评课与教学反思
评课与教学反思心得体会（通用14篇）
评课与教学反思心得体会评课与教学反思心得体会（通用14篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的评课与教学反思心得体会，希望对大家有所帮助。
评课与教学反思心得体会篇1本周是我们学校组织的青年教师讲课比赛活动，我听了七节课，参加了三次评课活动，让我受到了许多启发，也学到了很多，联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。
第一，必须对教材有充分的理解和把握，只有对教材深入研究，理解充分，才能把握好教材的重难点，才能知道怎么上，学生才能学得轻松。
第二，教师要多学习，多读书，提升自己的素质。
有良好的素质才能深深地吸引孩子们的注意力到教学过程中，更好的激发他们的学习兴趣，调动学习过程中的积极性和主动性。
第三，注重反复朗读。
好文章是用来读的，借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。
在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力，学生从中也深刻理解了文章的内涵。
第四，培养孩子学习的能力和学习习惯。
在课堂上，要学会先扶后放，培养孩子们的学习习惯，逐渐养成一个良好的学习品质，做课堂上的主人。
总之，这次的听评课活动，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。
评课与教学反思心得体会篇2课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。
通过教学，要使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质，这也决定了课堂教学是提高教学质量的主阵地！自3月7日至3月16日，为期两周的时间，我校教师举行了“听课评课”活动。
本次的听课、评课活动，学校高度重视、认真组织。
老师们认真备课、上课，积极参与评课，截止今天听课评课活动已经圆满地结束。
教师评课与教学反思范文
教师评课与教学反思范文今天的教学工作中，教师评课和教学反思被认为是推动教学进步的有效手段。
教师评课是指通过对自己的课程进行评价，找出存在的问题和不足之处，并通过教学反思来思考和改进教学方法和效果。
本文将从不同的角度探讨教师评课与教学反思的意义、方法和效果，并深入分析教师评课与教学反思对教学进步的促进作用。
一、提高教师教学质量教师评课和教学反思对于提高教师的教学质量起到了重要的作用。
教师在评课过程中，能够对自己的教学过程进行梳理，对教学目标、教学方法和教学效果进行全面的审视。
通过分析评课结果，教师能够找出教学存在的问题，对于教学不足进行深入思考和反思，找到改进方法和策略，从而提高教学的质量和效果。
二、增强教师的专业能力教师评课和教学反思是一种自我评价和自我提升的过程，能够增强教师的专业能力。
在评课和反思的过程中，教师需要对自己的教学内容、教材和教学方法进行深入分析和思考，不断扩大自己的教学知识和能力，提高自己的专业水平。
同时，教师还可以通过参加教学研讨会和交流活动，与其他教师分享自己的教学经验和心得，进一步提高自己的专业能力。
三、增进师生之间的互动教师评课和教学反思还能够增进师生之间的互动和沟通。
在评课和反思的过程中，教师需要与学生进行充分的互动和交流，了解学生对教学的感受和意见。
通过与学生的互动，教师能够更好地理解学生的需求和特点，调整和改进教学方法，提高教学效果。
同时，学生也能够通过评课和反思来提供对教师教学方法和效果的反馈意见，促进教师的教学进步。
四、不断完善课程和教学计划教师评课和教学反思还能够帮助教师不断完善课程和教学计划。
在评课和反思的过程中，教师需要对自己的课程目标、教学内容和教学方法进行综合考虑和分析，找出存在的问题和不足之处。
通过改进和调整教学计划，教师能够更好地满足学生的学习需求，提高教学的针对性和实效性，进一步推动教学的发展和进步。
五、提高学生的学习效果教师评课和教学反思对于提高学生的学习效果也起到了积极的促进作用。
听评课教学反思范文
听评课教学反思范文最近，我参加了一次听评课教学活动，从中受益匪浅。
这次听评课给我留下了深刻的印象，我意识到我的讲课方式需要改进，以提高教学质量。
在这篇文章中，我将分享我从听评课中得到的一些反思和启示，希望可以对其他教师有所帮助。
听评课的重要性听评课是提高教育教学质量的有效手段。
对于任何一位老师来说，都需要不断学习、汲取新知识和技能。
在听评课的过程中，我们得以看到不同老师的教学方法和技巧。
这不仅可以拓宽自己的视野，还能借鉴其他老师的经验，提高自己的教学水平。
听评课还可以引发教学思考和反思。
在观摩他人的学过程中，我们会对自己的教学方式和方法进行反思和总结。
这不仅可以更好地将自己的理论知识转化为实际讲课技巧，还能进一步提高我们对教学的理解和认识。
反思在听评课教学活动中，我发现我的讲课方式和方法存在一些问题，这使我对个人教学能力产生了一定的质疑。
在认真反思自己的教学过程中，我发现了以下几点问题：1. 缺乏个性化课堂设计：对于不同的学生，我的课堂设计基本上都是一样的。
这不仅不能充分发挥学生的学习潜力，还会影响学生的兴趣和积极性。
2. 缺乏创新：我的课堂教学内容没有什么新意，既无法吸引学生的注意力，也不能激发学生想象力和探究欲。
我需要寻找更多的创新方式，使我的教学内容更具吸引力和实用性。
3. 缺乏有效的思维导引：我的讲课方式缺乏有效的思维导引，不能引领学生有效地思考和学习。
我的教学内容不能很好地满足学生的认知需求和学习特点。
启示在反思之后，我想到了一些应对措施，来提高我的教学水平：1. 个性化课堂设计：不同的学生需要不同的课堂设计，我需要充分考虑学生的学习特点和需求，为不同的学生提供个性化的教学方案。
2. 创新思维：要变得更有竞争力，我必须添加一些创意和创新内容。
通过使用不同的教学方法和灵活的教学技巧，使我的教学内容更具吸引力和实用性。
3. 有效的思维导引：通过使用有效的思维导引，我可以更好地引领学生思考和学习。
教学反思及评价模板
教学反思及评价模板一、教学目标与设计在设计教学内容之前，首先要明确教学目标。
教学目标应当清晰、具体、可衡量，以便于学生能够明确自己的学习方向。
在设计教学内容时，需要考虑学生的先验知识、兴趣爱好、学习习惯等因素，确保教学内容能够有效地传达给学生。
二、教学方法与手段在教学过程中，教师需要选择合适的教学方法和手段来达到教学目标。
教学方法应当多样化，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
同时，在选择教学手段时，要根据具体的教学内容和学生的特点来确定，确保教学过程具有针对性和实效性。
三、教学评价与反思教学评价是对教学过程和效果的全面检查和评估。
在进行教学评价时，应当主要从学生的学习情况、教学方法的有效性、教学材料的质量等方面进行评估。
同时，教师还应当及时对教学过程进行反思，总结教学中存在的问题和不足之处，以便于做出改进。
四、教学效果的考核在教学结束后，需要对教学效果进行考核。
考核内容主要包括学生对教学内容的掌握程度、学生的学习兴趣和主动性等方面。
通过考核结果，可以及时了解学生的学习情况，为下一阶段的教学工作提供参考。
五、教学反思与改进教学反思是一个不断循环的过程。
在每一次教学结束后，教师都需要对教学过程进行反思，总结经验教训，找出问题所在，并及时加以改进。
只有不断地反思和改进，教学工作才能不断提高，取得更好的效果。
六、教学成果的展示在教学结束后，还可以通过展示教学成果的方式，让学生展示他们在学习过程中的收获和成长。
这不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的自信心，促进他们更好地发展自己的潜力。
七、教学反馈与持续改进教学反馈是教学过程中必不可少的一环。
通过及时收集学生的反馈意见和建议，可以了解学生的学习情况和对教学内容的理解程度，为教学的持续改进提供依据。
只有不断地进行反馈和改进，才能更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
以上是关于教学反思及评价模板的一些建议，希望能为教学工作提供一些帮助和启示。
在今后的教学实践中，教师们应当结合自己的实际情况，灵活运用这些模板，不断完善和改进自己的教学工作，为学生成长成才提供更好的服务。
教师评课与教学反思总结
教师评课与教学反思总结引言：在教育领域，教师评课和教学反思是提升教学质量和教师专业发展的重要手段。
教师评课是指教师针对自己的教学活动进行评价和反思的过程，旨在发现教学中存在的问题并寻求改进的措施。
本文将从不同的角度探讨教师评课与教学反思，展示它们的重要性和实施方法。
一、教师评课的意义教师评课有助于提高教学质量。
通过对教学情况进行评价，教师可以发现自己教学中存在的不足之处，进而改进教学方法和策略，提高教学效果。
另一方面，教师评课可以促进教师之间的交流和学习。
通过与同事共同评价教学，教师们可以相互借鉴经验和教学方法，从而不断提高自己的教学水平。
二、教师评课的具体步骤1. 收集和整理教学材料。
包括教案、学生作业、课堂记录等。
2. 回顾教学过程。
回想起教学中的亮点和不足之处，认真分析原因。
3. 进行自我评价。
对自己的教学过程和教学效果进行客观评价。
4. 寻求同事评价。
邀请同事观摩课堂并提出评价意见。
5. 综合评价意见。
将自己的观察和同事的评价进行对比和整合，找出问题并制定改进措施。
三、教学反思的重要性教学反思是教师评课的重要环节，也是教师个人专业发展的关键。
通过反思，教师可以深入思考自己的教学方式和效果，从而进一步提高教学质量。
另外，教学反思还可以使教师更好地与学生和家长沟通，及时了解学生的需求和反馈，调整自己的教学策略。
四、教学反思的实施方法1. 课堂观察。
仔细观察学生的学习情况，包括学生的兴趣、专注度和学习成果等。
2. 学生评价。
给学生提供评价问卷或口头反馈，了解他们对教学内容和教师的评价。
3. 录制教学视频。
通过录制自己的教学过程和学生的反应，教师可以更客观地分析自己的教学效果。
4. 与同事交流。
与同事分享自己的教学反思，听取他们的意见和建议。
五、教师评课与教学反思的关系教师评课与教学反思是相辅相成的过程。
教师评课需要教学反思的支持，而教学反思又需要教师评课的指导。
在评课过程中，教师通过对教学的反思和反馈来提高自己的教学效果。
评课指导教学反思
评课指导教学反思
评课指导教学反思
首先，针对这一课的教学目标进行评价。
从教学目标的三个方面进行对这个节课的评价，是否能够在短短的45分钟内完成这个教学目标，对于教学目标是否在课堂上体现出来了。
通过对教学目标的评价，我的反思是：教师的教学目标要明确，切实的落实的学生课堂中去，不能只是当作一个装饰品。
要发挥教学目标的作用，有教学目标就会有针对性的进行有效教学。
这样的课堂才会更有质量。
其次，我们对教学的技巧进行评价。
教师采用的教学技巧很大程度上会影响到学生学习知识的情况。
教师的教学技巧得当，学生学习轻松，容易接受。
如果不合理，会给学生造成很大的麻烦。
通过指导，我的反思是：新课标要求，我们教学应该以学生为主，老师为辅。
发挥学生的主观能动性。
我们老师上课要改变以前那种古老而落户的满堂灌的教学方式。
这样的课堂不仅不会让学生学习到更多的知识，反而会使学生感觉学习乏味，无法调动积极性。
现在学习，学生爱学，主动去学，这才是最为重要的。
老师不仅要有丰富的知识，还要有良好的教学技巧。
最后，老师对每次的教学都要有充分的准备，上课的知识一定要有重点和难点结合。
对于难点重点知识一定进行讲解，争取让大部分学生都会。
速度、时间和路程的关系教学反思及评课
速度、时间和路程的关系教学反思及评课1、速度、时间和路程的关系教学反思及评课《速度、时间与路程的关系》一课是在学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，除数是两位数除法的基础上进行教学的，此时，学生已能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，能模糊地了解路程、时间、速度的意义，并感觉到它们之间可能存在的一定关系，但理解不透彻。
回顾本课教学我有如下想法：1、创设了贴近学生生活中的实例为情境，（网购狂欢节）让学生在熟悉的情境中认识物流中心的作用，从而引出三种交通工具，为新课打下良好基础。
2、在学习的过程中特别关注学生的学习过程，让学生在自主探究的过程中建立起路程、时间、速度三者间的关系，从而培养学生的自主学习能力和分析问题、解决问题的能力。
帮助学生在实际情境中理解速度的意义，这是本节课的难点。
所以我采用了数形结合的形式，让学生在线段图上认识路程和速度，边指边说出什么是路程，什么是速度，然后引导学生得出速度与时间和路程的关系式。
最后，提供变化的情境图，让学生根据算式总结出另外的两个关系式。
不足之处：1、认识速度以后没能让学生说说自己知道的生活中的一些物体的速度，也没能通过一些具体的生活场景让学生们去理解生活中一些物体的速度，所以速度的含义没有真正让学生理解掌握。
2、整节课从时间的分配来看，前松后紧。
在教学过程中为了突破难点，对探究速度的意义及速度的表示方法用时偏多。
3、没有注意到全体学生：在课堂提问中，基础较好的同学积极性很高，基础较差的同学就思想不够集中，回答问题不够积极活跃。
点评：1、线段图来得太突然，硬生生的直接强加给学生做，效果不好。
2、在线段图上认识路程和速度效果较好，特别是对于速度的理解较好。
3、处理练习题第一题没有体会题的目的，其实不仅仅是根据数量关系求出得数，还要渗透三种交通工具的速度含义，比较快慢。
2、四年级数学《路程、时间与速度》教学反思在这节课中我注重培养学生自主学习，给其创造良好的学习氛围，让其轻松愉悦地学习。
教学反思点评
教学反思点评
在教学工作中，教师常常需要进行反思和点评，以不断提高教学质量，让学生
获得更好的学习效果。
本文将从几个方面对教学反思与点评进行探讨，并提出一些可行的方法和建议。
反思教学设计
首先，教师在进行教学设计时需要充分考虑学生的实际情况，包括学习水平、
兴趣爱好等因素。
只有针对学生的需求进行有效的设计，才能更好地引导学生学习。
在反思教学设计时，教师可以思考以下几个问题： - 教学目标是否明确，与学生的
实际需求是否契合？ - 教学内容是否具有足够的难度和挑战性？ - 教学活动是否生
动有趣，能够引起学生的积极性和主动性？
反思课堂教学
其次，教师在进行课堂教学时需要及时反思自己的教学方式和效果。
反思课堂
教学可以帮助教师发现问题、总结经验，及时调整教学策略，提升教学效果。
教师在反思课堂教学时可以关注以下几个方面： - 学生对教学内容的理解和掌握情况如何？ - 教师的教学方法是否灵活多样，符合学生的学习风格？ - 学生在课堂中的表
现和反馈如何，是否需要进行相应的调整？
点评学生学习
最后，教师还需要对学生的学习情况进行及时点评，帮助学生发现不足，促进
其自我提升。
在点评学生学习时，教师可以采取以下几种方式： - 及时反馈学生的
作业和表现，指出优点和不足之处。
- 鼓励学生多问多答，激发他们的学习热情和
动力。
- 帮助学生建立正确的学习思维和方法，引导他们有效学习。
通过不断进行教学反思与点评，教师可以更好地指导学生，提高教学质量，实
现教学效果的最大化。
希望本文提到的几点方法和建议对广大教师在反思与点评教学中有所帮助。
教师评课与教学反思指导
教师评课与教学反思指导教师评课和教学反思是教育教学中非常重要的一环，它能够促进教师的专业成长和教学质量的提升。
本文将从以下几个方面展开回答教师评课和教学反思的意义、具体操作方法以及如何指导教师进行反思。
一、教师评课的意义教师评课是对教师课堂教学过程进行评估和改进的过程，是促进教师专业发展的有效方式。
通过评课，可以发现教学中的问题,深化对教师课堂行为的反思和认识，使教学更加贴近学生实际需求,提高教师的教学能力。
二、教师评课的具体方法1. 视听录像法:教师在教学过程中进行录像记录,并将录像材料进行回放研究,分析自己的教学优点和不足之处，以便找到改进的方法。
2. 同事评课法：教师之间相互听课,相互评价,通过集体讨论、改进建议等方式,互相促进教学的成长。
3. 学生评课法：教师向学生征求对教学的反馈意见,了解学生对教学的认知,通过学生的意见和建议,完善教学内容和教学方法。
三、教学反思的意义教学反思是教师对教育教学活动的回顾和思考，是教师给予自己和学生教育作品的内心反馈。
通过反思，教师能够更好地认识和理解自己的教学行为，找出问题，改进教学方法，不断提高教学效果。
四、教学反思的具体方法1. 教学日志法：教师在每堂课后写下自己的教学感受、教学中遇到的问题以及解决方法，对自己的教学进行总结和反思。
2. 问卷调查法：通过向学生发放问卷，收集学生对教学的评价和建议，从学生的角度出发，进行教学反思。
3. 自我讲评法：教师可以通过录制视频或进行演讲的形式，对自己的教学进行全面回顾和评价，寻找改进的方法。
五、如何指导教师进行反思1. 提供专业指导：学校或教育机构可以安排专业人员对教师进行评课指导，引导教师发现和解决教学中的问题。
2. 建立学习型团队：学校可以鼓励教师进行教学研讨，互相学习，共同成长，通过集体智慧解决教学中的难题。
3. 提供反思资源：学校可以建立教学反思的平台，提供教学案例、反思指导书籍和专业文章等资源，帮助教师进行教学反思。
听评课教学反思（精选7篇）
听评课教学反思（精选7篇）听评课教学反思（精选7篇）身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编精心整理的听评课教学反思（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
听评课教学反思1如何让学生每经过一次考试都能获得最大收获呢？教师的试卷讲评课起着至关重要的作用。
一、注意查漏补缺检查出学生不理解或没掌握的知识点，是终结性考试的目的之一。
造成知识点漏缺的主要原因，是学生没有将漏缺内容纳入知识体系和技能系统中，对课堂所讲知识点的联系，对知识要素的相互制约关系不理解。
因此，教师在备讲评课教案时，应根据试题内容，针对不同情况，设计补偿性题目。
二、注意知识辐射试题受考试卷面、时间的限制，不可能将所学知识全部涉及，面面俱到。
出题者往往以点带面体现课本知识，教师讲评时应针对教学内容、教学大纲的目的要求，精心设计问题，创设情境，激发兴趣，引导思维，进行提问。
三、贴近生活实践，在知识迁移中求异生物学科教学具有社会实践强，教学内容开放的特点。
为此，在教学中应尽可能贴近学生生活，利用学生已有知识经验和感知而提出问题，使学生对自然界和人类社会形成完整的认识，非常有利于培养学生的创新能力。
听评课教学反思2《春》是一篇优美的写景抒情散文。
我自中学时期开始学习这篇文章直到今日仍然记忆犹新。
朱自清先生用充满“诗意”性的感知语言，对春天作了全面、精细的阐述，抓住了春的`特点，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取的思想感情。
因此，本课的教学重点及难点旨在引导学生有感情地朗读课文，通过揣摩、口味语言，把握作者的感情。
同时，学习和借鉴作者抓住事物特点，运用排比、比喻、拟人等修辞手法描写景物的方法。
为了突破重难点，在授课之前我用了一节课的时间和学生共同朗读课文，在熟读基础上进行课文的学习，进而要求学生对全文进行背诵。
教学设计的主要环节如下：1.引导学生欣赏“春草图”。
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评课与教学反思
一、评课
1.评课对象：
2.评课内容：人教版初中英语八年级上册Unit 6 I’m going to study computer science. 1a—2d 听说课
3.评课时间：
4.评课记录：
（1）教学设计的评价：从文本分析、学情分析、教学重难点等方面全面把握了教材、学生和班级现实情况。
这节课教学目标的制定依据并符合《教学大纲》的要求，切合人教版教材的特点和八年级学生的年龄特征和知识水平，从知识、能力和情感三个方面提出了具体的目标。
又根据教学目标的设定和课程内容选择了语境教学方法、质疑法和讨论合作的讲课方式。
整个教学设计是比较完美的。
（2）教学过程的评价：xx老师这堂课的教学分为五个环节，课前准备——导入新课——主题探究——复习巩固——布置作业。
我认为是一堂既有创新性，又有效，还有许多亮点的课。
下面我来谈一下我的感受。
教学过程中的优秀环节设计：
导入环节的设计：利用使用提问的方式激活课堂，让学生快速进入状态，将学生已知的知识“我父母的职业是什
么？我是否喜欢他们的职业？我还知道哪些职业？我以后
回去做什么职业？”和今天所有传授的知识“代表职业的英语词汇及其冠词区分、将来时态的表达、职业平等观念”相结合起来，便于今天课堂授课内容的开展。
②听前活动的开展：用图片显示与工作相关的词语，将新的词汇与现实生活相结合，展示生活中所常见的各种职业。
同时带领学生区分an和a直接的区别，由学生自主的判断总结归纳，王老师只是起到了一个牵引的作用，体现了学生的自主性尊重学生的主体地位，同时还完成了知识目标的要求。
③听中活动的开展：先从简单的听力材料入手，完成的练习也是配合难度的filling the blinks and matching，学生自主的去获取信息完成练习。
完成听力材料一的练习之后，学生已经了解到课本中的人物对于自己职业的判断以及自己
将要如何做。
之后王老师根据自己的生活经历提出了她的未来计划，引出了be going to do sth./ sb. want(s) to do sth.的例子。
最后进行的是难度较高的听力材料二，第一个材料侧重于信息的获取后直接反馈，第二个听力材料侧重于获取信息之后再整理，再根据自己的理解口诉出来。
通过听力材料找出了what/ how/ where/when的信息，包括了对信息的收集、整合、内化和反馈，是对信息的一个较为高级的处理，这一点是本次课堂的一大亮点。
④听后活动的开展：首先是对Cheng Han’s future的一个
产出活动，Make a report and retell Cheng Han's plan to the class in Students’ own words. 加下来是根据程韩的例子，对显示生活中自己未来计划思考的小组活动，让学生用所学的东西练习，向学生传授自己，并产生自己的独特思维想法。
教学过程中存在的不足：
①在教授新的单词之后，老师应该注意学生掌握单词情况的问题，例如在不定冠词和定冠词的区分上，老师可以在课堂上提出同学们对冠词使用规律的见解，哪些时候使用定冠词，哪些时候使用不定冠词，把这个知识点给学生点破，或者说是让学生知道自己的判断，学生才能完全的掌握这个知识点。
②输出部分的survey和report的检测部分，在同学主动起来分享信息之后，老师照顾到基础薄弱的学生，给予他们更多的表达机会，检测他们是否也真的学到了东西，能做到产出内容。
新教材背景下的英语教学，对于我们每位老师既是一次考验挑战，又是一次发挥所长，探索研究的好时机，希望我们的学生能在学习新教材时，玩中得，乐中学。
二、教学反思
英语阅读在初中英语教学中占有非常重要的地位, 既是教学重点又是教学难点，其目的是培养学生准确、快速理解外语的能力。
英语新标准对初中学生的英语阅读和语言运用
能力有了更高的要求。
因而，对于一名老师而言，英语教学中的阅读课教学反思是非常重要和可贵的。
我以下通过英语人教版八年级上册Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time!阅读课教学设计这一节阅读课进行详细深刻的教学反思，进而总结初中英语阅读课的教学技巧。
本节课我主要探讨了如何通过读写课引导学生进行目标语言的学习。
整节课以If you go to the party, you’ll have a great time! Section B的这篇文章为载体，引导学生学习有关解决困难、和他人分享问题的单词短语,强化学生快速阅读能力( Scamming and Scanning) 和阅读理解能力，启发学生正确认识生活中常见的“困难”,认识到苦难并不可怕，问题是在于我们如何从各式各样的方法中找到最正确的方法去解决问题，接受正面的鼓舞和影响。
主要有：通过语篇内容理解和记忆单词;引导学生利用Skimming了解文章大意,Scanning 每个段落抓住信息，回答问题理解文章具体表达的内容;梳理思维导图来整体把握文章；引导学生通过小组讨论思考日常生活中结局问题的方法有哪些？做出自己的判断;引导学生通过书面表达在解决自己困难的同时能给予他人合理的建议。
教学亮点：
1.围绕教学目标明确设定教学活动。
例如:情感与价值观的目标是“向他人表达自己的意见，并找出积极寻求他人帮
助是解决问题的一个好方法，拥有自己的判断，找出适合自己解决问题的方法”。
基于这个目标，我设置了以小组为单位，围绕“When you have problems, what should you do? ”进行小组讨论，发表自己的看法，找出生活中自己解决问题的方法和其他人分享。
在post-reading的产出活动里面，以Mike的困惑为引导，让个人对他提出合理化的建议。
通过这两个课堂任务,进行情感教育。
2.紧扣要学生强化的阅读技巧来设计阅读问题，打破空泛的阅读技巧介绍,让学生明确在阅读理解中技巧的实际运用。
例如:要求学生先找出中心思想，再找出段落大意，先整体把握文章再分阶段去了解。
又如在文章具体分析的时候，分段落详细了解文章，根据不同的内容要求，设计fill the blinks/ answer the questions帮助学生着重对文章的理解。
3.多处运用多媒体(图片),打破语言陈述的单薄，渲染气氛。
学生一开始上课的时候就要激起他们的学习兴趣，在
pre-reading时，展示与学生生活和教学内容相关的图片，让学生知道自己确实在生活中会遇到这样的问题，有些问题是他们无法解决的问题，就会激发他们的兴趣去了解怎么解决这种问题。
1.本节课设计的活动内容难度较大。
初二学生英语水平的层次区别比较明显,上层和下层的人数比较多,而中层程度出现了断层。
对于同一个班中英语水平稍微落后的学生而言，
实际操作比较困难，特别是在快速阅读上问题会比较明显。
而英语基础比较薄弱的同学难以按时完成难度大的任务，这大大影响了阅读课课堂教学效果。
2.个人较为依赖多媒体手段可能会减弱学生对书本原文章学习的兴趣, 过多会分散学生注意力, 影响对课本阅读技巧的渗透。
阅读课本应基于对英语材料的阅读。
英语阅读课堂上过多的多媒体图片出现了喧兵夺主的情况,让学生难以静下心来获悉语言的内涵和体会阅读的乐趣，阅读技巧也无法提高。
基于对人教版英语八年级上册Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time! Section B这一节阅读课的认真反思, 我认识到了自己在英语阅读课教学中的优缺点。
初中英语阅读课是初中英语教学的重中之重,要在有限的课堂时间提高学生的阅读能力,让学生通过实践掌握基本的阅读技巧需要我们英语教育者在教学中不断反思,不断总结。