用画来写信
幼儿园用.图画的形式给大树写一封信作文
幼儿园用.图画的形式给大树写一封信作文全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的大树:你好吗?我是小明,今天我想用一种特别的方式给你写信,就是用图画的形式!首先,我要用画笔画出你了。
你是一棵参天大树,树干粗壮有力,就像一个大力士一样。
树枝向四面八方伸展开来,像一个大大的绿色雨伞,为小朋友遮风挡雨。
你的树叶绿油油的,在阳光下闪闪发光,就像一个个小绿宝石。
(这里添加一幅大树的彩色图画)接下来,我画一些在你树下玩耍的小朋友。
他们有的在做游戏,你看,那个孩子正蹦蹦跳跳地玩跳房子呢!有的在读书做作业,那个女孩正专心地写着什么。
还有的在分享自己的零食,大家看起来真是开心极了!(这里添加一幅小朋友在树下玩耍的场景彩色图画)大树,你为我们创造了一个阴凉舒适的空间。
每当下课的时候,我们就喜欢三五成群地跑到你树下乘凉。
你的树冠那么大、那么茂密,就像一把绿色的大伞,把我们遮在伞下。
我们坐在你的根儿旁边,有时聊天,有时做游戏,有时就静静地欣赏你葱郁的枝叶。
(这里添加一幅小朋友坐在树下乘凉的场景彩色图画)大树,谢谢你给了我们这么好的环境!在你的庇护下,我们度过了无数欢乐时光。
你就像我们的一个好朋友,永远等待着我们前来。
希望你能永远健康成长,给我们和后来的小朋友一个绿荫。
祝你永远青春常在!你的好朋友小明篇2亲爱的大树叔叔:你好啊!我是小明,今年6岁,就读于春苗幼儿园大班。
昨天老师布置了一项特别有趣的作业,要我们用图画的形式给大树写一封信,所以我就拿起蜡笔开始画了。
首先,我在纸的正中央画了一棵高高的大树,树冠特别茂盛,绿油油的树叶随风摇曳。
树干又粗又挺,看上去就像一个力气超级大的壮汉。
树干下面是一大片草坪,我画了好多朵五颜六色的小花,还有一只憨憨的小松鼠在啃松果。
接着,我用蓝色蜡笔在树的右上角画了一个大大的太阳,太阳笑呵呵地冒着光芒,看上去特别可爱。
在太阳的下面,我又画了几朵白云,它们看起来软软的,就像棉花糖一样。
树的左边是一条小溪,溪水哗哗流淌,在阳光的照射下闪闪发亮。
《用画来写信》PPT课件
主讲人：奉万辉
想想你在很想一 个人的时候，你会 用什么方式来和他
联系呢？
看一看
比一比
学一学 画一画
比一比
说 “ 信 ” 表 达 情 感
看一看
注意观察书本上的信！ 并找出表示人物、动作、 食物、动物、其他的画！
1.称呼
2.正文--书信的内容
3.结尾 4.署名
5.日期
学一学
掌握“画信”方法
称呼、正文、 具名、日期 、
学一学 ——学生作品
赏 “ 信 ” ， 提 升 审 美 情 趣
“
学一学
析 ” 信 ， 了 解 格 式
学一学 ——学生作品
画 一 画
学一学 ——学生作品
• 作业要求:( 用画来写信 )
•
把你在学习生活中
的高兴事，或烦恼的事，
用图文结合的方式写一封
பைடு நூலகம்
信， 悄悄地告诉你的爸
爸妈妈或者你的好朋友。
画一画
画 一 画
表情：笑、怒、哭、委屈、惊、再见
谢谢合作！
先淡后浓，先疏后密，先远后近，交友之道也。 在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。——苏格拉底 不敢生气的是懦夫，不去生气的才是智者。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。 不要刻意去曲解别人的善意，你应当往好的地方想。 痛苦源于欲望。
小学二年级上册美术《用画来写信》教案
小学二年级上册美术《用画来写信》教案教学目标1.学习艺术创作中的表现技法——画面构图，掌握画面构图的基本方法；2.了解中国书法，学习书法的基本结构和用笔技巧；3.运用画面构图和书法技法，完成简单的美术作品。
教学内容与方法教学内容1.画面构图：画面构图是画面视觉效果的重要因素，通过构图，可以使绘画作品更加生动有趣。
2.中国书法：书法是中国传统文化的一个重要组成部分，是中华文化的精华，也是一种艺术形式，是用笔触表现心情与意境。
3.教学内容：在“用画来写信”这一话题下，设计四个小主题，分别为“给家人写信”，“给朋友写信”，“给老师写信”，“给自己写信”。
4.绘画材料：卡纸、颜料、水杯、画刷、笔、毛巾等。
教学方法1.演示法：老师在黑板上演示出四种书法技巧，进行简单练习。
2.讨论法：老师与学生一起，通过对书法、画面构图的讨论，引导学生探究艺术作品的创作和表现。
3.实践法：讲解画面构图的基本方法，示范作品的制作技巧，并在实践中进行指导。
教学步骤第一步：介绍“用画来写信”话题通过图片展示和对话，引导学生思考“用画来写信”这一话题，并激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解书法基本技巧1.指导学生掌握书法用笔的姿势、筆画的基本技巧及结构特点；2.安排练习时间，边讲解边让学生进行练习。
第三步：学习构图的基本方法1.介绍构图的基本知识，强调画面的主体位置、对比度等；2.示范运用画面构图基本方法进行绘画创作；3.引导学生进行实践练习。
第四步：制作绘画作品1.分别介绍“给家人写信”，“给朋友写信”，“给老师写信”，“给自己写信”这四个小主题，让学生自由选择；2.自主创作，实践运用书法技巧和画面构图知识，制作美术作品。
第五步：展示分享作品1.学生们互相分享自己的创作；2.老师点评学生作品，大家一起交流讨论。
教学评估1.老师对学生的练习次数进行评估；2.老师对学生的创作作品进行评估；3.举行学生作品展示，评出优秀作品。
总结“用画来写信”是一个充满想象力、无限创意的话题，本次课程旨在引导学生掌握绘画的基本技能，了解中国书法，并将所学的技巧进行综合运用，让学生在实践中体验到美术创作的乐趣，感受到艺术的魅力。
人教版小学美术二年级上册《用画来写信》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校用画来写信一、教学目标：1、知道书信的一般格式。
2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。
二、教学重点：1、了解书信的一般格式。
2、用图文的方式写信和装饰信封。
三、教具、学具准备：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物四、教学过程：（一）导入新课：（谈话方式导入）师：大家看过电视连续剧《小兵张嘎》吗？我们一起去看看在抗战年代，嘎子的童年发生过什么样的事情，好吗？（播放《小兵张嘎》录像片段）（学生看完后，教师提出问题，由学生自由抢答。
）①谁来说说，刚才这段录像给你印象最深的是什么？②嘎子的机智、勇敢，连狡猾的鬼子也不是他的对手。
嘎子在离开家乡的时候留下了一封信，想一想，他留下了一封什么样的信？③这是一封用画写成的信。
大家想想，嘎子为什么要用画写信呀？他想表达什么意思呢？教师小结：嘎子生活在贫穷的旧社会，没有上过学。
但嘎子很聪明，他能想到用画来写信，是很了不起的。
嘎子的机智，也让我们后来人受到很多启发，在信息飞速发展的今天，图文并茂式的书信也成为我们广泛流传的手段，今天我们就一起来学习“用画来写信”，好吗？出示并板书课题——第11课用画来写信。
（二）、讲授新课：1、说“信”，表达情感。
（出示课件中的范作，引导学生观察）师：书信是传达情感的一种方法，在我们的生活中经常会遇到。
现在我们来看这两封信，看过信后，请你告诉老师，你有什么样的感受？你喜欢其中的哪一种？为什么？请一位学生有感情的朗读邮递员陈叔叔给小朋友的信：师：当大家想和远方的朋友或者亲人说几句知心话的时候，我们可用信来表达我们的情感，这两封信的内容完全相同，表现的形式不同，既有文字又有画的信看起来更漂亮、更形象、更直观。
2、“析”信，了解格式、掌握“画信”方法。
①师：从这两封信中我们可以看出，写信也要遵循一定的信文格式，这样做表示你对别人的一种礼貌。
幼儿用画画的方式写信给老师
给老师的一封信范文
敬爱的老师：
您好!
六年小学时光的第六年是您给我最多的关怀，是您给我最多知识，是您给我最多的爱心。
您还记得吗?有一次，我在写作业的时候，孙良平一直来吵我，我刚开始不理他，可是他越吵越大声，吵得我作业都写不下去了，我一气就用力踢了他一脚。
这件事被您知道了，您就叫我和孙良平去找您，您批评了孙良平也批评了我。
您把我叫上去的时候，我心里非常不服，因为明明是孙良平先吵我的，我气起来才踢他。
可是我听了您对我的一番教诲后我就不会不服气了。
您说：“虽然良平这样子做是错的，但是少威你这样意气用事也不行。
良平吵你，你应该告诉老师。
”您说完，我点了点头表示我不应该这样做，接着您就让我回到座位上。
您这短短的几句话，虽然短，但是非常具有说服力，让我知道错了。
我还有一件事情想对您说，那就是关于作业的，您不觉得布置的作业太多了吗?有时作业多到我一个晚上都做不完，到了第二天还要做。
我希望您少布置一些作业。
谢谢您对我的无限关怀。
《用画来写信》美术教案教学设计
一、教学目标：1. 让学生了解用画来写信的基本概念和技巧。
2. 培养学生运用绘画表达自己情感和思想的能力。
3. 提高学生美术创作的兴趣和审美能力。
二、教学内容：1. 用画来写信的基本概念介绍。
2. 绘画材料和工具的选择和使用。
3. 绘画技巧的讲解和示范。
4. 创作实践：学生自主创作一幅用画来写信的作品。
三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些用画来写信的例子，引导学生关注和思考这种艺术形式。
2. 讲解：教师讲解用画来写信的基本概念、材料选择和绘画技巧。
3. 示范：教师现场示范一幅用画来写信的作品，讲解创作过程和思路。
4. 创作实践：学生根据所学知识和技巧，自主创作一幅用画来写信的作品。
5. 展示和评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
四、教学资源：1. 教材：《用画来写信》教案。
2. 材料：绘画纸张、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮等。
3. 课件：用画来写信的例子、绘画技巧讲解等。
五、教学评价：1. 学生绘画作品的创意和表现力。
2. 学生对用画来写信技巧的掌握程度。
3. 学生参与课堂活动的积极性和合作精神。
4. 学生对美术学习的兴趣和自信心。
六、教学重点与难点：重点：1. 掌握用画来写信的基本概念和技巧。
2. 学会运用绘画表达自己的情感和思想。
3. 培养美术创作的兴趣和审美能力。
难点：1. 绘画技巧的运用和发挥。
2. 创作具有个性和独特风格的作品。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解用画来写信的基本概念和技巧。
2. 示范法：展示和讲解教师的作品，引导学生学习。
3. 实践法：学生自主创作，提高绘画能力。
4. 互动法：学生展示作品，教师和学生共同评价、交流。
八、教学步骤：1. 导入：引导学生关注用画来写信的艺术形式，激发兴趣。
2. 讲解：讲解用画来写信的基本概念、技巧和材料选择。
3. 示范：教师现场示范一幅作品，讲解创作过程和思路。
4. 实践：学生自主创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，教师和学生共同评价、交流。
小学二年级上册美术《用画来写信》教案【三篇】
小学二年级上册美术《用画来写信》教案【三篇】导读：本文小学二年级上册美术《用画来写信》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
用画来写信二学习领域欣赏、评述、造型、表现课时1课时教学目标1.知道书信的一般格式。
2.用图加文的形式给朋友或亲人写以封信。
教学重、难点：1.是否知道书信得一般格式。
2.是否能用图加文的形式写信。
3、是否对用图加文的形式感兴趣。
课前准备(1)教师收集各种信封和图加文的儿童读物。
(2)学生准备纸、水彩笔、有条件的，还可以准备一个信封。
教学活动过程：活动一：教师根据以下话题进行交流：你写过信吗？收到过信吗？看到过信吗？它们分别是什么样的？你知道人们为什么要写信？你会写信吗？师生一起概括写信得基本格式。
学生思考：你现在最想给谁写信，想告诉他什么？交流。
活动二：欣赏教师提供的各种信件、信封、土加文的儿童读物及教材上的作品、文字，请学生讨论：用画写的信与单纯的用文字写成的信有什么不同，你希望收到怎样的信，为什么？然后交流。
在你的信中，你打算用画来写哪些部分？用文字来写哪些部分？最后应鼓励学生将与众不同的想法用画笔表现出来。
活动三：学生作业时，教师可以将书信基本格式展现在黑板上，供学生参考。
作业速度较快的学生，可要求他再美化一下信封。
收拾与整理：将信叠好，有信封的装进信封。
课后扩展做一个信封，美化一下，把信放在里面，送给朋友。
写一封信，使用标准信封，写上准确地址以及邮政编码（可以请家长帮助核实），贴上邮票，邮寄。
用画来写信三课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1、知道书信的一般格式。
2、用图文的方式给朋友或亲人写一封信。
教学重、难点：1、了解书信的一般格式。
2、用图文的方式写信和装饰信封。
教具学具：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物教学过程：一、组织教学二、讲授新课（一）引导阶段师问：小朋友你写过信吗？收过信吗，看过信吗，它们分别是什么样子的，你知道人们为什么要写信？你会写吗？小朋友，你们知道写信的一般格式吗？欣赏信文，让学生讨论有几个部分A、1.称呼2、正文3、结尾4、具名5、日期（6、附言）B、展示各种图文的儿童读物作品文字，请学生讨论：用画来写信与单纯用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？C.用各种简单的图形代替文字如：D、用小插图和花边进行装饰、文字的颜色可以不同（二）发展阶段展示信封，说出信封有几个项目组成A.1.收信人邮政编码2、收信人的姓名3、寄信人邮政编码、地址B.托人代交的信收信人的地址可以不写不贴邮票只写上“请交”、“烦交”等字样信封的装饰三、作业要求：你现在最想给谁写信，想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的想法用画笔表现出来。
人教版小学美术二年级上册《第11课：用画来写信》
第11课：用画来写信课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：1. 掌握书信的基本格式。
2. 能够使用图文方式给亲友或亲人撰写一封书信。
教学重点与难点：1. 重点理解书信的格式和规范。
2. 难点在于运用图文方式进行书信撰写和信封装饰。
教具学具：信封、彩色笔、信笺、图夹文的儿童读物教学过程：一、组织教学二、新课导入（一）引导阶段教师提问：同学们，你们有没有写过信？有没有收过信或看过信？这些信是什么样的？人们为什么要写信？你们知道写信的一般格式吗？现在我们来一起欣赏一封信了。
学生活动：学生讨论信的基本格式，包括称呼、正文、结尾、具名和日期等部分。
此外，还有可能包括附言等附加信息。
教师引导：同学们，现在我们来看看用画来写信与单纯用文字写信有什么不一样。
你们更希望收到怎样的信，为什么？学生活动：学生比较用画来写信和用文字写信的不同之处，并讨论各自的特点和优势。
教师引导：同学们，我们现在来探讨一下信封的组成项目。
学生活动：学生观察信封，并说出信封的组成项目，包括收信人的邮政编码、收信人姓名、寄信人的邮政编码和地址等。
此外，对于托人代交的信，收信人的地址可以不写，但需要注明“请交”、“烦交”等字样，同时需要贴上邮票。
（二）发展阶段教师引导：同学们，我们现在来进行一项练习。
你们想给谁写信？想告诉他们什么？赶快行动起来，用与众不同的方式来创作这封信。
学生活动：学生开始进行写信练习，教师巡视辅导。
学生可以根据自己的想法用画笔表现出来，并折叠装进信封。
对于信封的装饰也可以多样化。
教师小结：对完成的作品进行展示和评价，并整理学具。
同时可以布置一些拓展性的作业，如写给不同人的信可以有不同的内容和形式。
七、教学反思：本节课通过引导学生观察、比较和实践，让学生自主探索写信的一般格式和信封的组成项目。
通过看、听、说、读等活动，锻炼了学生的语言能力，也让学生体验了美术与文字结合的独特魅力。
通过对这一节课的实践与反思，我认为让学生主动学习、探索和实践是非常重要的。
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1.称呼
2.正文--书信的内容 3.署名 4.日期
掌握“画信”方法
称呼、正文、 具名、日期 、
学一学
学一学
赏 “ 信 ” ， 提 升 审 美 情 趣
——学生作品
学一学
——学生作品
学 一 学
• 作业要求:( 用画来写信 ) • 用图文相结合的方式,给你的爸 • 爸、妈妈、老师或者好朋友写 • 一封信吧！ · 拿起手中的画笔-----尽情发挥吧！！！！！！！ • 比一比：看谁写得最棒！
再见！
！
主讲人：李祥
小蜜蜂和蚂蚁
蜜蜂用树叶，写信给蚂蚁，咬了三个洞，表示我想你。 蚂蚁收到信，看了半点钟，也咬三个洞，表示看不懂。 蜜蜂和蚂蚁，商量大事情，赶快学写字，写字很有用。
人教版小学美术二年级上册第11课
用画来写信
看一看
想一想：
注意观察刚才的信
பைடு நூலகம்
信中都包括哪几方面的内容？
开头写了什么？中间写了生么？最后又 写了什么？