《蟋蟀的住宅》2
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计（精选10篇）
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计，欢迎大家分享。
四年级语文上册《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计篇1一、复习，引入新课师：上节课，我们讲了蟋蟀住宅的选址，从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安，这节课我们继续来学习剩下的内容。
二、细读课文，深入理解（一）讲解住宅外部的特点师：请同学们自由朗读课文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点？预设A：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
师：能不能用几个词来概括？（引导：朝着阳光可以概括为？而且这条隧道是隐藏在草丛中的，别人很难发现，说明它有怎样的特点？骤雨是什么样的雨？（又大又急的雨）下骤雨，这里竟然立刻就干了，说明它怎么样？）共同得出：朝阳、隐蔽、干燥。
（板书：朝阳、隐蔽、干燥）预设B：隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
师：“九寸深，一指宽”是多大？你们知道一寸是几厘米吗？大约是三厘米三毫米，那九寸将近有30厘米。
一指宽就是一个手指这么宽。
（师比划）这样的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗？足够宽敞舒适了。
预设C：出口的地方总是有一丛草半掩着，就像一座门。
师：蟋蟀的住宅有什么？预设：有门。
（板书：有门）师：看看书上的插图，出口的旁边有一丛草，就像我们房子的门一样，多形象呀！预设D：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。
这就是蟋蟀的平台。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
师：除了有门，还有？预设：平台。
（板书：有平台）师：蟋蟀还在这平台上弹琴呢！看来这小小的蟋蟀还很会享受生活！师：我们把第5自然段连起来读一读。
《蟋蟀的住宅》课件2
法布尔 法国著名昆
虫学家。他出身于贫苦农民 家庭，从小喜爱昆虫。他十 分勤奋，自学了高等数学， 并考取了大学教授的资格。
法布尔十分喜爱文 学，酷爱诗歌。在他的昆虫 学著作里，常常出现大诗人 的诗句。他的主要是《昆虫 记》，这部杰作把科学知识 和文艺非常巧妙地结合起来， 用一种富有诗意的笔调，向 人们展示了一个绚丽多彩的 昆虫世界。
重点的词语(能够灵活运用)
随遇而安:能适应各种环境 ,在任何环境中都 能满足. 如：随遇而安的生活 慎重：十分地认真。 如:慎重处理 选择:挑选。 如：选择对象 柔弱:软弱。 如:生性柔弱 骤雨:急速猛烈的雨 。 如:暴风骤雨
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一般的词语(会读会写)
住宅:住房(多指规模较大的)。 如： 住宅区 住址:居住的地址(指城镇、乡村、街道的名称和门牌号 码)。 如: 家庭住址 毫不可惜:一点也不觉得可惜。 如: 毫不可惜地扔废品 挖掘:挖,发掘。 如:挖掘生产潜力 钳子:用来夹住或夹断东西的器具。
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候．它用前 足扒．土。还用钳子搬．掉较大的土块。它用强有力的后足 踏．地。后腿有两排锯，用它将泥土推．到后面，倾斜地铺． 开。
工作做得很快。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳， 它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须 轻微地摆动。不大一会儿，它又进去，用钳子和耙继续 工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
3.蟋蟀在这平台上弹琴.(拟人)
4.蟋蟀钻到土底下,如果感到疲劳,它就在这未完工的 家门口休息一会儿.(关联词)
学会运用
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1.不光……还…… 小明不光会唱歌还会跳舞. 2.比喻 天空的彩虹像一弯拱桥. 3.拟人 鱼儿在水里欢快地跳舞. 4.如果……就…… 如果明天转晴了就去公园放风筝.
《蟋蟀的住宅》2PPT课件
小百科
蟋蟀亦称“促织”、“趋织”、“吟 蛩”、“蛐蛐儿”。昆虫纲，直翅目， 蟋蟀科。触角比体躯为长。雌性的产卵 管裸出。雄性善鸣，好斗。种类很多， 最普通的为中华蟋蟀，体长约20毫米。 年生一代。以翅摩擦发音。干燥虫体入 药，性温，味辛咸，有毒，功能利尿， 主利水肿、小便不通等症。同科有油葫 芦、大棺头蟋等。因均在地下活动，啮 食植物茎叶、种实和根部，都是农业害 虫。
1、哪一处使你感触最深？ 2、画出蟋蟀挖掘动作的词。
阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿地刚发芽 蜗牛背著那重重的壳呀，一步一步地往上爬 阿树阿上两只黄鹂鸟，阿嘻阿嘻哈哈在笑它 葡萄成熟还早地很哪，现在上来干什么 阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了
蟋蟀和蝉都是歌唱家。现在请同学们模仿《 蜗牛与黄鹂鸟》，创作一首《蟋蟀和蝉》的歌词， 好吗？
不同之处。这句话也照应了课文的题目， 让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞穴 称为“住宅”。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台 上弹琴。
在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音 比喻为“弹琴”，又将蟋蟀洞穴门口的平地 称为“平台”，让读者感到，这座住宅的设 计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还 具备休闲娱乐的功能──劳动之余，四周静悄 悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的 乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对 昆虫的特殊感情。
现在，你就是蟋蟀工程师，要参加 昆虫王国第一届住宅设计大赛，请工程 师为自己的住宅设计广告词。
舒适的平台，温暖的阳光，绿色的家 园，这就是我们蟋蟀的住宅。
蟋蟀的住宅，给你一个清洁宽敞的 环境，让你拥有一生的幸福。
精心打造，享受生活，一流的建筑。
在昆虫王国里，如此一流的住宅，这位建 筑工程师是如何挖掘的呢？请研读第七、八、 九自然段：
《蟋蟀的住宅》_2
《蟋蟀的住宅》导读：教学目标①学习课文，认识“蔽”、“慎”等7个生字，会写“蔽、搜”等13个生字，正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。
②抓住蟋蟀住宅的特点，进行语言训练的同时，引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣，增强保护大自然的意识。
③正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵5、6自然段。
案课前准备：①课前搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。
②放大的蟋蟀图片。
③每生准备一张白纸。
第一课时看图激趣，揭示课题①（师拿出准备好的蟋蟀图片），同学们认识它吗？师板书：蟋蟀（生书空）②这小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎，家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）。
师板书：住宅③今天，我们就跟着文中的作者去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么特点，好吗？范读课文自学生字新词，试读课文①听了老师的朗读，你们是不是也很想亲自去参观一下啊？请你自由地读课文，要求：a、读准字音，读通句子。
b、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？②学生试读③检查自学情况：a、你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。
b、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。
慎（shn）重、选择（z）、洞穴（xu）、隧（su）道、挖掘（ju）、倾qng）斜再读课文，理清思路①默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）②生找出相对应的段落③指名读蟋蟀选择住址的小节。
（第2小节）a、板书：随遇而安懂它的意思吗？b、随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。
）c、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。
别的昆虫：临时隐蔽所蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安d、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点......）同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）e、带着这种心情朗读这一节。
统编版语文四年级上册第三单元《 蟋蟀的住宅(第二课时)》课件
读下面的片段，想想在表达上与课文有什么不同。
蟋蝉体形微扁，头部圆形， 触角长、呈线状。有翅时，翅平 叠于躯体上。多数体色呈褐色或 黑色，深浅不一。雄虫利用位于 前翅基部的脊产生求偶鸣声。多 数雌性的产卵器很显著，呈筒状 或针状。
——选自英国麦加文的《昆虫》，王琛柱译，有改动
蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用 钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排 锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。
工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活，如果感到疲劳，它就在未完 工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿， 它又进去继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。
栩栩如生，生动形象，富有情趣。
相同点
《燕子窝》 《蟋蟀的住宅》
不同点
相同点 不同点
《燕子窝》 《蟋蟀的住宅》 善用拟人，生动有趣， 观察连续细致。
相同点 不同点
《燕子窝》 《蟋蟀的住宅》 善用拟人，生动有趣， 观察连续细致。
以日记形式记 录观察结果
相同点 不同点
《燕子窝》 《蟋蟀的住宅》 善用拟人，生动有趣， 观察连续细致。
正午，太阳高照，炎热难耐，你仿佛看到了法布尔又 在怎样观察昆虫？
夜深人静，大家都已经熟睡，可是法布尔还在怎样观 察昆虫？
课文把蟋蟀当作人，蟋蟀的巢穴比作人的住宅的语句，读一读，思 考：这样写有什么好处？
它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。
它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到 卧室。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀 的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
《蟋蟀的住宅》2概要
蔽弃 毫 遇
隐蔽 蒙蔽 遮天蔽日
放弃 丢弃
毫米 毫毛 毫不可惜
择址 穴 掘
选择 择日
地址 住址
洞穴 地穴
搜倾 搜索 搜查
倾扒斜
倾家荡产 倾倒
抛
扒土 扒开
遇见 随遇而安
挖掘 发掘
抛弃 抛开 抛给
蟋蟀
住宅
隐蔽
丢弃
慎重
选择
住址
洞穴
搜索
挖掘
堤岸
隧道
骤雨
倾斜
钳子
扒土
抛出
卧室
简朴
耙扫
宽敞
毫不可惜
随遇而安
蟋蟀盖房子大多是在十月，
秋天初寒的时候。它用前足
（ 扒 ）土，还用钳子（ 搬 ）
掉 较大的土块。它用强有力的
后足（ 踏 ）地。后腿上有两 排锯，用它将泥土（ 推）到后 面，倾斜地（ 铺 ）开。
默读课文,思考:
1、蟋蟀的住宅有哪些特点？画出描 写住宅的句段。
2、蟋蟀是怎样修建自己的住宅的？ 找出描写修建住宅经过的句段。
3、为什么说蟋蟀的住宅“可以算是 伟大的工程”？
你知道我的大门、平台在哪里吗？
这是我的大厅 这是我的卧室
蟋蟀的住宅有什么特点？
1、选择地址：慎重、不肯随遇而安、 不用现成的洞穴
2、外部结构：朝着阳光、隐蔽、干燥 有门、有平台
3、内部布置：光滑、清洁、干燥 简朴、卫生
住 外部：排水优良，向阳 。隐蔽，
宅 干燥，隧道弯曲，有平台
特点Βιβλιοθήκη 内部：光滑，平整，简朴，清洁，
干燥，卫生
时间：十月，秋天初寒
修
建
过 挖掘：前足(扒、搬)
程
《蟋蟀的住宅》教学设计二(2)
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《蟋蟀的住宅》教学设计二(2)
一、复习检查，听写生字、新词。
二、积累好词佳句。
1、有感情朗读课文
2、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来。
三、领悟写法，练笔运用。
1、交流学习收获，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
2、学习文中的表达方法，仔细观察，写一个自己喜欢的小动物。
1/ 2
写出这种小动物的特点。
四、拓展阅读。
1、交流阅读《昆虫记》的感受。
2、推荐阅读《两只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。
最新统编人教版小学四年级语文上册《蟋蟀的住宅(第2课时)》精品教学课件
看图，结合课文内容连线。
前足: 扒 大颚: 搬 后足: 踏 锯: 推,铺
用自己的话介绍蟋蟀住宅的修建过程吧！
选址：不肯随遇而安，排水优良，有温和的阳 光（朝着阳光的斜坡)
动工：大多是在十月 挖掘：扒土（前足)→搬土块（大颚）→踏 地（后足) →推土、铺土（后腿上的两排锯） 整修：即使在冬天
结合上节课学习的蟋蟀住宅的特点，说说 为什么蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。
阅读链接
对比《蟋蟀的住宅》和《燕子窝》，说说它们的异同。
《蟋蟀的住宅》和《燕子窝》的异同
相同点 都对动物进行了连续细致的观察，善用 拟人，文章读起来生动有趣。
不同点 《燕子窝》用日记的形式记录观察结果； 《蟋蟀的住宅》是将长期观察的结果整 理成一篇文章。
把《燕子窝》与《爬山虎的脚》课后资料袋 做比较，看一看观察记录和观察日记有什么联系 与不同。
比一比，品一品
都是写蟋蟀鸣叫，两位作者的表达有什么不一样？
雄虫利用位 于前翅基部的脊 产生求偶鸣声。
那微斜的门口，经过仔细 耙扫，收拾得很平坦。这就是 蟋蟀的平台。当四周很安静的 时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
法布尔运用拟人的修辞手法，表现了蟋蟀讲究 卫生、喜爱音乐、热爱生活、富有情趣。
要想像法布尔这样写出生动有趣的文章， 我们首先要学会像他一样处处留心，耐心细致 地去探寻我们周围的事物。只要我们坚持不懈 地进行连续观察，一定能收获到意想不到的观 察结果。
就在这平台上弹琴。
平台
屋子的内部没什么布置， 但是墙壁很光滑。主人有的是 时间，把粗糙的地方修理平整。 大体上讲，住所是很简朴的， 清洁、干燥，很卫生。
比一比，说一说 下面的片段在表达上与课文有什么不同？（课后第三题）
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年级
四年级
科目
语文
授课时间
课型
精读课文
主备教师李改萍授课教师 Nhomakorabea教材分析
这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文开头，法布尔介绍了蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”；接着作者写自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能,对它的劳动成果，不由得产生惊讶和敬佩之情。作者的这一发现引起了我们极大的阅读兴趣；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的结构、特点、屋内布置；至此，作者从住宅的特点想到挖掘的工具，形成“伟大的工程”与“柔弱的工具”的极大反差，对它的劳动成果，不由得产生惊讶和敬佩之情。
（3）出示课件加深理解
1、小结这节课的收获：希望大家在今后的习作中也向作者学习，多用比喻、拟人句，这样才能使你的句子更加生动、具体。
2、你想对这个工程的设计者、施工者蟋蟀说些什么呢？
3、感谢法布尔，让我们读到了如此怦然心动的文字。在《昆虫记》中还有这样一段文字——：哦，我的蟋蟀们！因为有你们的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我们这片土地上的灵魂……一个活着的微点——最小最小的生命的一粒，更能引起我的无限兴趣，更让我无比地热爱你们！
2、你读完完后想用什么话要赞美一下蟋蟀吗？
1这样伟大的工程，蟋蟀是怎样建造的？
2、找出描写蟋蟀建造住宅的时间和工具，并说一说这些工具的作用。画出蟋蟀建造住宅时的动作词语。
3、作者也和你一样看到这样伟大的工程不止一次的用语言赞扬蟋蟀，你能找到这些句子吗？体会作者的思想感情。
（1）交流以上问题。
（2）读相关句段，体会文中生动的语言描写。
3、体会并学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
4、培养学生仔细观察的习惯。
重点
理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
难点
体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
教学准备
课件与相关资料
导学流程及策略
导学环节
及时间
导学行为策略
教学资源
使用说明
创设情境
激趣导入
自主学习
初读感知
合作探究
精读品味
展示汇报
教学后记
——（法）法布尔《昆虫记》
读了这段话，你有什么话想说？各抒己见。
4、推荐阅读：法布尔《昆虫记》
激发学习兴趣
出示学法及要求，明确学习目的
合作学习，理解内容
朗读重点段落，课件出示相关内容，加深理解
课件出示
拓展延伸
亲近生命
丰富课外知识
板书设计
慎重的选址
特点柔弱的工具伟大的工程
7、蟋蟀的住宅住宅的内外
修建：工具柔弱、强度大、时间长
作者在文章中大量采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，把它的巢穴比作人的住宅，把它的活动比作人的活动，想象非常丰富，语言十分风趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
导学目标
1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
总结提升
拓展延伸
达标检测
1、同学们，上节课通过到蟋蟀家参观，我们了解了它的住宅的特点，具体表现在哪三个方面？
2、互相交流展示蟋蟀住宅样子的示意图。
3、这节课我们继续一起到蟋蟀家去做客，它的家与众不同，被人们称为伟大的工程，它的建造过程更让人们赞叹不已，到底是怎么建造的呢？
1、自读7----9自然段，画出让你感动的句子，