教师的道德成长

特级教师——魏书生
行知路上——杨瑞清
杨瑞清的职业境界： 守住内心的宁静 立大志，做小事 用10年、20年时间做小事 把小事做好，做到极致 最终就能成大事 迈小步，不停步 宁可10年不将军 不可一日不拱卒 教师专业成长要得寸进寸 滴水穿石是坚持的力量
易中天：人原来不是人， 人是动物，后来人脱离了动 物界选择了做人，人既然选 择了做人，就要付出做人的 代价，这个代价就是终其一 生，用自己的言论和行动来 证明自己是人而不是不是人。 什么是教育？教育就是 使人作为人能够成为人。人 首先要成为人，其次才是成 为某种人。
教师要成为自主发展的人
有清晰的自我认识——知道我是谁 有明确的人生目标——知道干什么
有良好的人生策略——知道怎么干
一个人来到这个世界， 应该尽一份“担当”， 这个担当就是我们 所说的责任。 人一生担负四种责任： ①孝敬——对父母 ②培养——对子女 ③关爱——对配偶 ④职责——对工作
百善孝为先
华南理工大学——陈春花
●衡量是否了解自己三个标准： ①你对你的评价 ②别人对你的评价 ③你对别人对你评价的评价 ●当这三个标准一致的时候 你就算了解你自己了 ●别人对自己的评价，重于自 己对自己的评价。 ●问题=标准—现象 ●工作境界： ①做了②做完了③做对了 ④做好了⑤做到极致了
●工作能力是一个人工作 的成熟（熟练）度。包括 知识、技能、经验三个方 面。 ●能力需要对象性评价： 评价教师看学生 评价作家看读者 评价演员看观众 文凭是铁饭碗——会生锈 关系是泥饭碗——会破碎 能力是金饭碗——会升值
我们很多时候感觉收获不大，是因为我们 把学习停止在了“学”上，忘记了践行“习”。
终身学习 1965年，法国人郎格郎 首先提出终身学习的理念， 后来被联合国教科文组织采 用。 学历不等于学习力，学历 是一个人学习经历的外化和 标志，学习力是一个人学习 品质和学习能力的标志和体 现。 学习力=好学的态度+自学 的能力
人民教师——孙维刚
魏书生说：做教师，你 就要爱这个职业，如果不爱 它，就趁早离开它，如果离 不开它，就趁早爱它。 选择职业之前干我所爱的 确定职业之后爱我做干的 一般而言，一个人的工 作有20%是喜欢的，30%是不 喜欢的，50%是重复的。 愿意做的要做，不愿意 做的也要做，这才是责任的 全部意义。
四、 教师应该终身学习
教师的学习力由四个量组成： 学习知识的总量。即个人学习内容的深度 和广度。 学习知识的质量。即学习者的综合素质、学 习效率和学习品质。 学习知识的流量。即学习的速度及吸纳和 扩充知识的能力。 学习知识的增量。即学习成果的创新程度 以及学习者把知识转化为现实能力的程度
结束语：
三、 教师应该热爱学生
教育的本质是爱，没有爱就没有教育。 爱学生是教师职业道德的核心和精髓。 爱学生是做教师，做合格教师的底线。 教师爱学生的重要标志就是关心学生，理 解学生，尊重学生，尊重学生所处的年龄阶段， 尊重学生之间的差异。 在教育学生的问题上要坚持四句话：合乎 人性，体现人道，口下留德，手下留情。
达成被爱——让每个学生成为爱的聚焦 引导施爱——让每个学生成为爱的源泉 启发自爱——让每个学生成为爱的堡垒 反思偏爱——让每个学生享受爱的阳光
我们对孩子的 爱，大于孩子对我 们的爱；我们的孩 子对他们的孩子的 爱，大于他们的孩 子对我们的孩子的 爱。 中国的家庭之 爱呈反向对称总量 平衡的状态。
魅力女教师——于丹
●表即“表率”： 一是内在表率 爱岗敬业，富有爱心， 有修养，有气质——腹有诗 书气自华 二是外在表率 仪表端庄，举止文明 语言高雅，着装规范 ●为人师表： 教师在人品学问方面 做学生学习的好榜样
教师身上有学生的样子 学生身上有教师的影子 教师要有“精气神” 精满、气足、神旺
语言代替不了行动
保尔朗格朗
美国教育心理学家吉诺特：“在 经历了若干年教师工作之后，我得到 了一个令人惶恐的结论，教育（教学） 的成功与失败，我是决定性的因素。 我个人采用的方法和每天的情绪，是 造成学习气氛和情境的原因。
作为老师，我具有极大的力量， 能够让孩子们活得愉快或者悲惨，我 可以是制造痛苦的工具，也可能是启 发灵感的媒介，我能让人丢脸，也能 叫人开心，能伤人也能救人，不论在 任何情况下，一场危机是恶化或者被 解除，儿童之是否收到感化，全部决 定在我。”
态度与能力 米卢：态度决定一切 杨思卓：态度决定一切 的一半，另一半由知识、 经验、技能决定。 我理解：当态度具备的 时候，能力决定一切；当 能力具备的时候，态度决 定一切；当态度与能力都 具备（或者都不具备）的 时候，一切已经决定了。
全国教书育人楷模——于漪
看得见与看不见
人体看得见 药品看得见 文凭看的见 美丽看得见 握手看得见 书信看得见 校园看得见 郑远翔于清华园 人品看不见 药效看不见 水平看不见 魅力看不见 友谊看不见 思念看不见 校风看不见
jiaosdedaodechengzhang
讲课人
郑 重
辽宁省铁岭市教师进修学院
2011年2月20日
人生的路径
①生存下去——自食其力
②发展起来——贡献社会 ③得到幸福— 工作线——最重要的领域 夫妻线——最密切的关系 子女线——最重大的责任 朋友线——最宝贵的财富
百家讲坛主讲——易中天
认真与不认真： 工作认真的人，不用自己说自己认真， 别人也知道你认真；工作不认真的人，自己 说自己认真，别人也不会认为你工作认真。 认真习惯的人，你不让他认真他都认真； 习惯了不认真的人，你让他认真他都不认真。 习惯了认真的人，自己感觉不到自己认 真，别人能感觉到你认真；习惯了不认真的 人，自己感觉不到自己不认真，但是，别人 能感觉到你不认真。
教师的专业知识结构：
①本体性知识——教师的学科知识；一 点知识知道一切，一切知识知道一点 ；T、+、 π型知识结构 ②条件性知识——支撑教师“教”的其 他辅助性知识，比如教育学、心理学、现代 教育技术等 ③实践性知识——教师运用前面两种知 识实施课堂教学的“上课”知识，如教学设 计、教学实施方面的知识
一个人不在于干什么 而在于干好什么；一个 人不在于当什么，而在 于当好什么；一个人不 在于别人能理解你，而 在于你能理解别人对你 的不理解；一个人理解 了别人对你的理解，你 算理解了什么叫理解， 一个人只有理解了别人 对你的不理解，你才真 正理解了什么叫理解。
初中生日记： 2001年6月10日。 晴。今天考试有同学 打小抄，我认为，初 中生平时考试打小抄 是一种“大公无私” 的行为，因为他把 “荣誉”留给了班级 和学校，而把隐患留 给了自己。
要给学生一杯水， 教师要有一桶水； 要给学生一桶水， 教师就要成为源头 活水； 教师不但要成为源 头活水，还要教会 学生自己去找水。
什么是学习？“学’和“习”两个字是要 分开的，学的意思就是模仿和效仿；习的意思 就是操练和实践。向别人学，跟自己习 学而时习之，就是把模仿来效仿来的东 西，不断运用于生活的实践，从而由一个外在 的标准，变成一个内在的需求。 有学无习=有文没化
行动是最好的语言
情感态度和价值观
就写在老师表情上
英姿飒爽——任小艾
案例：童话大王郑渊洁念 小学四年级的时候，一次， 语文老师留的作文题目是 《早起的鸟有虫吃》， 结果交作文的时候， 郑渊洁把作文题改成了 《早起的虫被鸟吃》， 被老师轰出了教室。 点评：师生交流应该建立在 人格平等的基础上。老师可以 不同意学生的观点，但应尊重 学生表达观点的权力。 童话大王——郑渊洁
一、 教师应该爱岗敬业
无论任何人，也无论从事任何职业，首先 要向自己发问：我是干什么的？我干了点什么？ 我干的怎么样？ 衡量一个人工作有三个维度：①工作态 度——愿不愿做；②工作能力——会不会做； ③工作成效——做的怎样 看老师：既要看文凭，更要看水平；既要 看职称，更要看称职；既要看成功，更要看 成熟。 温馨提示：把自己说了算的事情做好，不 要总去议论那些自己说了不算的事情。
二、 教师应该为人师表
著名教育家叶圣陶说：“教育工作者的全 部工作就是为人师表” 。 肖川说，教育就是一个不完美的人，引领 一个（一群）不完美的人，追求完美的过程。 教师劳动具有示范性。教师好好学习，学 生天天向上。 温馨提示：要让学生喜欢你的课，喜欢你 的学科，进而喜欢你。得到学生喜欢，是教师 的最高荣誉。