浅谈如何教好《机械制造工艺基础》
中职学校《机械制造工艺基础》教学探讨
中职学校《机械制造工艺基础》教学探讨机械制造工艺基础是中职学校机械类专业的一门重要课程，它是学生打好工艺基础、提高实际操作技能的关键课程之一。
对于这门课程的教学探讨，我们应该从教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面进行深入分析。
本文将从这几个方面对《机械制造工艺基础》教学进行探讨，以期提高教学质量和效果。
一、教学目标《机械制造工艺基础》的教学目标主要包括两个方面，一是培养学生的工艺基本素质，二是提高学生的实际操作技能。
在培养学生的工艺基本素质方面，教学应该着重培养学生的工艺设计能力、工艺组织能力、工艺管理能力等方面的素质。
在提高学生的实际操作技能方面，教学应该注重培养学生的加工技能、装配技能、调试技能等方面的技能。
通过学习《机械制造工艺基础》，学生应该具备一定的工程技术与操作技能，为将来的就业和工作打下坚实的基础。
二、教学内容《机械制造工艺基础》的教学内容主要包括工艺基础知识、机械加工工艺、装配工艺等方面的内容。
在教学中，可以通过理论教学和实际操作相结合的方式进行。
在理论教学中，可以重点介绍机械制造工艺的基本概念、原理、流程、工艺装备、工艺工具等方面的内容。
在实际操作中，可以通过学生实际操作机床进行零件加工、组装、调试等实际操作，提高学生的实际操作技能。
三、教学方法《机械制造工艺基础》的教学方法主要包括讲授法、实验法、示范法、实习法等。
在讲授法中，教师可以通过讲解、讲义、课件等方式进行理论知识的传授。
在实验法中，通过开展实验课，让学生亲自动手操作，提高学生的实际操作技能。
在示范法中，教师可以通过示范操作、现场操作等方式进行操作技能的示范和演示。
在实习法中，通过学生到企业进行实习，让学生在实际的工作岗位上进行操作，深入了解工艺流程、工艺要求等实际操作技能。
四、教学手段《机械制造工艺基础》的教学手段主要包括教学用书、教学实验设备、多媒体教学、实习基地等。
在教学用书方面，可以选择与教学内容配套的教材、辅导书等教材，为学生提供学习资料。
机械制造工艺基础教案
机械制造工艺基础教案一、教材及参考书目1. 主教材：《机械制造工艺基础》；2. 参考书目：《机械制造工艺概论》、《机械加工工艺基础》。
二、教学目标1. 理论目标：通过学习本课程，使学生了解机械制造工艺的基本概念、基本原理和基本技能；2. 技能目标：培养学生掌握常用机械制造工艺的基本技能，包括图纸的阅读与理解、机械加工工艺的选定与计算等；3. 素质目标：培养学生的工作态度和团队合作意识，提高他们的创新思维和问题解决能力。
三、教学内容本课程主要包括以下内容：1. 机械制造工艺的基本概念；2. 机械加工工艺的选定与计算；3. 图纸的阅读与理解；4. 机械加工常用设备与工具的使用；5. 常见机械零部件的加工工艺；6. 机械制造中的质量控制与检测。
四、教学方法1. 理论课程采用讲授与实例分析相结合的方式，引导学生理解并掌握相关概念和原理；2. 实践课程通过场地实训和案例分析等方式，培养学生实际操作的能力和解决问题的能力；3. 小组讨论和展示活动，促进学生的思维交流和合作学习。
五、教学过程及组织安排1. 第一讲：机械制造工艺的基本概念- 介绍机械制造工艺的定义和分类；- 分析机械制造工艺与其他相关学科的关系。
2. 第二讲：机械加工工艺的选定与计算- 阐述机械加工工艺的选定原则和方法；- 讲解机械加工工艺参数的计算方法。
3. 第三讲：图纸的阅读与理解- 介绍常用机械制图符号和画法；- 分析机械图纸的构成和内容。
4. 第四讲：机械加工常用设备与工具的使用- 介绍机械加工常用设备和工具的种类和功能；- 演示机械加工设备的操作方法。
5. 第五讲：常见机械零部件的加工工艺- 分析各类机械零部件的加工要求和工艺流程；- 案例分析具体的机械零部件加工工艺。
6. 第六讲：机械制造中的质量控制与检测- 介绍机械制造中的质量控制要点；- 讲解常用的机械零部件检测方法。
六、教学评价与考核1. 平时表现占比：30%2. 期中考试占比：30%3. 期末考试占比：40%- 平时表现包括课堂表现、实践操作能力和小组讨论活动参与度等；- 考试内容包括理论知识和实际操作能力的考核。
中职学校《机械制造工艺基础》教学探讨
中职学校《机械制造工艺基础》教学探讨【摘要】本文围绕中职学校《机械制造工艺基础》教学展开探讨。
在将对该教学背景、研究意义和现状进行分析。
接着在将详细讨论教学目标与内容设计、教学方法与手段探讨、教学资源建设、教学效果评估以及教学改革与实践。
最后在将从中职学校《机械制造工艺基础》教学的启示、未来发展展望以及总结与建议等方面进行总结。
通过本文的研究与分析，旨在提高《机械制造工艺基础》的教学质量，促进中职教育的发展，引领未来教学改革与实践。
【关键词】关键词：中职学校、机械制造工艺基础、教学探讨、教学目标、教学方法、教学资源、教学效果评估、教学改革、教学实践、教学启示、教学发展、总结、建议。
1. 引言1.1 中职学校《机械制造工艺基础》教学探讨的背景中职学校《机械制造工艺基础》教学探讨的背景是当前我国制造业发展的需求和中职学校培养学生的目标的统一。
随着科技的不断进步和制造业的快速发展，对具备机械制造工艺基础知识和技能的人才的需求日益增长。
而中职学校作为培养技能人才的重要阵地，必须及时调整教学内容和方法，以满足社会的需求。
随着社会经济的快速发展，工业制造技术日新月异，传统的机械制造工艺也在不断更新和完善。
中职学校《机械制造工艺基础》的教学必须与时俱进，不断调整教学内容和方法，确保学生能够掌握最新的技术知识和工艺技能。
随着教育改革的不断深化，中职学校教学质量的提升成为各级教育部门和学校的重要任务。
加强《机械制造工艺基础》的教学探讨，提高教学质量，培养更多优秀的机械制造工艺人才，成为中职学校的当务之急。
1.2 研究意义中职学校《机械制造工艺基础》教学探讨具有重要的研究意义。
这门课程是中职学校机械专业学生必修的基础课程之一，对于学生掌握机械制造领域的基本知识和技能具有重要意义。
通过对该课程的教学内容、教学方法和教学资源进行探讨，可以更好地规范和优化教学过程，提高教学质量，培养学生的实际操作能力和创新能力。
研究中职学校《机械制造工艺基础》教学的现状和问题，可以为教师提供改进教学方法和手段的参考，提高教学效果，增强学生的学习兴趣和积极性。
中职学校《机械制造工艺基础》教学探讨
中职学校《机械制造工艺基础》教学探讨《机械制造工艺基础》是中职学校机械专业的核心课程之一，主要旨在培养学生对机械制造工艺基础的理论知识和实践操作技能。
在教学探讨中，我认为应注意以下几个方面：注重理论和实践相结合。
机械制造工艺是一门实践性很强的学科，教师在教学中要注重理论和实践的结合。
通过讲解相关理论知识，引导学生进行实验练习，让学生亲身体验和感受其中的原理和操作技巧。
实践操作可以提高学生的动手能力和解决问题的能力，更好地为将来的实际工作打下基础。
注重启发思考和创新能力的培养。
机械制造工艺是一个不断创新和发展的领域，教师在教学中要注重培养学生的思考和创新能力。
通过提出问题和讨论案例，鼓励学生思考问题的发展趋势，激发他们的创造力和想象力。
教师还应鼓励学生独立思考，通过自主学习和实践探索，不断完善和改进自己的思路和方法。
注重实际应用和职业技能的培养。
中职学校的机械专业培养的是面向社会实际工作的技术人才，教师在教学中要注重对学生实际应用能力和职业技能的培养。
通过安排实际工程项目和模拟工作场景，让学生学会运用所学知识解决实际问题，培养他们的工程实践能力和职业素养。
教师还要注重培养学生的团队合作精神和沟通能力，使他们逐渐适应和融入实际工作中。
注重教学方法的创新和改进。
机械制造工艺基础是一门较为抽象的学科，教师在教学中要注重激发学生的学习兴趣和积极性。
可以采用多种教学方法，如教师讲解、案例分析、小组讨论、实验操作等，既提高了教学效果，又增加了学生的参与度。
还可以利用多媒体教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
中职学校《机械制造工艺基础》课程的教学探讨应注重理论和实践相结合，启发思考和创新能力的培养，实际应用和职业技能的培养，以及教学方法的创新和改进。
通过不断完善课程设置和教学方法，使学生能够更好地掌握机械制造工艺的基础知识和技能，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
中职学校《机械制造工艺基础》教学探讨
中职学校《机械制造工艺基础》教学探讨机械制造工艺基础是中职机械类专业的一门重要必修课程，是掌握机械制造工艺基本知识与技能的基础课程，也是后续相关高级课程的前置课程，对于培养机械专业学生的能力和素质具有十分重要的作用。
本文将围绕中职学校《机械制造工艺基础》课程进行教学探讨。
一、课程理念与目标1.课程理念本课程以提升学生实际能力为核心，兼顾理论知识与实际操作的结合，增强学生对机械制造工艺的认知与理解，培养学生动手能力、创新思维和团队合作精神。
教师应注重实际教学，加强课堂教学与实践教学的结合，引导学生进行机械加工实际操作，注重激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2.课程目标本课程旨在培养学生掌握以下能力：（1）了解机械制造工艺的基本概念、基本原理和基本方法。
（2）了解各类机床的结构、工作原理和加工精度等方面的知识。
（3）掌握机械加工工艺的基本工艺过程、工具选择和刀具设计等方面的知识。
（4）掌握机床的操作和调整，了解切削力计算、工件的夹紧和工件与刀具的切削力平衡等方面的知识，能独立进行产品的加工。
（5）具有机械制造工艺基础知识，便于后续高级课程学习和工作实践的深入发展。
二、课程内容与教学方法（5）机械制造工艺实践操作的训练。
2.教学方法（2）实践课以实验操作为主，配合实物模型、实验视频等教具，让学生亲身体验机械加工的整个过程，提高他们的操作技能。
（3）观摩实践。
教师引导学生参观实际工厂、机械加工计划等，了解机械制造工艺的实际应用，并在实践中进行交流和思考。
（4）问题探究。
鼓励学生自主学习，自主发现问题并探究解决方案，提高学生的创新思维和解决实际问题的能力。
三、课程评估与反思本课程评估应主要从以下几个方面进行：（1）理论和实践考试。
检验学生对各个方面知识的掌握情况和实际操作能力的水平。
（2）作业、讨论和报告等中期考核，测试学生的问题发现和解决能力。
（3）实践操作过程中的安全与管理，排查可能存在的安全隐患和管理漏洞。
中职学校《机械制造工艺基础》教学探讨
中职学校《机械制造工艺基础》教学探讨《机械制造工艺基础》是中职学校机械专业的一门重要课程，旨在培养学生的基础技能和工作能力，以适应社会的需求。
本文将从教学目标、教学方法和教材选择等方面对该课程进行探讨。
教学目标是教学活动的基础，应立足于培养学生的综合素质。
《机械制造工艺基础》的教学目标可以包括：掌握机械制造的基本工艺和技能，了解机械制造的基本原理，培养学生的动手能力和创新意识。
通过实际操作和案例分析，培养学生熟练掌握机械制造的基本工艺流程，提高他们的实际动手能力，培养创新思维和问题解决能力。
教学方法应注重学生的主动参与和实践操作。
可以采用多种教学方法，如讲授、实验、案例分析、小组讨论等。
讲授是教学中最常见的方法，可以通过教师的讲解和示范，帮助学生理解和掌握机械制造的基本工艺和原理。
实验是培养学生实际操作能力和动手能力的重要手段，可以通过实验来模拟和演练机械制造的过程，让学生亲自动手操作，提高他们的实际动手能力。
案例分析是培养学生问题解决能力和创新能力的有效方法，可以通过分析实际案例，让学生思考和解决实际问题，提高他们的创新意识。
小组讨论是培养学生合作能力和沟通能力的好方法，可以分组讨论和交流，促进学生之间的合作与互动。
教材的选择应符合中职学生的实际需求。
教材应具有循序渐进、易于理解和实用性强的特点。
可以选择一些权威性的教材或参考书，如《机械制造工艺基础》、《现代机床基础》等。
教材的编写应注意内容的系统性和全面性，涵盖机械制造的各个方面，从基础知识到实际操作技能，帮助学生全面掌握和应用机械制造的基本工艺和技能。
《机械制造工艺基础》教学需要重视培养学生的基础技能和工作能力，教学目标要明确，教学方法要多样化，教材要符合实际需求。
只有通过合理的教学设计和有效的教学手段，才能让学生真正掌握和应用机械制造的基本工艺和技能，为他们今后的职业发展打下坚实的基础。
浅谈《机械制造工艺基础》的教学方法
１模 型 （ 物 ） 入 法 实 导
心 理 学 研 究 表 明 ，人 对 事 物 感 知 的 印 象 是 先 人 为 主 ， 次 认 知 对 后 继 学 习能 否 首 顺 利 进行 至关 重 要 。 因 此 课 堂 教学 的有 效 导 入 可 让 学生 把 注 意 力 较 快地 集 中到 学 习 任务 上 来 。利 用 学 生 的 好 奇 心 理 ，结 合具 体 的教 学 内容 ，有针 对性 地 选 择 一 些 模 型 或 实 物 ，可 体 现 教 学 的直 观性 原 则 。在 授 课 中 每 当讲 述 一 种 新 加 工 设 备 或 工 艺装 备 时 ，我 常 用 该 装 备 的 模 型 或 实 物 来 进 行 导 入 ，让 学 生 首先 通过 有 立 体直 观 、 色 彩 明 快 、形 象 逼 真 的模 型 或 实 物 来 接 受 教学 信 息 。 这 种 方 式 能 给 学 生 以 鲜 明 的 感 性 认 识， 降低 学生 对 所讲 述 新知 识 的 认识 难 度 ； 例 如 ，在 讲 解 切 削 常 识 中 常 用 刀具 的结 构 和 角度 时 ，由于 以前 学 生对 刀具 知之 甚 少 ， 加 之 其 空 间想 象 力 不 强 ，很 难 讲 解 清 楚 教 材 上 的示 图及 所 标 识 的 参 数 ，但 是 如果 通 过 刀具 实 物 ， 同学 们 在观 看 的 同时 ， 予 让 再 以讲 解 ， 么其 教学 效 果 是 很 好 的 。 那
一
作 用 。 这 样 学 生 既能 主 动 的 去 获 得 知 识 ， 又 能从 中提 高 自己 的 各种 分 析 问 题 和解 决 问题的能力 。
再 发现 新 的 问 题 的 教学 过 程 。正 如 海 森 堡 所说 的 ：“ 出正确 的问 题往 往 等 于解 决 了 提 问题 的 大半 ” 。所 以 ， 设疑 教 学 中 ，教 师 在 要 创造 一 个 良好 的课 堂教 育情 景 ，营 造 一 个 让 学 生肯 问 问 题和 敢 问 问题 的空 间 ，教 会 学 生 如 何提 出 问题 ，并 注 重 学 生 自己 分 析 问题 和 解 决 问 题 。 通过 “ 出问 题一 分 提 析一 讨 论 ～ 争 论 一 解 决一 提 出新 问 题 ” 这 样 的 良性循 环过 程 ， 既能 活跃 课 堂气 氛 ， 又 能 培 养学 生 学 习 的 积 极性 和 主 动 精 神 。 例 如， 在讲 解砂 型 铸造 时 ， 了 使大 家对 型 砂 为 的 性 能 有 一 个 更 深 的 了 解 ；我 在 课 堂 上 放 了一 些 砂 粒 ， 个 简单 的模 子 和 一 个 小 木 一 箱 。 然 后让 学 生 上 来 自己利 用 模 子 来 制 造 型 腔 ，可 是 箱 中 的 砂 粒 怎 样 都 成 不 了 型 。 于 是有 的 学生 提 出 了问题 ， 说砂 粒 太散 ， 不 如 用 湿 土 ，还 有 的 学 生说 不如 用 面 团更 易 成 型 。于 是 大 家 七 嘴 八 舌 的 讨 论 开 了 ，最 后 得 出 可 向 砂粒 中加 一 些 粘 结 剂或 黏土 就 易成 型 了的 结 论 ，在 大 家 明 白 了型 砂 应 有 定 的 可 塑性 后 。我 紧接 着 让 大 家 再讨 论 所 制 的 型 腔 中 如 倒入 高 温 铁 水 后 型砂 应 有 哪 些 性 能 要 求 呢 ？这 样 通 过 不 断 的 提 出 问 题 ，讨 论 解 决 问 题 再 提 出 新 问 题 的 良性 循 环 ， 学 生们 既能 踊 跃参 与 课堂 教 学 ， 跃 使 活 课 堂 气 氛 ，又能 学 到 知 识 。
中职学校《机械制造工艺基础》教学探讨
中职学校《机械制造工艺基础》教学探讨1. 引言1.1 中职学校《机械制造工艺基础》教学探讨的背景《机械制造工艺基础》是中职学校机械类专业的重要课程之一，其教学内容包括机械加工基础知识、工艺流程、零部件加工等内容。
随着中国制造业的不断发展和机械制造技术的不断更新，这门课程的重要性日益突出。
通过对该课程进行深入探讨，可以更好地指导学生掌握基本的机械制造工艺知识，提升其实际操作能力和解决问题的能力，为他们未来就业和发展奠定坚实的基础。
中职学校作为培养技能人才的重要平台，其教学质量直接关系到学生的学习效果和就业竞争力。
对《机械制造工艺基础》课程的教学进行探讨和研究，不仅有助于提高教学质量，还能够促进教学改革和发展，为培养合格的技术人才做出积极贡献。
在这样的背景下，本文将对中职学校《机械制造工艺基础》教学进行深入探讨，旨在探索更有效的教学方法和资源建设，提升教学效果，为该课程的教学改进建议提供参考。
1.2 研究目的研究目的是深入探讨中职学校《机械制造工艺基础》教学的现状和存在的问题，分析课程内容的实际需求和教学方法的有效性，借鉴其他学校的成功经验，提出可行的教学改进建议，以提升学生的专业技能和就业竞争力。
通过本次研究，希望能够探讨教学资源建设的重要性，评估教学效果的科学性，为中职学校《机械制造工艺基础》教学的提升和发展提供有益的参考和支持。
同时，通过对教学的深入探讨和分析，更好地认识到《机械制造工艺基础》课程对学生专业素质和职业能力的重要性，为未来的教学改革和发展提出切实可行的建议和方向。
2. 正文2.1 《机械制造工艺基础》课程内容分析《机械制造工艺基础》是中职学校机械类专业的必修课程，旨在培养学生掌握机械制造工艺方面的基本知识和技能。
该课程内容主要包括机械工程基础知识、机械加工工艺、数控加工技术、工艺装备与工艺自动化等方面的内容。
学生需要学习机械工程基础知识，包括机械原理、机械设计基础、机械材料等内容，打好基础。
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浅谈如何教好《机械制造工艺基础》
内容摘要：目前，有很多大中专院校的学生对机械制造工艺基础这门课不喜欢，甚至是厌学，这不仅增加了专业课老师的教学难度，而且也不利于学生的发展。
针对学校普遍存在的这种问题，我作为一名专业课教师从学生自身存在的问题、教师的选用、教学方法等方面提出了相应的看法和解决措施。
关键词：提高兴趣更新教材优选教师理实一体
机械制造工艺基础是一门研究机械制造工艺方法和工艺过程的学科，是中等职业技术学校机械类专业中一门重要的专业基础课，它具有实践性强、综合性强、灵活性大的特点，学生通过对此课程的学习，可以了解机械制造的工艺方法、工艺过程及零件装配的基础知识，对机械制造工艺过程形成一个完整的认识，并能编制简单的工艺规程，确定零件的工艺路线。
但是该课程目前所介绍的加工方法比较广，内容又较浅，导致很多学生忽略了该课程的重要性，甚至不喜欢，厌学。
这就增加了专业课老师的教学难度。
同时，也对专业课教师提出了更高的要求。
一、机械制造工艺基础在教学中存在的问题
1、教学内容陈旧。
教材是实现教学目标的载体，是老师教学的重
要依据，也是上好课的基础。
但是纵观现在的中职机械制造工艺基础课的教学，我们很容易发现，我们所使用的教材内容相当滞后，教材的内容还是老一套，比较陈旧，没有增添新的内容，与社会的经济发展和机械制造工业的发展不相适应，而且这些教材的内容理论性很强，完全脱离了学生的实际情况，也
与现实中的需求相互脱节。
在这样的情况下，除了提不起学生的学习兴趣外，学生的实际动手能力也得不到提高。
2、课时量少。
机械制造工艺基础课是个很系统、很完整、涉及面
很广的基础学科，但是这门学科目前的课时很少，根本满足不了教学的正常需求，在缺乏课时的情况下，教师只能缩减课程内容，这非常不利于学生的学习。
同时陈旧的教学内容与原有的教学手段和教学方法难以保证完成教学大纲的要求。
3、教学方法单一，有待改进。
目前，老师还是沿用传统的教学方
法，上课仍采取灌输式教学，只是讲一些简单的知识，这样的教学即不生动也不具体，无法吸引学生的学习兴趣。
造成学生厌学，获取信息量较少。
这种教学方法很难培养出具有创新性的人才。
4、学生经验不足。
目前，中职的学生大多数都是从初中毕业的，
甚至有一部分是初中都没有毕业的，他们并没有接触过专业课，而机械制造工艺基础却是一门专业性很强的学科，包括很多内容，而且关联性和实践性也很强。
而这些学生一般都没有什么生产实践经验，学习起来有一定的难度，在学习过程中会出现对工作原理理解不清，分析和解决问题能力也不强的现象。
5、这些学生都是90后，一般都是独生子女，从小在父母的溺爱下
长大，自控能力较差。
在这种网络信息化的时代，他们的思维新颖，不喜欢枯燥的上课形式。
二、针对学生特点和课程特点提出的改进措施
1、注重培养学生的学习兴趣
(一)兴趣是人的一种内部活动动机，所有智力方面的工作都依赖于兴趣。
正是如此，在教学工作中，教师需注意根据各章节特点，采
用多种教学方法，激发培养学生的学习兴趣充分调动学生的学习积极性。
(二)如何培养学生的学习兴趣呢？
a、教师要使学生对书本知识充分理解，必须对每堂课所讲授的内容反复考虑，精心设计，并充分运用启发式的教学方法，该教学方法能激发学生积极思考，融会贯通的掌握知识，并发展智力。
b、中等职业学校的学生没有专业基础，对专业知识的有关概念、原理、公式规律等理解较差。
在这种情况下，如果教师上课采用照本宣科，满堂灌的方式，很容易造成学生注意力分散。
教师可根据学生已有的知识，提出问题与学生共同讨论，激发学生思考，共同解决问题。
c、注意理论教学的直观化。
直观教学通常有实物直观、模像直观、语言直观三种类型。
为了能让学生较快的接受十分抽象的理论知识，教师在教学过程中，应尽量多的利用挂图，通过明白易懂的直观语言进行授课，还可演示带有动画的课件。
最好能带学生到车间、企业学习参观，一方面使教学和实际紧密地联系起来，给学生以大量的实际知识；另一方面它又能扩大学生的眼界，激发学生的兴趣与求知欲，学到书本以外的知识。
2、合理取舍更新教材内容
科技总是不断进步的，社会也是向前发展的，而教材编写的一个主要特征就是它的滞后性。
机制工艺这门课程，介绍的很多都是传统的加工方法，旧的加工设备，有些设备甚至即将要淘汰的，如果对这些内容不删减，还是继续讲这些内容，是不利于学生以后发展的，学生也没兴趣，不想学。
3、教学中理论联系实际
机制工艺是一门实践性很强的课程，因此教师在进行这门课教学时要注重联系实践，在引导学好基础理论的同时，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学以致用。
在书本知识的教学中注重联系实际，为了不与实际脱节，教师应经常去工厂生产车间和技术部门接触工人师傅，，向他们学习有关专业术语和工人师傅的习惯用语；还有在传授基本理论的同时，应举一些车间的实际例子去说明，并且告诉学生实际生产中的处理方法。
4、选用合理的教学方法
为了提高学生的学习积极性，老师们还要转变教学理念，优选教学方法，用以全面提高学生的学习积极性，这些教学方法有很多，其中问答法就是一种很不错的方法，它是指学生在老师的引导下，自己提出问题，自己回答问题的教学方法，能够发挥学生的主动性，调动学生的积极性，有利于激发学生的思维，培养他们的独立思考能力和独立动手能力。
在这种教学方法下，学生成为课堂的主体，老师和学生的互动贯穿于教学的始终，问题的提出和完成都由学生在老师的指导下自主完成，它是一个很好的调动学生学习积极性的好方法。
总之，要上好一门课的方法是众多的，每位老师都有自己的一套方法，不管是什么方法，只要能上好课，学生喜欢，就是好方法。
5、优选教师，以实操型教师为主
教师在教学过程中对学生的影响是巨大的。
现在的技校生都有这样的特点，对理论知识不感兴趣，对照本宣科不感兴趣。
如果机制工艺这门课由刚走出校门，没有进过工厂，没有任何生产经验的老师来上，只会让这位老师照书来读。
学生肯定不会听，更谈不上感兴
趣了，所以我认为一个合格的受欢迎的机制工艺老师除应具备较高的理论知识外，还应具备丰富的生产经验，成产技能及较强的动手能力。
这样才能在讲课中做到胸有成竹、游刃有余，才能经得起学生的拷问，学生才能在老师的引导下轻松的掌握知识。
6、加大资金投入，创建实践基地
为了给学生们创造一个很好的学习条件，学校也要从思想上真正重视起机械制造工艺基础课的教学工作，要加大对机械制造工艺基础课的教学投入，特别是在实践环节上，一定要依据课程情况，创建一个完善的实践基地，用于增加学生的实践次数，增强学生的动手应用能力。
这样才能在讲课中做到胸有成竹
7、要求学生勤动笔
教师教学生不能仅满足于学生“学会”，而更重要的是如何引导学生做到“会学”。
许多学生在专业课的学习中，不习惯或不会记笔记，课后不看书也不归纳小结，作业不会做就抄袭，一学期下来，考试时什么都不会。
因此，教师在课堂教学中应有意识的培养学生养成记笔记的习惯，要求他们手脑并用。
综上所述，机械制造工艺基础课教学工作的开展，受到各方面因素的影响，面临着一些困难，出现了一些问题，为了保证教学工作的顺利开展，我们的教育工作者必须转变教学思路，创新教学方法，改建教学手段，全面推进机械制造工艺基础课的教学工作。