四下主题阅读教案修改
四年级下册语文教案：阅读园地二
四年级下册语文教案：阅读园地二阅读园地是学生们学习语文的重要途径之一，通过阅读，可以丰富学生的知识，培养好习惯。
在四年级下册的语文课程中，阅读园地二是一个重点内容，它包含了多篇文章和教学活动。
本教案将着重介绍如何教授这些文章以及如何通过多种教学活动来帮助学生理解文章内容并提升语文素养。
教学目标1.通过阅读文章，学生能够理解文章的基本内容。
2.学生能够通过课堂讨论和写作来表达自己的观点和对文章的理解。
3.学生能够掌握文章中的词汇和语法知识，学会运用于写作中。
教学重点1.学生能够理解文章的基本内容。
2.学生能够通过课堂讨论和写作来表达自己的观点和对文章的理解。
教学难点1.学生能够掌握文章中的词汇和语法知识，学会运用于写作中。
2.学生能够准确表达自己的意思，并用恰当的语言和措辞来表达。
教学过程第一课时1.引入教师可使用图片或小故事来引出本课所要讲述的内容，激发学生的阅读兴趣。
2.讲解教师开始讲解第一篇文章，让学生能够理解文章的基本内容，并解释一些生词和句式。
在讲解的同时，教师可以让学生跟读，巩固语音和语调。
3.练习教师可以准备一些简单的问题来检验学生是否理解文章。
还可以让学生进行小组讨论，互相了解对文章的看法和观点。
4.总结教师可以对本课所讲述的内容做一个简单的总结，并让学生对本课的内容做一个小结，梳理所学知识点。
第二课时1.讲解教师开始讲解第二篇文章，让学生能够理解文章的基本内容。
解释一些生词和句式。
2.练习教师可以出一些简单的问题来检验学生是否理解文章。
还可以让学生进行小组讨论，互相了解对文章的看法和观点。
3.写作练习教师可以让学生根据自己的理解，写一篇小作文，表达自己的观点和对文章的理解。
4.总结教师可以对本课所讲述的内容做一个简单的总结，并让学生对本课的内容做一个小结，梳理所学知识点。
第三课时1.讲解教师开始讲解第三篇文章，让学生能够理解文章的基本内容。
解释一些生词和句式。
2.练习教师可以出一些简单的问题来检验学生是否理解文章。
小学语文四年下全册教案修改与反思
小学语文四年下全册教案修改与反思作为小学语文教学的一名老师，在教学过程中需要经常调整自己的教学方法和教学方式，让学生在轻松有趣的氛围中掌握更多的知识和技能。
在教学过程中，教案是教师掌握教学内容和调整教学方法的重要工具，是一份详细的教学计划和指南，具有不可忽视的重要性。
因此，本文将结合本人教学经验，针对小学语四年下全册教案进行修改与反思，并对教学过程进行总结和分析。
一、教学目标教学目标是教学活动的核心和基础，是实现教育教学目的的必备条件，教师必须在教学计划中制定具有可行性和针对性的教学目标。
在小学语文四年级下册教学过程中，教师应针对学生的实际情况和能力水平，制定相应的教学目标，确保学生能够充分握所学的知识和技能。
然而，传统教学以课堂教学为主，重视知识的传授和学生刻板的记忆，缺少趣味性和互动性。
针对这一问题，本人在教学过程中将重点放在了如何让学生在轻松愉悦的氛围中学习课堂内容，积极参与到课堂教学活动中。
在课堂教学中，通过故事讲解、角色扮演、游戏操作等多种形式，让学生更好地掌握书本知识，并将其与实际生活相结合。
同时，注重学生语言表达和写作技能的培养，加强对学生阅读理解和写作能力的训练，提高学生的语言综合能力。
二、教学内容教育教学活动是以传授知识、培养能力和提高素质为目的的有机整体，在教学中教师需要根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，使之更符合学生的需要和教学目标。
在小学语文四年级下册教学中，教学内容涵盖了形体美、知识美、智慧美、情趣美等多个方面。
这些内容都是非常重要的，而且需要教师提前准备，并进行适当的调整和改进。
在教学过程中，本人注重引导学生主动学习，积极参与课堂互动，通过课前预习、课堂讲解以及相关阅读材料等方式，使学生更好的掌握所学的知识，并将其应用到实际生活中。
每一个课时都会加入趣味性的元素，通过游戏等多种形式活跃课堂氛围，让学生更有兴趣、更投入课堂。
同时，本人还根据每位学生的实际情况和能力水平，制定个性化的教学计划和教学安排，给予不同层次的教学指导和支持。
四年级语文阅读教学设计教案
四年级语文阅读教学设计教案教案名称：四年级语文阅读教学设计教案教学目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力，培养对文本的理解和分析能力。
2. 培养学生的阅读兴趣，激发想象力和创造力。
3. 培养学生合作学习的能力，通过小组活动促进交流和合作。
教学内容：本节课以一篇适合四年级学生阅读的短文为教材，通过提问、讨论和小组活动等形式，帮助学生理解和分析文本，并培养学生的阅读技巧和阅读习惯。
教学准备：1. 教师准备一篇适合四年级学生阅读的短文，并制作相关的教学素材。
2. 打印或复制相关的练习题，以便学生课后巩固。
教学过程：一、导入（约5分钟）1. 老师引入课题，提出问题引发学生思考，如“你们平时喜欢阅读吗？你们喜欢读哪些书？”2. 学生回答问题，并讨论阅读的好处和重要性。
二、阅读与理解（约15分钟）1. 教师发放教材，要求学生先静读短文。
2. 学生阅读完毕后，教师提问激发学生对文本的理解和思考，如“这篇文章主要讲了些什么？”、“文章中有哪些关键词语帮助你理解文章？”等。
3. 学生回答问题并进行讨论，教师适时给予指导和解释。
三、阅读技巧小组活动（约20分钟）1. 将学生分为小组，每个小组由3-4名学生组成。
2. 教师给每个小组发放一张练习纸，上面有几道与短文相关的问题。
3. 学生在小组内合作讨论并回答问题，提醒他们注意彼此之间的合作和交流。
4. 教师巡视并辅导学生，确保每个小组都能有有效的讨论和答案。
四、小组展示与总结（约15分钟）1. 学生小组内轮流派代表，将他们小组的讨论结果和答案向全班展示。
2. 全班学生讨论并比较不同小组的解答，教师及时给予肯定和指导。
3. 教师对本节课的教学进行总结，强调学生在阅读过程中需要注意的技巧和方法。
五、课后作业（约5分钟）1. 教师通过发放练习题的方式布置课后作业。
2. 学生回答问题并将作业本上交。
教学反思：本节课通过结合阅读素材和小组活动的方式，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读技巧。
快乐阅读：四年级下册语文园地二教案阅读引导
快乐阅读：四年级下册语文园地二教案阅读引导阅读是一种很重要的学习方法，在学习语文的过程中，阅读占有着重要的地位。
语文园地二是四年级下册语文学习的教材，该教材中的阅读教材非常重要，因为它是培养学生阅读能力和语文素养的重要途径。
那么，在阅读教学中如何进行有效的引导呢？接下来，本文将对语文园地二的教案阅读引导进行详细分析。
一、教法设计语文园地二的教案是按照不同难度级别的阅读材料进行分组的，教师在教学活动中需要对不同材料进行不同的阅读引导。
设计不同的教法，可以帮助学生更好地掌握文本，提高学生的阅读能力。
1.探究教法教师可以采用探究教法来引导学生阅读，通过引导学生探究文本中的问题，让学生在探究过程中掌握解决问题的方法和技能。
比如，在教学《买东西》一篇文章时，教师可以设计一个小组活动，让学生分成小组探究文章中的价格、货品等内容，然后让小组向全班汇报研究结果，从而激发学生的学习兴趣。
2.组合阅读教法组合阅读教法是一种将多个类型的阅读教法结合在一起的方法，以形成适合学生实际阅读能力和需求的阅读教学方法。
例如，在教学《奇妙的草帽》一篇文章时，教师可以进行预测、口语表达、交流讨论等多种组合型的教法，帮助学生理解文本含义。
3.反思教法反思教法是通过让学生反思自己的阅读方法，了解自己的阅读策略，提高学生自主阅读能力的方法。
在教学文章《爱意》一篇文章时，教师可以让学生自己找一篇自己感兴趣的文章，然后进行阅读并反思自己的阅读方法，帮助学生更好地学会独立阅读。
二、语言技巧的指导语言技巧是学生在阅读中需要掌握的重要内容，可以帮助学生更好地理解文章，提高学生的阅读水平。
因此，在教学活动中，教师要注重向学生传授语言技巧。
1.词汇技巧的指导语言表达是阅读理解的重要基础，因此，在阅读教学中，教师可以通过多种教学方法来帮助学生掌握词汇技巧，例如黑白对比法、构词法等方法。
在教学文章《读报》时，教师可以通过黑白对比法，让学生比较不同版本报纸的词汇差异，从而帮助学生掌握不同词汇的用法。
《语文四年级下册阅读教案》
一、阅读教学的意义与方法语文教育中阅读教学是一个重要的环节。
通过阅读教学，可以培养学生的学习兴趣和阅读能力，增加学生的知识面和阅读量，提高学生的阅读理解能力和表达能力，同时也可以扩大学生的视野和思路，促进学生全面发展。
阅读教学的方法有很多，比如阅读速度练习、朗读练习、默读练习、阅读交流练习等等。
但不管是哪种方法，都要以提高学生的阅读能力为出发点，尽量多地培养学生的阅读兴趣，并逐渐提高学生的阅读量。
对于学生来说，阅读模式有两种，一种是“自主阅读”，即学生根据个人兴趣和能力自主选择阅读材料；另一种是“指导阅读”，教师在阅读前对学生进行指导和解释，引导学生理解文本。
通过指导阅读，教师可以在阅读中引导学生理解文本，理清文章的思路结构，把握文章的中心思想，进而提高学生的阅读理解能力和表达能力。
而自主阅读则更加注重学生的阅读习惯和兴趣培养。
二、四年级下册语文阅读教材分析四年级下册语文阅读教材，包括优秀传统文化、地域文化和生态文化三部分。
教材内容涉及了中国传统节日、地方风俗、历史名人、植物动物、自然风光等多个方面，具有较强的针对性和趣味性。
其中，《我们的历史教师——孔子》是一篇优秀的历史人物小传，通过故事化叙述，向学生传递了孔子的思想精髓和道德准则。
《神奇桥梁》则是一则趣味性较强的科普读物，通过对桥梁的介绍，揭示了人类智慧和科技的发展。
在教学中，教师可以通过这些材料激发学生对历史和科学的兴趣，提高学生的综合能力。
三、四年级下册语文阅读教学策略1. 针对性强、具有启发性的思考题在教学过程中，教师可以将一些思考题提供给学生，引导他们思考、分析文章。
这些问题可以扩大学生阅读的广度和深度，刺激他们的思考和想象，并培养他们的自信。
比如教师可以在课堂上提问：“孔子为什么要离开鲁国？”，“孔子在哪里教书？”，“桥梁为什么能承受重负？”等等。
2. 关注阅读习惯的培养教学过程中，教师还应该关注学生的阅读习惯。
通过对学生阅读习惯的了解，教师可以推荐更适合学生的阅读材料，并在阅读中帮助学生培养好的阅读习惯。
四年级下册阅读教学设计
四年级下册阅读教学设计一、教学目标通过本次阅读教学，学生能够达到以下目标：1. 提高阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣；2. 通过阅读理解，培养学生的思维能力和逻辑思维能力；3. 培养学生对不同类型文章的理解与分析能力；4. 培养学生独立思考和合作学习的能力。
二、教材准备1. 四年级下册英语教材；2. 阅读教学辅助材料，包括图画、图片、课文等；3. 多媒体设备，帮助呈现课堂教学内容。
三、教学过程本次阅读教学设计分为以下三个环节：环节一：课前导入1. 创设情境引入话题，激发学生阅读兴趣；2. 引导学生回顾相关的词汇和知识，为后续阅读做好铺垫。
环节二：阅读活动1. 首先，给学生阅读课文的时间，让他们自己尝试读一遍；2. 然后，进行整体阅读，学生可以互相分享他们的理解和体会；3. 在学生的基础上，教师对课文进行分段解读，帮助学生理解文章的结构和重要内容；4. 分组合作，进行小组讨论和合作学习活动，学生共同探究文章中的关键信息和难点。
环节三：阅读拓展1. 根据课文内容，教师设计辅助阅读材料，如图片、图表等，帮助学生进一步理解文章；2. 引导学生展开自主阅读，选择适合自己的阅读材料进行阅读实践；3. 学生进行读后感的交流，分享自己的阅读体会和思考，培养学生的批判性思维。
四、教学评价1. 教师通过观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作学习、与他人交流等，对学生的主动性和积极性进行评价；2. 学生通过完成教师布置的相关作业，如阅读理解题、写作等，对学生的阅读能力和理解能力进行评价。
五、教学延伸1. 鼓励学生积极参与课外阅读活动，如借阅图书馆书籍、参加朗读比赛等；2. 组织阅读分享会，让学生互相分享自己喜欢的书籍和阅读体验；3. 引导学生进行写作训练，通过写作巩固阅读理解能力。
六、教学总结通过本次阅读教学设计，学生在阅读能力上得到提升的同时，也培养了他们的思考和合作学习能力。
教师应持续关注学生的阅读发展，通过多元化的教学方式促进学生的全面发展。
《语文乐园七》四年级下学期阅读理解教案
本文是围绕着《语文乐园七》四年级下学期阅读理解教案展开的，旨在探讨该教案的特点、教学内容以及对于语文教育的意义等方面进行分析。
一、教案特点作为四年级下学期的阅读理解教案，该教案在内容与形式上都具有其自身的特点。
该教案重视学生的课前预习，引导学生设计好预习问题，并在课堂上对这些问题进行解答，让学生在阅读之前就能了解到文章的重点和难点，并根据问题有目的地阅读和整理文章；该教案注重整合各个学科的知识，在阅读中融入了一些数学和科学的知识点，不仅拓宽了学生的知识面，也让学生能够从多个学科的视角来理解和处理问题；该教案强调学生的思考能力和创造力，设计了学生个性化发挥的内容，充分调动学生的主动性和创造性，让学生在阅读中能够有所领悟和启示。
该教案的形式也十分丰富多样，既有小组合作的形式，也有个人思考和汇报的形式，涵盖了听、说、读、写等多种语文能力的培养，既有密集而紧凑的单元测试，也有自由而富有启发性的思维拓展，让学生在各个方面全面提高。
二、教学内容该教案包括了《五十字之谜》、《胡萝卜的秘密》、《诡异的图画》、《秘密活动》、《生日会上发生的事》五篇文章，这些文章都是由具有一定难度的比较生活化的话题组成的，学生在阅读中不仅能够锻炼基本的阅读理解能力，还能够跨越多学科，提高综合能力。
以《胡萝卜的秘密》为例，这篇文章主要讲述了小兔子和小老鼠偷偷潜入农场，想要找到女巫的秘密混合药材——象牙白胡萝卜，并最终成功寻找到了该物品的故事。
这篇文章不仅为学生描绘了一个栩栩如生的场景，也扩展了学生的知识面，让学生了解到胡萝卜的分类、生长、采摘等相关知识。
在阅读的同时，教案也要求学生注意总结和归纳，例如在《胡萝卜的秘密》这篇文章中，教案引导学生从胡萝卜的类型、生长方式和采摘方法三个方面来归纳总结相关知识点。
这种类型的阅读能够帮助学生有效地从文章中获取信息，并能够建立相关知识点之间的联系，进而提高学生的语文综合能力。
三、对语文教学的意义《语文乐园七》四年级下学期阅读理解教案的编写，旨在提高学生的语文阅读和理解能力，培养学生解决问题的能力和思考能力。
四年级语文阅读教案
可能的，下面是一篇关于四年级语文阅读教案的文章。
四年级是小学生学习语文的重要时期，阅读是语文课程的核心之一。
对于四年级语文教师来说，设计合适的语文阅读教案是十分重要的。
下面，本文将为大家介绍一份四年级语文阅读教案。
一、教学内容本教案的主要内容是《森林里的小径》一篇课文。
这篇课文旨在提高学生的阅读能力和理解能力，同时也能够帮助学生增加对大自然的了解。
二、教学目标1. 帮助学生掌握本篇课文的阅读技巧。
2. 学习课文的主要内容，理解故事情节。
3. 提高学生的细节理解能力，能够画出故事情节中的图片。
4. 理解本文中难懂的单词，增加词汇量。
三、教学过程1. 预习内容在课程开始之前，教师应该引导学生对本篇课文进行预习。
学生可以先阅读文章的标题，了解文章的大致内容，看一下每段话的开头和结尾，确定每一段的大意，可以浏览一遍全文。
在预习之后，学生应该对本篇课文的情节有了初步的了解。
2. 教师讲解教师可以在课堂上讲解本篇课文的重点内容。
在教学过程中，教师应该注意让学生理解单词的含义，引导学生理解课文的中心思想，并且在讲解过程中多与学生互动，为学生提供更多的学习机会。
3. 练习题在讲解过后，教师可以设计一些练习题让学生巩固所学。
在这个阶段，教师可以让学生完成一些简单的选择题和填空题，通过这些题目帮助学生更好地理解课文中的一些难点。
4. 提高阅读能力在讲解和练习过程中，教师还应该特别关注学生在阅读方面的进步。
为了提高学生的阅读能力，教师应该让学生进行口语练习。
学生可以在课堂上背诵部分文章内容，同时，教师也可以通过适当的方式让学生进行阅读练习，例如，让学生去图书馆读一些简单的英文故事书或是阅读一些带有形象化插图的童话故事，以此来提高学生的阅读技巧和理解能力。
一个好的四年级语文阅读教案不仅可以提高学生的阅读能力和理解能力，同时还可以帮助学生更好地了解大自然。
教师们应该根据不同的教学场合和学生需求，合理、精确地制定教案，以此帮助学生更好地学习语文！。
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第八组故事长廊宁武实验小学一级教师陈海亮【单元教材简析】本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事。
其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事；有内容通俗、情节引人入胜的民间故事；有想象神奇的神话故事。
编排本组教材的目的是引导学生通过阅读寓言故事，民间故事，神话故事，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。
【单元教学内容】一、“一主”教材内容第八单元单元导语、五篇课文、语文园地八中的习作、我的发现、日积月累、趣味语文。
二、“两翼”教材内容1.《主题读写》：《扁鹊见蔡桓公》《克雷洛夫寓言两则》《鹬蚌相争》《普罗米修斯》《勇斗尼密阿巨狮》《房顶上的马和奇妙的打猎》《渔夫的故事》2.《经典诵读》：《智子疑邻》《猫吃素》《普罗米修斯赞歌》《神父和他的长工巴尔达的故事》《怕痒痒的唐》《蛐蛐儿爬山》《莱斯特》《0的胜利》【单元教学目标】1.掌握本单元的字词，丰富词汇量。
2.理解故事内容，列出提纲，复述课文，或表演课本剧。
3.由人物的言行体会人物心理，感受人物特点。
4.从故事中获得启迪，受到美好情感的熏陶。
5.激发学生对民间故事和寓言的兴趣，感受民间故事的魅力，拓宽眼界。
【单元教学重、难点】1.教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。
2. 教学本组课文，难点是通过分析描写人物的语句，感受人物特点，领会道理。
【单元教学建议】故事单元向来是学生最喜欢的，教师不必花精力去激发学生兴趣。
重点有二，一是引导学生快速掌握课文内容，复述故事；二是通过分析描写人物的语句，感受人物特点，领会道理。
复述故事的环节，可引导学生在初读过程中便将课文分为几个部分，列出提纲，或取小标题，给学生提供复述时的提示。
第二个环节则可通过分角色朗读课文，或表演课本剧的方式，促使学生主动深入地去把握人物特点，再通过讨论去感悟道理。
第1课时走进故事长廊（单元导读课型）【教学内容】1.“一主”教材：单元导语、五篇课文、语文园地八日积月累中的歇后语。
2.《主题读写》：单元导读及本单元文后的1条名言。
【教学过程】一、唤醒旧知，激发兴趣1.师（引导）：同学们，大家一定都喜欢听故事、讲故事吧？老师给大家带来几位朋友，认识吗？2.出示图片，猜故事。
3.师（过渡）：是啊，美妙的故事陪我们度过一段段美好的时光，伴我们一起快乐成长。
二、单元导读背诵环节“单元导读背诵环节”对应的教学目标1.出示单元导读。
妈妈坐在老槐树下，我躺在妈妈的怀里，侧耳听着风的故事，好像我是故事的导演，鼻子、耳朵是主演，而那颗怦怦跳动的心早已飞向天外。
2.齐读。
3.男女生合作读。
4.填空背诵读。
（1）方式一。
坐在老槐树下， 躺在妈妈的怀里， 听着凤的故事， 故事的导演，鼻子、耳朵是 ，而那颗怦怦跳动的心早已 。
（2）方式二。
妈妈坐在 ，我躺在 ，侧耳听着 ，好像我是故事的 ，鼻子、耳朵是 ，而那颗 早已 。
5.师（过渡）：神奇的故事带给大家美的享受，想不想知道更多的精彩故事？让我们随着本组课文的学习，一起走进故事长廊。
三、“一主”教材单元导语解读环节“一主”教材单元导语解读环节对应的教学目标1.学生默读“一主”教材上本单元单元导语，明确学习目标和建议。
2.交流。
学习目标：走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理：练习复述。
学习建议：搜集一些故事，让故事长廊更加丰富多彩。
四、单元内容浏览环节1.过度引学。
（1）师：本单元课文中我们将读到这几个故事——（2）出示“一主”教材本单元课文题目。
《寓言两则》（《纪昌学射》《扁鹊治病》）、《文成公主进藏》、《普罗米修斯》、《渔夫的故事》。
2.出示自学提示。
自读本单元课文，识记生字词，想一想每篇故事的主人公是谁？你了解了关于他（它）的什么事？（1）同桌互查识字情况。
（2）小组交流课文内容。
3.出示自学提示。
从这些故事中选自己最喜欢的一则向大家推荐，并说明推荐的理由。
（1）小组交流。
（2）全班交流。
4.引导学生思考故事中蕴含的道理，感受故事丰富的想象和神奇的魅力，进一步激发阅读兴趣。
（1）师(过渡)：老师也被这些故事深深吸引了，有的故事蕴含着深刻的道理——（2）出示《寓言两则》（《纪昌学射》）中的片段。
两年以后，纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。
师：文中的纪昌如何练就了神奇的本领？太多成功会给我们怎样的启示呢？（3）师（过渡）：有的故事让我们插上了想象的翅膀。
在故事里——（4）师（过渡）：一股青烟会变成一个可怕的魔鬼——（5）出示《渔夫的故事》中的片段。
隔一会儿，瓶里冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，继而弥漫在大地上，逐渐凝成一团，最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。
魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿向桅杆，口像山洞，牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼，样子非常凶恶。
（6）师（引读）：肝脏被吃光了还能重新生长——（7）出示《普罗米修斯》中的片段。
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
5.出示名言。
我就是想象力。
我能看见眼睛不能看见的东西，我能听见耳朵不能听见的东西，我能感到内心不能感到的东西。
——【英国】彼得.扎伦阿6.背诵名言。
五、阅读延伸环节1.出示歇后语。
关羽失荆州——骄兵必败王羲之写字——入木三分周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨2.学生选一则，讲述其中的故事。
3.背诵歇后语。
六、自主作业搜集语文园地八日积月累歇后语中的相关故事。
第2课时走进故事长廊（单元导读课型）【教学内容】1.《主题读写》：8篇文章、8条名言。
2.《经典诵读》：8篇文章。
3.推荐课外读物。
【教学过程】一、讲故事导入（5分钟）学生展示搜集的歇后语中的相关故事。
二、单元内容浏览环节1.出示文章题目。
《主题读写》：《扁鹊见蔡桓公》《克雷洛夫寓言两则》《鹬蚌相争》《普罗米修斯（节选）》《勇斗尼密阿巨狮》《房顶上的马和奇妙的打猎》《渔夫的故事》。
《经典诵读》：《智子疑邻》《猫吃素》《普罗米修斯赞歌》《神父和他的长工巴尔达的故事》《怕痒痒的唐》《蛐蛐儿爬山》《蔡斯特》《0的胜利》。
2.3.学生自读，小组交流，全班交流。
4.学生自选名言背诵。
（1~2条为达标） 三、课外读物推荐环节师（过渡）：故事长廊里精彩纷呈，古今中外有许多感人的故事，大家把自己读过的课外好故事向大家推荐一下吧——生：我国民间故事《猎人海力布》《一幅壮锦》。
生：外国经典作品《一千零一夜》《格林童话》。
……… 四、总结师：童年的一个个故事就是一颗颗珍珠，生长在树荫下，流淌在溪水间，也闪烁在我们甜美的梦里。
同学们，我们一起在故事长廊里畅游吧，让智慧浸润我们的心灵，让快乐伴随着我们成长。
第3课时 寓言两则（以文带文课型）【教学内容】1.“一主”教材：《寓言两则》（《纪昌学射》）。
2.《主题读写》：《克雷洛夫寓言两则》及文后的名言。
3.《经典诵读》：《智子疑邻》。
【教学流程】一、课前诵读环节1.师生承接读。
（师读前面重体字部分，生接读后面内容）宋有富人，天雨墙坏。
其子曰：“不筑，必将有盗。
”其邻人之父亦云。
暮而果大亡其财。
其家甚智其子，而疑邻人之父。
2.生自由读。
3.齐读。
二、“一主”教材教学环节1.谈话导入，激发兴趣。
师:我们都读过哪些寓言故事，从这些故事中你明白了什么道理?生：……师：这节课，我们来谢谢一则寓言故事《纪昌学射》。
2.初读课文，把握整体。
（1）检查预习字词情况，并根据预习情况指导字词的读写。
（关注“妻”“刺”的写法）（2）出示自学提示。
快速轻声的课文《纪昌学射》，说一说纪昌学射的过程。
（3）同桌互讲，全班交流。
3.师（引导）:在纪昌学射的过程中，你对哪部分印象最深。
4.出示自学提示。
默读课文第二、三自然段，想一想：纪昌是怎样练眼力的？结果怎样？用“”画出相关语句，并批注你的感受。
（我感受到了一个怎样的纪昌？）5.学生自由朗读并做批注，教师巡视指导。
6.交流学习。
纪昌怎样练眼力?(1)出示句子。
妻子织布的时候，他躺在织布机的下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
（2）齐读，换词对比读，引导读。
（3）出示句子。
他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。
然后每天站在虱子旁边聚精会神地盯着它。
（4）齐读，想象读。
（5）出示填空。
纪昌的精神真令我敬佩！（认真刻苦、坚持不懈、勤学苦练）(6)师（过渡）：正因为纪昌这样坚持不懈、勤学苦练，所以他才练就了好眼力。
7.交流学习纪昌取得的成绩。
（1）出示句子。
就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
那只小虱子在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大的竟像一个车轮一样。
（2）齐读。
（3）引导读。
师：他的本领相当到家了——生：就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。
师：则还不够，他又取得了更大的进步——生：那只小虱子在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大的竟像一个车轮一样。
（相机指导学生用赞叹惊讶的语气读出对纪昌的敬佩）8.师(总结):经过苦练，纪昌的眼力真是到了炉火纯青的地步，有了这么好的基本功，后来他终于成了百发百中的射箭能手。
9.说一说。
（1）师（过渡）：同学们，《纪昌学射》这则寓言对我们有什么启发？请联系生活实际来谈一谈。
（2）同桌交流，全班交流。
生：纪昌学射的故事告诉我们，学任何一项本领，都要有扎实的基本功，学习要持之以恒……三、“两翼”带文教学环节1.出示自学提示。
阅读《克雷洛夫寓言两则》，说说你从中明白了什么道理。
2.学生自读，小组交流，全班交流。
3.出示名言。
每个人都有错，但执迷不悟者才是傻瓜。
——【古罗马】西塞罗4.背诵名言第4课时寓言两则（以文带文课型）【教学内容】1.“一主”教材：《寓言两则》（《扁鹊治病》）。
2.《主题读写》：《扁鹊见蔡桓公》《鹬蚌相争》《鹬蚌相争》及文后的3条名言。
3.《经典诵读》：《猫吃素》。
【教学流程】一、课前交流环节1.师生交流搜集的有关扁鹊的资料和其治病的故事。
2.师（总结）：扁鹊，是我国战国时期一位著名的医学家。
她在总结前人经验的基础上，创造了望、闻、问、切四大诊法，被中医沿用至今。
两千多年来，扁鹊一直受到人们的怀念和敬仰。
民间流传着许多他治病救人的故事，我们今天就来学习关于他治病的一则寓言故事《扁鹊治病》。
二、“一主”教材学习环节“‘一主’教材学习环节”对应的教学目标1.检查字词预习情况。