小说《流浪地球》《乡村教师》 《朝闻道》等。
第35段：对地层物质知识的介绍
延伸拓展
目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希
望是渺茫的。但科技的飞速发展给人们带来
希望。经过20年的研制，第一艘能够进入地 心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。 你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的 地航员，进入地心，找到了“落日六号”并 同它成功对接。接下来会发生什么呢？请展 开你的想象，续写一段文字。
（2） 小组内推荐一则批注，向全班展示。
新讲故事，读懂悬念 3. 请你用简洁的语言，从“她——小 姑娘”的角度并按照事情发生的时间 顺序来讲述一遍故事。
（开头）小姑娘视角： 我是“落日六号”的地航员，飞船在航行15小时 40分钟时，发出警报……
我是“落日六号”的地航员，一开始我们的航行 很顺利，但在飞船航行15小时40分钟时，警报出 现了。后来，失去发动机的飞船在液态的地核物 质中向地心沉下去，航行组的另外两名地航员也 在事故中受伤，不久相继去世。“落日六号”的 控制舱里只剩我一个了，所幸的是船上的中微子 通信系统仍和地面控制中心保持着联系。那天早 晨，有一个好心人带上了我的眼睛去度假，我们 去了我起航前去过的地方。白天我们游览了草原， 夜晚我们观看了月亮，我还在那个细雨蒙蒙的早 晨等待着日出。然而，就在那天早晨，我和地面 控制中心的联系中断了，我将在这不到10立方米 的地心世界里度过自己的余生。
强烈的敬业精神 为科学献身的精神 乐观坚强 热爱生活 善于发现“美” ……
由 衷 的 敬 Biblioteka ！中心思想 这篇科幻小说通过叙写人类深入地球内部 进行探险的一艘地航飞船在航行中失事，下 沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员， 她只能在封闭的地心度过余生的故事，表达
了关注现实问题、人类的困境和人性的极限，
唤起对欣赏美的欲望，展现出对人类整体命
运的深切关注与思考的主题。
作用
1.第9段：“我现 在就像从很深很 深的水底冲出来 呼吸到空气，我 太怕封闭了”
2.第14段：“你那儿很热 吧？”我想起了她那窄小 的控制舱和隔热系统异常 发达的太空服。 3.第16段：一条突然出现 的小溪，小溪中的一条小 鱼，都会令她激动不已； 一阵不期而至的微风，风 中一缕绿草的清香都会让 她落泪……我感到，她对 这个世界的情感已丰富到 病态的程度。
思考探究
课文从 “我”的叙述角度叙述故事和 从“小姑娘”的叙述角度叙述故事， 哪个更吸引你？说说你的看法。
设置悬念：通过对情节悬而未决和结局难料的 安排，以引起读者急欲知其结果的迫切期待心 理的一种写作技巧。
出人意料，巧埋伏笔 5. 小说最后的谜底既出人意料又在情 理之中，其实，在谜底揭晓前，作者 早已多处埋下了伏笔，你能找出来吗？
品读小姑娘的话语
……今后，我会按照研究计划努力工作的。
将来， 也许会有地心飞船找到'落日六号'并同 它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请 你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭 窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上
眼睛就能看见上面的大草原， 还可以清楚地
看见每一朵我起了名字的小花呢……
从这段话中，可以看出小姑娘怎 样的性格特点和精神品质？
科幻小说
科幻小说,是小说类别之一。用幻
想的形式，表现人类在未来世界的物质 精神文化生活和科学技术远景，其内容 交织着科学事实和预见想象。
写小标题，把握内容 1.快速浏览课文，分别给课文的四个部 分添加小标题，把握文章内容。
落日六号
交流讨论，分享批注
2. 这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令 人兴趣盎然。小说哪些地方吸引了你？小 说妙在何处？ （ 1 ） 小组内相互展示预习批注，交流；
她在地心的世界是那 个活动范围不到10立 方米的闷热的控制舱 。
那个没有日出的细雨 蒙蒙的草原早晨，竟 是她最后看到的地面 世界。
6. 科幻小说将科学与幻想结合起来， 创造出一片奇妙而又合理的想象天地。 课文是怎样体现这一特点的呢？
幻想情节 想象带上她的眼 睛去草原旅行
想象地航飞行
包含的科学知识 第8段：介绍传感眼镜的知识。
埋伏笔：指文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的 提示或暗示。它常常与“照应”配合使用，即所谓前有 伏笔，后有照应。伏笔通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在 看到“照应”之前，貌似“闲笔”。
前有伏笔 （草原上的旅行）
后有照应 （地心里的真相） 第35段：飞船上方那巨量 的地层物质在不断增厚， 产生了一种地面上的人难 以想象的压抑感。 第38段：飞船被裹在6000 千公里厚的物质中，船外 空气和生命，连空间都没 有。