赵麟祥：教育理想的执著追梦人
痴心不改的教育追梦人
痴心不改的教育追梦人幼儿教育是一份充满爱的事业，为爱而生，因爱圆满。
每个孩子都是一颗会开花的树，作为幼儿教师的我们需要一双发现美的双眼，辅以爱的教育，许每一颗树以开花的时间，倾听童年，静待花开！——赵赢他曾在求职的过程中屡屡碰壁，但奔腾之心不改。
他曾在亲人和事业的两难抉择间徘徊，立志做出点成绩。
因为一颗年轻的心、一个追求美丽的梦，他毅然选择了幼儿教育事业，并为之付出10多年的心血，一切从无到有，从有到优，始终用执著的精神奔走在“花朵的事业”中。
他，就是山丹县蓓蕾幼儿园创办人——赵赢。
一个38岁的年轻人，2001年从省教育学院音乐教育专业毕业，2003年独自筹办蓓蕾幼儿园，十五年的时间，把幼儿园打造成了省级一类的幼儿园，其个人也先后荣获山丹县十大创业青年、山丹县创业之星、中国音乐学院优秀辅导教师等荣誉称号。
千辛万苦梦想展翼2001年，赵赢大学毕业，但是，多次求职均以失败告终，最终在山丹县南关小学从事音乐教学工作，这也为他今后的创业打下了基础。
机遇总是留给有准备的人。
在学校工作的过程中，赵赢发现公办幼儿园只覆盖了城区的一小部分，他一次次亲见许多小孩在街上奔跑，不仅危险，而且缺乏学前教育。
能不能以此为创业切入点？想法一闪而过，他却为之做足了功课。
下班后，赵赢经常与邻近的居民拉家常，了解情况，在得到这些孩子多是移民而来，父母多在外打工，他们多由爷爷奶奶照料的时候，他决定了，办长城新村第一所幼儿园。
当赵赢把自己的想法告诉父母时，父母感到十分惊讶和不解，拥有一个“铁饭碗”是多少年轻人梦寐以求的事情，好不容易可以稳定下来却要轻言放弃，但后来父母被赵赢创业的执著打动了，对他的创业计划给予了支持。
其实，赵赢内心也挣扎了好些天。
周围的人都认为他在做傻事，有份安稳的工作不好，却去冒这个风险。
“人只要心中有梦想，对生活充满信心，干自己想干的事，就会有展示才华的舞台。
”赵赢谈起了他创业的初衷。
俗话说：万事开头难，而对于一个刚步入社会创业的大学生来说更是难上加难。
我的中国梦
我的中国梦——教育梦石超我是一名幼儿老师，毕业于河北省石家庄幼儿师范学校。
我也有自己梦想。
我喜欢跳自己喜欢的舞蹈、常喜欢的歌曲、弹各种风格的曲子。
在我的梦中幼儿教师就是把自己喜欢的艺术和孩子们一起分享、最轻松、最单纯的一个职业在，或许真正梦想是什么也不是很清楚。
幼儿老师到底是什么？做什么？我从来没想过这样的问题。
那年我才19岁，参加工作的第一个月累的差点回家、哭着找妈妈，幼儿园老师就是阿姨、琴棋书画样样都要精通、幼儿的吃喝拉撒都要管。
听到别人说:你们幼儿园阿姨也就拿三四千的工资吧。
我犹豫了、坚持不下去了、我要回家……就在这个月中一名小朋友深深的触动了我改变了我的梦想。
他是我实习时第一批带过的幼儿，他白白的、胖胖的、性格开朗又胆小、6岁的他说起话来像大人，他就是白茁茁。
记得有一次上课《我的妈妈》，请大家谈谈自己感想。
当我问他时他告诉我：“我没有妈妈“我便问道：“整天送你的不就是你的妈妈吗？“他红着眼睛低头说那是他大妈妈。
我明白了他真的没有妈妈，真可怜，可没有妈妈孩子多了，再说茁茁挺健康的啊。
没有妈妈也不意见多大的事。
我还是抱抱他说：”没关系，那就是你的妈妈，你可以说给她听的。
“他有些不情愿。
午睡时我隐约听到有人在哭，一直找不着是谁，后来发现在角落里趴着哭的他。
问他发生什么事情他也不说，就说了一句话：”你走吧，我一会就好了.”后来连续三天都发生这样的事情，我就觉得和他妈妈有关。
一边给他擦眼泪一边问他：“你和石老师说一说，我可以帮助你。
”他一直哭就是不说。
追问道到:”是想妈妈了吧”他哭的更厉害了，我肯定就是这原因。
我像姐姐一样抱着他说：“咱俩的秘密不告诉别人，我帮你。
”他才说这两天一直看到妈妈”听到这我被吓坏了，他才6岁怎么经受的住这种打击。
晚上我头脑一热便和茁茁的大妈吗沟通此事。
更没想到的是听了家长的话我揪心的难受再也忍不住哭了，家长也哭了。
我真没用，本来是劝家长的结果自己先哭了。
茁茁3岁时没有了妈妈，他妈妈子宫大出血不治身亡，就在断气的瞬间被茁茁亲眼看到，他没哭、没说话、没有表情、三天不理人，他的大妈妈是他舅妈怕他有阴影、受欺负就让茁茁改口叫他大妈妈，每天接送、幼儿园的费用都是她出的，照顾的无微不至，而他的爸爸一直没有再婚都是为了他。
赵谦翔 和绿色语文
一、成长经历
（录像）
• 读书成就他为民办教师 马列著作、《红楼梦》、5年的俄语 • 用爱从教，用爱浇灌孩子，一年后转为公办 教师 • 1980年从教重点高中，辛勤苦读，且教且读。 热爱教育甘于清贫，甘于辛苦。1983年读大 专函授，1985年读本科，1988年本科毕业。 • 三挡诱惑，咬定“教育” 抵挡了成名诱惑、当官诱惑、发财诱惑之后， 铁定心做语文教师。
通读，以略通文意。这种对全 文(或全段)的诵读，有利于对全文 (或全段)语境的整体把握，是学生 理解局部文意的必要前提。 译读，以破难解疑。边译边读， 随读随译，对古今异义、词类活用、 特殊句式逐步扫清障碍，破难解 疑，以利理解记忆。
竞读，以振气造势。每节课 诵读二三十分钟，未免口乏神倦。 当此之际，不妨在组与组或人与 人之间，以接读、轮读、测读展 开竞赛。书声琅琅，钟鸣鼓震， 遂使昂扬之气重振，热烈之势再 呈。
假如周敦颐生活在当代，他一定是一个
追求荣华富贵的人，因为现在通达事理，行 为端正，具有莲花品德的太少太少。他不会 是一个大贪官，也不会像以前那样做一个名 副其实的君子，只会做一个也会受一点贿赂 的人，因为现在的生活比以前好多了，一点 污点都没有的人太少了，他几乎不能控制自 己结党营私，追求荣华富贵，他一定会写一 篇《爱牡丹说》。
驽马不舍，十驾之功；犊牛不怠，期年 有获。一日，昔日同窗过余曰：“近悉足下诵 读文言期年矣，所悟何在？”余脱口对曰： “文言乃聚古代文学之精粹，集骚人墨客之文 采，不可不诵；亦为华夏文化之载体，述上 下五千年之文明，不可不修；更涵志士仁人 为人治学之至理，不可不悟。其学术之价 值，历千秋足以不朽；其育人之功效，经万 世犹可常青。此诚我中华骄傲于世界者！余 有幸习之，不胜受恩感激。”
假如周敦颐生活在当代， 也许他只是普通公民， 但他绝不会唯利是图，为非作歹， 成为污染社会的垃圾。
在教育的天空下奔跑追梦
在教育的天空下奔跑追梦作者：张保勇来源：《江苏教育．教师发展》 2019年第7期张保勇人物档案张保勇，高级教师，江苏省徐州市民富园小学校长、党支部书记，徐州市名教师、徐州市青年名师，先后获得江苏省教育系统先进工作者、江苏省师德先进个人、徐州市优秀教育工作者、徐州市优秀班主任等荣誉称号。
他始终把“没有爱就没有教育”作为为师从教的座右铭，对学生动之以情、晓之以理，用真心关爱学生，用真情感化学生。
他把和谐的师生关系融入课堂，充分调动学生课堂学习的积极性和主动性，打造“民主和谐的儿童课堂”，致力于让学生主动、灵动地发展。
陪伴天使自由飞翔儿时，我就梦想着能成为一名教师。
在我眼里，教师可以陪着学生共同进步、成长，和学生一起欢乐、忧伤；教师不仅是学生的教导者，更是学生永远的朋友，是比学生年长的、可敬的、足以信赖的朋友。
28年前，我踏上讲台，成了一名二年级的语文教师和班主任，与48个天真活泼的学生相伴成长，和他们一起度过了5年的美好时光。
28年里，我带过7届300多名学生，与他们的相伴和相处是我一生最珍贵的财富和最美好的回忆。
学生视我为最亲密的朋友，他们总是把快乐与我分享，把忧愁向我倾诉，而此时的我，就是一名专注的倾听者，时而微笑，时而皱眉，总是与他们同频共振。
学生小涛满头大汗地跑到教室门口，当他准备“迎接”因迟到而带来的批评时，我送给他的不是责备，而是抚摸着他的头说：“擦擦汗，喘口气，赶快回到座位上准备上课。
”对于一个家庭困难，上学来回得走将近50分钟的路，午饭还得自己做的学生，他需要的就是这些。
小华双休日在外游荡，没有完成家庭作业，当他准备接受批评时，我轻轻地对他说：“下午放学后，我在办公室等你，老师和你一起补完昨天的作业并完成今天的作业。
”对于一个父母闹离婚，缺少家庭关爱，不愿待在家里的孩子，他需要的就是这些。
学生的心灵是清纯的，教师期望的眼神、赞许的微笑、鼓舞的手势、关心的话语，胜过千叮万嘱。
有一年，班上新转来一名女生，刚来时不合群。
中国教育名人赵谦翔
中国教育名人赵谦翔赵谦翔享受国务院政府特殊津贴专家，语文特级教师。
现任教于清华大学附中。
东北师大、首都师大兼职教授。
曾获“全国十杰中小学中青年教师”称号、香港柏宁顿教育基金会孺子牛金球奖和“全国优秀教师”称号。
1999年获吉林省基础教育成果特等奖，2007年获北京海淀区“十五”优秀教育教学成果研究一等奖。
发表论文100余篇，出版专著《赵谦翔与绿色语文》《绿色作文实例实说》等。
赵谦翔：诗意地生活在教书育人中中学读书的时候，我从未想过将来当老师。
可一旦当上老师，我就一下子爱上了这个职业，爱得如痴如醉，无怨无悔——只因为我诗意地生活在教书育人中。
一 1971年，下乡插队的第三年，因为乡中学缺少俄语教师，23岁的我竟然被破例录用为民办教师。
1978年，我30周岁。
“阶级斗争为纲”寿终正寝，消冰融雪的春风吹绿神州。
“而立”之年却一无所立的我，百感交集地写下了教育生涯中的第一首《自勉》诗：“华发已生少年头，所幸而立得自由……此生尚余三十载，不教寸阴付东流!”从此，我便走进了把“四人帮”耽误的青春夺回来的“激情燃烧的岁月”。
1980年，32岁的我，被调入县重点中学(吉林省永吉五中)。
让只读过两年高中的我来教高中，这又是怎样的破格重用啊!为了补上大学课程，1983年起我开始参加中文函授学习。
住在学校分给我的“地仅容膝，在昼犹昏”的小屋里，无法学习。
我便投身于“两山夹水，沿水有路，景色绝佳”的天然大书房，春、夏、秋三季，“举手为案，漫步当椅”，忘情地享受着“俄语——温故知新，《离骚》——背诵如流”的自学之乐。
身兼语文课和班主任的我，既想工作拔尖，又想学业优秀，恨不得把1分钟掰成360瓣来过…… 5年后，40岁的我，终于从东北师范大学毕业。
后来，又成为母校中文系的兼职教授。
1988年，重返故乡，在吉林市毓文中学任教。
两年后，我带的毕业班高考一炮打响，班主任工作经验又在全市中小学德育工作会议上引起轰动。
蓦然回首，“荣誉接踵而来，名声不翼而飞”。
安徽省教育厅关于公布“我的中国梦”主题征文活动评选结果的通知
安徽省教育厅关于公布“我的中国梦”主题征文活动评选结果的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2014.05.16•【字号】皖教秘[2014]205号•【施行日期】2014.05.16•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文安徽省教育厅关于公布“我的中国梦”主题征文活动评选结果的通知（皖教秘〔2014〕205号）各市、县（区）教育局，各高等学校、省属中专学校：2013年5月，省教育厅下发《关于在全省大中小学生中开展“我的中国梦”主题征文活动的通知》（皖教秘〔2013〕191号），决定由省教育厅办公室、思政处、基教处、高教处、职成处和安徽省教育宣传中心联合举办全省大中小学生“我的中国梦”主题征文活动。
此项征文活动得到了各地各校和广大学生的积极响应。
截至2013年底，共收到电子、纸质稿件逾4000篇。
经省教育厅“我的中国梦”主题征文活动评委会评审，共评选出215篇获奖征文，其中小学组86篇（一等奖20篇、二等奖20篇、三等奖46篇），中学阶段组119篇（一等奖19篇、二等奖42篇、三等奖58篇），高校组10篇（一等奖3篇、二等奖3篇、三等奖4篇）；评选出优秀组织奖12个。
现将获奖名单予以公布（详见附件）。
省教育厅将对获奖学生及其指导老师、优秀组织奖获得者颁发奖励证书；获奖征文还将在《小学生导读》《初中生必读》《教育文汇》和安徽教育宣传网选发。
附件：“我的中国梦”主题征文活动获奖名单安徽省教育厅2014年5月16日附件“我的中国梦”主题征文活动获奖名单优秀组织奖（共12个）1．芜湖市教育局2．滁州市教育局3．六安市教育局4．巢湖市教育局5．东至县教育局6．蚌埠市龙子湖区教育局7．黟县教育局8．泾县教育局9．太湖县教育局10．淮南市谢家集区教育局11．怀宁县教育局12．当涂县教育局。
快乐教育的追梦人
快乐教育的追梦人奚一琴,1969年8月出生,江苏扬中人。
1990年毕业于南京教育学院晓庄师范,分配至扬中市实验小学任教语文。
先后担任扬中市实验小学教师,扬中市三茅中心小学校长助理,扬中市实验小学副校长,扬中市新坝中心小学校长、书记,现为扬中市实验小学校长。
江苏省特级教师,中学高级教师,江苏省“三三三”科技人才、镇江市名校长、镇江市学科带头人、镇江市先进教育工作者、镇江市“三八红旗手”,扬中市政协常委。
参加江苏省“蓝天杯”小学语文课堂教学大赛获一等奖,主持国家级、省级课题《班本化小作文的教学研究》,获镇江市优秀教科研成果一等奖,多篇论文在《上海教育科研》《江苏教育》《江苏教育研究》等省级以上刊物上发表,著有《和谐语文新课堂的八项修炼》一书。
起源于生命的尊重课堂是师生共同成长的地方,是师生展示生命意义与价值的舞台。
在追求教育的生命意义与价值的当下,我深信：快乐的语文课堂一定是首先尊重每一个生命个体。
小语教材《三个儿子》是一篇精读课文,文中写了三个儿子,当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时,一个孩子翻着跟头,像车轮在转；一个孩子唱着歌,歌声真好听；还有一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。
作为一个母亲,我很喜欢文中的那三个儿子,喜欢他们那本真的活泼泼的生命,喜欢他们那富有创意的个性生命展示。
但课文的结尾,老爷爷的反应却是：“三个儿子？不对吧,我可只看见一个儿子。
”潜在的逻辑就是：不帮妈妈干活,就要被批判,甚至要被取消当儿子的资格。
我颇为困惑：能绕膝玩耍、歌如天籁的儿子就不是“好儿子”么？甚至不配当“儿子”了么？这篇课文的价值取向究竟是什么？这样价值取向有争议的文本怎么教？我和孩子们展开了讨论。
有的孩子认为前两个儿子做得不好,不孝顺。
我没有简单评价,更没有批评,而是鼓励、引导、点燃,让学生充分体验其他两个儿子的活泼天真,让“每位孩子都能勇敢地站起来”,“让每位孩子体面地坐下去”,在尊重课文中对生命的价值取向的同时,尊重课堂中学生的生命个体。
名校长的群体特征——以天津市名校长为例
名校长的群体特征——以天津市名校长为例经营管理08-17 2245名校长的群体特征——以天津市名校长为例摘要：名校长的特征与一般校长相区别，这些特征主要是：名校长具有热爱教育，执著追求；系统、先进、独特的办学思想；勤于学习，善于学习；锐意改革，勇于创新；善于管理，绩效卓著，办学成就突出，在社会上有一定的影响和声望。
关键词：名校长；中小学名校长；群体特征在全体中小学校长这一大群体中，名校长是一个特殊的小群体。
虽然名校长成功的道路各不相同、类型各异、层次有别，但名校长也有一些共同特征从而与一般校长相区别，这些特征主要是：一、热爱教育，执著追求，乐于奉献热爱教育事业，执著追求教育理想是名校长成功的首要前提和共同特征。
看所有名校长的事迹，给你留下的第一印象就是他们都挚爱自己的事业，都有着自己的信念和追求，有着强烈的事业心、责任感和奉献精神。
他们比一般校长有更高的成就动机，渴望在校长的工作中实现自己的教育理想。
他们是一群“不靠教育而生存，而是为教育而生存”的人。
天津中学校长国赫孚，一直有一个愿望：“办一所学校，实现自己的教育理想”。
2000年他担任天津中学校长后，凭着“为人生成功做准备”的办学理念，带领全校教职工克服新学校生源差、师资不整齐、缺乏文化底蕴等困难，推出德育、教学和社会实践等方面的一系列改革，使一个新校在不到七年的时间里就声名鹊起，生机勃勃。
红桥实验小学王秀兰1998年担任校长后，凭着“以生为本，全面提升人的生命价值”、“为孩子们的终身发展奠基”、“让每个孩子都能享受教育的幸福与成功的快乐”的信念，继续深化主动教育整体改革实验，启动了教师自主成长的“人才工程”，制定了一系列学生自主管理的制度，构建了“主动教育课堂教学模式”，开展了“自主十分钟”等一系列促进学生自主发展的教育活动，使学校在高水平上继续跃升。
从名校长的个案研究来看，名校长们无一不是凭着对事业的追求和坚定的信念，克服了重重困难，把学校办成了名校，自己也成为名校长的。
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时 的‘ 江 现象 ”被 称 作 “ 麟 祥之 ‘ 滨 ， 赵
谜 ” 二是 １９ ； ９ ８年赵 麟祥 以 ５ ６岁“ 高 龄” 被调 到二十一 中学 任校长 ， 开始 了
艰 辛 的“ 次 创业 ” 为这所 百年 名校 二 ，
打开 了一 片新 的发展 天空 。 在 ４ ７年教育 生 涯 中 ，赵麟 祥 ２ ３ 年 当教 师 ，４年搞管理 ， ２ 始终怀揣 着坚 定 的教育理想 ，一直没 有停 下 自己的
了他对 教 育 之 理 想 的醒 察 和 追寻 。 教 师 到 校长 、 记 ， 教 育他 有很 深 的 感悟 。 从 书 对 他
认 为， 教师要公 平地 对待每 一个 学生， 为他们 的成长创设 良好环境和发展 空间， 在 教 学中、 在活动 中引导 、 启发和 帮助 ， 让学 生成 为成功 的 自己， 为对社 会有用 的 成 人。校长要为教师搭建学 习、 交流 、 发展、 创新的平 台， 促进 他们 的专业成长， 使他们
持现状 就不错 了 ， 想提高办学 质量 、 要
取 得 新 的 发 展 谈 何 容 易 。 可 是 赵 麟 祥 积 极 开 动 脑 筋 ，下 定 决 心要 搞 出 特 色 来 ， 学 校 走 出低 谷 。 让 他 多 次 在 全 体 教 师 会 上 说 ， 时 代 “
想 的追寻与实践 ， 我们的教育 才如春天般温暖、 生机勃勃。 在 天津的普教 圈儿里 ，赵麟祥 是
当时 ，天 津 市 正 在 进 行 教 育 布 局
个 颇 具 传 奇 色 彩 的人 物 。从 ｌ ８岁初
为人 师 、 任大队辅 导员 ， 担 而后进入滨
江 道 中 学 教 书 ， 到 前 不 久 从 天 津 市 第 二 十 一 中 学 领 导 岗 位 上 退 休 ，近 半 个
道 中学 校长期 间 ，他将这所 普通学 校
办 成 了 首 批 市 级 “ Ａ” 校 和 推 进 素 三 学
有 幸 福 的 教 师 生 活。 我 们 的教 育 越 来 越注 重 为每 一个 受教 育 者 提 供 公 平 的 受 教 育
了。 着领 导信任和期待的 目光 ， 看 好强 而 又喜 欢挑战 的赵 麟祥二话 没说就走
马上任 了。
滨 江 道 中学 地 处 天 津 市 最 繁 华 的 商业街 滨江道 ， 校 地方小 ， 公环境 学 办 简 陋 ， 个 像 样 儿 的操 场 都 没 有 ， 维 连 能
每个 人都感 受到生命 的意义和生 活的 幸 福。” 赵麟祥 在做一个助人成功的校
长 。 当 我 们 研 究 和 剖 析 赵 麟 祥 的 成 功 办 学 之 道 时 发 现 ，是 创 新 和 超 前 的 意 识 让他 总 是能够 抢 占育人 制 高点 ， 是
执 著与坚持 使他保持站 在现代教 育思 想 的最前沿 ， 到“ 做 先人 一步处处赢 ” 。 在赵麟祥追 寻 自己教育 理想 的人 生道 路 上 ， 新 和超前 ， 著与 坚持 ， 同 创 执 如
１８ ９ ３年 ，正在担任 滨江道 中学政 教 主任 的赵麟 祥被 上级 任命 为 校长 。
当时 的 滨 江 道 中学 是 和 平 区 教 学 成 绩 较 差 的 薄 弱 校 之 一 。 这 样 一 所 学 校 想 要有所 突破 、 而实现 发展 ， 度太大 进 难
在采访的过程 中， 从赵校长炯炯有神的 目光 中和明 了适切 的语言 中 。 人们感到
一
世纪 的教育生涯 中 ，他有两 件事情 在
天 津 教育 界 传 为佳 话 。一 是 担为 教育 者， 我们 要按照 时代的要求 ， 为学 生创 设 既紧跟 时代 节拍 ，又让他们喜 闻乐 见 的教育 ” 。学生 对学习没兴趣 ， 赵麟
祥 就 想 在 课 堂 教 学 领 域 里 开 展 “ 媒 多
双 翼 ， 他 展 翅 飞 翔 ， 自己 的 人 生 中 让 在 书写了一段动人的教育传奇故事 。
■本刊 特 约记 者 何 文晖
在布置简单 、 洁的办公 室里 ， 整 阳光从玻璃窗照射进 来， 大家微笑着落座后， 我
们 聊 了起 来 。 ０ ６年 ， ２０ 一本 关于 赵 麟 祥 校长 的事 迹 和 教育 思想 的专 著—— 《 追寻 教 育理 想 的人 》 出版 。 我们 想 知 道 赵 校 长 的 教 育理 想 是什 么 ， 些 年 他 走过 了怎样 的 这 追 寻教 育理 想 之路 ， 近来 ， 的教 育 思 想 有 些什 么改 变 。 他
脚 步 。 “ 的 理 想 是 实 现 这 样 一 种 教 我
育——就是 创办 一种把 每个 人 的潜 能 都 挖掘 出来 的教育 ，提 高每一个孩 子
的 综 合 素 质 ，提 升 每 一 个 人 的生 命 价 值 ， 好 地 为 社 会 服 务 。一 句话 ， 照 更 依 社 会 的发展 和人 的需 要创 办教 育 ， 提 升 每一 个学 生 和教 师的生 命质 量 ， 让
机会， 学生享有教育资源、 让 空间和教育质量 、 成果的公平 ， 社会发展要求和促进 教 育均衡发展 ， 深入推进素质教 育。在书 的彩页 中， 我们看到 了赵校长打乒乓球时的 风采 ， 看到 了不 同时期的精彩剪影……一路走来， 学生的快乐健康 成长、 在 学校 的
优 质 均 衡发 展 中 ， 麟 祥 校长 不 断 迫 寻 和 实现 着 自己的 教育 理 想 。正 因 为对 教 育理 赵
质 教 育 的 先 进 典 型 校 ，创 造 了名 噪 一
３ ２
２ ｏ ｏ ８年 ＿ ２期
维普资讯
体 教 学 ” 验 ， 用 电 化 教 学 把 学 习 内 实 运
连 操 场 都 没 有 的 滨 江 中 学 居 然 在 全 区
中 学运 动 会 上 连 续 八 年 勇夺 冠 军 。