一位普通教师的大爱——记化州市六中教师吴振贵
一位教育工作者的火热情怀--记茂名市优秀校长、化州市教师进修学校校长梁文建
一位教育工作者的火热情怀--记茂名市优秀校长、化州市教师
进修学校校长梁文建
梁尚荣
【期刊名称】《南方论刊》
【年(卷),期】2001(000)010
【摘要】@@ 今年教师节前夕,记者采访了茂名市优秀校长、化州市教师进修学校校长梁文建.rn梁校长今年五十出头,长相斯文,说话有板有眼,让人倍感亲切.采访便从他出任化州教师进修学校校长那年聊起.
【总页数】2页(P44,38)
【作者】梁尚荣
【作者单位】南方论刊杂志社
【正文语种】中文
【相关文献】
1.一位特级教师的教育情怀——记全国优秀教育工作者郭正光 [J], 禾青
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3.西宁市人民政府关于表彰西宁市功勋校长、功勋教师、师德楷模、优秀校长、优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任、美丽教师、教育世家的决定 [J], ;
4.西宁市人民政府关于表彰西宁市功勋校长、功勋教师、师德楷模、优秀教师、优秀教育工作者、优秀校长的决定 [J], ;
5.一位名校长的教育情怀——记高州四中校长黄钜光 [J], 王超
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刘桂珍的故事
刘桂珍的故事
刘桂珍，一位伟大的乡村教师，她在我国教育事业中留下了深刻的印记。
刘桂珍出生于一个普通农民家庭，从小立志成为一名教师，为家乡的孩子们传授知识。
在刘桂珍的成长过程中，她始终秉持着对教育事业的热爱和执着，以实际行动践行着一个教育工作者的初心和使命。
刘桂珍在教育事业上的贡献是巨大的。
她不仅致力于提高乡村孩子们的学业成绩，还关注他们的身心健康和人格培养。
在艰苦的条件下，刘桂珍用自己的双手，为学生们创造了一个良好的学习环境。
她热爱学生，关心同事，赢得了广泛的尊敬和赞誉。
刘桂珍的事迹对我国教育事业产生了深远的影响。
她的坚守和付出，让人们看到了乡村教育的希望。
她的故事激励着更多有志青年投身教育事业，为我国的未来发展培养更多优秀人才。
此外，刘桂珍的精神也影响着千万家长，让他们更加重视教育，为孩子们创造更好的成长条件。
刘桂珍的精神值得我们学习和传承。
她的事迹告诫我们，教育事业需要无私奉献和坚守。
作为一名教育工作者，我们要始终牢记教育工作的重要性和责任感。
同时，我们也要学会在平凡的工作中，发现教育的价值和意义。
总之，刘桂珍的故事是一部充满感动和力量的篇章。
她用自己的一生，诠释了教育的真谛，为我们树立了一座光辉的榜样。
三尺讲台勤耕耘 桃李飘香满天下
三尺讲台勤耕耘桃李飘香满天下作者：杨曙光来源：《云南教育·视界(综合)》2015年第09期秋风送爽，硕果飘香的九月，不仅有耕耘的甜蜜，更有收获的幸福。
我省教育事业在构建和谐、深化改革中高歌猛进，再谱华章！广大教师为学生成才、教育发展和现代化建设做出了重要贡献，涌现出一批荣获全国性荣誉称号的教师，为我省教育事业及教师队伍赢得了美誉。
来自广南县莲城镇落松地小学的农加贵老师被中国教科文卫体工会全国委员会、教育部办公厅联合表彰为 10名“全国师德楷模”之一，同时被授予100名“全国师德标兵”称号之一。
农加贵老师还获得中国教育报刊社、季羡林基金会、新教育基金会等机构、媒体授予的“党和人民满意的好老师”荣誉称号。
获得“全国师德标兵” 殊荣的还有云南大学附属中学（星耀校区）的刘卫华老师和云南大学的徐丹老师。
农加贵：安贫乐道29年烛照山村娃农加贵，男，壮族，1966年5月生，云南省文山壮族苗族自治州广南县莲城镇北宁中心学校落松地小学教师。
落松地，是广南县集中医治麻风病的特殊村庄。
农加贵能排除世俗偏见，经得住冷言冷语，从1986年9月参加工作至今，一直坚守在落松地这个特殊人群聚居的小学任教（复式班教学），一干就是29年。
在这29年的教学中，农加贵一直承担复式教学，共招收了10个教学班（每3年招生一次）101名学生，送走小学毕业生8届，共96人。
1997年，他由一名代课教师转正成了一名公办人民教师。
29年来，农加贵的工作也多次得到了上级部门的肯定。
1991年9月、1996年9月、2007年9月三次被评为莲城镇先进教师；1992年和2002年两次被评为广南县先进教育工作者；2013年4月，中央电视台《乡约》栏目组到学校拍摄短片；2013年8月，《中国教育报》云南站记者、《云南教育》记者到落松地进行专题采访；2013年9月，他被评为“云南省教书育人楷模”；2014年被评为全国“模范教师”和全国“民族团结进步模范个人”，同年暑假，以农加贵老师先进事迹为原型创作的微电影《坚守》制作完成，在文山电视台播放后反响较好；2015年被评为文山州“第三届先进工作者”。
坚守教育初心，述我教育故事——用爱浇灌时代之花
坚守教育初心，述我教育故事——用爱浇灌时代之花发布时间：2022-07-16T09:02:58.135Z 来源：《中国教师》2022年第5期3月作者：王秋萍[导读] 坚持“育人为本，德育为先”是习近平总书记在党的十七大上的提出的重要指示精神，也是我们中华民族教育理论的本质特征。
王秋萍山东省肥城市桃都实验学校 271600摘要：坚持“育人为本，德育为先”是习近平总书记在党的十七大上的提出的重要指示精神，也是我们中华民族教育理论的本质特征。
德育教育一直以来都被赋予较高的地位，“德育为先，五育并举”是教育发展的目标。
作为一名人民教师，为党育人是我的职责与使命，做好“四个引路人”、争做“四有教师”，应做到坚守师德师风，爱国敬业，立德树人，不忘初心，为党育才。
而在教育这条道路上，作为一名初中班主任更加需要坚守教育初心，用爱心和耐心浇灌新时代之花。
关键词：教育初心；初中；班主任；教育故事百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。
作为教育者承担着立德树人的使命，在工作中也应该不忘初心承担育人责任，同时作为教师，也需要重视自身师德师风建设，争当人民满意的好教师。
以下将基于笔者个人的教育管理经验进行德育阐述：一、以身立教，无形的导向师者，人之模范也，是学生学识的导师，更是学生思想和行为的引领者。
前苏联思想家、教育家加里宁说过“教师的一举一动都处在严格的监督中，每天有无数双眼睛在注视着我们。
”这就要求教师每时每刻都要注意自己的言谈举止，做到言行一致、表里如一[1]。
教师的一言一行能让学生在耳濡目染中，产生潜移默化的积极影响，达到随风潜入夜，润物细无声的教育效果。
每年临近教师节时，学校都会倡议同学们制作一份贺卡，写上诚挚祝愿的话，送给自己敬爱的老师，以表达自己的感恩之情。
今年也不例外，9月10日那天，好些学生拿着自己精心制作的贺卡挤进办公室送给老师，老师们都会满脸笑容地说：“谢谢，你的贺卡做得真漂亮！我一定好好珍藏这份礼物。
真实感人的故事_让人瞬间就哭
真实感人的故事_让人瞬间就哭真实的故事更加可以感动人，更能打动读者的心，甚至让人瞬间就哭泣起来。
小编为大家精心推荐了热门的超级感人的真实故事，希望对你有所帮助。
真实感人的故事篇1：承诺了，就一定要做到在美国纽约哈德逊河畔，离美国18届总统格兰特陵墓不到100米处，有一座孩子的坟墓。
在墓旁的一块木牌上，记载着这样一个故事：1797年7月15日，一个年仅5岁的孩子不幸坠崖身亡，孩子的父母悲痛欲绝，便在落崖处给孩子修建了一座坟墓。
后因家道衰落，这位父亲不得不转让这片土地，他对新主人提出了一个特殊要求：把孩子坟墓作为土地的一部分永远保留。
新主人同意了这个条件，并把它写进了契约。
100年过去后，这片土地辗转卖了许多家，但孩子的坟墓仍然留在那里。
1897年，这块土地被选为总统格兰特将军的陵园，而孩子的坟墓依然被完整的保留了下来，成了格兰特陵墓的邻居。
又一个100年过去了，1997年7月，格兰特将军陵墓建成100周年时，当时的纽约市长来到这里，在缅怀格兰特将军的同时，重新修整了孩子的坟墓，并亲自撰写了孩子墓地的故事，让它世世代代流传下去。
那份延续了200年的契约揭示了一个简单的道理：承诺了，就一定要做到。
正是这种契约精神，孕育了西方人的诚信观念。
他们认为，人与人之间与生俱来的天分和财富是不平等的，但是可以用道德和法律上的平等来取而代之，从而，让在最初状态不平等的个人，在社会规范和法律权利上拥有完全的平等。
可是，在中国，更崇尚的是“聪明”而非诚信。
正是因为这种崇尚“聪明”的社会风气，使得人与人之间的关系破坏，最明显的表现就是彼此防范。
城市楼房里家家户户都有防盗门、防盗窗，遍地都是高高的围墙，但我们生活得仍然不安全。
真实感人的故事篇2：好人网他是一名政治思想课的教授，在课堂上，他向学生们讲孔繁森、焦裕禄，可学生们总会不以为然地笑，“我们身边没有这样的人啊!”岂止没人，有一名学生还向他讲了发生在他们家乡的一件事：2006年，一辆从湖南怀化开往土桥的客车遭遇车祸，其中有一位叫刘桂华的乘客尽管自己身受重伤，可他忍着巨大的疼痛，以及冒着随时可能丧失生命的危险，硬是救下了12人。
XX年度感动中国观后感
XX年度感动中国观后感有感于“化缘校长”莫振高作者：陈庆林今晚我认真的看完了XX年度感动中国人物颁奖，一直是眼含热泪，感动之余对这些人想要有更深的了解。
最让我感动的要数广西的“化缘校长”莫振高。
我在网上搜索了莫振高校长的资料，让我吃惊的是，他被评为感动中国人物不是空穴来风，不是凭借一件事两件事感动大家，他在平时的工作中，平凡中透出伟大，他当之无愧，只可惜颁奖播放的画面都是灰色的！莫振高男，壮族，1972年8月参加工作。
1975年到广西民族学院（现广西民族大学）中文系学习。
广西都安瑶族自治县高级中学原校长，全国先进工作者，全国教书育人楷模，感动广西十大新闻人物。
XX年3月9日，莫振高因心脏病逝世，多所国内著名高校以及海内外校友发来唁电。
莫振高的离去，在当地引起巨大震动。
他去世当晚，全校4600名学生自动集体熄灯，为他们心中的好校长默哀。
他的学生们，纷纷从全国各地赶来吊唁、守灵、送别。
XX年3月15日上午，广西都安，千余人送别都安高级中学病逝的校长莫振高，队伍绵延数百米。
1996年以来，即使担任校长，莫振高依然坚持肩挑两个毕业班以上的主科教学，每周上10节课以上，且成绩优异。
在他的带领下，都安高中的教学质量稳步提升，学校被评为全国教育系统先进集体、广西示范性高中以及全国语文、数学、英语教学先进集体。
1993年以来，高考升学率逐年上升，由当时的％提高到几近100%而且连续27年有学生考上清华、北大。
莫振高被学生们亲切地称为“校长爸爸”，连续35年（截止XX年）用自己微薄的工资资助近300名贫困生，让他们顺利进入大学；莫振高不惜一切筹资助学，到企业、工地为贫困学子“化缘”，也有人叫他“化缘校长”。
近10年来，莫振高先后筹集3000多万元善款，资助万名贫困生圆了大学梦。
在家人、群众和贫困山区孩子眼中，他是一个“总是惦记着山里贫困孩子”的校长爸爸，一个被瑶山的孩子称作“莫爷爷”的好心人。
在镜头上，我看到了那么多的老师学生还有家长在为莫校长送行，他们真挚的话语道出了对莫校长的真情流露，眼泪不能表达内心所有的情感，但是只有眼泪才能痛快地倾诉对莫校长的感激。
爱-教育之灵魂
用智慧、用真诚
点燃每一颗稚嫩而渴望的心
让教育的种子在爱的土壤中茁壮健康的成长吧
谨以小诗赠与各位同仁共勉
E D I T B Y D F . S H E N
有一首歌最为动人 ，那就是师德 有一种人生最为美丽，那就是教师 有一种风景最为隽永，那就是师魂 不要说我们一无所有 我们拥有一颗火热的心 我们拥有同一个广博的天空 在同一片天空下 我们用爱播撒着希望· · · · · ·
爱—教育之灵魂
欢迎指导， 谢谢大家！
2016.7
要热爱教育事业 要有对学生的爱心 要有对教育工作的热心 对社会高度的责任心
我的教育座右铭
E D I T B Y D F . S H E N
“为了一切学生，一切为了学生，为
了学生一切”
工作案例分享
用诚心感动学生
E D I T B Y D F . S H E N
要教育好一名学生，就要善于和学
E D I T B Y D F . S H E N
“累”并快乐着，但我无怨无悔
因为我为学生付出的真爱所换来的 快乐和幸福是我人生最大的财富
结月点燃我们的激情
生命的轮回诉说着我们的使命
教育的千秋伟业正等着我们去开拓
让我们手挽手、心连心
生沟通，打开学生们的心灵之窗，让学 生树立自信，把工作做到学生心坎里，
会有事半功倍的效果。
用仁心引导学生
E D I T B Y D F . S H E N
工作中要不断反思自己、充实自己、
完善自己提升自己
工作中要交会学生做人的道理 懂得做事的规则 时时为人师表，处处率先垂范
我的教育收获和感悟
爱—教育之灵魂
合水县吉岘九年制学校 刘占智
正能量作文指导
例2、（论点）焕发正能量，冲破“埋没”的压力。（论据） 古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋 没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当 小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研 究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小 店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一 分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻 研数学，终成著名的数学家。（分析）为什么他们没有因 “埋没”而“窒息”，并且能有建树？因为他们敢于焕发 正能量，不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利 的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚 信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此， 他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏 奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。
阅读下面的文字，按要求作文。 “正能量”是如今流行的一个热词，它原本是一个 物理学的概念，后来引申义为一切给与人向上和希望、 促使人不断追求、让生活变得圆满幸福的动力和感情。 一个国家、一个社会组织，乃至一个人的内心都各 是一座“能量场”，既隐藏着自信、豁达、愉悦、进取 等正能量，又暗含着自私、猜疑、沮丧、消沉等负能量。 这两种能量，可以说是此消彼长的关系。因此，当正能 量不断被激发时，负面情绪会逐渐被取代，这个国家、 组织和个人的幸福感也会慢慢增加。 上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体 验与感悟，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题，自定文体。②不少于 800字。
立意的方向：
1）“是什么”的角度：可以结合生活中具 体的例子谈及何为正能量，何为负能量，阐 释两者的具体内容。 2）“为什么”的角度：从正能量和负能量 不同的影响这个角度来写，通过对比来表明 自己对正能量和负能量的态度。 3）将“是什么”“为什么”的角度结合起 来，层层深入谈及对正能量、负能量的看法 和态度。
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什 么是 幸 福 ？人 生 的真 正 意 义和 价 值 体现 在 嘲
自己数十年 的实践反 复印证 着一个神 圣而高尚的： 义、 价值 和幸福在 于奉献 ， 而不在于索取 ， 奉献越 义， 越有价值 ， 越有幸福感 为此 ， 他 以奉献为荣， 赤 己任 ， 向身陷危 困境地 的人 伸 出援手 ， 力所能及她
ห้องสมุดไป่ตู้
吴振贵离开他家时 ， 眼睛又湿润了 ， 不知 道是因他当着黄老师的儿子面前 冒充黄 老师的学生感到内疚而 流泪 ，还是像一
首诗 中所 写 ： “ 为什么 我 的眼 里常含 泪
在 教育路 上。有人问他 ： 愿做两 手空空的“ 短行ｆ 营 答： “ 谁说我两手空空？ｊ
富 翁。”
自己愿 意负担 孩子的全部学 习和生活费
作家托尔斯泰所说 的 ： “ 一
人， 觉得 人生是件甜美而 这个意义上说 ，吴振贵
翁 ，一位物质大富翁难 Ｌ 富 翁。
儿子生 活无着落 。 过年前 ， 他带上一包大 米去看望黄老师 的儿子 ，当他进入他家 时， 无法想象他的家境如 此之糟 ， 黄老师 的一个儿子对他说 ： “ 我兄弟俩 患的是先 天性 白内障 ， 眼有病 没钱治 ， 一 直拖着 ，
期望的。”
给他治病 。黄老师的儿子对他说 ： “ 你是
不是我爸的学生？ ” 吴振 贵答 ： “ 是 的。 ” 当
３ （ ） 多年来 ， 吴振 贵ｔ
心 ，带 着微 笑和满腔的｝
看到的就是学生退学这种让人心酸 又心 痛 的现 象 ……他心 头 不由得 颤抖起 来 ，
略 一思忖 ， 真心实意地向那位妇女表示 ：
息， 顿时心潮 翻滚 ， 浮想联 翩 ， 脑海 中浮 现出姐弟俩求知若渴的眼神 ，耳边 回响 着他们悲天悯人的呼唤。 他心里想 ： 姐弟
俩 正处 于人生 的一个重大 转折关 口 ， 及 时帮扶 一把 ， 他俩可能前程无量 ， 否 则可 能落人万丈深渊 。为了帮助他俩渡过难
关， 继 续学业 ， 吴振 贵立 即回家取 钱 ， 替
△吴振贵被评为茂名市道德模 范
毅力用五年时间把初 中和 高中各年级的
物理教材深入研究了一遍 。 整整十年 ， 他 每 天除 了完成教学工作外还苦读和研究 教材 、研究教学方法到凌晨疲 惫到 身体 支持 不住 了才停下来休息 ，但 他从 来未 叫过一声苦 、 道过一声累。 识功底扎实 ， 别 人一 天工作八小时 ， 他每 出的光芒感动 ，
尤其 是影 响了他 的学生 。他曾资助过的
质富有而无法获得 的。
学生 曾华 ， 后来读了研究生 ， 事业获得 初
步成功 ，便在湖北宜 昌捐资建了一所希 望小学。２ ０ ０ ６年 ８月的一 天 ， 曾华拜 访
吴老 师 ， 对吴老师说 ： “ 尊敬 的吴老师 ， 你 在我最 困难 的时候资助我 ， 我很感动 。 多
度和无私奉献的精神 。一他任教 的毕业
生在给他的来信中说 ， “ 你让我惊喜地发 现， 好教师 并不遥远 ， 我常被 你身上闪耀
倾 尽全力资
于吴振贵是“ 习 蕾的一天 ，本校
一
名学生陷入难以 自拔的苦境 ：久病 的
父亲医治无效去世了 ， 家 中负债 累累； 体
弱 多病 的母亲无力支付两个孩子的学习 生活费用 ， 姐弟俩面临着失学的威胁 ， 正 在学校里抱头痛哭。吴振 贵听到这 个消
用直到中学 毕业 ，恳求她一定要把孩子
留 下继 续 读 书 ！ 在吴振贵的支持下 ， 这 名
水？因为我对这块土地爱得深沉 。 ” 他觉 得这个家庭太需要 关爱 了 ， 应去帮助他。
从那以后 ， 吴振 贵老师每 月给他送 上 ５ ０ 斤大米一包 ， １ １ 年多来从未间断过。
这话道 出了吴振 贵｝ 道是 ： “ 一个人的快乐 ，
会孤残人 员的生活 ，以高尚的职业情操
和无私 奉献 的大爱 ，谱写了一曲感人至 深的师德赞歌 。
吴振 贵原来是个民师 ，只有中师学
历， 但凭着刻苦钻研和精益求精 ， 成为完
全中学的一名物理教师 ，且任教第四年 就承担毕业班教 学 ，十年后成 为学校学
科带头人 、 物理科组长 ， 在其背后是他付 出的大量汗水 、 精力和心血 。 他 以顽强的
位让学生感动的
天工作十几小时 。他所任教班级的学 生
说： “ 吴振贵 老师给我们 的不仅 是知识 ，
还有一种思想 ， 一种精神 。” 了解和认识 他的人都 十分佩服他一丝不苟的工作态
■
吴老师做事从来一丝不苟 ，他给学
习困难的学生辅导总是一遍又一遍地讲 解， 不厌其烦 ， 他教过 的学生 自信心和知
亲的手 ， 询 问情 由。 原来这又是一名 因家 境困难准备退学的学生……作 为一位人 民教师 ， 吴振贵最 不愿意听到 ， 最 不希望
△吴振贵的大善义举离不开妻子的支持
难过 ， 眼泪 忍不住流了下来 ， 他立即将身
上的 ２ ０ ０元给他过年 。 过年后 ， 他 又送钱
手说 ： “ 你奉献爱心的做？
困境 。
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位 普 通教 师 的大
记化 州 市六 中教 师吴振 贵
文 Ｉ成 城
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吴振贵 ， 化州市第六中学教师 。 从教
３ ８来年 ， 吴振 贵在勤 勤恳恳 、 默默 奉献 教书育人的 同时 ，秉承 “ 先天下之忧而
忧， 后天下之乐而 乐” 的人生信念 ， 热心 公益 、 无私奉献 ， 先 后倾力资助 了 ６ （ ） 多 名贫困学生 完成学业和照 顾 １ ０多名社
他俩交了学费。 此后 ， 每月还替他们 交伙
食费 ， 直至 中学毕业 。 。
又有一次 ，吴振贵偶 然看 到校 园里
出现一幕奇特景象 ：有个女学生跟在 一 位衣衫陈旧的妇 女身后 ，步履 沉重地走 出校Ｉ 、 ］， 还依依不舍回头凝望 ， 聆听课堂
传 出的琅琅读 书声。 见此情景 ， 吴振贵 立 即冲出校Ｉ ． ］，紧紧拽 住那位学 生和她母
多， 而在乎他计较得 少。 一臂之 力所品尝到的愉ｆ 言状 的美妙感受 ，那感
学生又回到了明亮 的教室 ，继续 自己的
学业。
非 亲非 故 ， 至亲 至爱
２ ０ ０ ３年春 节前 的一天 ， 吴振贵得 知
化 州一 中黄老师夫妇去世后 ，两个残疾
吴振 贵的慈善之 举 ， 感动了不少人 ，