2019四年级上册语文教案27乌塔人教新课标语文
四年级上册语文教案27乌塔人教新课标版
(五)寻觅乌塔寻觅一:什么是宝贝?
(三)、走近乌塔：自主读课文：乌塔身上的哪一种品格吸引你?预设:独立,无能,细心,聪明
(四)、走进乌塔
1、乌塔的哪些所作所为深深地感动了你?
(1)预设:她在家里就设计好了旅游路途和日程,每到一地就先查警察局的 号码,再给家里拨个 或记张名片。乌塔多么胆小细心!
(2)预设:自己用了三年的时间预备这次游览,阅读了很多与这个国度的有关书籍。这三年,乌塔预备,预备,预备,这三年她阅读阅读阅读。为的就是这次游览!乌塔多么坚决智慧!
感悟较深层意思并谈出自己的见地
教具学具
Ppt
教学流程
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才干不时地掌握高一级水平的言语。我在教学中，留意听说结合，训练幼儿听的才干，课堂上，我特别注重教员的言语，我对幼儿说话，留意声响清楚，上下坎坷，抑扬有致，富有吸引力，这样能惹起幼儿的留意。当我发现有的幼儿不专心听他人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复他人说过的内容，抓住教育机遇，要求他们专心听，用心记。往常我还经过各种兴趣活动，培育幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才干，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动生动，轻松愉快，既训练了听的才干，强化了记忆，又开展了思想，为说打下了基础。设计理念
乌塔是独立的意味,是自主的使者!乌塔的种种优秀质量都表达在她的思想和言语上:
四年级上册语文教案27.乌塔人教新课标
四年级上册语文教案27传授目标：1.明白6个生字。
2.朗读课文，读懂课文内容，能对文中的人物举行评价，并交流自己的想法与感受。
3.连合本单位习作，初步明白写念书感受的要领。
4.增强独立生活、自强自立的意识。
重难点：读懂课文内容，能对文中的人物举行评价，并交流自己的想法与感受。
传授内容：一、明确目的1.同砚们，本日我们要学习的课文左右有星号，说明它是一篇（略读课文），但是，这篇课文对我们来说特殊重要，你们看（出示PPT）语文园地五里的此中一个习作内容便是要求我们写一写读了《乌塔》以后的感受。
2.所以，这节课，我们就来明白一下这位新朋友，她的名字叫？（齐读课题）二、查抄预习：1.明白乌塔之前，我们先来看看大众的预习效果怎么样？2.请你拿出预习单（1）字音查抄：开火车读词语查抄生字读音。
洗漱满意批驳逻辑号码你还在文中发觉了哪些要提示同砚们注意的读音？谁愿意利用我们准备好的词卡提示同砚们需要注意的读音？（2）预习中，我们还明白了一些词语的意思，你能根据意思说出文中的词语：（PPT出示）很满意、很舒服。
（满意）说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的见解。
（批驳）事物的纪律性。
（逻辑）课文中还有哪些词语的意思你不明白？【预设】语塞：因激昂、愤怒或理亏等原因而说不出话。
旅居：在外地或外洋居住。
席梦思床：席梦思是一个美国人的姓氏，他发明了弹簧床垫，后来用这个词表示弹簧床垫。
（3）扫清了字词障碍，我们就能议决朗读课文进一步地明白乌塔。
先请几位同砚来读读课文（根据逻辑段指名朗读），其他同砚边听边想我们预习单上写的主要内容是否合适？老师巡视，找两个典范的：第一，概括得要点全面。
第二，典范标题（没有抓住事件的内核）。
巡视中找两位同砚的学习单，其他同砚比拟评价。
二次修改，二次反馈。
二、评价人物：导语：这个14岁就独自游欧洲的小密斯到底是一个什么样的孩子呢？我们还要去进一步走近她，明白她。
请一位同砚读读自学提示1.默读课文，乌塔给你留住了印象最深刻的一点是什么？请你画下相关句子，而且做简略讲明。
新课标人教版四年级语文上册27乌塔
阳光学校“三案合一主动学习”课堂教学模式四年级语文课例
课题《乌塔》主备人：备课组长：审核人：
班级：姓名：日期：
学习目标：
1、认识6个生字，正确读写“洗漱、惬意、号码、反驳、逻辑、睡眼蒙眬、一时语塞”等词语。
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容。
3、能对文中的人和事进行评价，增强独立生活、自强自立的意识。
第一课时
学习过程：
一、创设学习情景，明确学习目标。
（2分钟）
二、指导独立学习，初步达成目标。
（8分钟）
自学指导：大声自由朗读课文，读准生字词读通句子，并概括课文的主要内容。
自学检测1：开火车读词语
洗漱惬意号码反驳逻辑睡眼蒙眬一时语塞
自学检测2：完成下列填空
本文写了一个（）岁的（）国女孩（）独自一人游（）的事情。
三、引导小组学习，落实学习目标。
（20分钟）
学习指导一：浏览课文第同桌之间交流：乌塔在旅行当中是怎么做的？为了这次旅行做了哪些准备呢？
学习指导二：回顾课文内容，小组内讨论：乌塔是个什么样的孩子？你是从文中哪些语句看出来的？
四、当堂训练反馈，巩固学习目标。
（10分钟）
结合本课的内容，并联系生活生活实际，写一写你最想对乌塔说的话。
四年级上册语文教案乌塔人教新课标
《乌塔》教学设计教学目标：1认识生字新词，了解词语的意思，读懂课文内容。
2有感情地朗读课文。
3提高学生独立阅读的能力。
教学重点：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。
思考作为我们应该有怎样的自主能力？教学难点：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。
教学过程：一．引入我们一起呼唤乌塔好吗？多媒体出示乌塔可爱的图像。
二．检测生字师：老师先来检测预习情况。
自由读，齐读，开火车读提出不懂的词语。
师生订正，说句子。
三．初读课文1这些生字就藏在131页的27课课文里，请大家翻到书131页，自由地朗读课文吧!课件出示初读课文要求学生自由朗读，教师巡视。
2课文主要写了一个什么样的故事？指名说（2个）齐读。
我们来看地图，看一看这个小姑娘走过的和将要走的旅程。
看地图看风景片师：这些图片美吗？太美了，让我们一饱眼福，如果是现场去看，肯定更美，所以吸引了乌塔，让14岁的乌塔一个人冒险去旅游。
四．重点分析1 师：14岁的乌塔为什么有这么大的能力能独自一人游欧洲呢？有没有引起你的思考呢？请大家默读课文，思考：乌塔给你留下什么印象？边读边用笔打记起来。
指生说。
指生上黑板概括并写下来：（1）自理能力强（2）生活经验丰富（3）热情，活泼（4）生存能力强（5）有责任感（6）做事有条理，有计划2师生分析其乌塔的性格特点。
边分析，边读课文。
（落实朗读）3研究探讨。
（小组讨论）4中外父母爱孩子的不同表达方式。
（研究讨论）5乌塔旅游宝典一个人的自立精神，生活经验，生活能力，只有通过实践才能锻炼出来，乌塔通过实践得出了她的旅游宝典，想参考吗？（课件出示）6启发在乌塔的身上，你想到了哪些名言警句，可以跟大家分享吗？（学生自由谈谈）刘老师想到了一些，给你们，要不要？（1）少年强，则国强，少年志，则国志，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲。
（梁启超——中国当代思想家，政治家，教育家，史学家，文学家）（2）滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。
四年级上册语文教案-27乌塔-人教新课标
引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？
教具学具
多媒体
教学过程
教学环节
（注明每个环节预设时间）
教师导学
学生活动
课前口语
表达训练
（5分钟）
指导国学经典诵读。
国学经典诵读。
导入新课
（1分钟）
．同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章，这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢？请同学们快速默读全文。（激发兴趣）
作业布置
(1分钟)
1.把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。
2.日记一篇：（题目）从《乌塔》想到的。
板书设计
乌塔
我看乌塔：热情、活泼、有主见、有爱心、
独立、胆大心细、有理想、……
长出独立的翅膀正确地认识自己
课后反思
1、听泛读课文。
2、边 分钟）
结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。⑴自理能力强。
⑵生活经验丰富。
⑶热情、活泼。
⑷生存能力强。
⑸有责任感。
⑹做事有条理，有计划。
如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉水装进背包。
如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。
备课日期
12月1日
主备教师
授课教师
授课日期
授课班级
课时
课题
乌塔
课型
新授
三维
教学
目标
1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。3．训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。4．培养学生的自学能力。5．训练学生有感情地朗读课文。
新课标人教版小学语四年级上册27﹡《乌塔》教学设计
新课标人教版小学语四年级上册27﹡《乌塔》教学设计教学目标：1、会认本课的生字“漱、萨、腊、逻、辑”，学习新词语。
2、读懂课文，能对文章记叙的事情阐述自己的看法和见解。
3、有感情地朗读课文，从中受到启发。
教学重点：了解德国小姑娘乌塔为什么能独自出国旅游，体会乌塔独立自主的精神，激发学生在实践中培养独立自主的能力。
教学难点：从叙述、描写中了解人物的特点、感悟深层意思，能对文章记叙事情阐述自己的看法和见解。
教具学具准备：学生：认真读课文，自学生字词，查看地图，找到德国，了解德国。
教师：教学课件课时安排：一课时教学过程：一、启发谈话，引入新课。
1、同学们喜欢旅游吗？都到过哪些地方？给你留下了怎样的印象？2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——（板书：27﹡乌塔），看看她是怎样旅游的，好吗？二、自读课文，自主感知。
1、出示自读建议。
(1)请同学们读读阅读提示，根据提示认真读读课文，在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解；在不理解的地方做上标记。
(2)思考：乌塔是一位怎样的小姑娘？2、学生自读课文。
3、交流读书感受。
（1）认读生字词。
（2）指名读课文，评价读书效果。
（3）同学们，读了课文乌塔给你留下的最深印象是什么？4、提出疑难问题。
三、品读体验，深入感悟。
1、学生带着问题再读课文，认真思考，自读自悟。
2、小组内交流讨论。
3、全班交流，品读感悟。
（l）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？（要让学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。
）（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。
（3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？4、快速读课文，结合课文内容谈一谈：乌塔是一个什么样的孩子？（1）自理能力强（2）生活经验丰富。
（3）热情、活泼。
（4）生存能力强。
（5）有责任感。
（6）做事有条理，有计划。
四、讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。
1、讨论交流，积极发表见解。
人教新课标语文四年级上册27乌塔教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握本课的生字词，包括“乌塔”、“旅行”、“指南针”等，并能在具体的语言环境中运用。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，了解乌塔的旅行经历和旅行中的所见所闻。
3.学会通过课文内容，提取关键信息，进行归纳总结，提高学生的阅读理解能力。
-教师适时提供引导性问题，引导学生深入思考，抓住课文关键信息。
3.联系实际，学会运用：
-组织课堂分享活动，让学生谈论自己的旅行经历，提高口头表达能力。
-设计写作练习，让学生将所学知识运用到写作中，培养学生的写作能力。
4.情感体验，培养价值观：
-通过课堂讨论，引导学生从乌塔的旅行经历中汲取正能量，形成正确的价值观。
4.家长要关注学生的作业完成情况，积极协助学生完成旅行相关作业，培养学生的实践能力。
教师将根据学生的作业完成情况，及时给予评价和反馈，鼓励学生持续进步，不断提高自己的语文素养。
4.培养学生运用语文知识，进行思考、表达和交流的能力，学会用文字记录自己的旅行经历。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，让学生在阅读课文的过程中，学会寻找关键信息，理解课文。
2.通过课堂讨论，引导学生分享自己的旅行经历，提高学生的口头表达能力。
3.通过写作练习，让学生将所学的语文知识运用到实际中，培养学生的写作能力。
2.学生分享自己在小组讨论和课堂练习中的收获，总结学习过程中的优点和不足。
3.教师总结本节课的教学重点，强调学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的培养。
4.鼓励学生在课后继续探索旅行相关的知识，激发他们对学习的热情。
五、作业布置
四年级上册语文教案-27 乌塔-人教新课标
子很少独自出门旅行。
但在崇尚独立自由的西方，孩子独自旅游并不鲜见。
今天，我们就认识其中的一位。
出示幻灯片（1）她的名字叫乌塔。
（板书课题）（乌塔）
二）、认识本课生字词
洗漱(shù) 蒙眬（lóng) 瑞士威尼斯逻辑(jí) 书籍(jí)
反驳(bó) 语塞(sè) 惬 (qiè)意号码解释佛
罗伦
1）热情、活泼。
如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫……
2）生活独立。
如：乌塔说，她在家里就设计好了旅行路线和日程。
每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。
3）有责任感。
如：再给家里拨个电话或寄张明信片。
4）做事有条理，有计划。
如：自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书
籍。
四）、从哪儿看出乌塔思想独立：
师：乌塔认为爱孩子和不让孩子单独出门之间不存
在因果关系。
并举自己的实例，证明爱孩子一样可
以让孩子单独出门，作者的话不合逻辑。
乌塔的话
虽然不多，但条理清晰，观点鲜明，切中要害充分
体现出其思想上的独立。
教师总结：
是啊，向乌塔学习并不是要模仿她独自外出旅游，
而是要在生活中克服依赖思想，培养自己独立生活
的能力和自立的精神。
拓展交
流
总结提
升
板书设
计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
27*乌塔
1．认读6个生字，以及“洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽、电话号码”等词语。
2．读懂课文，学习乌塔自立自强的精神。
3．有感情地朗读课文，感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。
感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。
师生一起观察欧洲地图，了解欧洲的一些著名城市。
一、看图谈话，揭示课题
1．出示欧洲地图。
2．有一位14岁的小姑娘经过充分的准备和精心的筹划，独自一人游历欧洲，这个小姑娘就是课文的主人公——乌塔。
(板书课题)
二、个性自读，自主感知
1．各自轻声读课文。
遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词可查字典、词典。
2．赛读生字词：洗漱、惬意、电话号码、反驳、逻辑、筋疲力尽。
3．把课文读通顺、读流利。
4．四个同学组成小组；每个学生朗读一遍课文，大家对出现的问题给以纠正；讨论乌塔是一位什么样的小姑娘。
三、自读课文，深入体会
1．乌塔是一位具有独立生活能力和自主意识的德国小姑娘。
再读课文，从课文的描写中体会乌塔独立生活的意识。
2．读读议议：
a．在初次见面的部分，哪些描写可以看出乌塔做事有生活经验，从容不迫？
b．在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点，读读、议议乌塔为什么不怕危险？
c．分角色朗读“我”与乌塔对话的部分，体会乌塔的自主意识。
四、了解主题，展开讨论
1．乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深刻的印象，说说你的见解。
2．说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。
五、当堂训练，巩固提高
1．找出句中的错别字，并改在括号里。
a．我己经精疲力尽了，于是洗漱后躺下了。
()()
b．在中国，象你这样年级的孩子，都是家里的宝贝。
()()
2．判断下列说法是否正确，对的打“√”。
a．《乌塔》一文写的是14岁的德国小女孩乌塔独自一人游欧洲的事。
()
b．文章是按时间顺序写的。
()
c．德国的家长让孩子自由成长，不太管自己的孩子。
()
第 1 页。